人教版小学二年级数学-第1课时 克和千克的认识
第八单元 第01课时 克与千克的认识(教学设计)二年级数学下册人教版
第八单元第1课时克与千克的认识教学设计一、创设情境，激发兴趣（一）了解质量单位1．课件出示主题图中超市水果区域的情境，特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。
2．结合自己买东西的经验，说一说在图中发现的数学信息。
3．师生交流：我们在买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。
像图中的水果，都是按500克或1千克多少钱来标价的。
要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。
4．教师板书课题：克和千克。
（二）介绍计量工具1．在调查活动中，你发现哪些工具可以称出物品有多重？2．教师根据学生的回答，用课件出示常见的秤，并结合教材第103页“你知道吗？”作必要的补充。
学习任务一：借助形式多样的活动，建立1克的质量观念。
【设计意图：通过掂一掂、估一估、称一称、找一找等实际操作活动，让学生充分感知质量的轻重，明确“克”用于计量比较轻的物品，同时培养和提高学生的动手能力和合作学习的意识。
】一、动手操作，直观感知（一）认识克1．借助实物感知克。
（1）课件出示以下图片。
（2）观察交流：引导学生认真观察，了解关于它们轻重的信息。
（3）小组活动：每一位同学用手掂一掂老师准备好的口香糖、菊花茶、袋装瓜子，体验3克、12克、100克分别是多重。
（4）全班汇报：说一说掂量后的感受，轻还是重。
（5）师生小结：计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。
教师板书：克（g）。
（6）你们知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？2．掂一掂，体验1克有多重。
让学生取出自己准备的2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。
3．找一找，巩固1克的质量观念。
（1）小组活动：在老师准备的物品中找一找、掂一掂，看看还有哪些物品大约重1克。
（2）对比试验：让学生试着从装黄豆的袋子里取出重1克的黄豆。
（3）提炼方法：操作后交流汇报，你用什么方法提取1克黄豆？（4）质疑交流：怎样验证多少粒黄豆重1克？（用称一称的方法来验证）教师指出称比较轻的物品我们常用天平。
最新人教版数学二年级下册《克与千克》优质课件
“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的
同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
三、教材分析
（一）内容变动情况
1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统
20÷5 = 4 (千克)
答：这些苹果大约重 4 千克。
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解答正确吗？ 称一下，看有没有 4、5个重 1千克的苹果。
口答：如果 45 个这苹些果苹重果1千重克4.，8千这克些，苹 果大概重 54 千克和。我们刚刚估计的差不多。
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三 随堂练习
（教科书第104页做一做）
估计 24个梨大约重多少千克。 大约 5 个梨是 1 千克。
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二 新课探究
3 王奶奶摘了20个 苹果，估计一下 大约重多少千克。
（教科书第104页例3）
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知道了什么？
知道了王奶奶
让我们估计
一共摘了20个苹果。 这些苹果有多重。
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怎样解答？
要估计 20 个苹果大约重多少千克， 要先看几个苹果大约重 1 千克。
苹果有大有小，要根据大小来估计。
24
先估计 1 千克
二、班级分析
我所执教的班级共有30名学生，其中贾如可由于父母在外务工转走。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能
有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增
强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，
人教版小学二年级下册《克和千克的认识》 教学课件
1千克＝1000克
2袋盐重1000克，也 可以说重1千克。
指针指着几，就表 示所称的物品有多 重。
指针指着几，就表 示所称的物品有多 重。
指针指着几，就表 示所称的物品有多 重。
你知道吗？
电子秤
体重秤
磅秤 除了这些，生活 斤、两与我们认 你还知道人们常 中你还见过什么 识的克和千克又 用什么质量单位 秤？介绍给大家。 有什么关系呢？ 来表示物体有多
在生活中，人们习 1 斤＝10两 惯用“斤”和“两” 1 斤＝500克 来表示物体有多重。 2 斤＝1千克
重吗？
做一做
1.
做一做
1.
