小学科学六年级《水滴里的生物》教案资料
关于《水滴里的生物》的教案设计
关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对水滴里的生物产生兴趣和好奇心。
让学生了解水滴中的微生物世界。
1.2 教学内容：通过展示水滴中的微生物图片和视频，引起学生的好奇心。
介绍水滴中的微生物种类和它们的生活习性。
1.3 教学方法：采用图片和视频展示，激发学生的兴趣。
引导学生进行观察和思考，培养学生的观察力。
第二章：水滴中的微生物2.1 教学目标：让学生了解水滴中常见的微生物种类。
引导学生认识微生物的结构和功能。
2.2 教学内容：介绍水滴中常见的微生物，如细菌、真菌、藻类等。
讲解微生物的结构和功能，包括细胞结构、营养方式等。
2.3 教学方法：通过图片和实物展示，帮助学生直观地认识微生物。
采用问答方式，引导学生主动思考和提问。
第三章：微生物在生态系统中的作用3.1 教学目标：让学生了解微生物在生态系统中的重要作用。
引导学生思考微生物对人类生活的影响。
3.2 教学内容：讲解微生物在生态系统中的分解作用、循环作用等。
探讨微生物对人类生活的正面和负面影响。
3.3 教学方法：通过案例分析和讨论，让学生了解微生物在生态系统中的作用。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
第四章：微生物与人类生活4.1 教学目标：让学生了解微生物在人类生活中的应用。
引导学生思考微生物与人类生活的关系。
4.2 教学内容：介绍微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用。
探讨微生物与人类健康的关系。
4.3 教学方法：通过实例和案例，展示微生物在人类生活中的应用。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
第五章：实践活动5.1 教学目标：让学生通过实践活动，加深对水滴中生物的理解和认识。
培养学生的实践操作能力和观察力。
5.2 教学内容：设计一个观察水滴中生物的实践活动，如制作显微镜下的水滴样本。
学生通过观察和实践，记录和描述水滴中的生物。
5.3 教学方法：提供必要的实验材料和指导，引导学生进行实践活动。
关于《水滴里的生物》的教案设计
关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《水滴里的生物》的兴趣。
2. 引导学生关注水滴中的生物世界。
教学内容：1. 介绍《水滴里的生物》的主题和意义。
2. 展示水滴中的生物图片，引发学生的好奇心。
教学活动：1. 向学生介绍《水滴里的生物》的主题和意义。
2. 展示水滴中的生物图片，让学生观察和描述。
3. 引导学生提出问题，激发他们的探究欲望。
第二章：水滴中的生物介绍教学目标：1. 学生能够了解水滴中常见的生物种类。
2. 学生能够认识水滴中的生物的特点和生态环境。
教学内容：1. 介绍水滴中常见的生物种类，如微生物、浮游生物等。
2. 讲解水滴中生物的特点和生态环境。
教学活动：1. 向学生介绍水滴中常见的生物种类。
2. 通过图片和实物展示，让学生观察和描述水滴中生物的特点和生态环境。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对水滴中生物的认识和观察。
第三章：显微镜的使用教学目标：1. 学生能够掌握显微镜的基本使用方法。
2. 学生能够通过显微镜观察水滴中的生物。
教学内容：1. 介绍显微镜的基本结构和使用方法。
2. 讲解如何通过显微镜观察水滴中的生物。
教学活动：1. 向学生介绍显微镜的基本结构和使用方法。
2. 分组进行显微镜操作练习，让学生熟悉显微镜的使用。
3. 让学生通过显微镜观察水滴中的生物，并进行观察记录。
第四章：水滴中的生物观察与记录教学目标：1. 学生能够通过观察水滴中的生物，进行科学的记录和描述。
2. 学生能够培养观察和记录的能力。
教学内容：1. 讲解如何观察和记录水滴中的生物。
2. 进行水滴中的生物观察和记录练习。
教学活动：1. 向学生讲解如何观察和记录水滴中的生物。
2. 分组进行水滴中的生物观察和记录练习。
3. 让学生展示自己的观察和记录结果，并进行交流和讨论。
第五章：水滴中的生物实验教学目标：1. 学生能够通过实验了解水滴中生物的生活习性和生态环境。
2. 学生能够培养实验操作和观察能力。
小学科学六年级《水滴里的生物》教案资料
本上的水流到载物台上；
❖
6.用左眼向目镜内注视、观察.
