高中生物 2.4 免疫调节(Ⅰ)课时作业 新人教版必修3
《第2章 第4节 免疫调节》作业设计方案-高中生物人教版必修3

《免疫调节》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本次作业,学生应掌握免疫系统的基本组成和功能,理解免疫调节的过程和机制,能够应用所学知识解释生活中的免疫现象。
二、作业内容1. 简答题:请简述免疫系统的组成和功能。
2. 案例分析:假设你是一位免疫学家,你的团队正在研究一种新型疫苗的开发。
请根据免疫调节的知识,为这种疫苗的设计提出建议。
3. 实验设计:设计一个简单的实验,观察免疫调节对小鼠免疫力的影响。
请详细描述实验步骤和预期结果。
4. 小组讨论:组织一次小组讨论,邀请其他学科的同学一起讨论免疫调节在医学、生物学、健康科学等领域的应用。
5. 论文撰写:撰写一篇关于免疫调节的论文,要求引用至少3篇专业文献。
三、作业要求1. 独立完成作业,不得抄袭。
2. 作业字数应符合要求,语言通顺,逻辑清晰。
3. 针对作业内容,结合所学知识,认真思考并回答问题。
4. 实验设计和论文撰写应符合逻辑,符合学术规范。
5. 小组讨论应积极参与,与其他同学分享自己的观点和看法。
四、作业评价1. 教师将对学生的作业进行批改,对于回答正确、实验设计合理、论文撰写规范的小组或个人给予优秀评价。
2. 对于回答不全面或存在错误的小组或个人,教师将指出问题所在,并给予指导建议。
3. 对于抄袭行为,将给予零分处理,并通报学校。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的批改意见,认真反思自己的作业,及时调整和改进。
2. 学生可利用网络平台或面对面与教师交流,咨询有关作业的疑问和困惑。
3. 教师将定期收集学生的作业反馈,对教学内容和方法进行反思和改进,以提高教学质量。
通过本次作业,学生将进一步巩固和深化对免疫调节的理解,提高自己的思考能力和知识应用能力。
同时,通过小组讨论和论文撰写,学生将增强自己的团队协作和学术写作能力。
教师也将根据学生的作业反馈,不断优化教学策略,提高生物课程的教学质量。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标:1. 学生对免疫系统的组成和功能有更深入的理解。
高中生物必修3(人教版)课时同步练习:2.4免疫调节有解析

免疫调整1.下列属于非特异性免疫的是()A.唾液中的溶菌酶分解细菌和接种牛痘预防天花B.胃液呈强酸性,能抑制、杀死细菌和服用小儿麻痹糖丸C.吞噬细胞摄取并处理抗原D.白细胞的吞噬作用、皮肤的屏障作用均对多种病原体具有预防作用答案:选D“接种牛痘预防天花、服用小儿麻痹糖丸、吞噬细胞摄取并处理抗原均属于特异性免疫;胃液抑制并杀死细菌、唾液中的溶菌酶分解细菌、皮肤的屏障作用均属于人体非特异性免疫的第一道防线,白细胞的吞噬作用则是其次道防线。
2.以下行为可以传染艾滋病的是()A.与艾滋病人共同进餐B.与艾滋病人共用纹身、纹眉器械C.与艾滋病人热忱拥抱D.与艾滋病人共用冲水马桶答案:选B艾滋病可通过体液(主要是血液)传播。
3.疫苗作为抗原性物质首次进入人体时引起的反应是()A.浆细胞增殖分化B.淋巴因子与其结合C.记忆细胞增殖分化D.B细胞增殖分化答案:选D浆细胞不能增殖分化,A错误;淋巴因子不能与抗原结合,B错误;记忆细胞的增殖分化发生在二次免疫过程中,C错误;疫苗作为抗原性物质首次进入人体时,会促进B细胞的增殖分化,形成记忆细胞和浆细胞,D正确。
4.如图为特异性免疫发生过程的图解,下列说法不正确的是()A.图中胸腺和骨髓为免疫器官,物质①、②分别为淋巴因子和抗体B.细胞一必需在抗原和物质①的共同作用下才能增殖分化成细胞三和细胞四C.当自身产生的物质②攻击自身正常细胞时会引起机体产生过敏反应D.注射疫苗后可刺激机体产生细胞二和细胞三,但这两类细胞在初次免疫中不起作用答案:选C分析图示可知:细胞一为B细胞,细胞二为记忆T细胞,细胞三为记忆B细胞,细胞四为浆细胞。
图中胸腺和骨髓为免疫器官,物质①为T细胞分泌的淋巴因子、物质②为浆细胞分泌的抗体,A项正确;细胞一即B细胞,必需在抗原和物质①(淋巴因子)的共同作用下才能增殖分化成细胞四(浆细胞)和细胞三(记忆B细胞),B项正确;当自身产生的物质②(抗体)攻击自身正常细胞时会引起机体产生自身免疫病,C项错误;注射疫苗后可刺激机体产生记忆细胞(细胞二和细胞三),但记忆细胞在初次免疫中不起作用,在二次免疫反应中发挥重要作用,D项正确。
高中生物必修3课时作业25:2.4 免疫调节

第4节免疫调节[对点强化]强化点1免疫系统的组成1.下列有关免疫系统组成的叙述,错误的是()A.免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成B.淋巴细胞包括吞噬细胞、T细胞和B细胞等C.T细胞起源于骨髓中的造血干细胞,迁移到胸腺中成熟D.溶菌酶、淋巴因子和抗体都是发挥免疫作用的物质,属于免疫活性物质[解析]淋巴细胞包括T细胞和B细胞,吞噬细胞不属于淋巴细胞,B错误。
