四年级语文32汤姆索亚历险记导学案
小学课外阅读书目《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案汤姆索亚历险记》阅读指导课教案教学目标：1.了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
2.初步了解XXX的历险经历，感知他的性格特点。
3.了解名著的主题思想和艺术特色。
教学重难点：教学重点：XXX的性格特点、主题思想和艺术特色。
教学难点：学会客观地评价文中的人物。
教学过程：第一课时一）导入今天我们研究的是一部长篇小说《汤姆索亚历险记》。
它是美国文学大师XXX先生的四大名著之一。
XXX是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
今天我们就一起去领略这部名著的魅力。
二）研究梗概1.请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2.研究梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了XXX的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？3.用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读，并说说你的感受。
4.在XXX这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？5.通过研究梗概你对XXX有了什么样的了解？6.以小组的形式再读课文，读出XXX的特点，评出读的最好的小组。
7.小组复述课文。
三）赏析精彩片断1.默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一部分内容？2.梗概第十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场是什么意思？从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。
板书设计】汤姆·索亚历险记》梗概：第一次历险：墓地探险，XXX勇敢乐观；第二次历险：荒岛求生，XXX机智无所不能；第三次历险：鬼屋探险，XXX向往自由。
改写后的文章】汤姆·索亚历险记》是一部充满冒险和惊险的小说，讲述了XXX和他的朋友XXX的历险故事。
采用第二人称写法，让读者身临其境，感受到故事中的紧张和刺激。
第一次历险是在墓地中进行的。
汤姆·索亚历险记教案15篇
汤姆·索亚历险记教案15篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的汤姆·索亚历险记教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汤姆·索亚历险记教案1教学目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。
3、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。
教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。
教学课时：1课时教学过程：板块一故事导入，激发兴趣1、课堂导入。
今天给同学们讲一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。
他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。
作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。
”服务员听后不禁大笑。
结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！课件出示：马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。
他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
3、揭示课题。
今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。
板书课题。
（课件出示：《汤姆索亚历险记》的封面）4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。
（板书：书名、作者）【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。
四年级下册语文教案-课文32 汤姆 索亚历险记 阅读指导课｜语文S版
《汤姆索亚历险》阅读指导课教学目的：1．通过了解梗概，拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2．通过品析“精彩片段”，概括历险过程、比较大悲大喜，感受情节的精彩；抓住人物言行、外貌等细节描写，了解夸张、反衬的表现手法；进而感悟主人公形象。
3．激发学生的阅读名著的兴趣。
教学重点难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
活动过程：一、导入。
出示《汤姆索亚历险记》，你觉得书名中的哪个词最为关键？聚焦：历险。
一看到“历险”；两个字，你脑海中就出现什么画面？（自由说）这本书能不能满足你对“历险”一词的幻想呢？让我们先一起走进“故事梗概”，大致了解一下这本书。
二、阅读梗概，初知故事。
1.请快速默读梗概部分，想想汤姆经历了哪些冒险？你可以试着用小标题来概括。
2. 交流，教师点评，师生合作归纳小标题。
（图文结合）一是和哈克半夜到墓地检验胆量；墓地试胆二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；去当“海盗”三是和哈克到鬼屋寻宝；鬼屋寻宝四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；山洞迷路五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
洞中寻宝读了梗概，汤姆给你留下一个什么印象？3.小结：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容和人物形象。
