苏教版六年级上册《4.搭建生命体的“积木”》优质教案
苏教版小学科学六年级上册第一单元第4课搭建生命体的“积木”优秀教案
苏教版小学科学六年级上册第一单元第4课搭建生命体的“积木”班级：姓名：【课前准备】显微镜、洋葱表皮细胞装片、人体表皮细胞装片【主题与课时】搭建生命体的“积木”、1课时【课标要求】构成生命体的基本单位是细胞【学习目标】1．能用调试好的显微镜观察洋葱、人体表皮细胞。
（CS）2．知道构成生命体的基本单位是细胞。
（CS）3．知道细胞有不同的形态、结构和功能。
（CS）4．体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
（CS）【评价任务】1、交流分析（DO1）2、完成填空题（DO2）3、完成填空题（DO3）4、完成选择题（DO4）【学习过程】一、学法建议观察法二、课前学习1、你搭过积木吗？2、你知道生命体的积木是什么吗？三、课中学习（一）交流身体由什么组成（PO1）1、记录你的同桌所例举的组成部分：（）。
（DO1）2、思考他的答案是否合理？3、举手发言交流。
（二）观察细胞图片（PO2）1、观察紫丁香叶细胞、人的血细胞、动物脂肪细胞、人的心肌细胞。
2、我观察到的不同：3、小组讨论：哪些方面不同。
4、拓展：细胞有不同的，有的细胞很大，如（DO2）（三）观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞（PO3）1、完成P12实验，并记录实验报告、画图。
2、洋葱表皮细胞3、人体表4、不同之处：（DO3）（四）胡克发现细胞、伤口化脓是怎么回事？（PO4）1、脓是（）和（）的尸体（DO4）A、细菌、红细胞B、白细胞、病菌C、细菌、细胞【检测与练习】是搭建生命体的“积木”【学后反思】细胞的生长发育、衰老、死亡与生命体的生长发育、衰老、死亡的关系？。
苏教版六年级科学上册第一单元《4.搭建生命体的“积木”》说课稿
苏教版六年级科学上册第一单元《4.搭建生命体的“积木”》说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第一单元《4.搭建生命体的“积木”》是一节以生物分子为主题的科学课程。
通过本节课的学习，学生将了解生命体的基本组成单位——分子，以及分子之间的相互关系。
教材从生活中的实例出发，引导学生探究分子的基本性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的事物充满好奇心。
但同时，学生的抽象思维能力仍在发展过程中，需要通过具体实例和实验来帮助理解抽象概念。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导学生主动探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解分子的基本性质，掌握搭建生命体“积木”的方法。
2.过程与方法：通过实验观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探究未知世界的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分子的基本性质，搭建生命体“积木”的方法。
2.教学难点：分子之间的相互关系，以及如何运用科学方法探究分子性质。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生形象地理解分子概念。
六.说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如食物的香味、颜色的变化等，引导学生关注生命体的基本组成单位——分子。
2.探究分子的基本性质：学生分组进行实验，观察分子在不同条件下的行为，如温度、压力等，总结分子的基本性质。
3.搭建生命体“积木”：引导学生思考如何用分子搭建生命体，分组进行实验，尝试构建简单的生命体模型。
4.分子之间的相互关系：通过实验和讨论，分析分子之间的相互作用，如氢键、范德华力等。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考分子在生活中的应用，激发学生探究未知世界的兴趣。
苏教版六年级上册《4.搭建生命体的“积木”》说课稿
苏教版六年级上册《4.搭建生命体的“积木”》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册《4.搭建生命体的“积木”》这一课，主要让学生了解和认识生命体的基本组成单位——细胞，以及细胞中的各种结构。
通过学习，使学生掌握细胞的基本结构，了解细胞各结构的功能，培养学生对生命科学的兴趣和探究能力。
教材通过生动的图片、形象的比喻和丰富的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的生物学基础知识，对细胞有一定的认识。
但学生在学习过程中，可能对细胞中的一些结构功能理解起来比较困难，需要通过具体的实例和生活中的比喻，帮助学生理解和掌握。
此外，学生对生物学的学习兴趣较高，通过教学，要激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握细胞的基本结构，了解细胞各结构的功能。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣和探究能力，树立正确的生命观念。