[答案] B2.下列关于抗原和抗体的说法,不正确的是()A.抗原刺激人体产生抗体B.抗原能与抗体结合,发生特异性反应C.机体自身的组织和细胞不可能成为抗原D.抗原与抗体结合后会形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬[解析]抗原的种类很多,机体自身的组织和细胞也可能成为抗原,如癌细胞,C错误;抗原与抗体结合后会形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化,D正确。
[答案] C3.(2019·石家庄一中)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
下列叙述正确的是()A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B.溶酶体参与抗原的加工处理过程C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D.抗原的加工处理和呈递过程只存在于体液免疫中[解析]吞噬细胞能识别所有的抗原,因此这种识别不具有特异性,A错误;被吞噬的细菌进入吞噬细胞后被溶酶体内的水解酶水解成抗原片段,并最终运输至吞噬细胞表面,将暴露的抗原呈递给T细胞,B正确、C错误;抗原的加工处理和呈递过程既存在于细胞免疫中,又存在于体液免疫中,D错误。
[答案] B强化点2体液免疫与细胞免疫4.下列不参与体液免疫过程的是()A.T淋巴细胞B.B淋巴细胞C.记忆细胞D.效应T细胞[解析]效应T细胞与靶细胞结合,使靶细胞裂解死亡,重新暴露出抗原,该过程是细胞免疫,D项符合题意。
[答案] D5.下列有关曲线中,最有可能错误的是()[解析]体液免疫中相同抗原再次侵入机体时,记忆细胞会迅速增殖分化为浆细胞,产生抗体,且产生抗体的量及速度比抗原初次侵入机体时产生的多、快,患病程度较轻。
高中生物必修3课时作业16:2.4 免疫调节(Ⅰ)

免疫调节(Ⅰ)一、选择题(每小题2分,共20分)1.下列各项中,属于非特异性免疫的是()A.白细胞吞噬侵入人体的病菌B.接种卡介苗预防结核菌感染C.注射免疫球蛋白可增强机体的抵抗力D.患过麻疹的人不会再得此病2.某种流感病毒侵入人体后,下列对相关免疫细胞所起作用的叙述,正确的是() A.吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞B.B细胞接受刺激后可作用于靶细胞C.浆细胞产生的抗体可阻止内环境中病毒的扩散D.T细胞与靶细胞密切接触,使靶细胞中的病毒死亡3.下列关于抗体的描述,错误的是()A.抗体主要在体液免疫中发挥作用B.甲型H1N1流感康复者的血清中可以找到相应的抗体C.抗体在任何情况下都不会对自身产生不良影响D.抗体与相应抗原结合,可以使抗原失去毒性或形成沉淀4.人类免疫缺陷病毒(HIV)有高度变异性,感染机体后可损伤多种免疫细胞,并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。
下列相关叙述错误的是()A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感B.HIV的高度变异性,致使疫苗效果难以持久C.被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白,利于病毒逃避免疫系统识别和攻击D.HIV破坏免疫系统,机体无体液免疫应答,不能通过检测抗体来诊断HIV感染5.下图表示机体通过免疫反应清除抗原的过程。
下列说法中错误的是()A.抗原刺激机体后,T细胞和B细胞会分化,但不会增殖B.浆细胞与效应T细胞相比,具有更加丰富的内质网和高尔基体C.抗体能够与相应抗原结合,形成抗原—抗体复合物D.效应T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡6.如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,①②表示有关过程),下列有关叙述正确的是()A.只有a、b、c三类细胞才能识别抗原B.产生抗体的细胞只能由b细胞直接分化形成C.①②过程都需要抗原的刺激才能发生D.c、d细胞功能不同的根本原因是DNA不同7.乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原,接种该疫苗后,人体会产生相应抗体。
高中生物必修3课时作业23:2.4 免疫调节(Ⅰ)

免疫调节(Ⅰ)一、选择题1.下列有关免疫系统组成的叙述,正确的是()A.免疫系统由免疫器官和免疫细胞组成B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所C.免疫细胞包括T细胞和B细胞,分别在胸腺和骨髓中成熟D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质2.人体免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫。
