建筑结构基础与识图教案
建筑结构基础与识图教案
城建职业技术学院课程授课教案绪论第一节建筑结构的分类及应用一、建筑结构的分类：1、定义：由若干构件由若干构件（如柱、梁、板等）连接而成的能承受荷载和其他间接作用（如温度变化、地基不均匀沉降等）的体系，叫做建筑结构。
2、按所用材料分类：混凝土结构：优点：强度高、耐久性好、抗震性好、并具可塑性缺点：自重大、抗裂能力差、费工费模板应用范围：一般民用建筑、多高层建筑、工业厂房、大跨结构砌体结构：优点：造价低廉、耐火性好、施工方便、工艺简单、就地取材缺点：自重大、强度低、抗震性能差、砌筑工作繁重、粘土用量大应用范围：五六层以下的民用房屋、中小厂房的沉重结构、大型工业厂房的围护结构钢结构：优点：强度高、重量轻、质地均匀、运输方便缺点：易锈蚀、耐火性能差应用范围：大跨重型结构、受动荷载结构、可拆卸结构、轻型结构、容器及其它木结构：优点：取材加工方便、材质轻且强度较大缺点：各向异性、易燃、易裂、易翘曲、易腐蚀应用范围：大中城市基本停用3、按承重结构类型分：砖混结构：框架结构：框架---剪力墙结构：剪力墙结构：筒体结构：排架结构：4、其他分类方法：第二节结构的发展概况2第一章建筑结构的基本设计原则第一节建筑结构荷载一、荷载分类及荷载代表值1、荷载定义：施加在结构上的集中力或分布力，称为荷载——直接作用引起结构外加变形或约束变形的原因——间接作用2、荷载分类：A、永久荷载：在结构使用期间，其值不随时间变化，或其变化与平均值相比可以忽略不计的荷载。
也称恒荷载或恒载。
比如结构自重或土压力等。
B、可变荷载：在结构使用期间，其值随时间变化，或其变化与平均值相比不可以忽略不计的荷载。
也称活荷载或活载。
比如楼面活载、屋面活载、雪荷载、风荷载、吊车荷载等。
C、偶然荷载：在结构使用期间不一定出现，而一旦出现,其量值很大而持续时间较短的荷载。
比如爆炸力、撞击力等。
3、荷载代表值：结构计算时，需根据不同的设计要求采用不同的荷载数值。
A、荷载标准值B、可变荷载组合值C、可变荷载准永久值D、可变荷载频遇值二、恒荷载按构件或材料单位体积（或单位面积）自重平均值确定。
建筑构造与识图.电子教案
2013学年第二学期教案执教老师田改儒教案首页教案首页项目教师活动预设学生活动预设设计意图课题引入在黑板上绘制一个长方形，让学生去剪一个一模一样，看学生具体操作？学生动手发现问题分解任务课题内容一、第二章基本制图标准1、尺寸标注1）尺寸组成由尺寸界线，尺寸线，尺寸起止符号，尺寸数字组成2、标注要求1）尺寸宜标注在轮廓线以外尺寸界线垂直于该标注的轮廓尺寸线平行于该标注的轮廓起止符号以尺寸界线顺时针旋转45°数字宜标注在尺寸线的上方2）线型：除尺寸起止符号为中粗线外，其余均为细线在黑板上详细板书，并请学生改错尺寸数字的真实性（跟比例无关，实际是多少就是多少）3、具体图形的标注平面图形的尺寸注法记住要求共同评议上台绘制小组评议错误修改师生互动掌握方法正确使用15b项目教师活动预设学生活动预设设计意图课题内容标注尺寸时，平面图形与曲面图形的区别：——尺寸起止符号（由中粗短线变成箭头）半径：R+尺寸数字直径：φ+尺寸数字球体：Sφ+尺寸数字上述三种尺寸标注尺寸线都应经过圆心角度、圆弧其他2、尺寸练习1、根据习题集改正错误2、标注尺寸上台绘制小组评议错误修改开动脑筋回答问题指正错误孰能生巧师生互动正确绘制小结1、尺寸的组成2、尺寸的标注布置作业1、尺寸标注（习题集）已知：横向定位轴向线间距（即开间）均为3900㎜，纵向定位轴线间距（即进深）为6m，墙厚0.24m，门M宽为1000㎜，窗C1宽1500㎜，窗C2宽为1200㎜，窗C3宽为900㎜，台阶为700㎜×1500㎜，散水宽为600mmm。