四. 说教学重难点重点：细胞的基本结构，细胞各结构的功能。
难点：细胞中一些结构的功能理解，如细胞膜、线粒体等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，帮助学生形象直观地理解细胞结构。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对细胞的兴趣，进而引入新课。
2.讲解细胞的基本结构：利用多媒体课件，展示细胞的基本结构，讲解各结构的功能。
3.实例分析：通过具体的实例，让学生了解细胞各结构在生活中的应用。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结细胞各结构的功能，教师巡回指导。
5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师补充并进行总结。
6.布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出细胞的基本结构和功能。
六年级科学上册 搭建生命体的积木教案 苏教版
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版教学目标：1. 理解细胞是生命体的基本单位，是搭建生命体的“积木”。
2. 掌握细胞的基本结构和功能。
3. 能够通过模型搭建，培养学生的动手能力和观察能力。
教学重点：1. 细胞是生命体的基本单位。
2. 细胞的基本结构和功能。
教学难点：1. 理解细胞膜的作用。
2. 掌握细胞内的能量转换器。
教学准备：1. PPT课件2. 细胞模型材料3. 学生分组，每组一套细胞模型材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生命体的图片，引导学生思考生命体是由什么构成的。
2. 学生回答后，教师总结：生命体是由细胞构成的，细胞是生命体的基本单位，就像积木一样。
二、探究细胞的基本结构（10分钟）1. 引导学生观察细胞模型的结构，提问：请大家观察这些细胞模型，它们有什么共同的特点？2. 学生回答后，教师总结：细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成。
三、了解细胞的功能（5分钟）1. 教师讲解细胞的功能，重点讲解细胞膜的作用。
2. 学生通过观察模型，理解细胞膜的作用。
四、动手搭建细胞模型（10分钟）1. 学生分组，每组一套细胞模型材料。
2. 教师引导学生动手搭建细胞模型，过程中给予指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：细胞是生命体的基本单位，细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成，细胞膜有保护和控制物质进出的作用。
2. 学生通过观察模型，思考：细胞还能有哪些功能？如何保护我们的细胞？教学反思：本节课通过引导学生观察细胞模型，讲解细胞的基本结构和功能，让学生动手搭建细胞模型，培养学生的动手能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的兴趣。
对于细胞膜的作用，要通过实例讲解，让学生更好地理解。
在拓展环节，可以引导学生思考细胞与生命体的关系，培养学生的思维能力。
六、探索细胞的能量转换（10分钟）1. 教师通过PPT展示细胞内的能量转换器，如叶绿体和线粒体。
《4.搭建生命体的积木》教案2[修改版]
![《4.搭建生命体的积木》教案2[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/91c24ebd852458fb760b560f.png)
第一篇：《4. 搭建生命体的积木》教案2《4. 搭建生命体的积木》教案教学目标：1、理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能，培养探究能力。
2、通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。
3、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。
4、提高健康保健意识，培养良好的生活习惯。
教学重难点：重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。
难点：洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。
教学准备：显微镜、各种细胞装片、多媒体课件等。
教学思路：利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。
本课的设计内容分为以下几个部分：1、创设情境，导入新课。
2、小组合作，实验探究；3、观察交流，认识细胞；4、小组交流，全课总结。
教学过程：一、导入新课出示：洋葱师：我们今天就来用显微镜来观察洋葱的表皮。
二、探索新知（一）认识植物细胞1、回顾：显微镜的使用。
2、小组观察：洋葱表皮细胞装片。
生：使用显微镜观察、交流。
师：这一个个的小格，就是细胞。
（多媒体出示：洋葱表皮细胞显微图片）师：大家刚刚观察的洋葱表皮有细胞，其它部位有没有细胞呢？根、叶？3、小结：植物体由细胞组成。