1) 草履虫 2) 鼓藻 3) 钓钟虫 4) 轮虫 6) 水蚤
❖ 在水滴中生活着许许多多个体微小，结构简 单，大多是一个细胞构成的生物，它们非常 小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才 能看到，所以叫微生物。
组内交流一下你课前搜集到的关 于微生物的图片以及资料。
镜臂 通光孔
镜座
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本） 载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本）
反光镜：是个圆形的两面镜。一 面是平面镜，能反光；另一面是 凹面镜，兼有反光和汇集光线的 作用，可选择使用，反光镜具有 能转动的关节，可作各种方向的 翻转，面向光源，能将光线反射
在聚光器上。
调焦装置：为了得到清晰的物像，必须调节物镜 与标本之间的距离，使它与物镜的工作距离相等。 这种操作叫调焦。在镜臂两侧有粗、细调焦螺旋 各一对，旋转时可使镜筒上升或下降。大的一对 是粗准焦螺旋，调动镜筒升降距离大，旋转一周 可使镜筒移动2毫米左右。小的一对是细焦螺旋， 调动镜筒的升降距离很小，旋转一周可使镜筒移 动约0.1毫米。在用低倍物镜观察时，使用粗调焦
微生物按结构、组成可分为三大类：
原核细胞型微生物：细胞核分化程度低，仅有原始核质，没有核 膜与核仁；细胞器不很完善。这类微生物种类众多（细菌、支原 体、立克次体、衣原体、螺旋体、放线菌）。
真核细胞型微生物：细胞核的分化程度较高，有核膜、核仁和染 色体；胞质内有完整的细胞器 （真菌）。
非细胞型微生物：没有典型的细胞结构，亦无产生能量的酶系统， 只能在活细胞内生长繁殖。（病毒）。
按我国学者提出的分类法将生物分成六界：病毒界、原核生物界、 原生生物界、真菌界、植物界和动物界。不难看出微生物在六界 中占了四界，因此微生物在自然界中的重要地位是显而易见的.
水滴里的生物教案
水滴里的生物教案水滴里的生物教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的水滴里的生物教案，欢迎阅读与收藏。
水滴里的生物教案1知识与技能目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。
过程与方法：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
情感态度价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学准备：1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点教学过程：一、引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
（2）教师讲解并示范使用方法。
强调①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。
④轻拿轻放。
三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
②学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物①小组制作小组采集水样观察玻片②自主观察③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。
关于《水滴里的生物》的教案设计
关于《水滴里的生物》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解水滴中的微生物世界，认识到微生物在自然界中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生对科学的兴趣。
3. 培养学生珍惜水资源，关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 水滴中的微生物概述：介绍水滴中存在的微生物种类及其特点。
2. 微生物在自然界中的作用：讲解微生物在水循环、土壤改良等方面的作用。
3. 微生物与人类生活的关系：探讨微生物在食品制作、药物研发等方面的应用。
4. 观察水滴中的微生物：指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察能力。
5. 水质污染与微生物：分析水质污染的原因及微生物在水质净化中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水滴中的微生物世界。
2. 利用案例分析法，让学生了解微生物在实际生活中的应用。
3. 借助显微镜观察，培养学生的实践操作能力。
4. 开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。
四、教学准备1. 准备显微镜、装有水滴的样本、相关图片和视频等教学资源。
2. 准备水质污染与微生物相关的案例材料。
3. 设计好针对学生观察结果的讨论题目。
五、教学评价1. 学生能准确描述水滴中微生物的种类和特点。
