《其多列》
湘艺版音乐一年级上册第2课《其多列》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第2课《其多列》说课稿一. 教材分析《其多列》是一首一年级音乐教材中的歌曲，湘艺版音乐一年级上册第二课收录了这首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，以生活中的场景为背景，展现了生活的美好。
歌曲的节奏感较强，富有感染力，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
此外，学生在生活中对周围的事物有了一定的认知，这为学习《其多列》提供了生活经验支持。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《其多列》，让学生感受到音乐的快乐，培养他们热爱生活、乐观向上的态度。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《其多列》的歌词和旋律，了解音乐的基本节奏，能够用自己的方式表现歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《其多列》的歌词和旋律，能够参与演唱和舞蹈活动。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《其多列》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.教学新歌：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的节奏、旋律，教唱新歌。
3.实践活动：分组进行舞蹈创作，让学生用自己的方式表现歌曲。
4.音乐欣赏：欣赏其他类似风格的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
5.总结：回顾本节课的学习内容，引导学生进行自我评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《其多列》的旋律、歌词、节奏等内容。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构，有助于巩固学习成果。
《其多列》教案音乐教案
《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。
本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。
1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。
第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。
2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。
第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。
3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。
第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。
5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。
第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。
6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。
一年级下册音乐教案 第五单元 唱歌《 其多列》人教版
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首一年级下册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到音乐的快乐。
歌曲中的重复节奏和旋律，有助于学生掌握基本的音乐节奏感和旋律感。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，具备了一定的音乐基础。
但部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和旋律感。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生合作演唱的能力，感受音乐的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感和旋律感的培养。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：学生反复练习，巩固所学知识。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的视频或音频。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起唱。
注意引导学生掌握正确的音准和节奏，对歌词中的重点字词进行解释，帮助学生理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行分组演唱。
要求每组学生尽量做到和谐、整齐。
教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行创编，如改变节奏、增加动作等。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 其多列》人教版(3)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌其多列》人教版(3)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的土家族民歌，歌曲节奏舒展、旋律优美。
歌曲由同头换尾的两段体构成，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律宽广。
歌曲的高度节奏变化丰富，富有特色。
歌曲学习旨在让学生感受土家族民歌的风格特点，体验歌曲中的快乐情绪，并通过音乐活动，对学生进行团结协作的教育。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于土家族民歌的了解可能会比较少，因此，在教学过程中，需要引导学生去了解和感受土家族民歌的特点。
同时，学生可能对于多声部的合唱形式还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要对学生进行适当的指导和练习。