下列生理过程属于特异性免疫的是() A.皮肤、黏膜等抵御病原体的攻击B.体液中杀菌物质消灭病原体C.吞噬细胞吞噬病原体并将之消化D.抗体与相应的抗原发生免疫反应3.下列关于免疫细胞的叙述,正确的是()A.T细胞、记忆细胞和浆细胞都可以进行有丝分裂B.吞噬细胞能参与非特异性免疫和特异性免疫C.若抑制T细胞的发育,受影响的只是细胞免疫D.B细胞和效应T细胞不能识别特定的抗原4.细颗粒物(PM2.5)可影响免疫系统功能。
下表相关推论错误的是()5.研究发现两种现象:①动物体内的B细胞受到抗原刺激后,在物质甲的作用下,可增殖、分化为浆细胞;②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后,此动物对这种细菌具有了免疫能力。
则这两种物质中()A.甲是抗体,乙是抗原B.甲是抗体,乙是淋巴因子C.甲是淋巴因子,乙是抗原D.甲是淋巴因子,乙是抗体6.引起中东呼吸综合征疫情的是一种名为MERS病毒的新型冠状病毒。
下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述,正确的是()A.MERS病毒侵入人体后,刺激T淋巴细胞分泌淋巴因子与该病毒结合B.经MERS病毒刺激后的B淋巴细胞全部增殖、分化为浆细胞C.患者痊愈后,若再次感染该病毒,相应的记忆B细胞会直接产生抗体消灭该病毒D.人体对MERS病毒的免疫过程属于特异性免疫7.先后将抗原a和抗原a、b注射到小鼠体内,得到的抗体含量曲线如下图所示,该曲线图表明()A.小鼠对抗原a更敏感B.抗原a的破坏性更大C.二次免疫反应比初次反应更强D.小鼠对抗原b反应较慢8.如图为人体某免疫过程的示意图,下列关于此图的叙述,正确的是()A.能产生抗体的是细胞③B.通过过程V产生的“某物质”是淋巴因子C.细胞①和细胞③分别为吞噬细胞和T细胞,均能特异性识别抗原D.当同一种抗原再次侵入机体时,细胞⑤会迅速增殖、分化9.下图为人体体液免疫的部分过程,下列相关叙述错误的是()A.M细胞被同种抗原再次刺激时能分化形成E细胞B.图中“某物质”最可能是淋巴因子C.人乳头瘤病毒侵入人体后,也需要体液免疫对其发挥作用D.E细胞接触被抗原入侵的靶细胞,导致靶细胞裂解10.挪威科学家最新的研究显示,气候变暖将增加人类患腺鼠疫的可能性。
高中生物必修3课时作业22:2.4 免疫调节(Ⅰ)

免疫调节(Ⅰ)1.若T细胞表面的某些分子被激活后,会使T细胞活性受到抑制。
下列叙述错误的是A.激活这些分子有利于移植器官的存活B.T细胞起源于骨髓并在胸腺中发育成熟C.阻断这些分子的作用可增强机体对肿瘤的免疫力D.T细胞细胞膜上的受体直接识别相应的抗原并与之结合2.细颗粒物(PM2.5)可影响免疫系统功能,下表相关推论错误..的是3.非特异性免疫和特异性免疫在抗原特异性方面显著不同。
此外,这两者的主要区别还表现在A.①B.②C.③D.④4.下列关于免疫系统的功能的叙述,不正确的是A.过敏反应是因为机体免疫防卫过强B.自身免疫疾病是因为机体免疫清除功能过强C.肿瘤的出现是因为机体免疫监控功能过强D.器官移植失败是因为机体免疫监控功能过强5.图表示免疫异常引起的某种疾病的发病机理。
下列相关叙述正确的是A.细胞①仅由B细胞增殖、分化而来B.细胞①和抗体都能特异性识别抗原C.从免疫学角度分析,该病属于过敏反应D.该病患者体内,激素B含量偏低,激素A含量偏高6.细胞具有短期保护(效应T细胞)和长期保护(记忆T细胞)的分工,下列叙述中正确的是A.记忆T细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶B.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速产生大量的抗体C.T细胞在胸腺中成熟,受抗原剌激后可分化成效应T细胞D.效应T细胞能与侵入细胞内的抗原结合,将其杀死7.下列有关人体非特异性免疫的叙述中,正确的是A.非特异性免疫是能够遗传的B.胃液中的盐酸属于人体第二道防线C.机体通过非特异性免疫产生记忆细胞D.非特异性免疫只对某些病原体起作用8.手足口病是由肠道病毒等感染引起的传染病,多发生于春夏季。
该病毒感染人体并侵入细胞后,机体可以对靶细胞产生免疫反应,其中有A.浆细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被抗体消灭B.浆细胞产生抗体,抗体接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被消灭C.效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被抗体消灭D.效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被淋巴因子消灭9.如图为某人被狗咬后的处理和治疗情况。
高中生物必修3课时作业21:2.4 免疫调节(Ⅰ)
免疫调节(Ⅰ)一、单选题1.腺鼠疫是由鼠疫杆菌引起的,鼠疫杆菌释放外毒素,使患者出现中毒性休克综合症。
科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效。