2. 学生能理解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 学生能通过观察实践活动，提高观察、思考、探究的能力。
4. 学生能提出保护水资源、关注生态环境的建议。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示水滴图片，引导学生关注水滴中的微生物世界。
2. 讲解水滴中的微生物：介绍水滴中存在的微生物种类及其特点。
3. 分析微生物在自然界中的作用：讲解微生物在水循环、土壤改良等方面的作用。
4. 探讨微生物与人类生活的关系：探讨微生物在食品制作、药物研发等方面的应用。
5. 观察水滴中的微生物：指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察能力。
七、课堂活动1. 学生分组讨论：讨论微生物在水滴中的生活习性及其对环境的影响。
苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计1
苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》是本册教材的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解水滴中的生物世界。
教材内容主要包括：水滴中的生物、显微镜的使用、制作临时装片等。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围生物有一定的认识。
但他们对显微镜的使用和生物微观世界的研究还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水滴中的生物世界，学会使用显微镜观察生物细胞。
2.过程与方法：通过观察、实验、制作等方法，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：水滴中的生物世界，显微镜的使用。
2.难点：显微镜的使用技巧，制作临时装片。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，培养学生的科学素养。
2.演示法：教师示范显微镜的使用和制作临时装片，学生跟随操作。
3.小组合作：学生分组进行观察、实验，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、显微镜、装片、实验材料等。
2.学生准备：笔记本、铅笔、实验服等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生关注水滴中的生物世界，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）教师简要介绍水滴中的生物世界，以及本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
操练（15分钟）1.教师示范显微镜的使用方法，包括取镜、对光、观察等步骤。
2.学生跟随教师操作，熟悉显微镜的使用技巧。
巩固（10分钟）1.教师发放实验材料，引导学生分组进行观察、实验。
2.学生通过显微镜观察水滴中的生物，记录观察结果。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：水滴中的生物对我们的生活有什么影响？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
水滴里的生物教案
水滴里的生物教案一、教学目标1.让学生了解水滴中的微生物种类及其特点。
3.激发学生对生物学研究的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：水滴中微生物的观察与识别。
2.教学难点：微生物的繁殖与生存环境。
三、教学准备1.教学材料：水滴样本、显微镜、培养皿、实验器材等。
2.教学工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一滴水中的微生物图片，引导学生观察并思考：水滴中有什么？2.知识讲解（1）讲解微生物的基本概念、特点及分类。
（2）介绍水滴中常见的微生物，如细菌、真菌、原生生物等。
（3）分析微生物在水滴中的生存环境及繁殖方式。
3.实验观察（1）发放水滴样本，指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物。
（2）学生分组讨论，记录观察到的微生物特征。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）引导学生分析微生物在水滴中的生存环境，探讨如何保持水质的清洁。
5.拓展延伸（1）介绍微生物在自然界和人类生活中的作用。
（2）引导学生关注微生物污染问题，提高环保意识。
6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置作业：观察家中水龙头的水滴，记录微生物种类及特点。
五、课后作业1.观察家中水龙头的水滴，记录微生物种类及特点。