教案首页项目教师活动预设学生活动预设设计意图课题引入检查学生的绘图作业，提出问题回答问题指出错误明确要求课题内容一、章节问题回顾1、线条的粗细2、菱形绘制的要求3、丁字尺、三角板的正确适用丁字尺：只能水平适用三角板：与丁字尺配合适用，绘垂直线4、标题栏的字号7、10、14号字二、第三章几何作图1、直线的平行线和垂直线请学生利用手中的工具先动懂脑，然后在回答学生上台利用自己的所想，上台演示利用三角板、丁字尺等2、特殊角度的绘制30°、60°、15°、45°、75°角度的绘制要求学生自己动手，老师点评3、任意等分线段已知直线段，做辅助线，按要求等分，端点连接，推平行线，即可。
建筑识图与构造 教案
建筑识图与构造教案教案标题：建筑识图与构造教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解建筑识图与构造的基本概念和原理。
2. 学生将能够运用所学知识，分析和解读不同类型建筑的平面图、立面图和剖面图。
3. 学生将能够通过实践活动，掌握一些基本的建筑构造技巧和方法。
教学重点：1. 建筑识图的基本概念和原理。
2. 建筑平面图、立面图和剖面图的解读和分析。
3. 建筑构造技巧和方法的实践应用。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 建筑平面图、立面图和剖面图的实例。
3. 建筑模型和构造材料。
4. 教学活动所需的工具和设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些著名建筑的图片，引发学生对建筑的兴趣和思考。
2. 提出问题：你认为建筑师在设计建筑时需要考虑哪些因素？二、概念讲解（15分钟）1. 介绍建筑识图的基本概念和原理，包括平面图、立面图和剖面图的定义和作2. 解释建筑识图的重要性，以及它在建筑设计和施工中的应用。
三、图纸解读与分析（20分钟）1. 展示建筑平面图、立面图和剖面图的实例，解读图纸上的各种符号和标注。
2. 引导学生分析图纸上的空间关系、尺寸比例和材料选择等内容。
四、实践活动（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一幢建筑，并根据提供的平面图、立面图和剖面图，使用建筑模型和构造材料进行实践搭建。
2. 引导学生在实践活动中运用所学的建筑构造技巧和方法，解决可能遇到的问题。
五、总结与展望（10分钟）1. 回顾本课所学的内容，强调建筑识图与构造的重要性。
2. 鼓励学生继续深入学习建筑相关知识，并探索建筑设计和施工领域的发展前景。
教学延伸：1. 鼓励学生参观当地的建筑工地或建筑展览，深入了解建筑设计和施工的实际情况。
2. 提供更多的建筑平面图、立面图和剖面图的实例，让学生进行更多的图纸解读和分析练习。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨建筑识图与构造在不同建筑风格和时期的变化和发展。
建筑识图教案
建筑识图教案一、教学目标1.了解建筑的基本概念和构成要素；2.掌握建筑的基本风格和特点；3.学会使用建筑识图方法，能够识别建筑的基本风格和特点；4.培养学生的观察能力和分析能力。
二、教学内容1. 建筑的基本概念和构成要素建筑是人类为了满足生产、生活和文化需要而建造的建筑物。
建筑的构成要素包括建筑的形式、结构、材料、功能、环境等。
2. 建筑的基本风格和特点建筑的基本风格包括古典主义、哥特式、文艺复兴、巴洛克、新古典主义、现代主义等。
每种风格都有其独特的特点和表现形式。
3. 建筑识图方法建筑识图方法包括以下几个方面：1.观察建筑的外观和内部结构；2.分析建筑的构成要素和特点；3.比较不同风格的建筑，找出其相同和不同之处；4.了解建筑的历史背景和文化背景。
4. 建筑识图实践在实践中，学生可以通过以下几个方面来识别建筑的风格和特点：1.观察建筑的外观和内部结构，分析其构成要素和特点；2.比较不同风格的建筑，找出其相同和不同之处；3.了解建筑的历史背景和文化背景，分析其风格和特点。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解建筑的基本概念、构成要素、基本风格和特点，让学生了解建筑的基本知识；2.案例分析法：通过分析不同风格的建筑案例，让学生了解不同风格的建筑的特点和表现形式；3.实践教学法：通过实地考察和识图实践，让学生掌握建筑识图方法和技巧。
