捡积木小班数学活动课件
捡积木数学教案小班
捡积木数学教案小班活动一:动物的家目标:1.布置不同的小动物的家，能分辨出不同动物的家2.学习当小动物的爸爸妈妈，照顾小动物，并能与小朋友分享环境准备:1在娃娃家中布置小猫、小兔、小狗的家。
2请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。
过程:1引导幼儿进入活动区，认识不同小动物的家。
2.请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。
引导他们爱玩玩具，细心照顾动物宝宝，鼓励他们与动物玩具说话表达自己的情感。
徐美家当小猫的妈妈，她能仔细的抱着小猫对它说:“宝宝乖，妈妈亲亲你!妈妈给你吃东西啊!”对小猫照顾的特别认真细微。
恬恬当小兔的爸爸，他带小兔到外边去做游戏还教兔宝宝双脚跳。
嘴里还说:“你两只脚一起跳，快跟我学!”脚色语言运用相当好3.带宝宝游戏后，将它们各自送回自己的家。
引导他们寻找不同的动物家的标记。
家家找到了有小鱼的房子、恬恬找到有小兔标记的房子、美美找到了小骨头标记，将小狗放在有骨头标记的房子内。
孩子们都正确的将小动物们送回了家。
美美还对小狗说:“你睡吧，天黑了!”并给狗儿盖上了被子!由此看出，孩子们已经能初步照顾这些小动物宝宝了!活动二:小鱼吹泡泡.目标:学习画圆圈，能将圆圈的口封上.准备:鱼缸形纸，上面画有小鱼游水的背景，彩笔。
过程:1.出示背景图，请小朋友谈一谈图上画的是什么小动物。
认一认它们的颜色，说说自己喜欢哪条鱼。
图片由玩后，孩子们非常兴奋，纷纷大声说:“我喜欢小鱼，这条小鱼好看:”指着红色的鱼说:“这条好看是红色的，它的尾巴大!”淼淼也大声的说:“小鱼还游呢，真好看。
”2.“小鱼会唱歌，你知道吗?它唱的是泡泡歌。
”教师示范泡泡的画法，注意边画边提示泡泡要圆，最后要封好口这样泡泡才漂亮3.带幼儿进行练习。
请幼儿伸出右手食指在桌子上画圆。
小龙还边画边说:“刘妈妈你看，我会画泡泡，我画了这么多泡泡!”4.“请你们把小鱼唱的歌画下来吧!”幼儿作画，教师给予有针对性地指导，提醒幼儿画的圆尽量封口。
科学领域捡积木教案
科学领域捡积木教案【活动目标】1．锻炼触觉。
2.学习看图拼搭积木。
3.感知平而图形与几何体的关系。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一而展现出来。
【活动准备】1.用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2.小型积木人手一套。
3.教师事先用小型积木中的长方形、止方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。
4.准备学习包《主题活动·搭积木》。
【活动过程】一、游戏《神秘魔箱》。
1.摸一摸:出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2.猜一猜:请儿个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。
二、游戏《堆积木》。
1.交代游戏规则:选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2.幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。
3.鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色)。
三、总结分享。
1.展示幼儿的建构作品。
2.请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。
【活动延伸】1.将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
2.将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
教学反思:《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。
让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。
幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。
在学生实践中，学生发挥了聪明的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活跃，学生都非常积极主动，效果很好。
小百科:积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式，可开发儿童智力，可拼成房子，各种动物等。
捡积木小班数学教案
捡积木小班数学教案第一节：认识数字教学目标：通过活动和游戏，让孩子认识数字0-9，并掌握它们的顺序和书写方式。
1. 导入环节（5分钟）教师可以以歌曲、魔术等形式引入数字的概念，吸引孩子的注意力，让他们对数字充满兴趣。
2. 数字认知游戏（15分钟）教师可以准备一些卡片，上面写有0-9的数字。
请每个孩子选择一个数字，并大声说出来。
