第4课__搭建框架__教案
五年级上册美术教案搭建框架湘美版
第 4 课搭建框架一、教课设计背景1、面向小学五年级的学生。
2、学科：湘南版小学美术。
3、课时计划： 2 课时。
4、课前准备：教师准备：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。
学生准备：一次性筷子、竹签、吸管、橡皮、双面胶、绳索。
二、教课课题课题：《搭建框架》教课目的：1、掌握用筷子，木棍等条形资料搭建架子或果盘的制作方法和技巧。
2、培育学生的创建力，空间理解能力和着手能力，在自己着手制作的过程中体验创建的乐趣。
3、培育学生对身旁事物的能力察看，能够变废为宝，培育创建美好生活的欲念。
培育学生的合作意识教课要点：用筷子，木棍等资料搭建拥有艺术性的架子或果盘教课难点：搭建出既牢固又适用的架子或果盘, 资料的固定教课过程：导入：师：同学们，看这里，老师手里拿着是什么？生：一次性筷子师：用完的一次性筷子能够用来做什么的呢？生：做模型，做风筝，搭框架，做房屋，做木塔师：怎么搭呢？哪位同学英勇的上来试着搭一搭师：在他搭的同时，其余同学认真看，他在搭建的过程中碰到什么样的问题呢？生：不易固定，稳固性不好师：带着方才的问题，这节课我们一同学习《搭建框架》新授：1、认识搭建构造的建筑埃菲尔铁塔：建于 1887 年，距今已经有 100 多年的历史了，直到今日依旧完满如初的矗立在那边。
近距离的察看，在构造和形状上有什么特色？由一根根钢铁和螺丝搭建而成，由一个个小三角形，正方形构成的大三角形。
拥有稳固性，像这类骨架式的建筑也是框架构造。
应县木塔：在中国，也有一座特别了不起的框架构造的建筑，山西的应县木塔。
它是中国现有的最高最古老的木构造塔式建筑。
预习 16 页学习屋，它属于哪一种构造形式，从课本中找答案。
采纳凹凸部位相联合的连结方式。
上海世博会的中国馆就是典型的榫卯构造的建筑。
2、生活中的框架原理的应用3、搭建果盘：搭建一种三边形篮口的花式？既雅观又适用空间大？时间 3 分钟。
注意搭建步骤和方法老师也做了一个果篮，做一个果篮需要哪些步骤呢？从视频中找答案除了用胶水固定还能够怎么固定？绳索捆扎4、作业：同学们用发散思想的方式想想，怎样搭建一个美丽的框架，使他更牢固，更有艺术性呢？在脑海中构想搭建框架的款式和制作中的细节办理，并着手开始制作。
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。
教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用框架进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们在之前的美术学习中，也已经接触过一些基本的绘画和制作技巧。
但学生在框架搭建方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握框架搭建的方法。
三. 教学目标1.让学生了解框架的基本特点，掌握框架搭建的方法和技巧。
2.培养学生的空间想象力和动手能力，提升学生的审美情趣。
3.引导学生发现生活中的框架美，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握框架搭建的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发现生活中的框架美，并运用框架进行创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的框架，发现框架的美。
2.实践法：让学生亲自动手搭建框架，掌握搭建技巧。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等。
2.学生准备尺子、铅笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等，引导学生观察框架的特点。
提问：“你们发现这些框架有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：框架都是由直线和曲线组成，具有稳定性和美感。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的框架搭建作品，让学生欣赏。
提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”学生回答后，教师总结：这些作品美在于他们巧妙地运用了框架搭建技巧，创作出了富有创意的作品。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行框架搭建实践。
学生利用尺子、铅笔、剪刀、胶水等工具，尝试搭建自己心中的框架。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级上册美术教案-4《搭建框架》 湘美版
五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。
教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。
难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。
教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。
二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。
2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。
3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。
3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。
二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。
小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计
小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计《搭建框架》教学设计教学目标：1、在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。
2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的学习具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。
3、激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。
教学重点：掌握用硬线材料搭建框架的方法和技能。