四、教学过程1. 建筑的基本概念和构成要素1.讲解建筑的基本概念和构成要素；2.分析不同风格的建筑，找出其构成要素和特点；3.通过图片和视频展示不同风格的建筑，让学生了解建筑的基本形式和结构。
2. 建筑的基本风格和特点1.讲解建筑的基本风格和特点；2.分析不同风格的建筑，找出其特点和表现形式；3.通过图片和视频展示不同风格的建筑，让学生了解建筑的基本风格和特点。
3. 建筑识图方法1.讲解建筑识图方法；2.分析不同风格的建筑，找出其识图方法和技巧；3.通过实践演练，让学生掌握建筑识图方法和技巧。
建筑识图教案
建筑识图教案教案标题：引领学生学习建筑识图教案目标：1. 了解建筑识图的重要性和应用场景。
2. 学习建筑识图的基本概念和标记符号。
3. 培养学生观察、分析和解读建筑平面图的能力。
4. 培养学生的空间想象力和创造力。
教案准备：1. PowerPoint演示文稿：介绍建筑识图的重要性、基本概念和标记符号。
2. 建筑平面图样本：提供不同类型的建筑平面图，供学生分析和讨论。
3. 学生练习册：包含练习题和绘图任务，帮助学生巩固所学知识。
教案步骤：引入：1. 使用一张令人感兴趣的建筑平面图展示，激发学生对建筑识图的兴趣。
2. 引导学生讨论，建筑识图在现实中的应用场景，如建筑设计、工程施工等。
概念介绍：3. 通过PowerPoint演示，简要介绍建筑识图的重要性和不同类型的建筑平面图。
4. 讲解建筑识图中常用的标记符号，例如不同材料、尺寸、符号等。
分析建筑平面图：5. 分发建筑平面图样本给学生，要求他们以小组为单位分析和讨论平面图的特点、功能和可能的用途。
6. 引导学生观察并讨论平面图中的不同标记符号的含义，并解释其作用。
练习与实践：7. 要求学生完成练习册中的练习题，以检验他们对建筑识图的理解程度。
8. 分组或个人任务：要求学生根据给定的建筑平面图，尝试重新绘制或进行修改设计，以展示他们对建筑平面图的理解和创造力。
总结：9. 引导学生回顾本节课所学内容，强调建筑识图的重要性和应用价值。
10. 鼓励学生继续探索建筑领域，培养他们的空间想象力和创造力。
拓展活动：- 鼓励学生进行实地考察，参观建筑工地或建筑博物馆，以加深他们对建筑识图的认识和理解。
- 组织学生参与建筑设计比赛或模型制作，培养他们的实际操作能力和创造力。
评估方式：1. 练习册的完成情况和准确性。
2. 学生对建筑平面图的分析和讨论的贡献。
3. 绘制或修改的建筑平面图的准确性和创意性。
建筑构造与识图教案课件
讲解商业中心的商铺设计 要点，包括商铺的布局、 装修风格、展示方式等， 以及如何根据商铺的特点 进行个性化设计。
详细解析商业中心平面图 、立面图、剖面图的识读 方法和要点，包括标注、 符号、尺寸等，以及如何 根据图纸进行施工放线和 现场施工。
05
建筑构造与识图的实践应 用
建筑构造在设计中的应用
建筑构造是建筑设计中的重要组成部分，它涉及到建筑物的 结构、材料、设备和施工方法等方面的知识。在设计阶段， 建筑构造的应用需要考虑建筑物的功能、安全、经济和美观 等方面的因素，以满足业主和用户的需求。
建筑构造的设计原则
总结词
建筑构造设计应遵循功能性、安全性、经济性、耐久 性和环保性等原则。
详细描述
在进行建筑构造设计时，需要遵循一系列的设计原则。 首先，建筑构造需要满足建筑物的使用功能要求，确保 空间布局合理、使用方便。其次，建筑构造必须保障建 筑物的安全性能，包括抵抗自然灾害和承受各种荷载的 能力。此外，建筑构造还需要考虑经济性原则，尽可能 降低工程造价和维护费用。同时，建筑构造应保证耐久 性，确保建筑物长期稳定使用。最后，建筑构造应注重 环保性原则，采用环保材料和节能技术，降低能耗和环 境污染。
