最新A版五年级下册《一双新鞋》教学设计(精品)
小学五年级语文《一双新鞋》教案模板
小学五年级语文《一双新鞋》教案模板导读：小学五年级语文《一双新鞋》教案模板1教学目标1.学会本课生字、词语，积累词汇。
2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。
教学时数1课时教学过程一、揭题导入1.揭示课题，板书课题《一双新鞋》。
2.看到文题，你想到了什么?a.这是一双什么样的新鞋?b.这是谁的新鞋?c.这双新鞋背后有怎样的故事?(学生还可以展开联想，从其他角度谈自己的想法。
)过渡：是啊，这到底是一双怎样的新鞋，围绕它又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。
二、初读感悟1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事?2.学生自读课文。
3.学生回答主要内容。
(课文主要写“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。
然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛劳，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。
表现了“我”对父亲的理解与关爱，展现了父子间深挚的情感。
)三、互动探究1.浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么?学生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”b.我为父亲买的“老款式鞋”2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。
(在教师引导下读出各自的理解。
教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题)3.过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。
”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?4.学生简单回答。
5.对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文，边读边动笔画出相关语句，用心去体会。
6.学生小组讨论，教师深入各组倾听、指导。
提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。
2020语文版五年级语文下册(A版)电子课本课件【全册】
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ห้องสมุดไป่ตู้
1 在天晴了的时候 3 古诗二首 清明 惠崇春江晓景 语文乐园一 5 顶碗少年 选读二 有个男孩儿爱唱歌 7 奇异的琥珀 9*居里夫人和她的老师 语文乐园三 11 古诗二首 望庐山瀑布 题西林壁 选读四 小船，小船 13 飞夺泸定桥 15*延安 语文乐园五 17 圆明园的毁灭 选读七 别了，语文课（二） 18 自己的花是给别人看的 20*一双新鞋
1 在天晴了的时候
2020语文版五年级语文下册(A版)电 子课本课件【全册】
五年级下册语文课件-7.20《一双新鞋》语文A版 (共21张PPT)
人都把对方放在第一位。
拓展学习
读了课文，你想对文中的爸爸 或“我”说些什么？看了文中的儿 子，再看看自己，你想对自己说些 什么？
真爱独白
对爸爸：爸爸您辛苦了，谢谢您这么多
年来对儿子的照顾，谢谢。 对儿子：做子女的要体会父母的辛劳， 替父母能省就省，为人子女不能让父母伤心。 对自己：父母对我们付出的一切都是无 私的，我们都要记得；同时我们也要学会感 恩，要有一个懂得感恩的心。
了一双最需要的鞋。
阅读质疑
爸爸需要新鞋，但是他为什 么没有去买？儿子渴望新鞋，却 又为什么拿着爸爸给的钱为爸爸 买了一双新鞋？
原因
爸爸爱儿子，爸爸把贮备买食品的 钱给了儿子买鞋；儿买
了最需要的鞋。父子对彼此的爱如春风
化雨，温暖着彼此。爱是世界上最珍贵
文题中的“一双新鞋”指：
“我”想得到的“路夫便鞋”； “我”为父亲买的“老款式鞋”。
文题中的“一双新鞋”指：
“我”想得到的“路夫便鞋”； “我”为父亲买的“老款式鞋”。
思考： 父亲爱儿子， 儿子爱父亲在文中 具体指什么？
父爱子，子爱父
父亲为了满足儿子的愿望，把准 备买食品的钱给儿子去买鞋，而自己 穿的却是一双又旧又破的鞋；儿子为 了让爸爸的脚不再挨冻，放弃了自己 拥有一双路夫便鞋的愿望，为爸爸买
• 用上这几个词语说说课文写了件什么事？
文题中的“一双新鞋”指：
A“我”想得到的“路夫便鞋”； B“我”为父亲买的“老款式鞋”。
再读感悟
1、课文围绕“一双新鞋”写了 件什么事？ 2、把你有感触的语句画下来，