教学难点：趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用教学方法：观察了解、自主探索、欣赏分析、讨论交流、自主设计、制作表现课前准备：1、教师：天坛模型、展示用标题，502 胶，硬纸板，等。
2、学生：小木棍、一次性手套、502 胶、硬纸板搭建框架有关的资料。
教学过程：一、情境激趣，导入新课1、情景设置：老师手拿盖上红布的木制天坛模型，请同学们猜一猜红布下藏着的是什么？那你能告诉老师天坛是一个什么样的结构吗？什么是框架？学生用简洁的语言进行概括2、小结：框架是使用长条材料进行构建的一些结构。
在三维空间中按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的结构，是一个组合到分割的过程。
其形态可以还原到点、线、面，是由点、线、面组合成的形态。
今天这节课，就让我们一起走进搭建框架的世界，了解框架之美。
3.板书：搭建框架二、观察分析，拓展思路1.出示问题想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢?（书橱、建筑、桌子、果篮等）学生回答老师小结。
2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀的同时让学生思考美在什么地方？课件展示,引导学生发现美并大致讲解设计寓意:鸟巢：鸟巢的设计灵感就是来源于自然界的鸟巢,象征着孕育生命世博会中国馆:“东方之冠”主题思想,像一顶大帽子,是中国榫卯结构的典范。
巴黎铁塔:钢铁结构,下宽上窄的构建形式非常坚固，屹立于塞纳河畔百年不朽，成为法国的标志。
小结：具有节奏美、规律美、秩序美.3. 抛出问题：美充斥在我们身边无处不在，那他们是怎么连接的？学生分组讨论并踊跃回答问题。
五年级美术上册《搭建框架》教案、教学设计
d.交流评价：组织学生进行作品展示，引导学生自评、互评，教师进行总结性评价，强调优点，指出不足。
e.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，以及作品的质量。
（一）教学重难点
1.重点：培养学生搭建框架的设计能力和动手操作能力，使学生在实践中掌握框架搭建的基本技巧。
2.难点：如何引导学生合理运用材料，创新设计框架结构，并解决在实际操作过程中遇到的问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.新课内容：讲解搭建框架的基本知识、技巧，引导学生学习并掌握。
3.实践环节：分组进行搭建框架的创作，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。
4.评价与反思：展示学生作品，进行自评、互评，教师总结并进行点评。
5.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
6.教学总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调搭建框架的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
b.教师将对学生的作品进行评价，关注学生在创作过程中的表现和成果。
4.作业评价：
a.教师将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。
b.评价标准包括：创意性、技巧性、美观性、心得体会的深度等。
5.作业反馈：
a.教师在评价学生作业后，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。
b.针对学生遇到的问题，教师提供个性化的辅导，帮助学生提高搭建框架的能力。
五年级上册美术教案-第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第四课搭建框架︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解搭建框架的基本概念，掌握框架的构成要素。
2. 培养学生运用搭建框架的方法，创作出具有美感的美术作品。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 搭建框架的基本概念2. 框架的构成要素3. 搭建框架的方法4. 搭建框架的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：搭建框架的基本概念、构成要素及方法。
2. 教学难点：如何运用搭建框架的方法创作出具有美感的美术作品。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示一些搭建框架的图片，引导学生了解搭建框架的基本概念。
2. 讲解搭建框架的基本概念- 教师详细讲解搭建框架的基本概念，让学生了解框架的构成要素。
3. 讲解搭建框架的方法- 教师通过示范，讲解搭建框架的方法，并指导学生进行实际操作。
4. 小组合作，创作美术作品- 学生分组，根据所学知识，合作创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
5. 展示与评价- 学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展- 教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
五、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握搭建框架的方法。
2. 在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，培养学生的团队协作能力。
3. 教师要关注学生的创作过程，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
4. 教师要注重培养学生的创新精神，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
六、课后作业1. 根据所学知识，独立创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
2. 搜集一些搭建框架的图片，分析其构成要素及方法。
七、教学延伸1. 开展一次搭建框架的主题活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长参与学生的搭建框架活动，增进家校合作。
3. 组织学生参观一些搭建框架的现场，让学生了解搭建框架在实际生活中的应用。
小学美术《搭建框架》教案
5.培养学生的表达能力：鼓励学生用语言描述自己的框架设计，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-框架结构的定义与作用：理解框架结构在稳定性和支撑性方面的基本原理。