2.思考：如何保持水质的清洁？六、教学反思1.亮点：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）实验操作规范，观察结果准确。
（3）教师点评及时，帮助学生巩固知识点。
2.不足：（1）部分学生实验操作不够熟练，需要加强训练。
（2）课堂时间安排不够合理，导致部分内容讲解不够详细。
（3）部分学生课后作业完成情况不佳，需要加强督促和指导。
重难点补充：1.教学重点：水滴中微生物的观察与识别在实验观察环节，教师可以这样引导：“同学们，现在我们用显微镜观察水滴样本，注意调整镜头，慢慢聚焦，你看到了什么？能否描述一下它的形状和大小？”学生A：“老师，我看到一个螺旋形的微生物，它好像在动。
”教师：“很好，这个螺旋形的微生物可能是螺旋菌，它的特征是呈螺旋状。
关于《水滴里的生物》的教案设计
关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对微观世界的兴趣引导学生观察和思考水滴中的生物1.2 教学内容：展示水滴显微镜下的图像引导学生观察水滴中的生物1.3 教学活动：准备显微镜和水滴样本引导学生观察水滴中的生物鼓励学生提出问题和猜想1.4 教学评估：观察学生的观察和思考过程记录学生的提问和猜想第二章：水滴中的微生物2.1 教学目标：学生能够了解水滴中的微生物种类学生能够描述微生物的特点和功能2.2 教学内容：介绍水滴中常见的微生物种类讲解微生物的特点和功能展示微生物的图像和资料引导学生观察水滴中的微生物进行小组讨论，让学生分享观察到的微生物2.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第三章：水滴生态系统3.1 教学目标：学生能够了解水滴中的生态系统构成学生能够描述生态系统中的相互作用3.2 教学内容：介绍水滴中的生态系统构成讲解生态系统中的相互作用3.3 教学活动：展示生态系统的图像和资料引导学生观察水滴中的生态系统进行小组讨论，让学生分享观察到的相互作用3.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第四章：水滴中的生物多样性学生能够了解水滴中的生物多样性学生能够描述不同生物的特点和适应性4.2 教学内容：介绍水滴中的生物多样性讲解不同生物的特点和适应性4.3 教学活动：展示不同生物的图像和资料引导学生观察水滴中的生物进行小组讨论，让学生分享观察到的不同生物的特点和适应性4.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第五章：保护水滴中的生物5.1 教学目标：学生能够了解保护水滴中生物的重要性学生能够提出保护水滴中生物的建议5.2 教学内容：介绍保护水滴中生物的重要性引导学生思考保护水滴中生物的方法5.3 教学活动：展示保护水滴中生物的图像和资料引导学生思考保护水滴中生物的方法进行小组讨论，让学生分享提出的保护建议5.4 教学评估：观察学生的思考和讨论过程记录学生的保护建议第六章：水中生命的手工活动6.1 教学目标：学生能够通过手工活动更好地理解水滴中的生物学生能够提高动手能力和创造力6.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的手工活动6.3 教学活动：提供材料，如彩色纸、水彩笔、剪刀等引导学生根据观察到的水滴生物特点制作手工作品学生展示他们的手工作品，并分享制作过程中的想法和感受6.4 教学评估：观察学生的动手能力和创造力记录学生的分享内容和作品质量第七章：观察水滴中的生物实验7.1 教学目标：学生能够通过实验进一步了解水滴中的生物学生能够掌握基本的实验操作技能7.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的实验7.3 教学活动：提供实验材料，如显微镜、载玻片、盖玻片等引导学生进行实验操作，观察水滴中的生物学生记录实验现象和结论7.4 教学评估：观察学生的实验操作技能和观察能力记录学生的实验记录和结论第八章：水滴中的生物角色扮演8.1 教学目标：学生能够通过角色扮演更好地理解水滴中生物的生活习性学生能够提高表达能力和合作能力8.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的角色扮演活动8.3 教学活动：学生分组，每组选择一种水滴中的生物进行角色扮演学生准备角色扮演剧本和道具学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价8.4 教学评估：观察学生的表达能力和合作能力记录学生的剧本内容和角色扮演表现第九章：水滴中的生物观察报告9.1 教学目标：学生能够通过观察水滴中的生物完成观察报告学生能够提高观察和写作能力9.2 教学内容：学生完成关于水滴中生物的观察报告9.3 教学活动：学生进行观察水滴中的生物活动学生提交观察报告并进行分享9.4 教学评估：观察学生的观察和写作能力记录学生的观察报告内容和分享表现第十章：总结与反思10.1 教学目标：学生能够总结水滴中生物的学习内容学生能够反思自己的学习过程和收获10.2 教学内容：学生总结水滴中生物的学习内容学生进行学习反思10.3 教学活动：学生进行小组讨论，总结学习内容学生进行分享和交流10.4 教学评估：观察学生的总结和反思能力记录学生的分享内容和报告质量重点解析本教案设计的重点在于引导学生通过观察、实验、手工活动等多种方式深入探索水滴中的生物世界，增强学生对微观生物的认知和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原核细胞型微生物：细胞核分化程度低，仅有原始核质，没有核 膜与核仁；细胞器不很完善。这类微生物种类众多（细菌、支原 体、立克次体、衣原体、螺旋体、放线菌）。