并读一读。
课文分析
读了全文，课文给你最大的感 触是什么？ • 父亲对儿子的爱； • 儿子对父亲的爱！
A版语文五年级下册教案122页
A版语文五年级下册教案A版语文五年级下册教学计划（二）教学内容（三）教学进度（四）教学措施：1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位，准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、努力创设良好的自主学习环境，扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
3、尊重学生的个性差异，要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时，要充分发挥课前的“阅读提示”指导阅读，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
在天晴了的时候教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
3.体会这首诗所包含的思想感情。
通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学准备：课件课时按排： 2课时第一课时一、导入新课1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。
”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
第1课《大脚丫》教学设计
第1课《大脚丫》教学设计教学目的:1、欣赏造型各异的鞋,了解生活中的鞋的功能与结构,培养实用造型能力.2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、在活动中激发学生对应用美术的兴趣和生活的热爱。
教学重点：制作纸拖鞋的方法和要求。
教学难点：纸拖鞋的制作方法。
教学设想：通过创作设计造型各异的纸拖鞋，培养学生的创造能力，想象能力创新能力。
教学过程：一、创设情境1、谈话导入：今天我们的朋友大脚丫想换一双新鞋了，她穿腻了旅游鞋、凉鞋、高跟鞋，想换一双拖鞋。
而且，还想换一双特别的拖鞋。
那我们今天就一起为大脚丫做一双独特的纸拖鞋吧！2、板书课题。
二、制作方法1、欣赏各种漂亮的拖鞋。
你们发现这些拖鞋共同的地方没有？他们都有些什么部位？（鞋底、鞋帮）2、制作鞋底教师准备几双大小不一的鞋底。
师：哪双鞋底更适合我们穿？师：你有什么办法可以制作一双最适合自己大小的鞋底？小结：照自己的脚稍大一点描出轮廓。
3、制作鞋帮鞋帮都有些什么形状呢？小结：带状，有宽窄或多少之分。
4、教师示范制作步骤，并强调鞋底鞋帮的粘贴方法。
⑴画脚印。
⑵做鞋底鞋面。
⑶粘贴鞋面和鞋底。
三、装饰方法1、师：鞋子的底部和鞋帮都做好了！可大脚丫拿到鞋以后并不是很高兴，因为这双鞋是白白的！接下来怎么办呢？2、欣赏一些有特色的鞋底鞋帮，教师提示：可以运用生活中的哪些花纹进行装饰？还可以让学生思考：制作的时候是先粘好鞋底与鞋帮再装饰好些，还是先装饰再把两者粘贴起来好些？四、创作表现1、学生动手制作纸拖鞋并装饰。
2、教师随堂巡视指导。
五、评析交流1、把制作好的纸拖鞋放到架子上展示，其他同学参观、评价。
2、说一说：你觉得：大脚丫会喜欢哪双拖鞋？为什么？第2课《剪刀添画》教学设计教学目标：1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。
小学五年级语文《一双新鞋》教案——品读文章,领略成长
教案名称：《一双新鞋》教案——品读文章，领略成长学习目标：1. 理解并掌握文章的主旨和核心内容；2. 熟悉并体验人物情感和成长历程，加深对成长过程的认知和理解；3. 培养学生的阅读理解能力，提高对语言的敏感度和表达能力。
教学重难点：1. 理解文章的主旨和核心内容；2. 分析讨论文章中人物的情感和成长历程。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师播放一段题为“我们为什么要穿鞋”的视频，引导学生认识鞋子对于人类的重要性，并让学生思考一双新鞋对于一个人的意义。
2. 用一些小学生的合适故事，引导学生表达出对于一件事情的情感经历，并转换到文章：《一双新鞋》中，唐浩也有过这样的经历，在那时，他感受到了……。
二、阅读准备（15分钟）1. 教师发放教材并指导学生阅读标题，预测文章内容。
2. 培养学生积极阅读文章的好习惯，每位同学阅读1~2段，说出其中自己认为比较重要且不懂的单词或短语，教师给予解释并指导在文章中找出上下文，并在黑板上展示。
3. 教师布置任务，让学生单独或小组中总结并理解课文的主旨和核心内容，并阅读整个文章。
三、交流和讨论（15分钟）1. 让学生按照指令小组内讨论文章中的人物、情节和情感，并总结唐浩从这个故事中获得的爱和成长。