-常见框架类型：掌握三角形、矩形、圆形等稳定框架的特点和应用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解框架结构的基本概念。框架结构是由直线和节点组成的几何形状，用于支撑和稳定建筑或艺术品。它在工程和艺术领域都有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三角形框架在桥梁建设中的应用，以及它如何帮助我们解决稳定性问题。
实践活动环节，学生们分组讨论并动手搭建框架，这个过程相当热闹。我观察到他们在操作中遇到了一些问题，比如材料的选择和连接方式等。这让我意识到，在实践活动之前，我应该更加明确地讲解和演示搭建过程中可能遇到的问题和解决方法。
小组讨论时，学生们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对自己的想法不够自信。在未来的教学中，我应该更多地鼓励和支持这些学生，帮助他们建立自信。
-搭建框架的方法：学会使用不同材料搭建框架，并了解其连接方式。
-创作与展示：能够运用所学知识创作具有个人特色的作品，并图示，强调三角形的三个角固定了三条边的位置，使得整个结构不易变形。
2.教学难点
-理解框架结构的空间概念：学生需要能够想象和构建三维空间中的框架结构。
-创新设计：鼓励学生在遵循框架稳定原则的基础上，进行独特的创意设计。
-实践操作中的问题解决：在搭建过程中，学生可能会遇到材料匹配、连接方式等实际问题，需要学会解决。
五年级上册美术说课稿- 第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术说课稿第四课：搭建框架 | 湘美版一、教材分析本课是五年级上册美术课的第四课，主要内容是教授学生如何通过搭建框架的方式来制作画布。
本节课的学习将有助于学生掌握绘画的基本技能，同时也能提高学生的审美能力和创造力。
本节课的教材是湘美版五年级上册的美术课本。
学生在课堂中将阅读课文并观看教学视频，学习制作画布的方法以及搭建框架的一些基本知识。
在本节课的内容中，重点的教学内容主要有以下方面：1.了解绘画中的框架搭建方法；2.掌握画材使用的规范、技巧；3.学习如何在制作画布中保存和使用画材。
二、教学目标通过本节课的教学，希望能够达成以下目标：1.学生能够掌握画布搭建的基本方法和细节；2.学生能够使用画材制作画布，同时掌握相应的画材技巧；3.学生能够通过实践探究、独立思考，培养创造性思维。
三、教学过程本节课的教学过程主要被分为三个环节：课前预习、课堂授课、课后作业。
3.1 课前预习在课前，学生需要通过自学、探究，了解本课的主要教学内容。
具体的预习内容包括：1.阅读课本教材，了解画布制作的知识；2.观看相关的教学视频或图文材料，学习画材的使用规范、技巧以及注意事项；3.反复练习，让自己尽快掌握制作画布的技巧。
3.2 课堂授课在课堂授课环节中，老师向学生详细解释框架的概念，并演示如何制作画布。
具体的教学步骤如下：1.带领学生回顾画布的概念，并向学生讲解画布的制作流程；2.介绍画布制作所需的画材以及相应的使用方法；3.演示如何搭建框架，以及如何将画布固定在框架上；4.引导学生制作自己的画布，并在制作过程中协助学生解答疑惑。
3.3 课后作业在课后，学生需要对今天所学的知识进行复习总结。
具体的作业要求包括：1.自行做一张画布并拍照、上传；2.完成课后习题；3.回顾课堂笔记，总结自己在制作画布中的领悟及感受。
四、教学评价在教学过程中，老师应及时观察学生的学习情况及情感状态，做到因材施教、注重情感交流。
同时，老师也应及时调整教学进度和方法，确保教学的效果和质量。
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出示实物
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体验创作
学生作业：尝试将筷子等材料切割成合适的长度，搭建一个盛物容器或果篮，并用胶水粘牢固。两人一组，分工合作完成。
作业展评
1、将做好的作品放到展示台。
2、学生介绍自己组制作的作品。
3、教师跟学生一起评选出制作精美、有创意的果篮。
教学准备：师：课件、范品。
生：筷子、吸管、小刀、502胶。
课目
第4课搭建框架
年级
五年级上册
执教
杨芳
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
1、欣赏一组用综合材料搭建成的框架图片。
筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的物品，用它们搭一搭，做个架子或篮子，放在家中，既可以装东西，也是一种别致的装饰品呢。今天我们也来试试搭建一个框架吧。
4、果篮侧面的搭建
（1）小训练：请你用3根筷子搭出不同样式的篮口，时间1分钟。
作业反馈（实用、美观）
在学生作业的基础上教师对502胶的使用方法进行示范：502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
（2）三种不同堆砌方法
A、以篮口作为基础，接着不断交叉重叠，向上堆砌。
B、在向上堆砌的过程中，不断缩小果篮四边周围的宽度，使果篮逐渐变小。
C、第二层进行错位，再向上重复叠加。
小结：这是外轮廓为三边形的果篮搭法，同样道理外轮廓为四边形、多边形的果篮也可以用这些方法。
5、底面的搭建
师：侧面已经搭建好了，接着可以黏贴上条纹式或网格式底面。
6、四边形果篮的制作步骤
（1）将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水;
（2）交叉摆放粘牢第二层的两根筷子；
（3）继续重叠摆放并粘贴第三层的两根筷子；
（4）不断向上交叉重叠各层直到完成。
7、切割筷子也可以搭建出很多不同造型的果篮。出示多边形果篮的制作过程以及切割筷子的方法。
8、除了筷子，还有什么材料也可以搭建果篮呢？出示用吸管搭建的果篮以及让吸管变长的方法。
2、板书课题：搭建框架
出示课题
探索方法
1、欣赏教师制作的果篮实物，它是用什么材料搭建而成的？它可以用来干什么呢？（筷子，用来装水果）
板书：搭果篮。
2、请一个学生试着用筷子快速搭建一个果篮。说说你在搭建过程中遇到了什么问题？（引出制作方法：摆、粘贴。）
3、果篮一般由底面和侧面组成，它们的造型非常丰富。果篮外轮廓的变化可有三边形、四边形、多边形等。
义务教育课程标准实验教科书(湘版)（修订）美术五年级上册
搭建框架
执教：芙蓉区大同二小杨芳
教学目标：1、掌握用筷子等材料搭建果篮的制作方法和技巧。
2、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。
3、激发学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
重点难点：重点：掌握搭建果篮的步骤与方法。
难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。
拓展延伸
在日常生活中还有许多用具的设计运用了搭建框架的原理，一起来看看。
如：书架、cd架、鞋架、画架、木屋架等。
板书设计
搭建框架
——活动一搭果篮
摆
黏贴