新小班家访情况分析报告
2024年幼儿园家访总结模版（2篇）
2024年幼儿园家访总结模版2024年，是我们幼儿园家访工作的第一年，通过这一年的努力和经验积累，我们取得了一些成果和进步，同时也面临了一些挑战和问题。
以下是对2024年度幼儿园家访的1500字总结：一、家访工作总体情况2024年度家访工作从幼儿园开学后即展开，共进行了5次家访，每次家访家长数量和家庭情况各有不同。
通过与家长的交流和互动，我们了解到不同家庭的需求和关注点，并及时反馈给教师和学校领导，以进一步改善幼儿园的教育教学工作。
二、家庭情况分析通过家访工作，我们对幼儿园的家庭情况有了更加全面的了解。
在2024年度家访中，我们发现了一些普遍存在的问题和困惑，如家庭对幼儿园教育理念的认识不足、家长对幼儿学习情况的关注不够等。
同时，我们也看到了一些家庭的优势和特点，如家长积极配合幼儿园的工作、家庭对幼儿成长有清晰的规划等。
三、家访工作中的亮点和成效1. 加强了家校沟通。
通过家访，我们与家长直接面对面地交流，增加了互动和了解，有效促进了家园合作。
同时，我们也成立了家委会，定期召开讨论会，进一步提高了家校沟通效果。
2. 了解家庭需求和关注点。
通过家访，我们及时了解到家长对幼儿园教育的期望和需求，为我们制定教育教学计划和活动提供了重要依据。
3. 提高了家庭参与度。
家访过程中，我们充分发挥了家长的主体作用，鼓励家长参与幼儿园的教育活动，提高了家庭的参与度和责任感。
4. 支持了幼儿发展。
通过家访，我们与家长合作，共同关注和支持幼儿的发展，建立了互信关系，使孩子在家庭和幼儿园之间获得更好的支持和关心。
四、存在的问题和挑战1. 家访频率不足。
由于家访需要投入大量的时间和人力资源，我们在2024年度只进行了5次家访，这对于我们了解家庭情况和加强家校互动还不足。
在今后的工作中，我们需要进一步加强家访的频率和深度。
2. 家访效果评估不明确。
为了评估家访工作的效果，我们需要建立科学的评估指标和机制，以便及时发现问题和改进工作。
幼儿园家访总结（2篇）
幼儿园家访总结因为一个幼儿在班上也许很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百寄予厚望的骄子。
在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
所以作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家今年我们班有____名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。
面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将是一次挑战。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。
我们详细地了解幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构，成长经历，在家表现并听取了家长对老师的建议…同时我们还有礼节，有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿的缺点，耐心地传授家庭教育的方法。
让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习，生活，更要关心幼儿的情感和品德。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。
家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。
2024年幼儿园小班家访工作总结(二篇)
2024年幼儿园小班家访工作总结一、引言在2024年的幼儿园小班工作中，家访工作始终是重要的一环。
通过与家长面对面的交流，了解孩子的家庭背景、兴趣爱好、成长环境等，为幼儿园的教育工作提供了有力的支持。
本文将对2024年的家访工作进行总结，以期为今后的工作提供经验和参考。
