社会心理学试题

社会心理学试题（一）[大] [中] [小]1．从罗特控制点的理论看，主张“谋事在人成事在天”的人们归因倾向属于（）。

A．内归因B．外归因C．稳定归因D．非稳定归因【答案】B【解析】谋事在人成事在天，强调的是外因在成功中所起的作用，属于外归因。

2．人脑中已有的知识、经验的网络叫（）。

A．角色B．印象C．自我概念D．图式【答案】D【解析】图式是人脑中已有的知识经验网络。

个体进行社会认知时，它对新输入的信息起解释作用，如果脑中没有解释新信息的图式，则要形成另外的图式。

3．罗特控制点理论是关于个体（）的理论观点。

A．需要倾向B．归因倾向C．控制倾向D．思维倾向【答案】B【解析】控制点是美国心理学家罗特于20世纪50、60年代提出的一种个体归因倾向的理论。

罗特发现，个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释。

4．个体进行社会认知时，图式对新输入的信息起解释作用，这在心理学上称之为（）。

A．从上到下的信息加工B．从下到上的信息加工C．以材料为基础的信息加工D．网络化的信息加工【答案】A【解析】人的信息加工模式有自上而下加工（概念驱动加工）和自下而上加工（数据驱动加工）两种，自上而下的信息加工指人在知觉过程中运用已有知识和经验对知觉信息进行加工的方式。

自下而上的信息加工指由外部信息引起和推动的加工。

图式是人脑中已有的知识经验的网络，属于自上而下的加工。

5．个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程称为（）。

A．图式形成B．印象形成C．归因D．记忆的搜索【答案】C6．当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（）。

A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度【答案】B【解析】教师应该帮助学生积极的归因方式，比如将成功和失败的原因归结为努力，对于取得的成功，学生会认为是努力造成的，并为追求新的成功，继续付出努力。

对于遭遇的失败，学生会认为是努力不够造成的，只要自己多付出努力，一定可以获得成功，从而更积极的接受新的挑战。

7．创立三维归因模式的心理学家是（）。

A．阿特金森B．海德C．韦纳D．班杜拉【答案】C【解析】韦纳从内外源、稳定性和可控性三个维度划分归因为：内归因和外归因，稳定性归因和不稳定性归因，可控制归因和不可控制归因，即归因的三维模式。

8．相信社会的安排，认为自己的努力无济于事，这类人被罗特称为（）。

A．外控者B．内控者C．外向者D．内向者【答案】A【解析】内控者和外控者是罗特根据控制点理论对人的划分，其中外控者相信社会的安排，认为自己的努力无济于事。

内外向是荣格的划分，后被艾森克引入其人格理论。

9．随着时间的流逝，归因会越来越具有（）。

A．理性B．全面性C．情境性D．紧迫性【答案】C【解析】随着时间的流逝，归因会越来越具有情境性。

人们会对过去很久的事件解释为背景的原因，而不是行为主体和刺激客体的原因。

10．凯利的归因协变原则认为，如果特异性信息程度很高，那么该行为主体会把行为做( )。

A．外在归因B．内在归因C．平衡归因D．控制源归因【答案】A【解析】凯利的归因协变原则认为人们的归因是刺激客体、行为主体以及背景三个因素协变的结果。

特异性信息显示行为主体的反应方式是否有特异性，特异性高则说明主体只针对某一刺激主体做出反应，通常会行为归因为环境和刺激客体，即做出外在归因。

11．“一个人总是在考试前闹别扭、抱怨世界，其他时候却很愉快，我们就会把他闹别扭和考试连在一起，把闹别扭归于考试而非人格。

”这是心理归因的（）。

A．充足理由原则B．不变性原则C．协变原则D．折扣原则【答案】B【解析】不变性原则指当某个特定的原因在许多不同的情境下和某个特定结果相联系，而该原因又不存在时，结果也不出现，我们就可以把结果归于该原因。

12．把成功归于内部的稳定的因素，会使个体产生（）。

A．羞耻感B．自豪感C．责任感D．理智感【答案】B【解析】韦纳的归因理论最为引人注目的是归因结果对个体以后成就行为的影响，把成功归于内部的稳定的因素，会使个体产生自豪感，觉得是自己的聪明导致了成功；而把自己的失败归于内部稳定的因素，会使个体产生羞耻感。

13．德韦克发现，把成功归于努力的人比把成功归于能力的人，在以后的工作中将（）。

A．坚持时间没有变化B．坚持时间受其他因素制约C．坚持的时间更短D．坚持更长时间【答案】D【解析】德韦克1975年发现，把成功归于努力的人比把成功归于能力的人在以后的工作中能坚持更长时间，把失败归于能力的人比把失败归于努力的人在未来的工作中花的时间更少。