2. 各小组继续分享并总结，关注学生的观点并给予肯定和建议。
四、合作任务（20分钟）1. 分组讨论，并画出“文章情节图”，监督文章情节和人物之间的关系。
2. 完成任务时，学生们应该在文本中寻找相关事实，思考作者的用意和词语，以及他们对故事中问题的自己的看法，并掌握分析、讨论和总结的基本技能。
五、课堂成果（10分钟）1. 让不同小组的代表呈现他们的情节图和相应的观点。
2. 共同总结文章的主旨和核心内容。
教学反思：本课程主要是通过学生的讨论和交流，帮助学生深入理解文章中重要的情节和人物，提高阅读的能力，以及理解成长过程中真实的情感和意义。
在教学过程中，教师应该注意创造一种积极的学习氛围，让学生在学习最终获得愉悦并体验成长。
略读 4 一双新鞋
《一双新鞋》教学设计（第二课时）教学目标1理解课文内容，抓住人物语言、动作、心理活动等细节描写，体会父子之间含蓄而深挚的情感。
2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱教学过程：一、导入（3分钟）1.这节课我们继续学习《一双新鞋》。
（板书课题）齐读课题。
2.课文讲述了一个怎样感人的故事，还记得吗？（指名汇报课文主要内容）3.是啊，这双新鞋原本应该是一双穿在脚上可以让“我”神气十足的路夫便鞋，可它最终却变成了一双我为日夜操劳的父亲买下的老款式新鞋。
在这个过程中，“我”经历了怎样的心路历程，内心情感发生了哪些变化呢？这节课，我们继续走进这个故事，抓住人物的语言、动作、神态、心理这些表现，来揣摩人物的内心。
（板书：语言、动作、神态、心理表现内心）请大家打开书。
二、学习第一部分，感受“我”对路夫便鞋的渴望：（7分钟）1.（出示学习建议）请大家默读第一部分，思考：当“我”向父亲提出买鞋要求的时候，我是怎么想的，又是怎么说的？用“——”画出相关语句。
用心品读所画的语句，体会“我”的内心情感，可以运用结合语境、想象画面、联系上下文、联系生活实际等方法；最后在书边做好批注。
出示学习建议：（1）默读第一部分，勾画语句。
（2）品读语句，体会内心情感。
（结合语境、想象画面、联系上下文、联系生活实际……）（3）做好批注。
（巡视指导：我是怎么想的，又是怎么说的？很多同学已经画出了相关的语句；接下来，咱们再看看“我”是在什么情况下这样想，这样说的？结合具体语境去读，去品，你的体会一定更准确，更深刻！2.交流：刚才，大家读书读得那么用心，一定有收获了！先和同桌交流一下。
3.汇报：谁愿意把你画的句子和你的体会汇报一下？①我虚荣地认为，要是没有一双路夫便鞋的话，我宁愿赤着脚．．．．．过这个冬天。
《一双新鞋》
揭示了贫困家庭的儿童在面对 社会偏见和不公平待遇时的脆 弱和无助。
强调了社会应该关注贫困儿童 及其家庭的需求，为他们提供 必要的帮助和支持，以消除贫 困和不平等现象。
05
艺术手法
叙事技巧
1 2
倒叙
故事以老年主人公回忆的形式呈现，通过倒叙手 法带领读者逐渐进入故事情境，增强了读者的代 入感。
主观视角
《一双新鞋》
2023-11-08
contents
目录
• 故事背景 • 人物角色 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术手法 • 个人观点与评价 • 结论与总结
01
故事背景
时间背景
20世纪80年代
这个时期的中国，改革开放带来了前所未有的机遇和挑战，经济开始快速发展 ，人们的生活水平逐渐提高。
某一年的春节前夕
02
人物角色
主要角色
琼斯先生
一位中年男子，穿着破旧的衣服和鞋子，努力工作却生活拮据。他始终相信自己的命运会更好，鼓舞人心。
琼斯的妻子
一位善良、勤劳的家庭主妇，为了帮助丈夫实现他的梦想，不惜辛苦工作。她的人物形象展示了母爱的伟大。
次要角色
社区里的孩子们
他们经常嘲笑琼斯先生的鞋子破旧，人 物形象展示了童言无忌和人性本恶。
故事情节
男孩因为一双新鞋而经历了从快乐到痛苦， 再到领悟的过程。
人物塑造
通过男孩的内心变化和行为，塑造了一个纯 真、善良、勇敢的主人公形象。
个人感悟与启示
物质追求与精神追求的平衡
在现实生活中，我们不能只注重物质追求而忽略 了精神层面的需求，要追求身心健康与精神富足 。
善良与勇气
故事中的男孩展现出了善良和勇气，我们在生活 中也应该秉持这样的品质，对待他人要真诚、善 良，同时也要有勇气面对生活中的困难和挑战。
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A版五年级下册《一双新鞋》教学设计
教学目标
1.学会本课生字、词语，积累词汇。
2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点
能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。
教学时数
1课时
教学过程
一、揭题导入
1.揭示课题，板书课题《一双新鞋》。
2.看到文题，你想到了什么?
a.这是一双什么样的新鞋?
b.这是谁的新鞋?
c.这双新鞋背后有怎样的故事?