下列说法正确的是()A.患者清除体内外毒素的过程属于细胞免疫B.抗毒素是一种抗体,其产生过程不需要淋巴因子的参与C.进入人体的外毒素是一种抗原,能引起人体的免疫反应D.外毒素在鼠疫杆菌的核糖体上合成,由高尔基体分泌至细胞外2.下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程,下列相关叙述错误的是()A.细胞2和3均起源于淋巴干细胞B.细胞1~5中都有合成物质a的基因C.②、③过程与细胞膜上蛋白质有关D.细胞1~5均能识别抗原3.下图为人体体液免疫的部分过程示意图,有关叙述不正确的是()A.图中吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能B.M细胞被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成E细胞C.E细胞接触被抗原入侵的靶细胞,可导致靶细胞裂解D.体液免疫也能对侵入人体的病毒发挥相应的作用4.注射疫苗通常可以预防某种疾病的发生,在疫苗注射后的有效期内,当相应的抗原再次入侵机体时,机体会快速产生大量的抗体,产生这些抗体的细胞直接来源于()A、浆细胞的分裂B、记忆细胞的分裂分化C、造血干细胞的分裂分化D、T细胞的分裂分化5.人体中,一经发挥作用就被灭活或降解的一组物质是()A.tRNA、mRNAB.甲状腺激素、神经递质C.抗体、载体D.解旋酶、血红蛋白6.以下过程不属于免疫的是()A.泪液里溶菌酶的杀菌作用B.皮下注射乙肝疫苗C.婴儿通过吮吸乳汁获得抗体D.骨髓瘤细胞与浆细胞融合7.下列属于第一道防线的是()①胃液对病菌的杀灭作用②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用③吞噬细胞的内吞作用④呼吸道纤毛对病菌的外排作用⑤皮肤的阻挡作用⑥效应T细胞与靶细胞接触⑦抗体与细胞外毒素结合A.②③⑤⑥B.①④⑤⑦C.①②④⑤D.③④⑥⑦8.关于体液免疫的叙述中正确的是( )A.有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B.抗体是由B淋巴细胞分泌的C.抗体一般可以直接杀死入侵到细胞的病毒D.记忆B细胞经迅速增殖分化,可以形成大量的效应T细胞9.人体的免疫功能,可清除自身的损伤细胞,在这一生理过程中,损伤细胞属于()A.病原体B.抗原C.抗体D.记忆细胞10.下图为人体体液免疫过程的示意图。
高中生物必修3课时作业6:2.4 免疫调节
第一节免疫调节A级——基础巩固1.淋巴细胞起源于( )A.骨髓 B.脊髓 C.胸腺 D.脾2.下列属于人体的第二道防线的是( )。
A.皮肤、黏膜 B.体液中的杀菌物质和吞噬细胞C.体液免疫 D.细胞免疫3.机体免疫系统中的B细胞和T细胞( )。
A.分化、发育的场所相同 B.都参与特异性免疫C.都能攻击被感染的细胞 D.遗传信息不同4.当过敏原第一次感染人体时,人体不会产生相应的( )A.浆细胞 B.记忆细胞C.过敏反应 D.免疫反应5.某患儿胸腺先天性缺失,与正常儿童相比,该患儿( )。
A.仍有部分细胞免疫功能 B.仍有部分体液免疫功能C.体内的B淋巴细胞数目显著减少 D.体内的T淋巴细胞数目增加6.一般情况下,用抗原免疫机体,血清中抗体浓度会发生相应变化。
如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等,下图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是( )7.对体液免疫和细胞免疫的异同表述,不正确的是( )。
A.体液免疫中抗体和抗原发生特异性结合,发生免疫反应B.细胞免疫中效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞C.浆细胞是具免疫效应的细胞,但不能特异性的识别抗原。
D.淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞,都在骨髓中分化、发育成熟8.关于T细胞的叙述,错误的是( )。
A.血液中存在T细胞 B.T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原C.HIV感染人可使T细胞数量下降 D.在抗原刺激下T细胞产生抗体9.下图表示某人两次感染同种病原体过程中体内抗体的变化。
两次抗体产生存在显著差异的原因与哪种细胞的作用密切相关( )A.吞噬细胞 B.浆细胞 C.血细胞 D.记忆细胞10.新华网2010年11月29日电:卫生部通报中国艾滋病疫情及防治工作情况时指出,截至2010年10月底,累计报告艾滋病病毒感染者和病人37万余例,其中病人13万余例,死亡6.8万余例。
以下行为可以传染艾滋病的是( )。
A.与艾滋病人共同进餐 B.与艾滋病人共用纹身、纹眉器械C.与艾滋病人热情拥抱 D.与艾滋病人共用冲水马桶填空题1.下图1表示人体内某些淋巴细胞的分化过程,图2表示免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质。
《第2章 第4节 免疫调节》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《免疫调节》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 学生对免疫系统的基本结构和功能有基本的理解。