14．根据韦纳（B．Weiner）的成就归因理论，下列属于不稳定的内因是（）。

A．能力B．任务难度C．努力D．机遇【答案】C【解析】努力属于不稳定内因，能力属于稳定内因，任务难度属于稳定外因，机遇属于不稳定外因。

15．个体在成败归因中，往往成功时倾向于内归因，失败时倾向于外归因，此种现象称之为（）。

A．社会视角的影响B．竞争条件下的特殊归因C．自我价值保护D．动机性归因误差【答案】C【解析】自我价值保护指个体为了保持自我价值的确立,心理活动的各个方面都有一种防止自我价值遭到否定的自我支持倾向，即个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，带有明显的自我价值保护倾向，即归因向有利于自我价值确立的方向倾斜。

16．“政治家倾向于将成功归因于勤奋工作、好的名誉和谋略恰当等，而被他们击败的对手则倾向于将失败归因于他们不能控制的原因”的现象是（）。

A．动机性归因偏差B．自我确认C．自我肯定D．自我效能【答案】A【解析】动机性归因偏差指人们在自我价值定向理论中强调自我价值保护的倾向，喜好用好的眼光去观察自己，倾向于把成功归因于自己而否认自己对失败负有责任。

题干中的例子描述的的就是动机性归因偏差。

17．个体如何看待自己的身体的层面，称为（）。

A．物质自我B．心理自我C．社会自我D．理想自我【答案】A【解析】题干描述的是物质自我的概念。

心理自我是个体态度、信念、价值观念及人格特征的总和，是个体如何看自己心理世界的层面。

社会自我处于社会关系、社会身份与社会资格中的自我，即个体扮演的社会角色，是自我概念的核心，社会如何看待个体（又被其意识到）的层面。

理想自我个体期待自己是怎样的人，即在其理想中，我该是怎样的人。

理想自我与现实自我的差距往往是个体行动的原因。

18．自尊是个体对其（）评价的结果。

A．社会地位B．社会自我C．心理自我D．社会角色【答案】D【解析】自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。

自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和。

如果个体对其予以积极评价的角色看得比较重要，他就有高水平的自尊。

19．关于自我概念形成与发展，正确的说法是（）。

A．生理自我→心理自我→社会自我B．社会自我→心理自我→生理自我C．生理自我→社会自我→心理自我D．心理自我→生理自我→社会自我【答案】C【解析】自我概念的形成大致经历三个阶段，即从生理自我到社会自我，最后到心理自我。

①生理自我：这是自我概念的原始形态，主要是个体对自己躯体的认知，包括占有感、支配感与爱护感，使个体认识到自己的存在。

始于出生第八个月，二岁左右基本成熟。

②社会自我：这阶段大致从二岁到十三四岁，社会自我处于自我的中心。

③心理自我：这阶段需时十年，大约从青春期到成年。

20．“自我意识”概念首次提出是在（）。

A．霍妮（K．Horney）著的《自我的挣扎》B．弗洛伊德（S．Freud）著的《集体心理学和自我分析》C．米德（J．Mead）著的《意识、自我与社会》D．詹姆斯（w．James）著的《心理学原理》【答案】D【解析】1890年W·詹姆斯在《心理学原理》中首次提出自我意识概念。

21．个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（）。

A．社会自我B．投射自我C．生理自我D．心理自我【答案】C【解析】从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。

其中，生理自我指个人对自己的生理属性的意识，包括个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识。

因此，答案为C。

22．自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价都属于（）。

A．自我认识B．自我体验C．自我调控D．自我感觉【答案】A【解析】从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和自我调控。

其中，自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识，它包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。

因此，答案为A。

23．大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。

A．丰富性B．完整性C．概括性D．稳定性【答案】A【解析】大学生自我概念的变化主要是指自我概念的丰富性、完整性、概括性和稳定性。

其中自我概念的丰富性是指大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析。

因此，答案为A。

24．下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（）。

A．内在性B．普遍性C．可控性D．稳定性【答案】B【解析】韦纳提出的三维归因理论三个维度是：内外性、可控性和稳定性。

25．寻找某一特定结果与特定原因之间的稳定联系，这体现了归因的（）。

A．不变性原则B．特异性原则C．一致性原则D．折扣原则【答案】A【解析】归因的不变性原则即寻找某一特定结果与特定原因之间的不变联系。

如果某个特定原因在许多不同条件下总是与某个结果相联系；同时，如果这一特定的原因不存在，则相应的结果也不出现，则人们就可以把这一特定结果归于那个特定原因。

26．提出控制点理论的心理学家是（D ）。

A．海德B．维纳C．凯利D．罗特【答案】D【解析】控制点是由心理学家罗特(Rotter)于20世纪五六十年代提出的一种有关个人归因倾向的理论观点。

控制点的思想认为，个人对于自己生活中发生的事件的后果的控制力量的位置有不同的理解。