(学生还可以展开联想，从其他角度谈自己的想法。
)
过渡：是啊，这到底是一双怎样的新鞋，围绕它又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。
二、初读感悟
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事?
2.学生自读课文。
3.学生回答主要内容。
(课文主要写“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。
然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛劳，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。
表现了“我”对父亲的理解与关爱，展现了父子间深挚的情感。
)
三、互动探究
1.浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么?
学生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”
b.我为父亲买的'“老款式鞋”
2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。
(在教师引导下读出各自的理解。
教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题)
3.过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。
”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?
4.学生简单回答。
5.对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文，边读边动笔画出相关语句，用心去体会。
6.学生小组讨论，教师深入各组倾听、指导。
提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。
7.学生汇报。
重点体会下面几句话：
a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。
b.“我，我还是想买一双路夫便鞋。
”我小声回答，竭力不去看他的鞋。
c.穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了，想着这些，我心中一阵激动。
d.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。
他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。
一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。
e.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。
8.指导朗读。
结合学生汇报进行指导。
想象当时人物心理，读出不同情况下人物不同的感情。
如羡慕、犹豫、内疚、矛盾等等。
四、总结全文
1.你觉得父亲和文中的“我”是怎样的人?
2.学了课文，你有什么感受?
3.回读全文，升华情感。
教学目标：
知识与技能：
学习并掌握生字词，积累词语。
理解课文内容，体会“我”对爸爸的爱以及爸爸对“我”的爱。
过程与方法：
尊重学生的主体地位，遵循阅读教学的原则，让学生在自主读的基础上交流、反馈。
情感态度价值观：
感悟父爱的伟大和无私，教育学生关心、体贴父母。
教学重点：
体会父母的良苦用心以及“我”对父母的爱。
教学难点：
激发学生对父母的热爱，懂得关心、体贴父母。
教学用具：
幻灯
教学过程：
一、揭示课题，设置悬念。
1.教师板书课题，学生读题。
2.课文围绕“一双新鞋”写了一件什么事?请同学们自读课文。
二、出读课文，学习生字。
1.教师提出自读要求，学生读课文。
(1)画出本课的生字新词，读一读。
幻灯出示生字词
薪水勉强暂且竭力锃亮神采飞扬心乱如麻
(2)想一想，课文围绕“一双新鞋”写了一件什么事?
(3)指名反馈，教师指导
(为了满足“我”的愿望，贫困的父亲把买食品的钱给了“我”买路夫便鞋，而“我”经过斗争，最后用这些钱为父亲买了一双新鞋。
)
三、品读句子，体会情感。
1.再读课文，想一想父亲爱儿子，儿子爱父亲在文中具体指的是什么?
2.学生思考。
3.指名反馈。
4.教师导读：爸爸需要新鞋，儿子渴望新鞋!你是从哪些地方感受到的?读读课文，画出有关语句。
5.讨论：爸爸需要新鞋，但是他为什么没有去买?儿子渴望新鞋，却又为什么拿着爸爸给的钱为爸爸买了一双新鞋?
6.集体反馈。
7.教师小结：体现了父子之间的爱如春风化雨，温暖滋润着彼此。
8.教师导读：父子情深啊!父亲爱儿子，儿子爱父亲，文中处处洋溢着这份真情。
找一找文中的细节描写。
9.集体反馈。
指导有感情的朗读。
四、总结全文，启迪学生。
1.读了课文，你想对文中的爸爸或“我”说些什么?(学生自由地说)
2.看了文中的儿子，再看看自己，你想对自己说些什么?(学生自由地说，教师适当的引导和评价)
3.总结全文。
五、布置作业。
1.抄写课文的生字新词。
2.有感情的朗读课文。