二、工作概述本年度，我校小班家访围绕三个主要目标展开：一是了解孩子在家庭中的生活情况，为个性化教育提供依据；二是与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注孩子的成长；三是通过家访活动，加强家园之间的联系，促进家庭参与教育。
三、家访内容和安排1. 家庭背景调查在家访之前，我们事先联系家长填写了一份家庭背景调查表，包括家庭成员情况、父母的工作情况、家庭爱好等。
这有助于我们更好地了解每个孩子的成长环境，并在教学中更好地照顾到他们的个性化需求。
2. 学业情况了解我们与家长详细了解了每个孩子的学业情况，包括学习成绩、学习兴趣、学习习惯等。
这帮助我们更好地制定教学计划，为孩子提供个性化的学习指导。
3. 成长环境和习惯通过家访，我们进一步了解了孩子在家庭中的成长环境和习惯。
我们与家长交流了孩子的作息时间、饮食习惯、户外活动等情况。
这有助于我们在幼儿园中为孩子提供更好的生活照顾，培养他们良好的生活习惯。
4. 家长期望和建议在家访中，我们与家长就孩子的教育问题进行了深入的交流。
家长们对孩子的学习、生活、行为等方面提出了自己的期望和建议。
我们认真倾听了每位家长的意见，并根据情况进行相应的改进和调整。
四、家访成果通过这次家访工作，我们收获了以下成果：1. 了解孩子的家庭背景和成长环境，为我们提供了更准确的教育定位。
我们能够根据孩子的实际情况，为他们提供个性化的教学和照顾。
2. 与家长建立了良好的沟通和合作关系。
通过与家长近距离的交流，我们彼此间建立了信任和理解，为今后的教育工作提供了一个坚实的基础。
3. 加强了家园之间的联系。
通过家访活动，我们与家长之间的沟通更加顺畅，家长们也更加积极地参与到幼儿园的教育活动中来。
小班开学家访记录内容
小班开学家访记录内容小班开学家访记录家访记录一：小班新生家庭背景介绍今天，我来到小班新生家庭进行家访，了解孩子们的生活环境和家庭背景情况，为确保他们顺利适应幼儿园生活提供有针对性的帮助和支持。
家访一：张家（家长：刘先生、李女士）我首先来到了张家，这是一个温馨而舒适的家庭。
刘先生是个白领，工作相对繁忙；李女士是一名全职妈妈，她对孩子的教育非常重视。
在与父母交流中，我了解到他们对孩子教育的期望。
他们希望通过幼儿园的学习，能培养孩子的独立性和社交能力，并希望孩子能够善于合作。
他们鼓励孩子积极参与班级活动，培养他的团队意识。
家访二：王家（家长：王先生、陈女士）接下来，我来到了王家。
这是一个相对较大的家庭，家里有两个小孩。
王先生是个工人，他的妻子陈女士则是一名会计。
在与他们聊天中，我了解到他们对孩子的期望和关注点。
他们希望通过幼儿园的学习，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
他们也希望孩子能通过幼儿园的活动认识更多的朋友，培养良好的人际交往能力。
家访三：陈家（家长：陈先生、张女士）最后，我来到了陈家。
陈先生是一位医生，他的妻子张女士是一名教师。
我与他们交流后，了解到他们对孩子培养的期望与其他家庭有些不同。
他们希望孩子能通过幼儿园的学习，培养观察力和动手能力，特别是对科学和大自然的兴趣。
他们鼓励孩子多参与幼儿园的实验活动，培养他们的探索精神。
家访记录二：小班新生适应情况报告在小班刚开学的这段时间里，我对新生们的适应情况进行了观察和记录。
新生一：小明小明是一个活泼好动的男孩，他在幼儿园的第一天就表现出了很强的适应能力。
他迅速融入了班级，与同学们一起参加活动，积极表现。
新生二：小红小红是一个内向而文静的女孩，刚开始时有些害羞。
但是，在老师和同学的帮助下，她逐渐适应了幼儿园的生活。
现在，她能主动参与班级的活动，与同学们建立了友好的关系。
新生三：小杰小杰是一个好奇而聪明的男孩。
他在幼儿园的学习中表现出了很高的积极性，他对学习很感兴趣，积极参与课堂活动，与老师和同学之间的互动良好，受到了老师和同学的喜爱。
幼儿园小班期末家访总结
幼儿园小班期末家访总结在这个学期的家访总结中，我深刻地感受到了家庭与幼儿园之间的紧密联系，也意识到了家庭教育对幼儿成长的巨大影响。
通过家访，我与家长之间建立了良好的沟通渠道，更深入地了解了每个孩子的家庭背景和情况。
在这篇总结中，我将结合每个家庭的情况，分享孩子们在这个学期中的成长与进步。
在小班的家访中，我特别注意了家庭环境对孩子成长的影响。
在和张家进行家访时，我发现他们家中环境整洁，书籍琳琅满目，每天都有和孩子一起阅读的时间。