办公楼识图实例主要介绍 了办公楼的建筑构造和识 图要点，包括办公楼的结 构形式、空间布局、消防 设施等，以及办公楼平面 图、立面图、剖面图的识 读方法。
介绍办公楼常见的结构形 式，如框架结构、剪力墙 结构、筒体结构等，以及 各种结构形式的特点和适 用范围。
讲解办公楼的空间布局设 计，包括开放式办公区、 独立办公室、会议室等空 间的布置和功能划分。
平面图、立面图 、剖面图
商业中心识图实例主要介 绍了商业中心的建筑构造 和识图要点，包括商业中 心的功能分区、人流组织 、商铺设计等，以及商业 中心平面图、立面图、剖 面图的识读方法。
建筑结构基础与识图教案
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念和分类2. 掌握建筑结构的主要受力构件及其作用3. 熟悉建筑识图的基本原理和方法4. 能够阅读和理解建筑图纸二、教学内容1. 建筑结构的基本概念和分类1.1 建筑结构的定义1.2 建筑结构的分类1.2.1 钢结构1.2.2 钢筋混凝土结构1.2.3 木结构1.2.4 砖混结构2. 建筑结构的主要受力构件及其作用2.1 梁2.2 板2.3 柱2.4 墙2.5 基础3. 建筑识图的基本原理和方法3.1 建筑图纸的分类3.2 建筑图纸的符号和标注3.3 建筑图纸的阅读方法4. 建筑图纸的阅读和理解4.1 平面图4.2 立面图4.3 剖面图4.4 细部图三、教学方法1. 讲授法：讲解建筑结构的基本概念、分类和主要受力构件及其作用2. 演示法：展示建筑图纸，讲解建筑识图的基本原理和方法3. 练习法：让学生阅读和分析建筑图纸，提高其阅读和理解能力四、教学准备1. 教材或教学资源：《建筑结构基础与识图》等相关教材或教学资源2. 投影仪或白板：用于展示建筑图纸和讲解建筑识图方法3. 建筑图纸：提供一些建筑图纸供学生阅读和分析五、教学过程1. 导入：简要介绍建筑结构的基本概念和分类，引发学生对建筑结构的兴趣2. 讲解：详细讲解建筑结构的主要受力构件及其作用，结合图纸进行说明3. 演示：展示建筑图纸，讲解建筑识图的基本原理和方法4. 练习：让学生阅读和分析建筑图纸，回答相关问题，巩固所学知识5. 总结：回顾本节课的重点内容，强调建筑结构的重要性和识图的技巧6. 布置作业：让学生完成一些建筑图纸的阅读和分析，加深对建筑结构的理解六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对建筑结构基本概念和分类的掌握情况。
2. 图纸阅读练习：布置学生阅读复杂的建筑图纸，评估其理解和应用能力。
3. 小组讨论：分组让学生分析特定的建筑结构案例，评估其合作和分析能力。
七、教学拓展1. 参观建筑工地：安排学生参观建筑工地，实地了解建筑结构及其施工过程。
《建筑构造与识图》授课计划及教案.docx
《建筑构造与识图》教案(1) 墙承重体系： (2) 骨架承重： (3) 内骨架承重： (4) 空间结构承重：5 ) •按规模和数量分类：民用建筑还可以根据建筑规模 和建造数量的差异进行分类。
分为大型性建筑和大量性建筑 两种。
任务二确定建筑物的级别要求：学生通过现场参观，小组讨论总结建筑物的分类，完 成学生工作业上的作业。
1、 任务分析参观周遍建筑工地2、 任务实施建筑的分级：民用建筑是根据建筑物使用年限、防火性 能、规模大小和重要性来划分等级的。
1.按建筑的耐久年限分成四级以建筑主体结构的正常使用年限分成下列四级：建筑物按 其使用性质和耐久年限为四级。
我国《建筑设计防火规范》与《高层民用建筑设计防火 规范》根据建筑材料和构件的燃烧性能及耐火极限,把建筑 的耐火等级分为四级。
(1)燃烧性能燃烧性能是指建筑构件在明火或高温辐射的情况下，能任务实施 获得技能创设情境 提出任务釆用启发式教学 分析任务 明确目标多媒体教学思考：学校教学楼 分别按使用年限、防 火性能、规模大小和 重要性划分属于第几 等级？2.按建筑的防火性能分成四级否燃烧及燃烧的难易程度。