（二）认识动物细胞师：植物体有细胞，那动物呢？生：（猜测）师：就以人体为例，你都知道人体有哪些细胞？生：肌肉细胞；骨细胞；神经细胞；血红细胞；……（多媒体出示：人体各组织细胞显微图片）小结：动物体由细胞组成。
（三）认识微生物细胞师：自然界中除动、植物外，还有一类微小的生物——微生物。
微生物又是否有细胞呢？生：（猜测）（多媒体出示：细菌、草履虫图片）小结：微生物由细胞组成。
细胞是构成生物体的基本单位。
（四）探究细胞的形态和功能1、动、植物表皮细胞比较。
2、人体不同组织细胞比较。
师：由此可见，细胞的形态多种多样。
它们都起着什么作用呢？师：就以人体为例，你都知道人体有哪些细胞？生：肌肉细胞；骨细胞；神经细胞；血红细胞；……（多媒体出示：人体各组织细胞显微图片）3、小结：细胞形态多样，功能不同。
六年级科学上册 搭建生命体的积木教案 苏教版
教案：六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版第一章：认识生命体的基本组成1.1 教学目标了解生命体的基本组成，如细胞、组织、器官等。
掌握生命体的结构层次，从细胞到生物体。
培养学生的观察和思考能力。
1.2 教学内容生命体的基本组成：细胞、组织、器官等。
生命体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→生物体。
1.3 教学活动引导学生观察生活中的生物体，如植物、动物等，观察它们的结构和组成。
组织学生进行小组讨论，分享对生命体组成的认识和理解。
1.4 教学评价学生能正确回答生命体的基本组成和结构层次。
学生能通过观察和思考，理解生命体的组成和结构。
第二章：探索细胞的重要性2.1 教学目标了解细胞的基本结构和功能。
认识到细胞是生命体的基本单位。
培养学生的实验操作和观察能力。
2.2 教学内容细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
细胞的功能：新陈代谢、遗传、生长等。
2.3 教学活动学生进行细胞模型制作，了解细胞的基本结构。
教师引导学生进行细胞实验，观察细胞的生长和功能。
学生进行小组讨论，分享对细胞的重要性的认识。
2.4 教学评价学生能正确描述细胞的基本结构和功能。
学生能认识到细胞是生命体的基本单位。
第三章：了解组织的多样性和功能3.1 教学目标了解不同组织的特点和功能。
认识到组织是生命体的重要组成部分。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容主要组织的类型：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
组织的功能和特点：上皮组织的保护、肌肉组织的运动、神经组织的传导、结缔组织的支持等。
3.3 教学活动学生进行组织切片观察，了解不同组织的结构和特点。
教师引导学生进行小组讨论，分析不同组织的功能和作用。
学生进行实践活动，如制作组织模型，加深对组织的理解。
3.4 教学评价学生能正确识别不同组织的类型和特点。
学生能理解不同组织的功能和作用。
第四章：探索器官的形成和功能4.1 教学目标了解器官的形成和功能。
认识到器官是生命体功能的具体体现。
苏教版科学六年级上册1.4《搭建生命体的“积木”》教学设计9 (1)
苏教版科学六年级上册1.4《搭建生命体的“积木”》教学设计9 (1)一. 教材分析本课是苏教版科学六年级上册第一单元第四课《搭建生命体的“积木”》的教学设计。
本课内容主要引导学生了解和掌握组成生命体的基本单位——细胞，以及细胞的基本结构和功能。
通过学习，让学生认识到细胞是生命体的基本构建模块，了解细胞的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生命体的结构有一定的了解。
但细胞作为生命体的基本单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步过渡到对细胞的认识。
此外，学生对于直观、实践性的学习内容较为感兴趣，因此在教学过程中应注重运用图片、模型等教学资源，以及安排实践活动，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解细胞的基本结构和功能，认识细胞是生命体的基本单位。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强对生命体的敬畏之心。
四. 教学重难点1.重点：细胞的基本结构和功能。
2.难点：理解细胞是生命体的基本单位，以及细胞内部各种结构的功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生主动探究细胞的知识。
2.直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识细胞。
3.实践教学法：安排实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含细胞知识的相关课件，图文并茂，生动有趣。
2.教学道具：准备细胞模型、图片等直观教具。
3.实践活动材料：准备显微镜、细胞模型等实践操作材料。
4.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命体的图片，引导学生思考：生命体是由什么构成的？引入新课《搭建生命体的“积木”》。