张家的孩子小明是小班同学中学业最好的孩子之一，他对于幼儿园的学习也非常认真。
这与家庭中重视阅读的氛围是分不开的。
在和张妈妈聊天中，我了解到他们每天都会给小明读故事书，并鼓励他进行绘本创作。
小明在这个学期中的绘本创作能力得到了明显的进步，不仅文字表达更加准确，而且画面也更有创意。
这说明家庭中对孩子的引导和激发是至关重要的。
在另一个家庭的家访中，我感受到了家庭对孩子关爱与陪伴的重要性。
李家是孩子阿亮的家庭，他们对于阿亮的教育重视和关心非常多。
通过和李妈妈的交流，我了解到她每天都会陪阿亮做一些智力开发的游戏，如拼图、益智游戏等。
这让阿亮在小班中具备了较强的认知和思维能力，能够在解决问题时积极思考，并找到解决问题的方法。
此外，在通过和李妈妈聊天中我也发现，家庭的关爱和陪伴是孩子心理健康发展的重要保障。
阿亮在学校表现活泼开朗，与同伴相处融洽，这得益于家庭与他相处时积极乐观的态度。
家庭的爱与陪伴对孩子的成长和发展起到了至关重要的作用。
还有一些家庭，在家访中我了解到了他们对孩子教育的困惑与需要。
例如，在和王家进行家访时，我发现王爸爸对于孩子在语言表达方面的困难非常担忧。
经过和王爸爸深入交流，我了解到孩子在家庭中接触到的语言环境较少，这导致了他在语言表达能力上的欠缺。
我提醒了王爸爸，在家庭中增加与孩子的交流机会，可以通过和孩子讲故事、玩语言游戏等方式来促进他的语言发展。
王爸爸对我的建议非常认可，并表达了他会尽力提供更多的语言环境和机会给孩子的决心。
小班家访工作总结（2篇）
小班家访工作总结“六一”过后我园开展了各班为期一个月的家访活动，通过这次家访拉近了家园之间的距离也让家长对我们幼儿园有了更深的了解，更放心孩子的学习生活，现将本次家访活动做以下总结。
一、家访前期工作准备此次九名在园老师都参加了家访活动，针对2—____岁的____多名幼儿进行家访，活动前各班老师对班上幼儿进行详细的分析。
针对问题，找准根本由远到近，规划路线，分批次进行走访。
争取节约能源，不走重复路线，家访前电话告知家长你的到来。
一是礼貌，二是不走空路，这次家访我班分是片区走访分四片区域走访：韶山冲—韶光—竹鸡段—永义。
二、注意事项1、家访主要对象：对幼儿园存在疑问，不放心的家长，家庭环境困难和长期休假的`孩子。
2、家访时带登记表，对家长提的问题及时记录，以示礼貌和重视，何时幼儿住址和电话，以备后用。
3、家访时不要告状，不要总说幼儿的缺点，要善于发现每个孩子的闪光点。
4、家访时要时刻注意为人师表，一言一行都代表老师的形象三、家访中提到的问题1、普遍现象：在家吃饭要喂，不听大人的话。
2、幼儿作息时间不规律，起床困难较多。
3、幼儿在园吃什么饭菜是家长最关心的问题4、幼儿在班上表现如何，是否合群5、幼儿在园都学了些什么四、家访成效1、通过家访让家长知道老师重视和关注孩子的成长。
2、了解孩子的家庭因素，有助于老师与孩子更好地沟通，发现问题所在。
3、成功的一次家访对幼儿也是一种鼓励。
4、解决家长对幼儿园的误解，多一份理解有助于我们开展工作。
在没做家访，之前总觉得自己和家长之间有层隔膜，有意无意在保持距离，经过这一次，走访深入了解，每个孩子背后的家庭因素，明白了，有的孩子为什么总是迟到，有的为什么不爱说话。
当然也有特别优秀的孩子，他们表现和家长有着直接的关联，有的家长发现问题，又不向老师了解情况，日积月累就形成了很大的误解和不满。
也有的家长觉得孩子到了幼儿园的什么表现呐，都是老师的责任，自己可以不闻不问。
当然也有家长，非常支持幼儿园的工作十分信任我们。
幼儿园家访报告4篇
幼儿园家访报告4篇【第1篇】幼儿园家访工作情况报告幼儿园家访工作情况报告由于本班两位老师都是小班下学期刚新任的教师，所以，家长工作为工作之重，我们除了日常的接待以外，还必须要利用一切资源与家长进行沟通，除了网站交流和交通本以外，家访的作用是不可忽视的，下面我对家访进行一下总结：一、我们利用下班时间登门拜访，不但表现出了老师的诚意，也让家长体会到老师工作的辛苦，从某一个角度上，抛开教师的身份，也拉近了与家长之间的距离，能象普通朋友一样聊天交流，而重点又是家长们最为关心的孩子，能感觉到家长们抛开客套真心实意与我们交谈，也增加对我们的信任，这会更好的便于我们开展今后的工作。