建筑构件按照燃烧性能分成非燃烧体（或称不燃烧体）、难燃烧体和燃烧体。
A非燃烧体：用非燃烧材料制成的构件。
如混凝土、钢材、天然石材等。
B难燃烧体：用难燃烧材料制成的构件或用燃烧材料制成而用非燃烧材料做保护层的构件。
C燃烧体：用燃烧材料成的构件。
如木材等。
（2）耐火极限耐火极限是指对任一建筑构件按时间一温度标准曲线进行耐火试验，从受到火的作用时起,到失去支持能力或完整性破坏或失去隔火作用时止的这段时间，用小时表示。
建筑构件出现了上述现象之一，就认为其达到了耐火极限。
失去支持能力是指构件自身解体或垮塌。
梁、楼板等受弯承重构件，挠曲速率发生突变是失去支持能力的象征。
完整性破坏是指楼板、隔墙等具有分隔作用的构件，在试验中出现穿透裂缝或较大的孔隙。
失去隔火作用是指具有分隔作用的构件在试验中背火面测温点、测得平均温升到达i4（rc （不包括背火面的起始温度），或背火面测温点中任意一点的温升达到180°C,或不考虑起始温度的情况下背火面任一测点的温度到达220°C e知识链接地震是对建筑造成破坏的主要自然因素，我国地处世界上环太平洋地震带和地中海南亚震带两大地震带的中间，地震比较频繁。
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力
训
练
任
务
及
案
例
以实际建筑结构为案例，分析结构发展历程，并引出各个工作任务。
参
考
资
料
《建筑材料》、《混凝土结构设计原理》及规范、网络资源等
工
具
材
料
《建筑结构荷载规范》
二、教学设计
教学
步骤
教学内容
教师工作
学生活动
教学方法、手段、时间分配
项目任务告知
引入
操练
归纳
训练
检查分析
总结
作业
分析建筑物荷载，确定荷载类型
（3）极限状态方程
S和R均为随机变量，其函数Ｚ也是一个随机变量。可能出现以下三中情况：
1）Ｚ＞0即R＞S时，结构处于可靠状态；
2）Ｚ＜0即R＜S时，结构处于失效状态；
3）Ｚ＝0即R=S时，结构处于极限状态。
HPB235钢筋为光圆钢筋，HRB335钢筋、HRB400钢筋和RRB400钢筋的外形均为月牙纹。
3、荷载分类
（1）永久荷载（亦称恒荷载，是指在结构使用期间，其值不随时间变化，或者其变化与平均值相比可忽略不计的荷载）
（2）可变荷载（也称为活荷载，是指在结构使用期间，其值随时间变化，且其变化值与平均值相比不可忽略的荷载）
（3）偶然荷载（在结构使用期间不一定出现，而一旦出现，其量值很大且持续时间很短的荷载）。
演示多种结构类型，分析荷载有哪些类型？
观看演示图片
1、建筑结构的分类及其应用
（1）按照承重结构所用的材料区分可分为混凝土结构、砌体结构、钢、木结构和混合结构五种类型。
（2）按照承重结构类型区分可分为砖混结构、框架结构、框架-剪力墙结构、排架结构剪力墙结构、筒体结构。
2、荷载类型
（1）直接作用
（2）间接作用
对给定建筑物进行结构类型分析，对建筑物上的荷载进行荷载分析
1、结构类型
（1）按材料分
（2）按承重类型分
2、建筑物上荷载类型
（1）永久荷载
（2）可变荷载
（3）偶然荷载
检查学生完成效果，对制作效果好的作品进行展示，并点评。
了解建筑结构的发展概况，熟悉常见荷载类型，明确作用于建筑结构上的荷载
预习下节课
P45
砌体材料
块材 砖把粘土、煤矸石、粉煤灰等材料为主，经成型、干燥、烧结而成的砖。
砂浆
用胶凝材料、细集料、水泥按一定的比例拌和而成的混合材料。水泥砂浆用水泥、砂子和水拌和而成。混合砂浆在水泥砂浆中掺入适量塑性掺和料拌和而成。其它砂浆此类砂浆不含水泥。
检查荷载结果，对分析过程进行评价
熟悉结构设计原理，明确荷载计算方法，会判定结构安全性
思考题1、3题
点名
项目说明
引入问题，提出问题
督促、启发
启发、引导
指导学生进行分类
督促、引导
检查学生作品，并做点评
总结本节课重难点和应注意问题