1个苹果 5个梨 „„
100克 900克 „„
200克 1000克 „„
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
1千克＝1000克，它可 以帮助我们判断呦！
6. 在
2千克
里填上“＞”“＜”或“＝”。
＝ 2000克 5千克 ＞ 4900克
800克 ＜ 1千克
2500克 ＜ 3千克
本节课，你学会了什么？
你有什么收获？
Байду номын сангаас
1个2分硬 真是太轻了！ 币约重1克。
用手掂一掂，感 1克有重？ 觉怎么样？
生活中还有哪些物品 看看1克黄豆大约 比较轻的物品常用天 的质量大约是 1克？ 有多少粒，并掂一 平来称。 掂。
我知道“千克” “净含量”指桶 用字母“kg”来 里、箱里的物品 表示。 实际有多重。
“净含量”是什 像这些计量比较重 么意思？ 的物品，常用“千 克”作单位。
人教小学数学二年级下册
克和千克
表示物品有多重， 同学们，看看他们 可以用质量单位 在超市都买了什么？ 克或千克。 分别是多重呢？
二年级下册数学教案第1课时克和千克的认识人教版新课标
二年级下册数学教案第1课时克和千克的认识人教版新课标 教材剖析本单元是先生初次学习质量单位。
它的主要内容有：看法克和千克、处置效果。
其中〝克和千克的看法〞是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
克与千克是比拟笼统的知识，必需依托先生的体验去感知知识，为了便于先生了解，教材留意引导先生经过多种实践操作活动停止感知。
〝处置效果〞那么注重对先生预算才干的培育，添加先生对克和千克的理性看法并联络实践，使先生初步体验克和千克在生活中的运用。
教学目的知识技艺：看法生活中罕见的秤并在实际活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实践意义及1千克＝1000克。
数学思索：初步树立克、千克的概念，浸透数学模型思想。
效果处置：能停止复杂的单位换算，会依据详细物体选择恰当的质量单位，培育运用才干。
情感态度：在实际活动中，培育先生的操作才干和实践处置效果才干，激起 先生的学习兴味，感受数学与日常生活的亲密关系。
教学重点：1．感受并看法质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培育先生估量物体质量的看法。
教学难点：树立1克和1千克的观念。
课时布置：约3课时二年级数学学科〔下〕导学指点案〔第八单元克与千克〕课题：克和千克的看法 课型 ： 新授探求课 课时：第1课时当指针停下时就可以读出它的质量了〕〔实物操作〕称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。
4、体验1千克有多重。
明天你看法了〝克〞和〝千克〞，以后大家去超市里买东西的时分，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比拟准确地说出它们的质量。
三、自主练习、达成目的(监测达标)。
1、课本第103页的〝做一做〞第一题。
2、课本第103页的〝做一做〞第二题。
3、课本第103页的〝你知道吗？〞想一想：1千克爆米花和1千克沙子比拟，哪个重些？*四、拓展作业。
〔1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流〕填上适宜的单位〝克〞或〝千克〞。
3〔〕 500〔〕 2〔〕 150〔〕 2〔〕 1〔〕2、在〔〕里填上适宜的单位称号。
小学二年级数学教案 克和千克的认识9篇
小学二年级数学教案克和千克的认识9篇克和千克的认识 1教学内容：人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。
设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。
并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。
教具准备：1.一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教学过程：一、认识重量单位“克”和“千克”。
1.教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。
2.让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。
3.启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。
4.让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。
5.揭示并板书课题“克和千克”。
二、认识秤：1.创设情境，提出问题。
2.课件展示并介绍生活中常见的秤。
3.介绍盘秤的使用办法。
4.让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。
三、建立“千克”的概念。
1.让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。
2.提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。
3.让学生感受1千克的重量。
4.让学生互抱对方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1.提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。
2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。
3.教师拿天平演示称2分硬币的方法。
4.让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。
5.让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。
人教版数学二年级下册第1课时《克和千克的认识》说课稿
人教版数学二年级下册第1课时《克和千克的认识》说课稿一. 教材分析《克和千克的认识》是人教版数学二年级下册的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生初步认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，能用克和千克作单位计量物体的质量，能恰当地选择质量单位。
