王二小放牛教案【王二小教案】

王二小放牛教案【王二小教案】王二小教案第23课王二小教学目标1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，今天幸福生活来之不易。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学用具生字卡片，课文挂图，媒体资源：视频《王二小：范读》教学过程第一课时一、整体感知提出问题1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。

（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。

）今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。

为下面的有感情朗读课文打下基础。

）2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。

（板书课题）看视频《王二小：范读》听范读，整体感知课文内容。

二、自主学习解决问题听后说说你知道了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。

）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。

）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。

）画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

三交流表达汇报收获1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、朗读（合作练读，共同进步。

）4、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。

）四、整体收获收获整体练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。

）五扩展链接迁移应用1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

教案王二小《23、王二小》教学设计教材分析：《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册的一篇课文。

本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。

王二小是个儿童团员，牺牲时刚十三岁。

他用年少的生命，换得了战斗的胜利。

王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。

在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入八路军的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。

最后八路军消灭了这股敌人。

王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远激励我们。

教学目标：1、会认字14个字，会写“王、从”等6个生字。

初步理解“把字句”和“被字句”的区别，会使用“一边…一边…”说话。

2、能流利地朗读课文，了解课文内容。

3、感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲，增强爱国主义情感。

教学重点：1、会认字14个字，会写“王、从”等6个生字。

初步理解“把字句”和“被字句”的区别，会使用“一边…一边”说话。

2、能流利地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：1、感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲，增强爱国主义情感。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1、师：现在老师请同学们认真听一首歌曲：播放《歌唱二小放牛郎》。

2、师：小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题：23王二小)3、师：今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!二、学习生字，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文。

借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音。

（1）找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴（2、）标老上师自然请段教序号。

（3）喜欢的段落多读几遍。

2、学习生字词。

（1）幻灯片出示“王、助”等14个生字。

全班每个字读三遍。

（2）师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了拼音，你还认识吗？去掉拼音，请一位同学做小老师，发现有错帮助纠正。

（3）出示词语：王二小、帮助、放哨、敌人、扫荡、顺从、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部以开火车的形式，请学生读词语。

（4）师：现在有一条困难的小路出现在我们小朋友的面前，我们班的小朋友能不能通过呢？（游戏巩固生字。

）三、品读课文，感悟理解。

1、播放视频朗读，听后谈感受。

提出要求：认真听读字音，小朋友看着课文，可以轻声跟着读出来。

听完之后全班齐读课文。

2、出示挂图生找出与挂图相应的段落文字。

指导：①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。

②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

③八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

④儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员⑤扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。

（1）出示王二小放牛图。

师：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。

“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边......一边......”连起来。

练习用“一边……一边……”说话。

王二小又放牛又放哨，两件事同时做。

这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。

）（2）出示敌人叫王二小带路图。

讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。

）师：看看图，看看敌人的样子，你想一想，敌人对王二小怎么说呢? 师：敌人多凶呀!下面我们就读一读这一段，体会一下敌人凶狠的样子。

“有一天……”开始。

全班齐读第二自然段。

师：通过刚才的学习，你再结合这幅图，你看看这幅图主要写什么意思呢?师：就是敌人让王二小给他们带路。

师：对了，那敌人为什么让王二小给他带路呢?师：那么想一想，王二小愿意给敌人带路吗?师：王二小给没给敌人带路呢?师：王二小是怎么给敌人带路的?老师请同学读3、4自然段。

谁来读?生：读3、4自然段。

师：王二小是怎么给敌人带路的?师：你能不能再具体一点说。

(板书：把敌人带进埋伏圈)。

师；好，我们看顺从是什么样呀?（敌人让他干什么他就干什么。

）师：就是敌人怎么说他就怎么做，装做顺从又是什么样呢?（心里不是这样想的，但是表面上很顺从。

）师：也就是说不怕牺牲的精神。

(板书：不怕牺牲)课件出示：“王二小转折顺从的样子……把敌人带劲了八路军的埋伏圈。

”（师请学生表演动作“顺从”讲说“埋伏圈”，帮助学生理解揣摩王二小的心理）（3）出示王二小牺牲的图片。

全班齐读第五自然段。

师：敌人知道上当了，敌人怎样对待王二小呢？师：王二小不怕牺牲，把敌人引进了八路军的包围圈，我们被王二小的精神所感动，八路军亲眼看见王二小的行为又亲眼看见敌人杀害王二小的这种行为，他们会怎么做呢？师：为什么说八路军冲下来，不用跑呢?师：为什么八路军冲下来，把敌人消灭的一个都不剩呀?师：对敌人是无比的仇恨，带着这种感情我们读一读第5自然段。

(板书：帮助消灭全部敌人)3、师：想一想：为什么称王二小是小英雄？（出示王二小纪念碑图片）师：老师相信现在王二小的英雄事迹深入你们的心中，激发了你们的爱国主义情感。

现在让我们全班再次配乐朗读全文。

四、板书设计23、王二小放牛、放哨把敌人带进埋伏圈被杀害（不怕牺牲）消灭全部敌人王二小教案(二稿)王二小教学设计一、教材分析：本教材选自义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册23课《王二小》，这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。

王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。

学习这篇课文，是为了让学生了解二、教学目标：１、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。

２、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

三、教学重、难点：（1）重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

（2）难点：理解“儿童团员”、“一边……一边……”、“扫荡”、“顺从”、“埋伏圈” 等词语。

四、教具准备：ppt课件、歌曲录音、视频影片五、教学过程（一）情境创设，导入新课1、听歌曲（目标：渲染气氛，带学生走进情境）师：同学们，上课前请大家欣赏一段乐曲，请你闭上眼睛，边听边想象一下歌曲中的画面。

【歌曲播放一半，停在王二小】师：歌词中出现了一个名字，是什么？（王二小）对，就是王二小。

今天我们就来学习第23课，请大家伸出手和老师一起板书课题。

王二小是个怎样的孩子，在他的身上发生了一个什么样的故事呢？让我们带着这些问题走进今天的课文，齐读课题：23 王二小（二）整体感知，理解课文1、自读课文，整体感知师：请大家翻开课本99页，抬头看老师。

（要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；请给自然段标上序号）生自读课文2、出示带音节生词（生自由读、小老师领读）师：把生字从词中拿出来你还认识他们吗？3、出示：带拼音的生字师：同位互相检查读，如果你的同位字音标准就竖拇指表扬一下他，如果读得不准确，你就来当小老师来教教他（生自读）4、你怎样记住这些字呢？（交流识字方法）生：我用加一加的方法记住（预设：学生只说一个）谁还能用加一加的方法记住更多的字？“助、哨、荡、敌、顺、突”（指名3生答）师：（手指生字“杀害”）你发现了什么？（杀害）对！杀害就是一个词，再看看，还能有哪两个字能组成词？（“英雄“翻红）我们用一个词记住了两个生字，还知道了如何运用，组词也是一个很有效的识字方法。

还能用组词，记住哪些字？5、去拼音的字师：这些生字，去掉拼音你还认识吗？自己先来读读，不认识的字抓紧时间请教一下同位，等会儿咱们开火车比赛。

读完坐正。

（表扬完成最快的同位两个）开火车检查（三）指导书写“王”师：同学们，还记得咱们课文里的小主人公叫什么名字吗？（王二小）对，今天我们就来写写王二小的“王”字。

（PPT）“王”是一个独体字，仔细观察，在书写时，你要提醒同学们注意哪些笔画？生：竖要在竖中线右侧，紧贴着竖中线，直直走；中间一横从横中线上起笔。