然后，请他们按顺序排队，展示自己手中的数字。
3. 数字辨识练习（20分钟）教师可以准备一些卡片或贴纸，上面印有0-9的数字。
请孩子们根据教师的指令，找到对应的数字，并将其贴在相应的位置上，例如贴在墙上的数字线上或教室的白板上。
4. 数字书写练习（15分钟）教师可以让孩子们在纸上或白板上练习写数字。
可以先展示数字的写法，然后由孩子们自己尝试写出来。
教师可以一对一地帮助他们纠正错误，并鼓励他们多练习，提高数字书写的准确性。
5. 游戏复习（5分钟）教师可以在课堂结束前设计一个小游戏，让孩子们通过选数字牌或其他方式回顾刚才学习的数字知识。
第二节：认识形状教学目标：通过观察实物和参与游戏，让孩子认识常见的几何形状，并能够用简单的语言描述它们的特征。
1. 导入环节（5分钟）教师可以提前准备一些实物，例如方块、圆盘、三角形等，让孩子们观察并猜测它们的形状。
教师可以引导孩子们思考，如何区分不同的形状。
2. 形状认知游戏（15分钟）教师可以准备一些卡片，上面印有常见的几何形状，如正方形、圆形、三角形、矩形等。
请每个孩子选择一个卡片，并根据卡片上的形状回答问题，例如“你手中的形状有几个边？”，“你手中的形状有多少个角？”等。
3. 形状辨识练习（20分钟）教师可以准备一些实物或图片，让孩子们根据形状的特征进行辨识，例如把圆形的物品放在一个篮子里，把方形的物品放在另一个篮子里。
通过这样的练习，让孩子们进一步加深对形状的认知。
4. 形状描述练习（15分钟）教师可以逐个展示一些形状，让孩子们用简单的语言描述它们的特征，例如“这个形状有四个直角，四条边都一样长，是什么形状？”通过多次的练习，培养孩子们观察和描述形状的能力。
捡积木小班科学教案活动反思
捡积木小班科学教案活动反思《捡积木小班科学教案活动反思》哇，今天我想跟大家说说我们小班的那个捡积木活动呢。
这个活动可有趣啦，不过在活动结束之后，我也有好多好多的想法和感受。
在活动开始之前呀，老师就把各种各样的积木放在了教室的一角。
那些积木就像一个个小士兵，整整齐齐地站在那里，颜色可鲜艳了，有红红的像小苹果一样的，有蓝蓝的像天空一样的，还有黄黄的像小太阳似的。
我们小朋友们一看到那些积木，眼睛都放光啦，就像小馋猫看到了美味的糖果。
活动开始喽，老师说：“小朋友们，我们今天来玩捡积木的游戏哦。
”我们都特别兴奋，心里想着：“哇，玩积木，好开心呀。
”老师又说：“小朋友们，你们要像小侦探一样，把散落在地上的积木一块一块地捡起来，而且要按照颜色分类哦。
”这时候，我的小伙伴小明就举手问老师：“老师，像我把红色的积木都捡到一起，那它们会不会很高兴呀，就像我们小朋友在一起玩一样？”老师笑着说：“当然啦，小明小朋友很有想象力呢，这些积木被放在一起就像小伙伴们在一起做游戏。
”然后我们就开始行动啦。
我看到地上的积木，就像看到了宝贝一样，赶紧跑过去捡。
我先看到了一块蓝色的积木，就像抓住了天空的一角，然后又看到了一块红色的，感觉就像抓住了一个小火球。
我旁边的小红呢，她捡积木的速度可快啦，就像一只敏捷的小兔子。
她一边捡一边还哼着小曲儿，那模样可有趣了。
我就对她说：“小红，你怎么捡得这么快呀？”小红说：“我想让这些积木宝宝们快点回家呀。
”我觉得小红说得可真好呢。
可是呢，在这个过程中也有一些小问题。
比如说，有一些小朋友不太能分清颜色，就像小迷糊一样。
小宇就把一块橙色的积木放到了红色积木的堆里，旁边的小丽就说：“小宇，你放错啦，这个橙色的积木宝宝它应该和橙色的小伙伴在一起，就像我们小朋友要跟自己班的小朋友在一起一样呢。
”小宇听了，挠挠头说：“哎呀，我看错啦。
”然后就赶紧把积木放到了正确的地方。
这让我想到，对于我们小班的小朋友来说，认识颜色还真不是一件特别容易的事情呢。
幼儿园小班科学教案捡积木
幼儿园小班科学教案捡积木幼儿园小班科学教案：捡积木一、教学目标1. 帮助幼儿了解积木的种类、形状和颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 引导幼儿在捡积木的过程中学习团队合作和分享。
二、前期准备1. 班级准备一些不同形状、颜色的积木。
2. 教师准备音乐、图片及相关教学资料。
三、教学步骤第一步：集体活动1. 教师带领幼儿坐在一起，播放快乐的音乐，让幼儿跟着音乐摆动身体，放松心情。
2. 教师展示不同形状和颜色的积木，引导幼儿观察并描述。
3. 教师用图片或实物让幼儿猜测积木的用途，并与幼儿分享欢乐的经历。
第二步：分组活动1. 将幼儿分为若干小组，每组人数不超过5人。
2. 教师将准备好的积木放在教室的中央，告诉幼儿需要按照形状和颜色进行分类。
3. 引导幼儿观察积木并与组员们讨论，然后将积木放入相应的分类盒子中。
4. 提醒幼儿在整理积木的过程中注意团队合作和分享，鼓励幼儿彼此协助完成任务。
第三步：小组展示1. 组织每个小组展示他们整理好的积木分类盒子给全班同学观察。
2. 引导其他幼儿观察不同组的分类方式，鼓励他们提出自己的观察和想法。
3. 教师鼓励幼儿分享他们整理积木的经验，并提出一些问题引导幼儿思考。
例如：“你们是如何决定把这个积木放在哪个盒子里的？”第四步：游戏时间1. 利用积木进行游戏，比如搭建各种形状的建筑物。
2. 鼓励幼儿尝试不同的组合和搭建方式，培养他们的创造力和动手能力。