二、在家访过程中，观察每个幼儿的成长环境，家庭背景，通过与每个家庭成员的交谈中，感受他们的文化背景与教育方式，这对我们的教学工作有很大帮助，同时也注意观察，家中孩子留下来的痕迹，用心的老师会尽收眼底，这会帮助我们分析教育中的不同个案。
三、每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在园内很活泼大方，在家里看到老师就会很害羞，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去认识孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。
四、家访给予我们双方充裕的时间来交流，我们可以反映幼儿在园内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别幼儿进行相关的教育，通过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。
五、家访是我们师生、家长之间感情的提升。
家访完后再见孩子和家长，会有一种特别的亲切。
这都是在走入家庭里一对一交流感情的提升。
这次的新生家访和期末家访对我的收获很大，在网上我也发布了这访心得，也得到了家长们的共鸣！相信我们的工作和生活都会越来越好！【第2篇】幼儿园家访工作计划报告一、活动目的：透过集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。
小班家访工作总结第二学期
小班家访工作总结第二学期第二学期是小班家访工作的重要时期，在此期间，我积极参与了家访活动，并取得了一定的成绩。
在这篇总结中，我将介绍我在小班家访工作中所做的事情，以及取得的成果和遇到的困难。
总的来说，我能够更好地了解学生和家长的需求，促进家校合作的发展。
首先，我参与了小班家访的筹备工作。
在开始家访活动之前，我与家长们进行了一次沟通，了解他们的期望和需求。
通过电话或面对面的交流，我能够更好地了解孩子在家中的情况，以及家长对教育的看法和期待。
我还与家长们分享了家访的目的和意义，鼓励他们积极参与家访活动，并提出了一些建议和建议。
其次，我进行了小班家访。
在家访活动中，我与每个家庭进行了一对一的交流，深入了解孩子在家中的学习和生活情况。
我与家长沟通孩子的学习和表现，鼓励他们积极参与孩子的教育，提出了一些建议和建议。
我也倾听了家长的意见和建议，以便更好地满足他们的需求。
在家访过程中，我发现了一些问题和困难。
首先，由于家长的工作繁忙和时间限制，有些家庭很难配合我进行家访。
这使得我无法深入了解孩子的家庭环境和情况。
其次，在一些家庭中，我发现家长对教育的重视程度不够，缺乏与孩子的沟通和互动。
这给孩子的成长和发展带来了一定的困扰。
为了解决这些问题，我与教研组和学校领导进行了沟通，制定了相应的解决方案。
通过家访活动，我取得了一些成果。
首先，我更加了解了孩子和家长的需求，能够更好地满足他们的需求。
其次，我与家长建立了良好的沟通和合作关系，促进了家校合作的发展。
最后，通过家访活动，我能够更加了解小班学生的生活和成长环境，从而更好地指导他们的学习和发展。
总体来说，小班家访工作在第二学期取得了一定的成绩。
虽然在家访过程中遇到了一些问题和困难，但通过与家长的沟通和学校的支持，我能够积极应对这些困难，取得了一定的成果。
我相信，在今后的工作中，我将继续努力，不断提高家访工作的质量和效果，为学生和家长提供更好的服务。
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新小班家访情况报告
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新小班家访情况报告
小四班一、情况分析
我们小（四）班是一个新小班，全班共有32名幼儿。
其中女孩15名，男孩17名。
全班只有7名幼儿入过托，孩子们来自不同的家庭、不同的生活环境，并有着不同的生活习惯，为了能全面了解每个幼儿的基本情况，家庭教育状况，帮助新生尽快适应幼儿园生活，我们在开学前对每个孩子进行了家访，从而对幼儿有了一个初步的了解。
家访前我们先与家长通好电话，约定家访的时间。
一般在下午孩子午睡后3、4点左右。