2. 掌握免疫系统的组成和免疫调节的过程。
3. 理解免疫失调引起的疾病及其防治方法。
二、作业内容:1. 简答题:a. 描述免疫系统的基本组成和功能。
b. 解释什么是免疫失调,并举例说明可能的症状和后果。
2. 实验分析:a. 分析并解释动物体内免疫系统的自我调节机制。
b. 讨论免疫失调的常见原因和预防措施。
3. 小组讨论:a. 讨论免疫系统在人体健康中的重要性,以及如何保持免疫系统的健康。
b. 分享你或你身边人的免疫系统失调的案例,并讨论如何应对。
三、作业要求:1. 独立完成作业,禁止抄袭和复制。
2. 简答题应包含自己的观点和解释,实验分析应结合课本知识和生活实例。
3. 小组讨论应包含至少三个不同的案例,并给出自己的分析和建议。
4. 作业应在规定时间内提交,鼓励使用生物课程学习平台等工具提交作业。
四、作业评价:1. 评价标准包括:作业完成质量、讨论部分的参与度和贡献、回答问题的准确性等。
2. 教师将根据学生提交的作业情况进行评分,优秀的作业将有机会在班级或学校展示。
3. 学生之间也可以互相评价和讨论,互相学习,共同进步。
五、作业反馈:1. 教师将在下一次课堂上,对同学们的作业进行反馈,对于普遍存在的问题进行集中讲解。
2. 对于个别同学的疑问,教师将会单独进行解答。
3. 对于优秀的作业,教师将会给予表扬和鼓励,以激发同学们的学习热情。
4. 同学们也可以主动提出自己在完成作业中遇到的困难,寻求其他同学的帮助或向教师请教。
通过本次作业,同学们可以更深入地理解免疫系统的结构和功能,掌握免疫调节的过程,并了解免疫失调的防治方法。
同时,通过小组讨论和交流,同学们可以增强自己的团队协作能力和语言表达能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标:1. 深入理解免疫系统的运作机制和免疫细胞的种类和功能。
高中生物必修3课时作业5:2.4 免疫调节
第4节免疫调节1. 下列有关抗体的说法中,正确的是()A. 人体内的抗体包括凝集素、干扰素等,它能与抗原物质发生特异性的反应B. 抗体的化学本质多为蛋白质,小部分是RNAC. 抗体既能作用于细胞外的抗原,又能作用于细胞内的抗原D. 人体内的抗体主要分布在血清中,在组织液与外分泌液中也有★2. 受抗原刺激后的淋巴细胞()A. 细胞周期变长,核糖体活动增强B. 细胞周期变长,核糖体活动减弱C. 细胞周期变短,核糖体活动减弱D. 细胞周期变短,核糖体活动增强★3. 下列关于免疫的叙述,正确的是()A. 同一个体B细胞和T细胞的细胞核所含基因不同,功能也不同B. 吞噬细胞吞噬外来细菌时必须有抗体参与C. “先天性胸腺发育不全”的患者,特异性免疫有缺陷D. 体液免疫过程中,吞噬细胞、T细胞和B细胞对抗原有呈递作用★4. 当细胞外毒素再次侵入人体后,主要是体液免疫发挥作用,下列对其免疫过程的叙述正确的是()A. B细胞→效应B细胞,释放淋巴因子消灭外毒素B. B细胞→产生抗体,特异性抗体与外毒素结合C. 记忆B细胞→B细胞,释放淋巴因子消灭外毒素D. 记忆B细胞→效应B细胞,产生特异性抗体并与外毒素结合★★5. 下列关于免疫的叙述正确的是()A. 艾滋病属于自身免疫病B. 抗体的分泌属于反应阶段C. B细胞和T细胞的形成均不需要抗原刺激D. 与体液免疫有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体和溶酶体★6. 以下免疫过程包含非特异性免疫的是()A. 吞噬细胞的吞噬作用B. 皮下注射狂犬病疫苗C. 胎儿通过胎盘从母体获得抗体D. 静脉注射抗狂犬病抗体7. 下列关于抗原的叙述中,正确的是()A. 机体自身的组织和细胞不可能成为抗原B. 抗原能与抗体或效应细胞结合,发生免疫反应C. 蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应D. 抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合,发生特异性免疫反应8. 某种病菌感染人体并侵入细胞内后,机体可以对该细胞产生免疫反应,其中有()A. 浆细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病菌抗原被白细胞介素消灭B. 浆细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病菌抗原被抗体消灭C. 效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病菌抗原被外毒素消灭D. 效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病菌抗原被抗体消灭★9. 现有大小和生长状况相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁,并对甲、乙、丙分别作如下处理:分组甲乙丙处理不作任何处理将丁的皮肤片移植到乙的体表上,14切除胸腺天后,皮肤结痂脱落最易成活的分别是()A. 乙、甲B. 乙、丙C. 