三、阅读“精彩”，发现精彩。
1.导语：这一幅幅历险图，这一个个历险故事，就构成了这本风靡世界的小说《汤姆索亚历险记》。
既然是历险记，最精彩的莫过于对汤姆索亚一次又一次历险的描写了。
书中就提供了我们这样一个“精彩片段”。
快速浏览：这个片段的哪一个故事情节吸引了你？（困难重重的历险5 大喜大悲的人们1-4 悬念迭起的结尾9-16……）2.这么一篇精彩片段，竟有如此之多的精彩情节。
书看到这里，是不是可以结束了呢？出示：煮书再次出示：书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读。
然而还不够，进而要“煮”。
汤姆索亚历险记导学案
《汤姆索亚历险记》节选导学案教学目标:1.培养学生快速默读课文、抓住课文主要信息、概括内容要点的能力。
2.启发学生扼要分析小说中的主要情节和人物，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3.感悟作品的语言特点，激发学生阅读原著的兴趣。
教学重点:培养学生快速默读课文、抓住课文主要信息、概括内容要点的能力。
教学难点:分析小说中的主要情节和人物，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
教学准备:教师多媒体课件学生搜集有关这部名著的资料，在课前阅读《汤姆·索亚历险记》原著教学课时： 1 课时导学过程：一、导入新课，激发阅读兴趣1.导入。
师：同学们好，抗击疫情，不忘学习，你们坚持在家学习，老师为你们点赞哟！我们刚刚阅读完两篇外国名著，鲁滨逊的荒岛漂流和小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。
今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆•索亚的小男孩。
他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。
《汤姆·索亚历险记》这本书的作者是马克•吐温，大家一起来了解一下作者：（出示课件）美国作家马克•吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。
人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》2、师：《汤姆·索亚历险记》这本书受到了世界各国读者的喜爱，是马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克•吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
同学们，请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？（就是经历危险的意思）再看题目的“记”，它的文字含义是识记,在这种含义基础上,"记"逐步获得了它的文体意义,成为经史中一种专事记录的文章体式：“记”这种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。
《汤姆索亚历险记》导学案
《汤姆索亚历险记》导学案一、学习目标1、了解《汤姆索亚历险记》的作者、创作背景及主要内容。
2、分析汤姆索亚的人物形象，理解其性格特点和成长历程。
3、探讨作品的主题思想，以及其对青少年成长的启示。
4、学习通过细节描写和情节发展来刻画人物形象的写作手法。
二、学习重难点1、重点（1）掌握小说的主要情节和人物形象。
（2）理解作品的主题和思想内涵。
2、难点（1）分析汤姆索亚复杂的性格特点。
（2）探讨小说的现实意义和对青少年成长的启示。
三、知识链接1、作者简介马克·吐温（Mark Twain），原名萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel Langhorne Clemens），是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。
他的代表作品有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
马克·吐温的作品以幽默风趣的语言和深刻的社会洞察力著称，对美国文学的发展产生了深远的影响。
2、创作背景《汤姆索亚历险记》发表于 1876 年，当时美国正处于资本主义迅速发展的时期，社会表面繁荣，但同时也存在着贫富悬殊、道德沦丧等问题。
作者通过描写汤姆索亚的冒险经历，反映了当时美国社会的现实状况，以及对自由、正义和美好生活的向往。
四、自主学习1、阅读小说，了解故事梗概，梳理主要情节。
（1）汤姆和哈克半夜到墓地试胆量。
（2）汤姆和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”。
（3）汤姆和哈克在鬼屋寻宝。
（4）汤姆和贝琪在山洞迷路。
2、思考以下问题：（1）汤姆索亚是一个怎样的孩子？请结合具体事例进行分析。
（2）小说中哪些情节让你印象深刻？为什么？（3）小说的主题是什么？五、合作探究1、小组讨论汤姆索亚的人物形象。
（1）汤姆索亚是一个调皮捣蛋、贪玩好斗的孩子，比如他经常逃学、打架。
（2）但他也是一个勇敢、聪明、有正义感的孩子，如在山洞中勇敢地寻找出路，在法庭上勇敢地指出凶手。
（3）他还是一个富有想象力、渴望自由的孩子，从他幻想当海盗、做英雄等情节可以看出。
汤姆索亚历险记导学案
《汤姆索亚历险记》导学案初一语文组学习目标：1、进一步提高阅读整本书的能力；2、学会用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；3、能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；4、初步了解外国小说的一些艺术手法；5、发展多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
作品简介《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。
小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。
《汤姆·索亚历险记》的姐妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
《汤姆·索亚历险记》是美国十九世纪文学大师马克·吐温的代表作,是世界文学宝库的一部杰出经典名著。