3. 提供简单的任务，例如：“可以一起设计一个属于我们班级的积木城堡吗？”四、教学延伸1. 小组讨论：教师提出一些问题，鼓励幼儿在小组内进行讨论，例如：“积木可以有哪些更多的用途？”2. 绘画活动：让幼儿用画笔将自己喜欢的积木形状画出来，并进行简单的涂色。
3. 室外活动：带领幼儿到室外环境中寻找自然界中类似形状的物体，比如找到一个像积木一样的石头。
4. 亲子活动：鼓励幼儿带家庭中的积木来和同学分享，并邀请家长到教室展示自己的作品。
捡积木小班数学教案重难点
捡积木小班数学教案重难点在小班数学教学中，捡积木是一种常见而有趣的活动。
这种活动能够帮助幼儿培养数学思维、逻辑思维和问题解决能力。
以下是捡积木小班数学教案的重难点，希望能够帮助教师更好地设计课程和引导学生。
一、理解数值的意义数值是数学的基础，而理解数值的意义对幼儿的数学学习至关重要。
在捡积木活动中，可以引导幼儿通过动手操作和视觉感知，理解数字的数量和顺序。
教师可以设计一些有趣的问题，如“请你用积木搭一个数字1”，“请你找出积木上的数字按照顺序从小到大排列”。
二、形状与空间的认知捡积木活动也是培养幼儿形状与空间认知能力的重要手段。
通过积木的大小、形状和组合，幼儿可以学习到图形的特征和空间的关系。
教师可以引导幼儿将不同形状的积木进行分类，如圆形、方形、三角形等，或者让幼儿尝试用积木搭建一些简单的模型，如房屋、桥梁等。
三、数量与运算数量和基本运算是数学学习的核心内容。
在捡积木活动中，幼儿可以通过数数、对比和组合等操作，理解数量的概念，并开始尝试简单的加减运算。
教师可以给幼儿一些情境，如“这里有3块糖果，再给你2块，一共有几块了？”或者让幼儿用积木搭建简单的加法或减法算式。
四、推理与问题解决推理和问题解决是培养幼儿数学思维和逻辑思维的重要环节。
在捡积木活动中，教师可以引导幼儿观察、比较和推理，帮助他们解决一些有挑战性的问题。
例如，教师可以给幼儿一些积木模型，让他们预测积木可能的组合方式或者根据给定的条件找出符合条件的积木组合。
五、扩展与创造捡积木活动还可以培养幼儿的创造力和扩展思维。
教师可以给孩子一些自由探索的时间和空间，让他们自由地使用积木搭建自己喜欢的模型。
同时，教师可以提出一些问题，激发幼儿的创造力，如“你能用积木搭建一个新奇的建筑物吗？”或者“你能用积木搭一个能运动的模型吗？”。
在进行捡积木小班数学教学时，教师需要注意以下几点：1. 渐进式教学：根据幼儿的认知水平和能力设置合适的难度，循序渐进地引入新的数学概念和技能。
捡积木小班数学教案教学重点
捡积木小班数学教案教学重点数学作为一门重要的学科，对培养儿童的逻辑思维、数学思维和问题解决能力有着重要的作用。
在小班教学中，我们可以通过捡积木的方式，结合丰富的教学资源和多元化的教学方法，培养孩子们对数学的兴趣和能力。
本文将针对小班数学教案的教学重点进行探讨。
一、教学目标的设定在设计小班数学教案时，首先需要明确教学目标，即明确想要让幼儿学会什么知识和技能。
在小班阶段，数学教学的目标主要包括以下几个方面：1. 培养幼儿的数学兴趣：通过生动的教学内容和有趣的教具，激发幼儿对数学的兴趣，让他们认识到数学的重要性，并形成积极的学习态度。
2. 发展幼儿的数学思维：培养幼儿的观察力、分类能力、推理能力和创新思维，使他们能够运用数学知识解决实际问题，培养良好的数学思维方式和习惯。
3. 提高幼儿的数学能力：培养幼儿的数数能力、计算能力、逻辑思维和空间想象能力，提高他们的数学能力水平。
二、教学内容的选择在小班数学教案中，根据幼儿的认知水平和发展特点，选择适合的教学内容。
下面是一些适合小班教学的数学内容：1. 数字认知：教授0~9的数字，让幼儿认识数字的形状、大小和数量，并能够正确地用手指或者图形表示出来。
2. 数量比较与排序：通过多种教具，如积木、珠子等，让幼儿进行数量比较和排序，培养他们的数数和比较的能力。
3. 形状与空间：教授基本的二维形状（圆、方、三角形等），让幼儿学会辨认和描述不同形状，培养幼儿的空间想象能力。
4. 模式与推理：通过教具或图片的排列组合，让幼儿观察、找规律，培养他们的模式观察和推理能力。
5. 计数与加减法初步：进行简单的计数和加减法教学，引导幼儿掌握数学的基本运算规则。
三、教学方法的选择在小班数学教学中，选择合适的教学方法能够使幼儿更好地理解和掌握数学知识。
下面是一些适合小班数学教学的教学方法：1. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的兴趣和积极性。
幼儿园小班数学教案捡积木
幼儿园小班数学教案捡积木【引言】幼儿园小班是教育中的一个重要阶段，而数学教育在幼儿园阶段更是起着至关重要的作用。
数学教育不仅培养了幼儿的数学兴趣，更重要的是锻炼了他们的思维能力、逻辑思维和问题解决能力。
因此，设计一份有趣、灵活的数学教案对于幼儿园教师来说至关重要。
【导入】今天我们来讲述一份有关幼儿园小班数学教案的内容。
这个教案的主题是“捡积木”，通过捡积木的活动，既可以锻炼幼儿的观察力、动手能力，又能启发他们对于形状、颜色和数量的认知。
【一、教学目标】1. 培养幼儿对形状和颜色的敏感度。
2. 锻炼幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对数量的认知。