三. 教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对土家族民歌的兴趣和爱好，增强学生对民族音乐的认同感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，感受土家族民歌的风格特点，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《其多列》，理解歌曲的意义，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《其多列》，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲的意义，能够用欢快的情绪演唱歌曲；感受土家族民歌的风格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，体验歌曲的意义。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.欣赏教学法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受音乐的美。
六. 教学准备1.教师准备：《其多列》乐谱、录音机、音响等教学用具。
2.学生准备：课本、练习本、乐器等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《其多列》录音，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步观察乐谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
《其多列》教学设计3篇
《其多列》教学设计3篇《其多列》教学设计3篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《其多列》教学设计3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《其多列》教学设计3篇1一、教学目标1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。
3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
二、教学重点学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。
三、教学准备课件打击乐器电子琴四、教学过程（一）、组织教学：师生问好歌：5 3 3｜5 3 3｜6 6 1 3｜2 1 2｜小朋友你们好见到你们真快乐3 5 3 2｜2 6 2｜1 6 6｜1 6 6｜｜唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒（二）、学唱歌曲：导入：师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。
大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。
（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。
）2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。
3、复听歌曲《其多列》flash（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段？分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。
（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。
请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴4、课件展示歌片①、请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。
② 、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。
学生跟录音小声哼唱。
5、师弹奏后面的乐句。
生：练习演唱。
（如发现问题及时纠正）6、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。
《其多列》教学设计
《其多列》教学设计一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《其多列》，感受哈尼族儿歌的风格特点。
2、通过聆听、模仿、律动等方式，让学生准确掌握歌曲的节奏、旋律。
3、引导学生了解哈尼族的文化和风俗，培养学生对多元文化的尊重和欣赏。
二、教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲《其多列》，表现出歌曲的欢快情绪。
掌握歌曲中的节奏型，如“×× ×× ｜ ×× ×｜”。
2、教学难点歌曲中一字多音的演唱，如“其多列”的“列”字。
引导学生用自然、活泼的声音演唱歌曲。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、沙锤等）五、教学过程（一）导入同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有连绵的山脉、茂密的森林，还有勤劳善良的人们。
这个地方就是哈尼族聚居的地方。
（播放哈尼族风光的视频）（二）新授1、初听歌曲让我们一起来听听哈尼族小朋友唱的歌《其多列》，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）同学们，歌曲是不是很欢快呀？那你们知道“其多列”是什么意思吗？“其多列”是哈尼语，意思是“快快来”。
2、节奏练习我们先来看看这首歌的节奏，老师来拍一拍，你们听听。
（老师示范节奏“×× ×× ｜ ×× ×｜”）来，同学们，跟着老师一起拍拍。
（带领学生练习节奏）3、学唱歌曲接下来，老师一句一句地教大家唱。
（逐句教唱）注意哦，“其多列”这三个字，音比较长，要唱得连贯一些。
（重点指导一字多音的演唱）4、完整演唱现在，我们一起把整首歌完整地唱一遍。
（学生跟琴演唱）（三）巩固拓展1、加入打击乐器同学们，为了让歌曲更有趣，我们来加入一些打击乐器吧。
比如木鱼和沙锤，我们可以这样用。
（示范乐器的使用方法）大家分组来试试，一组用木鱼，一组用沙锤。
（学生分组练习）2、创编动作我们不仅可以用乐器为歌曲伴奏，还可以创编一些动作来表演。
一年级音乐上册《其多列》优秀教案范文
一年级音乐上册《其多列》优秀教案范文一年级音乐上册《其多列》优秀教案范文教材分析：《其多列》是哈尼族民歌，通过拣树叶、砍竹筒、衣服上的花纹多漂亮等词语，表现了哈尼儿童酷爱生活，酷爱劳动的活泼性格。
歌曲为2/4拍，五声羽调试，全曲由两个乐句构成。