家访中我们发现我班大部分孩子都是三代同堂，和爷爷、奶奶或外公外婆生活在一起的，孩子的父母基本都是80后，在家访中发现父母都缺少角色意识，把孩子都当成玩伴，因此养成了孩子没大没小的习惯，对于孩子的行为习惯上的教育都比较少，平时老人照顾得较多。
因此对孩子比较宠爱，包办过多。
孩子们在家中生活习惯不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃饭时要家长喂，还有个别不睡午觉的。
进餐方面，家长普遍反映孩子不爱吃蔬菜，喜欢肉类。
祖辈家长都觉得自己孩子很聪明，会自己吃饭，会背古诗，还会认数字。
入厕方面，孩子大都能自己上厕所脱裤子，但不太会拉裤子。
在家访时大部分幼儿还是比较有礼貌的能叫老师好，并且乐意与老师交谈，而且表现的都十分自然。
但也有部分的幼儿从头到底没有跟老师说过一句话，有的则是在地上打滚，有的在沙发上跳来跳去，有的甚至还当着老师的面发脾气。
在家访中我们也了解到几个比较特殊的孩子，一个妹妹非常的内向，奶奶一直抱在手上。
当时正好是吃饭时间，孩子几乎没吃什么菜，奶奶告诉我们孩子只吃白饭，喝点排骨汤，平时就靠奶粉，维生素补充营养，孩子长得非常瘦小，我们整个家访孩子也没说过一句话。
而另一个男孩子虽然入过托，但不善与人交流，像活在自我世界，在家访时我们尝试与他沟通，但孩子基本没什么反映，只有当妈妈拿他心爱的小车“威胁”
他时，他才躲在妈妈怀里撒娇，但也没和我们交流。
从妈妈这儿了解到孩子开口比正常孩子晚了半年，在幼小班的时候老师挺喜欢他，对他比较纵容，导致孩子现在行为较散漫。
另外从家访中得知我班将近有三分之一的幼儿没有午睡的习惯，有个别幼儿午睡前需要喝奶，还有个别幼儿午睡需要大人陪
同。
同时我们也了解到班里孩子身体差异明显，过敏性体质、哮喘、肥胖都有。
全班孩子中，只有七、八名幼儿上过托班，其他都未曾入过托。
通过家长的讲述，我们意识到开学以后我们的责任是很大的，要让这些孩子慢慢养成良好的集体生活常规。
在整个家访中感觉到祖辈家长都非常疼爱孩子，十分迁就孩子，孩子做错了事情也不会去批评。
在访问蔡熠豪时是爸爸和奶奶接待我们，爸爸告诉我们宝宝平时比较顽皮，脾气比较倔不是很好，吃饭挑食的时候奶奶就在旁边说孩子都是这样的，等大了就好了，我们宝宝很乖的，特别聪明，是个乖小孩。
可见奶奶对孩子是十分的宠溺，可以纵容孩子不好的习惯。
还有一个小朋友在整个家访的过程中一直都在地板上滚来滚去，爷爷叫了他好几次，可是孩子根本就不听，就在爷爷拉孩子起来的时候，妈妈说了一句：“爸爸，你不要去拉他呀，他不是挺好的嘛，等会他就起来了。
”孩子在听到妈妈的话后更加变本加厉了。
在家访中基本上所有的家长都会说同样的一句话：“老师，我们的孩子要听好话的，要多讲讲表扬的话，不好的话不要听的，希望老师多表扬表扬。
”在整个家访中看到只有少数的爸爸妈妈会指出孩子哪里做的不够好，要宝宝改进的情况。
开学这几天接触下来，发现祖辈家长都比较关心孩子吃饭情况，有跟我们说小孩中午没吃饱的，我们也留心好天天给孩子添饭，并告诉他要添饭和老师阿姨说。
也有跟我们说孩子早上已经吃得很饱了，中午随孩子吃多少，但其实孩子倒是自己吃得很好，也没和我们说过不想吃。
有的家长比较关心小孩的入厕问题，让我们多提醒孩子大小便，怕孩子胆子小不会说，小在身上。
由于家长包办过多，不仅造成孩子生活自理能力较差，依赖性较强（吃饭等着喂，大小便要提醒，不会自己拉裤子等），而且也养成了他们不良的性格（任性、自私、以自我为中心等）。
从开学初的情况来看，虽然有很多幼儿都未入过托，但是我班幼儿的适应能力还是可以的，只有小部分幼儿在开学初的时候出现哭闹的现象。
但是部分幼儿规则意识较差，喜欢我行我素，随意离开位子，不会与同伴相处，有争抢玩具现象，还会模仿电视里的奥特曼动作，特别是男孩子偶尔会学电视里的动作出现打斗的现象。
甚至有部分幼儿对于老师的批评不予理睬，还有个别幼儿会顶嘴，对老师发脾气。
但也
发现在老师和阿姨耐心的引导、帮助下，大部分孩子的情绪已基本稳定，已经能投入到正常的集体生活中去，能较自如地上下楼梯，走路等。
幼儿的差异还是比较明显的，部分幼儿语言表达能力较强，说话口齿清晰、语句连贯，对人热情大方。
而一些语言发展能力较弱的幼儿说话口齿含糊，只能说一些叠词，不能清楚地表达自己的意思。