4. 培养幼儿的合作精神和团队合作意识。
【二、教学准备】1. 各种形状的积木，如正方形、长方形、三角形等。
2. 多种颜色的积木。
3. 数量卡片。
4. 清晰明确的教学指导。
【三、教学步骤】1. 导入阶段：- 准备好各种形状的积木，摆放在教室的中央，吸引幼儿的注意力。
- 鼓励幼儿观察积木的形状和颜色，并与他们进行简单的对话，引发他们对积木的兴趣。
2. 认识不同形状：- 将不同形状的积木逐个拿出，让幼儿观察并尝试用手摸摸积木的表面，并告诉他们每个形状的名称。
- 引导幼儿讨论不同形状之间的相同点和不同点，例如：正方形的四条边是相等的，而长方形的四条边是不相等的。
3. 辨认不同颜色：- 将不同颜色的积木逐个拿出，让幼儿观察并告诉他们每个积木的颜色。
- 引导幼儿用手指指出相同颜色的积木并组成一组，帮助他们发现不同颜色之间的区别。
4. 捡积木游戏：- 将散落的积木分成数个堆，每个堆代表一个团队。
- 指派一名学生为队长，其他学生为队员。
- 设定一段时间限制，每个团队尽可能多地捡起相同形状或相同颜色的积木。
- 时间结束后，比较每个团队的成果，并鼓励毫无积木的团队。
5. 数量认知：- 准备数量卡片，上面写有数字。
- 将卡片洗匀，让每个幼儿从中选择一张。
- 逐个询问幼儿手中卡片上写的数字，并讨论该数字代表的是什么。
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第1篇、小班游戏活动教案：积木教案(附教学反思)活动目标：1．尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。
2．发展幼儿的动手能力。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5．提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
活动过程：一、自由搭建1．回忆与交流：你用积木搭过什么?2．幼儿尝试用7块积木自由搭建。
3．欣赏作品。
教师分析从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。
二、搭毛毛虫(一)游戏一：搭一条毛毛虫1．(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。
2．(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?(二)游戏二：毛毛虫变长了1．(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)2．(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。
3．(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?小结积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。
(三)游戏三：会扭动的毛毛虫1．(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。
2．(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。
3．(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?小结两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。
教师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。
三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。
三、师幼交流分享游戏感受活动反思在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：一是内容的生活化。
积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。
作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰，本身就说明积木的魅力。
但事实上，恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。
幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。
教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。
因此，选择幼儿所熟悉的材料――积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。
二是目标的适宜性。
考虑到小班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建；通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。