作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴。
汤姆·索亚是个成长中的孩子,他调皮,喜欢恶作剧,却又善良可爱乐于助人。
他讨厌教堂里老师干巴巴的说教,他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活,他向往成为绿林好汉,他希望加入海盗,过新鲜刺激的生活。
他总在危险时刻,挺身而出,做出那些懦弱的"好孩子",体面的"优秀生"无法做出的正义行为,展示出自己的魅力。
哈克贝利·费恩,是作者着重刻画的另一个"调皮鬼"。
他不上学,没有接受过教育,却拥有一颗正义的心,勇敢的心。
正直勇敢,难道不是我们应该学习的吗？《哈克贝里·费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。
语文课《汤姆索亚历险记》教案
《汤姆索亚历险记》教案一、教学目标：1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，使学生了解和感受美国内战时期的社会背景和儿童生活。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生深入理解汤姆索亚的冒险经历，体会作品中所传递的友谊、正义、勇敢等价值观。
4. 提升学生的口语表达和写作能力，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 第一章至第五章：介绍主人公汤姆索亚的出生背景、家庭环境以及他的性格特点。
通过阅读，使学生了解作品的时代背景，以及汤姆索亚对冒险的渴望。
2. 重点分析汤姆与他的好朋友哈克贝利·芬的友谊，以及他们在冒险过程中所表现出的勇敢和智慧。
3. 探讨作品中所反映的社会问题，如学校教育、宗教信仰、家庭关系等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和阅读兴趣。
2. 运用情景教学法，让学生模拟汤姆索亚的冒险经历，提高学生的参与度和创造力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论作品中的问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成质量，检验学生对知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 《汤姆索亚历险记》原著：为学生提供完整的阅读材料，方便学生深入了解作品内容。
2. 相关历史背景资料：为学生提供关于美国内战时期的社会背景资料，帮助学生更好地理解作品。
3. 教学课件和图片：用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六、教学步骤：1. 第六章至第十章：深入分析汤姆索亚的冒险经历，包括他在学校、家庭以及与好友哈克贝利·芬的互动。
2. 通过阅读，使学生了解汤姆在冒险过程中的成长，以及他所面临的挑战和困境。
3. 引导学生关注作品中的主题思想，如友谊、正义、勇敢等，并结合现实生活进行思考。
七、教学活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验汤姆索亚的冒险历程，提高学生的参与度和创造力。
四年级语文下册课文《汤姆·索亚历险记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于思考、敢于表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对外国文学作品的兴趣，拓宽阅读视野。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和表达方式。
（2）体会作者的情感态度，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词的学习。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，概括文章大意。
（2）教师引导学生分享讨论成果，总结课文主题。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点解析难点词汇。
（2）教师分析课文中的重点句子和表达方式，引导学生理解作者的写作技巧。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会作者的情感态度，理解作品的主题思想。
（2）学生分享自己的感悟，培养审美情趣。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 学生回家后复习课文，巩固生字词。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 学生阅读理解能力：通过课后练习题或课堂提问，检验学生的阅读理解能力。
4. 学生情感态度与价值观：关注学生在课堂上的情感体验，了解学生对文学作品的欣赏水平。
六、教学内容：第六课时1. 教学目标：（1）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
四年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案
四年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案一、教学目标：1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，使学生了解和感受美国南部乡村的生活环境和风土人情。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生独立阅读的能力。
3. 教育学生学习汤姆索亚的冒险精神，鼓励学生在面对困难时勇敢、聪明地解决问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解故事背景，把握人物形象，理解故事主题。
2. 教学难点：分析汤姆索亚的冒险精神及其对现实生活的启示。
三、教学准备：1. 课文：《汤姆索亚历险记》2. 相关资料：关于美国南部乡村的生活图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
四、教学过程：1. 导入新课：展示美国南部乡村的图片和视频，引导学生了解故事背景。