苏教版六年级上册《4.搭建生命体的“积木”》教案设计
4.建立生命体的“积木”【教育方针】1．能用调试好的显微镜调查洋葱、人体表皮细胞。
2．知道构成生命体的根本单位是细胞。
3．知道细胞有不同的形态、结构和功用。
4．体验到探究生命奥秘的高兴与重要意义。
【教育重点】调查洋葱表皮和人体表皮的细胞，并进行比较。
【教育难点】了解细胞是构成生命体的根本单位。
【教育准备】教师资料：PPT。
学生资料：显微镜、洋葱与动物表皮细胞切片等。
【教育时间】1课时【教育进程规划】一、调动学生已有经验，导入新课1．说话：在小时候，咱们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2．学生自在交流。
3．发问：如果把咱们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么建立生命体的“积木”又是什么？4．学生思考、推测。
二、知道细胞的形状、结构特色1．学生调查教材第11页的细胞图，能够弥补一些其他细胞的图片。
2．交流、报告：这些细胞的形状、结构有什么特色。
3．小结，并激发学生兴趣：细胞是构成生命体的“积木”；大多数细胞都很小，要借助显微镜才干看清，但单个细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。
三、辅导学生调查洋葱表皮和人体表皮1．教师供给洋葱表皮和人体表皮的切片。
2．学生借助显微镜来调查，并将调查到的情况画下来。
3．报告：你们发现了什么?是否看到了一个奥秘的生命世界？4．学生报告、交流。
5．教师发问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?6．学生报告。
7．教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家相同，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这便是一个细胞。
人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的边界不是很清晰。
两种细胞的形状、巨细不完全相同，不同的细胞有不同的形状和功用。
四、辅导学生知道细胞的有关知识1．教师说话：关于细胞的发现，还有一段故事呢!（学生观看多媒体课件或者阅览教材12页的资料——胡克发现了细胞）2．教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的根本单位。
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4.树立生命体的“积木”
【教育方针】
1．了解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功用。
2．经过显微镜查询细胞装片，展开着手操作能力。
能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同。
3．在根究活动中体会与人协作与交流的兴趣，愿意与同学协作交流。
意识到科学技术给人类与社会展开带来的好处。
【教育要害】
洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。
【教育难点】
了解细胞是构成生命体的基本单位，白细胞消除病菌的进程。
【教育准备】
教师资料：课件。
学生资料：显微镜、切片、记载单。
【教育时间】
1课时
【教育进程规划】
一、查询洋葱表皮和人体表皮
1．回想显微镜的使用方法。
2．凭借显微镜来查询洋葱表皮切片和人体表皮，并将查询到的状况画下来。
3．陈述：你们发现了什么? 学生陈述、交流。
师：这一个个的小格，便是细胞。
（多媒体出示：洋葱表皮细胞显微图片）
4．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同? .学生陈述。
5．教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这便是一个细胞。
人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的边界不是很清晰。
其实，植物与动物细胞的最大差异在于有无细胞壁。
二、树立生命的“积木”
1．介绍白细胞的功用。
师解说：构成咱们人体的细胞也有很多种，各细胞各司其职，一起维护生物体的生命活动。
在咱们的血液里有一类有着特别功用的细胞——白细胞。
2．你们课前查阅到它的资料了吗？谁来讲一讲，生：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞能够穿过毛细血管壁，集合在受伤的部位吞噬病菌。
一起，创伤周围出现红肿现象，这便是咱们平常所说的“发炎”，当病菌被消除今后，炎症也就消失。
因而，白细胞对人体起着防护和维护效果。
3．Flash播放白细胞杀死细菌动画，讲述创伤化脓是怎么回事。
4．仿照白细胞杀死侵略的病菌。
选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来就算是消除它了，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功用。