甲、丙D. 丙、甲10. 下列不属于免疫过程的是()A. 花粉引起体内毛细血管扩张B. 移植的器官被患者排斥C. 骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合D. 病原微生物被体内吞噬细胞吞噬11. 破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖,下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述,正确的是()A. 无氧呼吸和体液免疫B. 无氧呼吸和细胞免疫C. 有氧呼吸和体液免疫D. 有氧呼吸和细胞免疫12. 下列关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较,错误的是()A. 均使感染者发烧,因此二者的抗原相同B. 感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C. 感染正常人体后均能引发特异性免疫反应D. 均可能发生基因突变而改变传染性13. 请根据免疫的基本原理回答下列问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2.4 免疫调节(Ⅰ)【目标导航】1.说出免疫系统的组成。
2.比较说明非特异性免疫与特异性免疫的区别。
3.描述细胞免疫与体液免疫的过程。
一、免疫系统的组成1.免疫器官⎩⎪⎨⎪⎧含义:免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所举例:骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等 2.免疫细胞⎩⎪⎨⎪⎧ 含义:发挥免疫作用的细胞举例:主要有淋巴细胞和吞噬细胞等,其中前 者又分为B 细胞和T 细胞3.免疫活性物质⎩⎪⎨⎪⎧ 含义:由免疫细胞或其他细胞产生的发挥 免疫作用的物质举例:抗体、淋巴因子、溶菌酶等 二、免疫系统的防卫功能1.非特异性免疫(1)组成:①第一道防线:皮肤、黏膜及其分泌物;②第二道防线:体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。
(2)特点:生来就有,不针对某一类特定的病原体。
2.抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
3.特异性免疫(第三道防线)(1)组成:主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成。
(2)作用:抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。
(3)方式:体液免疫和细胞免疫。
参与体液免疫的细胞有吞噬细胞、T 细胞和B 细胞。
其中B 细胞可以增殖分化为浆细胞和记忆细胞;参与细胞免疫的有吞噬细胞和T 细胞,T 细胞可以分化为效应T 细胞和记忆细胞。
(4)抗体与抗原结合后的效应:抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附;结合后会发生进一步的变化,如形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化。
知识点一 免疫系统的组成1.下列有关免疫系统组成的叙述,正确的是( )A .免疫系统包括免疫器官和免疫细胞B .免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所C .免疫细胞包括T 细胞和B 细胞,分别在胸腺和骨髓中成熟D .免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质答案 B解析免疫系统包括三部分,即免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质,所以A错;免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞,而T细胞和B细胞仅指淋巴细胞,所以C错;产生免疫活性物质的细胞并非只有免疫细胞,其他细胞也可产生免疫活性物质。
2.下列哪组内容不全属于免疫系统()A.淋巴结、吞噬细胞、溶菌酶B.肾脏、淋巴细胞、淋巴因子C.骨髓、扁桃体、胸腺D.抗体、B细胞、T细胞答案 B解析免疫系统在组成上包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质三部分。
淋巴结、骨髓、扁桃体和胸腺都属于免疫器官;吞噬细胞、淋巴细胞属于免疫细胞,B细胞和T细胞属于淋巴细胞;抗体、淋巴因子和溶菌酶都属于免疫活性物质。
肾脏不属于免疫器官。