2. 自主阅读：让学生独立阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生分析汤姆索亚的冒险精神及其对现实生活的启示。
4. 总结提升：教师总结学生的讨论成果，强调汤姆索亚勇敢、聪明的品质。
五、课后作业：1. 根据课文内容，绘制一幅汤姆索亚的冒险画面。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对汤姆索亚冒险精神的理解。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价：1. 课后访谈：教师在课后与学生进行一对一的访谈，了解学生对课文内容的理解和感悟。
2. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，评估学生在讨论中的表现和思考问题的深度。
3. 课后作业：评估学生在课后作业中的表现，检查学生对课文内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身参与故事情节，提高学生的表达能力和合作能力。
2. 邀请家长参与课堂，与学生一起分享对汤姆索亚冒险精神的理解和感悟。
3. 开展课后活动，如写作、绘画、制作手工艺品等，让学生将课文内容与自己的生活实际相结合。
八、教学反思：教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足之处，提出改进措施，以提高教学效果。
九、教学计划调整：根据学生的学习情况和反馈，教师对教学计划进行调整，以确保教学目标的实现。
汤姆索亚历险记导学案
汤姆索亚历险记（节选）导学案目录一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、读文感知 (4)五、人物形象分析 (5)六、段落划分 (6)七、总结手法 (8)八、经典语句解读 (9)九、学习体会与收获...................................................................................... 错误!未定义书签。
十、预习检测答案 (10)一、学习目标《汤姆索亚历险记（节选）》的学习目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的快速阅读能力，让他们能够迅速抓住课文的主要信息，并概括出内容要点。
2. 通过阅读节选内容，了解《汤姆索亚历险记》这部长篇小说的梗概，并激发学生对整部作品的兴趣，促使他们课外去阅读整部作品。
3. 初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
例如，通过汤姆讲述的山洞历险经过，感受他的虚荣心、坚强勇敢和有责任有担当的特点。
4. 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深学生对作品的理解。
这些学习目标旨在帮助学生全面理解《汤姆索亚历险记（节选）》的内容，并激发他们对原著的阅读兴趣。
同时，通过分析和讨论汤姆的性格特点，培养学生的批判性思维和人际交往能力。
二、学习重难点学习重点：1. 复述故事情节：要求学生能够流畅、准确地复述汤姆的历险故事，这有助于他们更好地理解汤姆的性格特点以及他在历险中所展现出的品质。
2. 理解汤姆的性格特点：通过汤姆的历险经历，理解他作为一个“顽童”的形象，以及他敢于冒险、机智聪明、重情义、心地善良等性格特点。
学习难点：1. 学习用略读和精读的方法读小说：对于长篇小说节选的学习，如何有效地结合略读和精读的方法，快速把握主要情节，同时又能深入理解和分析人物性格，是一个重要的学习难点。
2.理解汤姆的冒险精神：汤姆的冒险精神是这部小说的核心主题之一，但如何深入理解和感受这种精神，需要学生具备一定的生活体验和感悟能力。
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gōu huǒjīng gōng zhīniǎo cuòshī
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（2）读了《梗概》，你能说出《汤姆.索亚历险记》中的主要人物吗？请写在下面的横线上。
(3)、在《洞中历险》这个片段中表写了汤姆和拜基在洞中经历了的困境，在探险的过程中，汤姆除了用蜡烛外，还凭借了。
【学法指导】
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
【自主学习】
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2、课文写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
【合作探究】
1、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？
2、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？你觉得哪些描写最吸引你？为什么？3、现在你对汤姆是否又有 Nhomakorabea新的认识？
4、说说这个片段中你感觉精彩的地方。
【整理学案】
【达标测评】
（1）、看拼音写词语。
zāng xīxīmùfágōu huǒyúguanér rù
2、挑战自我：
阅读作品梗概及精彩片断，想一想：汤姆在你脑海里是怎样一个人？你是从文章那些地方体会到的？
教师复备栏或学生笔记栏
《汤姆·索亚历险记》
【学习目标】
1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
【学习重难点】
在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
【知识链接】
马克·吐温（Mark Twain,1835年11月30日－1910年4月21日）,原名萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel Langhorne Clemens) (射手座）是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。2006年，沃伦被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物之一（名列第16位）。