三是过程的互动性。
作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。
我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。
第2篇、小班游戏活动教案：《积木真好玩》教案(附教学反思)活动设计背景幼儿经常在家玩积木，积木是幼儿生活中不可缺少的玩具，为了能让幼儿发现积木有多种玩法，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕积木设计此活动。
活动目标1、感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点重点：能发现积木的多种玩法并大胆实践。
难点：能与伙伴合作探索积木的玩法。
活动准备许多积木分放在八个小筐中。
活动过程一、出示积木，引发兴趣师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？二、自由探索玩法1、个别尝试师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。
）3、交流演示师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。
）三、合作探索玩法1、合作演示，激发兴趣师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。
）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2、幼儿合作探索玩法师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。
（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。
）3、交流演示师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。
激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。
）四、延伸师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，积木还能用来做什么呢？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）教学反思《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。
让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。
幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。
在学生实践中，学生发挥了聪明的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活跃，学生都非常积极主动，效果很好。
第3篇、小班数学活动数积木教案反思设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。
在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。
我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合小班幼儿的教学活动。
活动过程：活动目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔活动过程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木（一）数数相同数量的积木房导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数“砖块”（一）造幢房子把分数导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清楚（二）学做小小建筑师导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。
那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
第4篇、小班语言活动搭积木(看图讲述)教案反思活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。
活动准备：图片活动过程：一、导入部分师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
（教师讲述故事一遍）四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.活动反思：《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。
孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。