真核细胞型微生物：细胞核的分化程度较高，有核膜、核仁和染 色体；胞质内有完整的细胞器 （真菌）。
非细胞型微生物：没有典型的细胞结构，亦无产生能量的酶系统， 只能在活细胞内生长繁殖。（病毒）。
在日常生活中，你在哪可以找到微 生物的踪迹？你能用什么方法证明
它们是有生命的？
❖ 微生物的种类很多，分布也很广泛。
❖ 如：口腔、85公里的高空、11公里深的海底、 2000米深的地层、100摄氏度的温泉、零下 250摄氏度的环境下均有微生物。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
面包因为它们更加松软， 牛奶因为它们将会变酸。 和动物、植物一样， 它们也是地球的孩子。
生命世界就是这样—— 千奇百怪，五彩斑斓
列文虎克和他的单片显微镜
❖ 列文虎克
❖ 荷兰显微镜学家，微生物学的开拓者。1632年10月24 日生，1723年8月26日卒，生卒地均在荷兰的代尔夫 特。幼年没有受过正规教育，1648年到阿姆斯特丹一 家布店当学徒，20岁时，回到代尔夫特自营绸布店。 中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作，这种 工作收入不少又很轻松，使他有较充裕的时间从事他 自幼就喜欢的磨镜工作，并用之观察自然界的细微物 体，由于勤奋及本人特有的天赋，它磨制的透镜远远 超过同时代的人，他制造的放大镜以及简单的显微镜， 形式很多，他一生磨制了400多个透镜。他的遗物中 有一架简单的透镜，其放绿藻
NO.3
乙肝病毒 病 毒
SARS
艾滋病毒
细 菌 病 毒 － 噬 菌 体 NO.6
专业背景:微生物:是广泛存在于自然界中的一群肉眼看不见，必 须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍甚至数万倍 才能观察到的微小生物的总称。大多为单细胞，少数为多细胞， 还包括一些没有细胞结构的生物。它们具有体形微小、结构简单、 繁殖迅速、容易变异及适应环境能力强等优点。
螺旋；用高倍物镜观察时，用细调焦螺旋。
在老师调好的显微镜下， 观察一滴水里有什么。
❖ 观察内容：你看到了什么？画出它的样子？它是否在 运动？
❖ 注意：1.不许移动显微镜
❖
2.反光镜不能直接对着太阳否则会伤害
眼睛；
❖
3.使用是要小心，镜头不要碰到玻片；
❖
4.不能用手触摸目镜和物镜；
❖
5.不要触碰玻片上的标本,以防止玻片标
按我国学者提出的分类法将生物分成六界：病毒界、原核生物界、 原生生物界、真菌界、植物界和动物界。不难看出微生物在六界 中占了四界，因此微生物在自然界中的重要地位是显而易见的.
NO.1
原
原
生真 生菌 物界 界
核 生 物 界
病 毒 界
微生物
个子小 胃口大 繁殖快 分布广
眼睛睁得再大也不能把它们发现 显微镜下方现出它们的容颜 像针、像线、像球…… 形态各异，何止万千
小学科学六年级《水滴里的生物》
❖ 你是用什么方法观察到这些结果的？ ❖ 眼睛、放大镜
❖ 假如让你进一步对水样进行观察，你借助什 么工具？
❖ 显微镜
显微镜 构造
粗准焦螺旋
细准焦螺旋 镜臂
倾斜关节
目镜
镜筒 转换器 物镜 载物台 集光器 通光孔 压片夹 反光镜 底座
显微镜的基本构造
调节螺旋（调节焦 距、看清标本）
本上的水流到载物台上；
❖
6.用左眼向目镜内注视、观察.
1) 草履虫 2) 鼓藻 3) 钓钟虫 4) 轮虫 6) 水蚤
❖ 在水滴中生活着许许多多个体微小，结构简 单，大多是一个细胞构成的生物，它们非常 小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才 能看到，所以叫微生物。
组内交流一下你课前搜集到的关 于微生物的图片以及资料。
镜臂 通光孔
镜座
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本） 载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本）
反光镜：是个圆形的两面镜。一 面是平面镜，能反光；另一面是 凹面镜，兼有反光和汇集光线的 作用，可选择使用，反光镜具有 能转动的关节，可作各种方向的 翻转，面向光源，能将光线反射
在聚光器上。
调焦装置：为了得到清晰的物像，必须调节物镜 与标本之间的距离，使它与物镜的工作距离相等。 这种操作叫调焦。在镜臂两侧有粗、细调焦螺旋 各一对，旋转时可使镜筒上升或下降。大的一对 是粗准焦螺旋，调动镜筒升降距离大，旋转一周 可使镜筒移动2毫米左右。小的一对是细焦螺旋， 调动镜筒的升降距离很小，旋转一周可使镜筒移 动约0.1毫米。在用低倍物镜观察时，使用粗调焦