观看PPT
学生听讲
分析类型
归纳、总结
分析荷载类型
学生分组讨论，完成相应实训
学生汇报
听讲、记录
2
讲授法
5
分组讨论法
5
35
案例分析法
分组讨论法
25
分组讨论法
讲授法、图示法
掌握荷载计算方
培养学生分析荷载与解决支撑的能力
重点难点及解决办法（措施）
重点：确定荷载
难点：建筑结构设计原理
一、教案头
课题：项目一荷载确定任务1某结构荷载分析
授课班级
工程监理123
学时
2
教
学
目
标
能力目标
知识目标
素质目标
能跟据规范确定荷载类型
掌握荷载的分类
熟悉常见的荷载类型
培养受力认知能力
重点难点及解决办法（措施）
重点：荷载分类
难点：荷载传递
解决办法：教师分析案例，学生判别荷载，教师检查分析总结常见错误，学生练习
能
力
训
练
任
务
及
案
例
以实际工作任务为导向，以实际工程图纸为载体，分析并确定荷载。
参
考
资
料
《建筑构造》、《混凝土结构设计原理》及规范
工
具
材
料
《建筑结构荷载规范》
二、教学设计
教学
步骤
教学内容
教师工作
学生活动
教学方法、手段、时间分配
项目任务告知
引入
操练
训练
检查分析
总结
作业
根据某框架结构图纸，确定荷载
在结构设计与纯理论不一样，不是直接用公式推导就能实现的，那么在实际中需要依据什么样的理论来进行计算才能使结果满足使用要求呢？如何确定荷载并保证结构安全呢？
预习下节课
P45思考题5题
P46思考题8、10题
点名
项目说明
引入问题，提出问题
任务布置
学生分组
指导学生按任务进行实施
提供指导和答疑
给予必要指导
检查学生荷载分析结果
检查学生作品，并做点评
总结本节课重难点和使用注意问题
学生听讲
学生听讲
熟悉图纸
学生分组讨论根据图纸分析荷载
根据图纸和规范计算荷载
分组讨论结果
（4）可变荷载的准永久值
正常使用极限状态达到或超过
2、荷载的计算
（1）结构的功能要求
建筑结构在规定的设计使用年限内应满足安全性、适用性、耐久性三项功能要求。
（2）建筑结构的极限状态
承载能力极限状态（结构或结构构件达到最大承载能力或不适于继续承载的变形）；
正常使用极限状态（结构或结构构件达到正常使用或耐久性能的某项规定限值。超过这一状态，便不能满足适用性或耐久性的功能。）。
任务要求：
（1）分析荷载
根据图纸分析存在哪些荷载
（2）确定荷载
应用结构设计原理计算荷载，保证结构安全
任务实施：
作用 结构 内力、变形
1、荷载的代表值
（1）荷载的标准值
1）永规范
3）施工检修荷载
4)栏杆顶部水平荷载
（2）可变荷载的组合值
（3）可变荷载的频遇值
超过频率为规定频率的荷载值
总结与布置作业
3’
一、教案头
课题：项目一：荷载的确定任务2荷载确定
授课班级
工程监理123
学时
6
教
学
目
标
能力目标
知识目标
素质目标
能根据规范确定荷载
判断建筑结构结构是否安全
熟悉建筑结构设计原理
掌握荷载计算方法
培养判断安全性的能力
重点难点及解决办法（措施）
重点：确定荷载
难点：建筑结构设计原理
解决办法：教师讲解原理，学生确定荷载，教师检查分析总结常见错误，学生练习
核对分析结果
各组对比结果
学生汇报
听讲、记录
2
讲授法
15
任务驱动
70’
任务驱动
65’
讨论法
20
50
10
讲授法、演示法
20’
总结与布置作业
3’
一、教案头
课题：实训1某建筑图纸，检验该设计结构是否安全
授课班级
工程监理123
学时
2
教
学
目
标
能力目标
知识目标
素质目标
能根据规范分析并确定荷载
判断结构是否安全
熟悉结构设计原理
预应力钢筋
应优先采用钢绞线（有3股和7股两种）和钢丝（外形有光面、螺旋肋、三面刻痕三种），也可采用热处理钢筋（包括40Si2Mn、48Si2Mn及45Si2Cr几种牌号）。
混凝土的强度
在工程中常用的混凝土强度有立方抗压强度（立方抗压强度，是评价混凝土强度等级的标准。用符号fcu,k表示。混凝土强度等级分C15~C80共14级。