教材通过生活情境的引入，让学生感受到质量单位在实际生活中的应用，从而培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观的思维能力，他们对于质量单位并不陌生，但是在具体操作和理解上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解克和千克的内涵，并通过实际操作让学生感受质量单位在生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克，能够用克和千克作单位计量物体的质量。
2.过程与方法：通过生活情境的引入和实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克，能够用克和千克作单位计量物体的质量。
2.教学难点：学生对质量单位的理解和实际应用，以及如何引导学生感受克和千克在生活中的意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生感受到质量单位在实际生活中的应用；通过启发式教学，引导学生主动思考、探究和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活情境，如购物场景，引导学生关注质量单位。
2.新课导入：介绍克和千克的定义，让学生了解1千克=1000克。
3.实际操作：让学生带来一些物品，如水果、文具等，进行称重，感受克和千克在实际生活中的应用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用克和千克作单位计量不同物品的质量。
人教版数学二年级(下册)第1课时 克和千克的认识
探究新知
10g 12克 100克 计量像上面这样比较轻的物品，常用“克” 作 单位你。知“道克它”们用表字示母什“么g意”思表吗示？。
10g 12克 100克 1克有多重？
2个曲别针约重1克。
用手掂一掂，感觉怎么样？ 2个曲别针约重1克。 1克的物品很轻。
电子秤
体重秤
磅秤
在生活中，我们还习惯用“公斤”“斤”
和“两”来表示物体有多重。如 1 0 公 斤 大 米 、
2 斤苹果、2 两茶叶。
1 公 斤 = 2斤
1 斤 = 10两
1 斤 = 500克
2 斤 = 1千克
教材第101页“你知道吗？”
课堂练习
1.连一连。
4 kg
150 g 600 g
1 kg
联系生活实际连一连。
课后作业
放 1 个 1 克的砝码。
1克黄豆大约有5粒。
表示物品有多重，可以用质量单位。 计量比较轻的物品，常用“克”作单位。 “克”用字母“g”表示。 称量比较轻的物品，常用天平。
2个曲别针约重1克，5粒黄豆约重1克。
估一估下面的物品有哪些比 1 克轻？
教材第99页“做一做”
估一估下面的物品有哪些比 1 克轻？
生活中还有哪些物品比 1 克轻？ 1颗绿豆、1颗黄豆……
教材第99页“做一做”
“净含量”指桶里、箱里的物品实际 有多重。
计量像上面这样比较重的物品,常用“千克”作单 位。“千克”用字母“kg”表示。
“净含量”指桶里、箱里的物品实际 有多重。
1千克有多重？
1袋白砂糖重500克，2袋 白砂糖重1000克，也可以 说2袋白砂糖重1千克。
真轻啊！几乎感觉不到它的存在。
人教版二年级数学下册《克和千克》教学PPT课件(3篇)
探究新知
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
知道王奶奶摘 的苹果数量。
让我们估计这些 苹果有多重。
学法提示
(1)仔细读题，获得了哪些信息？ (2)想一想1千克苹果大约有几个。 (3)怎样估计这些苹果有多重？ (4)你还能想出其他办法吗？
克与千克
K
E
Y
U
Q
I
A
N
K
E
CONTENTS
01 情境导入 02 认识克与千克 03 练习巩固 04 课后小结
情景导入
同学们，你们认识这 些东西吗？那你们知 道他是用来干嘛的吗？ 今天我们所讲的内容 就和会他们有关
情景导入
小朋友们，你们是否有跟爸爸妈妈一起 去买东西呢？那你肯定听到过斤、克、 千克这种单位吧，那你们知道这些单位 表示什么是什么意思吗？那今天就跟随 老师一起去学习吧。
探究新知 计量比较轻的物品，常用“克”(g)作单位。
自学提纲
(1)结合生活经验，猜一猜一个2分硬币、一块橡皮分别有多重，哪 个物品大约重1克？
(2)同学们取出一个2分硬币，先放在手中掂一掂，再请老师称一称， 做好记录。
(3)掂一掂其他物品，在生活中找一找哪些物品的质量大约是1克。 (4)与同学交流，说说自己的感受。
比一比谁的办法最好。
苹果有大有小，要 根据大小来估计。
一般大的4个1千克， 中等的5个1千克。
如果 4 个苹果重1千克，这些苹果大约重 5 千克。 如果 5 个苹果重1千克，这些苹果大约重 4 千克。
称一下，看有没有4、5 个重1千克的苹果。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重( 5 )千克。 20÷4＝ 5 (千克) 如果5个苹果重1千克，这些苹果重( 4 )千克。 20÷5＝ 4 (千克)
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第八单元克和千克
教材分析
本单元是学生初次学习质量单位。
它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。
其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
教学目标
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：约3课时
二年级数学学科（下）导学指导案
（第八单元克与千克）
课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时
小结：比较轻的物品的质量通常用“克”作单位。
练习：做一做。
（课件出示）
3、感知1千克的质量。
解“净含量”。
（课件出示）一袋盐，谁知道它有多重？你怎么知道的？那两袋盐有多重呢？
克与千克有什么关系？
要知道物品的轻重，可以用秤称。
（出示几种常见的称）
（课件）介绍盘秤的使用方法：（先看单位，认识0刻度，认识指针，放在盘子里，指针转动，当指针停下时就可以读出它的质量了）
（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。
4、体验1千克有多重。
今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、课本第103页的“做一做”第一题。
2、课本第103页的“做一做”第二题。
3、课本第103页的“你知道吗？”
想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些？
*四、拓展作业。
（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）
填上合适的单位“克”或“千克”。