知识点二特异性免疫与非特异性免疫3.关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中,不正确的是()A.发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等,发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统B.非特异性免疫出现快、作用范围广,特异性免疫出现慢、作用范围小、针对性强C.特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的D.非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的答案 D解析人体的非特异性免疫是生来就有的,其物质基础是人体的第一、二道防线,其特点是作用范围广,作出反应快;特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的,物质基础是免疫系统构成的第三道防线,其特点是作出反应慢、针对性强。
4.下列哪种现象属于特异性免疫()A.泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体B.体内的天花抗体能防御天花病毒C.胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌D.淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌答案 B解析抗体是浆细胞产生的免疫活性物质,主要在特异性免疫中发挥作用。
知识点三细胞免疫和体液免疫过程5.下列对体液免疫和细胞免疫的叙述,不正确的是()A.体液免疫中,抗体和抗原特异性结合,发生免疫反应B.细胞免疫中,效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞C.有免疫反应的是效应T细胞和效应B细胞D.效应细胞都来自骨髓造血干细胞,都在骨髓中分化、发育成熟答案 D解析淋巴细胞来源于骨髓造血干细胞,在胸腺和骨髓等中枢免疫器官中分化并发育成熟,然后转移到免疫器官,如淋巴结、脾脏等场所定居,当受到抗原刺激后增殖、分化成为相应的效应细胞。
6.如图表示人体的特异性免疫过程,依据此图,叙述不正确的是()A.图中④为细胞免疫,A为淋巴因子;⑤为体液免疫,B为抗体B.与B加工、分泌有关的膜性细胞器有:内质网、高尔基体、线粒体C.图中能特异性识别抗原的细胞有:b、c、d、e、f、gD.病毒入侵人体时往往先通过⑤免疫,再通过④免疫,才能消灭抗原答案 C解析由于④免疫产生作用③可知④为细胞免疫而⑤为体液免疫,在其过程中,由受刺激的T细胞产生淋巴因子,促进B细胞的增殖、分化。
在体液免疫中产生抗体,抗体为分泌蛋白,与其形成有关的膜性细胞器有:内质网、高尔基体、线粒体,图中b、c、d、e、f、g分别代表T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆T细胞、浆细胞、记忆B细胞,而浆细胞不能识别抗原。
体液免疫与细胞免疫两者相互配合,才能彻底消灭抗原。
基础落实1.T细胞和B细胞存在位置表达最完整的是()①淋巴结②脾③扁桃体④血液⑤淋巴A.①②③④⑤B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案 A解析淋巴结、脾和扁桃体属于免疫器官,免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所,淋巴细胞存在于淋巴液、血液和淋巴结中,因此A项最全面。
2.下列关于抗原的叙述,正确的是()A.抗原只有突破前两道防线,才会引起特异性免疫B.抗原能与抗体或浆细胞结合,发生免疫反应C.机体自身的组织细胞不可能成为抗原D.抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合,发生特异性免疫反应答案 D解析有的抗原需经过吞噬细胞的处理,有的抗原直接刺激B细胞而引起特异性免疫反应。
抗原与特异性抗体或效应T细胞结合,体现了免疫的特异性。
机体有时在免疫时会把自身正常的组织细胞误认为抗原引起自身免疫病。
3.下列关于体液免疫的叙述,正确的是()A.有的抗原可以直接刺激B细胞产生浆细胞B.抗体是由B细胞分泌的C.抗体一般可以直接杀死入侵的病菌D.记忆B细胞经迅速增殖分化,可形成大量的记忆B细胞答案 A解析体液免疫中浆细胞的产生途径有三条:大多数是经吞噬细胞处理抗原后传递给T细胞,刺激T细胞产生淋巴因子,再传递给B细胞,B细胞增殖、分化为浆细胞和少量记忆B细胞;少数是抗原直接刺激B细胞增殖分化为浆细胞;二次免疫时,记忆细胞增殖、分化形成浆细胞和记忆B细胞,形成的浆细胞产生抗体,抗体和抗原特异性结合,使抗原失去毒性,然后再由吞噬细胞将抗原抗体结合物消灭。
4.下列关于细胞免疫的叙述中,错误的是()A.进行细胞免疫时,抗原也需经吞噬细胞的摄取和处理B.细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原C.效应T细胞可直接杀灭抗原D.记忆T细胞再次接受同一种抗原刺激时,会迅速增殖分化成效应T细胞答案 C解析效应T细胞与靶细胞结合后,可使靶细胞裂解,将抗原释放出来,然后与体液中的抗体结合,最后被吞噬细胞吞噬消化,彻底消灭,而非直接杀灭抗原,所以C项错误。