旋律以do mi soI 三音为主。
歌曲短小，精练，音乐形式显明，轻快、活泼、旋律多为级进，节奏改变不大，简洁上口，便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童上山捡竹叶、砍竹筒、衣服上的花纹多漂亮等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像逍遥自在的小鸟生长在祖国怀抱中的开心心情。
学生分析：一年级的学生音乐基础学问相对缺乏，没有一个系统的音乐理念，认为音乐课就是唱歌课，大部分学生没有一个明确的目标，特殊是追求升学率的今日，音乐课更得不到家长的重视。
教学目标1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。
并能按节拍做动作。
2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一样。
教学重点完整的倾听乐曲，并学唱歌曲《其多列》。
教学难点用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。
教学方法教唱法、合作学习法教学过程一、导入新课：1、倾听《上学歌》师：小挚友们通过上次的相识，我们已经是好挚友了，现在我想来采访几位小挚友，谈一谈你们上学第一天的感受好吗?生：很快乐，很欢乐。
师：小挚友们都度过了欢乐的一天。
师：现在老师放一段音乐，请小挚友们用表演动作来告知大家你们第一天上学时的感受。
（放《上学歌》，学生一边倾听一边表演）2、导入学习《其多列》师：刚才我观赏了同学们欢乐的表演，小挚友们告知我你们欢乐吗?好，老师用节奏语言来问同学们，你们也用节奏语言来回答我好吗?师：X X X X X 生： X X X X X你们快乐吗我们很快乐师:小挚友们，你们的表现真棒！二、介绍哈尼族1、师：在我国的云南省有一位漂亮的哈尼族姑娘，她看到你们的表演特别兴奋，也很想相识你们，你们想相识她吗?2、放大屏幕：出现一位哈尼族姑娘：敬爱的小挚友们，我是少数民族哈尼族姑娘名叫阿黑然古，特别兴奋能相识你们。
一年级音乐上册《其多列》优秀教案材料
一年级音乐上册《其多列》优秀教案材料一. 教材分析《其多列》是一首一年级音乐上册的曲目，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.引导学生感受音乐的韵律美和歌词的意境美，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和合唱能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，如拍手、跺脚等，培养学生的音乐节奏感。
3.合唱法：教师学生进行合唱，提高学生的合唱能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的音频和视频材料。
2.准备乐器，如拍手鼓、小鼓等。
3.准备合唱用的麦克风和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词意境。
2.呈现（10分钟）教师亲自示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的发音和旋律错误。
3.操练（10分钟）教师引导学生拍手、跺脚等，培养学生的音乐节奏感。
同时，教师教授歌曲的合唱技巧，如呼吸、音准等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱，让学生在实践中巩固所学知识和技能。
教师及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
学生可以分组进行创作，然后进行展示和分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的内容，强调重点和难点。
鼓励学生在课后多加练习，提高音乐水平。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家后演唱歌曲《其多列》，家长签字确认，并拍摄视频发到班级群内分享。
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仇文斐
【课题】
歌曲《其多列》
课时
1
课型
新授
【教材分析】
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。歌谱创造性地使用了小人图形谱的旋律呈现方式，并用五条彩线勾勒出山坡的高低起伏，旋律的走向清晰可见，给学生直观的感受。
【教学目标】
1、知识与技能：认知“X”和“XX”节奏型。
2、过程与方法：借助生活中“走”和“跑”的经验,结合歌曲的学习，让学生在有趣的实践活动中,去发现、认识、发现和掌握“X”和“XX”的节奏型。
3、情感态度与价值观：激发学生对音乐学习活动的兴趣、对少数民族儿童文化的认同和热爱之情，体验上学时的快乐。
【重点难点】
重点：能用自然的歌声，整齐演唱《其多列》，表达歌曲活泼、欢快的情绪。
分组加双响筒，和上老师弹琴的节奏。
【课后作业】
课外唱会歌曲，并为歌曲加舞蹈动作。
【教学反思】
孩子们学习热情很高，大多能快速掌握歌曲曲调。
2、带学生按节奏朗读歌词，加深对歌曲的印象。
3、老师弹琴，学生小声吟唱歌词。
4、研究书中的示意图：
让学生仔细观察课本图画，并说出图画的意境
5、放录音，学生认真聆听范唱，并小声跟唱。
6、欣赏作品：（出示课件《其多列》配乐图画）
提问：你喜欢这首歌曲吗？这首歌曲哪些地方最好听？你想为歌曲设计一些什么样的动作？
7、艺术实践要求：
找舞蹈感觉好的同学，到台上为歌曲加动作。
【设计意图】：培养学生认真聆听音乐的习惯，并通过观察、讨论了解书中插图的特点及要表达的意思。
三、交流展示
1、学生将自己创作的舞蹈动作向老师和同学展示。
2、进行自评、互评。
【设计意图】：创设情境，开展富有童真的评价活动，体验音乐学习的快乐。
四、加双响筒，为歌曲伴奏
难点：能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现“走”（X）“跑源自”（XX）的节奏。【教学准备】
录音机、磁带、电子琴、双响筒
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好：1 2 3 4 5 |5 4 3 2 1|……||
2、进行节奏练习。
（1）XXX|XXX|XXXX|XXX||
（2）X X|XXX|XXXX|XXX||
3、找学生用“走”、“跑跑”把以上节奏型读出来
（1）跑跑走|跑跑走|跑跑跑跑|跑跑走||
（2）走走|跑跑走|跑跑跑跑|跑跑走||
【设计意图】：以击打和说唱节奏的方式，引导学生初步对《其多列》节奏进行感知。激发学生兴趣，为下一阶段继续学习奠定基础。
板书：《其多列》
二、讲授新课
1、老师边弹琴边范唱，学生认真听。