同时我们还发现幼儿的生活自理能力存在明显差异，能力较强的幼儿能尝试自己用小勺吃饭，会自己入厕，拉裤子；
能力较弱的幼儿不会自己用小勺吃饭，不会自己入厕等。
进餐方面，我班幼儿比较挑食，有三分之二的幼儿蔬菜不太爱吃，有三分之一的幼儿需要人喂，并且幼儿的进食习惯比较差，经常把饭弄到桌子上、地上。
另外还出现有小部分幼儿将自己不爱吃的饭菜舀到别人碗里的现象。
开学到现在大部分家长都能配合好老师的工作，很多家长会及时跟老师交流幼儿在家里的情况，另外我们也找了部分行为自由散漫和挑食比较厉害的幼儿家长进行了简短的谈话，在谈话中我们老师及时告知宝宝在幼儿园的情况，也清楚的告知家长幼儿行为散漫和挑食的严重性以及会产生的一些严重的后果并且提了一些我们的小建议。
大部分家长在听了老师的建议之后都表示会尝试去做，尽可能的协助老师帮助幼儿改掉这些不好的习惯。
但是也有个别家长在听到我们的反馈后反应比较冷淡，认为孩子还小，等大点了自然就会懂了，这些坏习惯自然会改掉的。
二、采取的措施
1、引导家长要信任孩子，让孩子自己的事情自己做。
孩子会做许多事情，但许
多家长对自己的孩子总是不放心，事事亲为，处处小心谨慎，把孩子庇护在自己的翅膀下。
一会儿觉得让孩子自己穿衣服太难了，一会儿嫌孩子吃饭太慢，结果事事包办。
2、家长的积极示范：家长准备饭菜时可以鼓励孩子共同参与，有意识地让他们
看一看饭菜的加工过程。
有时孩子不愿尝试某种食物是因为对其不熟悉、不了解。
比如家里平时就不吃胡萝卜，孩子在幼儿园吃时大多会排斥。
因此，家里平时的饭菜应该相对多样化一些。
遇到孩子不喜欢吃的食物，家长更应该在孩子面前津津有味地品尝，激发孩子进食的兴趣和愿望。
3、利用家园之窗，开设“培养幼儿良好行为习惯及生活习惯的专栏”，如开辟
“家长须知”、“专栏快迅”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。
4、制定各类“幼儿反馈表”，请家长反馈幼儿在家行为习惯及生活习惯的情况。
5、开展各种幼儿评比活动，帮助幼儿养成良好的生活习惯及饮食习惯。
6、开展形式多样的家长会：全园家长会、班级家长会、几代同堂家长会、座谈
式家长会，有针对性地满足不同家长的需要，向家长系统讲授科学育儿的知识，根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高家长的育儿水平，密切家园联系，共同教育好幼儿。
三、家访的意义
1、了解新生的个人身体健康状况。
由于孩子的年龄小，有了病痛自己不太会表
达，因此，教师先要向家长了解孩子平时身体健康状况，有病时会有什么表现，为防止在园长病又联系不到家长，需要幼儿园直接送医院就诊出意外，还需了解孩子有无药物过敏史。
同时，也要了解孩子有无食物过敏史。
2、了解新生的性格特征。
这对帮助孩子尽快适应幼儿园生活是十分重要的，了
解新生的性格，与家长一起商量讨论适合孩子的教育方法，家园共同配合，帮助孩子从心理上尽快适应结纳幼儿园的环境，愉快的开始幼儿园的生活3、了解新生自理能力发展情况生活自理是人的一种最基本的能力，包括吃饭、
穿衣洗脸、刷牙，单独上厕所等。
幼儿期是大脑迅速发展的时期，幼儿的生活自理可以有效的促进大脑结构的发展。
小班幼儿尽快学会自理能更快的适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿的独立性、社会责任感。
现在的孩子由于在家被过分呵护，大多自理能力极差，到了幼儿园以后，由此产生的不便使得他们对上幼儿园产生畏惧情绪。
了解了孩子的发展现状，有的放矢的给家长提出孩子的发展建议。
4、增进幼儿与教师之间的亲近感。
几十个孩子一下来到幼儿园，教师不可能马
上都熟悉。
陌生的环境陌生的人，这时候有的孩子会排斥老师，有的孩子会害怕老师。
当教师前去家访时，在孩子最熟悉最放松的环境中，有比较充裕的时间让教师和孩子进行接触和了解，有助于增进教师和孩子的情感.
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到
了教育和锻炼。
通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。
密切了家园配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。