5.关于人体特异性免疫的叙述正确的是()A.淋巴因子通过与抗原特异性结合,发挥免疫作用B.机体一旦接触过敏原就会发生过敏反应C.效应T细胞都是由T细胞经增殖、分化形成的D.人体获得某种免疫能力后,当再次接触相同抗原时,将产生更强的特异性免疫反应答案 D解析淋巴因子的作用是促进B细胞的增殖、分化;而抗体与抗原特异性结合,使抗原失去生理活性;过敏原在第二次及以后接触才会发生过敏反应;效应T细胞可以由T细胞和记忆细胞分化而来。
能力提升6.病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。
下列相关叙述,正确的是()A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损,特异性免疫也无法产生B.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体,但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应C.T细胞缺陷小鼠体内的抗原传递作用不能完成,体液免疫无法产生D.正常小鼠免疫产生的淋巴因子,加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用答案 B解析A选项中吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损,但特异性免疫可以进行,因为抗原也可以不经吞噬细胞的摄取和处理而直接传递给T、B细胞,从而完成特异性免疫过程;B 选项中B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体,但可以通过细胞免疫对胞内寄生病原体产生免疫反应;C选项中T细胞缺陷小鼠体内的抗原传递作用不能完成,但体液免疫中抗原可以直接刺激B细胞,从而完成体液免疫;D选项中淋巴因子通过激活溶酶体释放相关的酶而加强了效应T细胞对靶细胞的裂解作用。
7.人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞,当其受到同种抗原的第二次刺激后() A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度增加B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长,机体抗体浓度增加C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度减少D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变,机体抗体浓度减少答案 A解析特异性免疫中,当相同抗原再次刺激机体时,记忆细胞会迅速增殖分化,形成大量的浆细胞,继而产生更强的特异性免疫反应。
此过程中,记忆细胞的细胞周期持续时间变短,分裂、分化的速度加快,产生大量的浆细胞,进而产生大量的抗体。
8.下图为人的体液免疫图解,请分析判断下列说法,正确的是()A.细胞③为B细胞B.细胞①~⑤均能识别抗原C.细胞⑤为靶细胞D.阶段Ⅳ是B细胞分化为浆细胞的过程答案 A分析体液免疫中,抗原被吞噬细胞①处理后,被T细胞②识别,T细胞再将相应的抗原信息传递给B细胞③,B细胞接受抗原刺激后,增殖分化,大量分化为浆细胞⑤和少量的记忆细胞④,浆细胞产生抗体与抗原结合,抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附。
9.下列各项中,只属于细胞免疫功能的是()A.抑制病菌的繁殖B.使病毒失去感染人体细胞的能力C.效应T细胞与靶细胞直接接触,导致靶细胞裂解死亡D.使细菌外毒素失去毒性答案 C解析解此题的关键是清楚体液免疫和细胞免疫的区别与联系。
进入人体的细菌与病毒一般先是通过体液免疫来抑制其感染人体细胞,达到抑制增殖的效果,具体过程为抗体与抗原即入侵的病菌和病毒相结合,细菌外毒性只通过体液免疫来调节。
效应T细胞只在细胞免疫中出现。
10.一般情况下,用抗原免疫机体,血清中抗体浓度会发生相应变化。
如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等,下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是()答案 A解析用抗原刺激机体,机体能产生抗体,主要分布于血清中,故血清中抗体浓度会增加,同时机体还能产生相应的记忆细胞,该细胞可以在体内抗原消失数月乃至数十年以后,仍保持对抗原的记忆。
如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同,则体内所存的相应的记忆细胞就会迅速增殖分化,形成大量的浆细胞,从而产生更强的特异性免疫反应,及时将抗原清除。
所以尽管两次所用的抗原剂量相等,第二次产生的抗体要比第一次的多得多,故A 图符合题意。
11.根据人体免疫的相关概念回答问题:(1)人体内的免疫细胞来源于骨髓中的造血干细胞,由造血干细胞分化而成的各种免疫细胞形态和功能不同,主要是由于________________________________________________________________________。