人教部编版语文七年级下册第5课黄河颂(共37张ppt)
新人教版部编版教材初中七年级语文下册《黄河颂》教学设计
新人教版部编版教材初中七年级语文下册
《黄河颂》教学设计
教材分析
《黄河颂》组诗《黄河大合唱》的第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。在《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。《黄河颂》是歌词，同时也可当作优秀的文学作品来欣赏，还可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
学情分析
初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；
教学目标 １、知识目标：
⑴积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
⑵了解诗人光未然及音乐家冼星海。
⑶感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
２、过程与方法目标：
⑴有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
⑵理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
３、情感态度价值观目标：
激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。
教学重点
１、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
２、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
教学难点
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学过程
新部编版教材初中语文七年级下册《黄河颂》教学反思
新部编版教材初中语文七年级下册
《黄河颂》教学反思
1、让学生在朗读中体会诗歌的绘画美。
教师要求学生多次诵读课文，让学生在朗读中体会黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，让学生在脑海里浮现一幅波澜壮阔的雄伟图画。朗读在教学过程中所占的比例大，这符合诗歌的教学特点。
2、让学生在聆听比较中领会诗歌的音乐美。
教学过程中，教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生聆听比较，比较歌曲《保卫黄河》和歌曲《黄河颂》的旋律有何不同，加深学生对诗歌的印象，体会诗歌的音乐美。其实，诗歌是歌曲的文字载体，学生只有读懂了诗歌，方能领会音乐的旋律和精神；记住音乐旋律，便记住了诗歌，两者相辅相成。
3、让学生在修辞手法的分析中领悟诗歌的建筑美
这首诗以短句为主，兼用长句，运用多种修辞手法，突出黄河的伟大形象和伟大精神。如“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。”这些诗句既运用了对偶的修辞手法，又运用了夸张的修辞手法。如“啊！黄河！……啊！黄河！……啊！黄河！……”运用了间隔反复的修辞手法，使诗歌层次分明、感情深沉。如“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”运用了直接反复的修辞手法，这反复咏叹强、而有力的结尾，突出
了黄河的伟大精神。歌词也久久回响在中华热血儿女的耳边。还有拟人、比喻等等的修辞手法，
4、板书设计规范，合理。
5、教师讲课时感情投入。
6、电子白板运用熟练。
教学不足之处
1、本节课电子白板出现的小故障没有及时解决。电子笔反应不够灵敏，在检查学生字词时，导致学生没有亲自到电子白板上书写，学生的参与性不强，学生主体性没有得到充分体现，课堂气氛不活跃，影响了课堂教学效果。
2、教师课前准备还不够充分，如电子白板操作的流畅性。教师泛读与音乐背景的配合问题等。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习题(2套)及答案
部编七下语文5 《黄河颂》 同步练习及答案
训练一
一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（ ） 澎湃（ ） 滋长（ ） 屏障（ ） 宛转（ ）
哺育（ ） 狂lán（ ） 山diān（ ） 气pò（ ） 摇lán（ ）
二．写出有关黄河的诗句。
1．黄河之水天上来， 。
2． ，万里写入胸怀间。
3． ，一片孤城万仞山。
4．白日依山尽， 。欲穷千里目， 。
5．大漠孤烟直， 。
三．填空。
1．组诗《黄河大合唱》的作者是
，原名 。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由 谱曲。作
品由八个乐章组成，它以 、 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2．诗人从自然特征、 、
等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的 的思想感情。
四． 答。
1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
2．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
3．诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？
五． 选择。
1．下列语序调整后基本意思不变的一组是（ ）
A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我
B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李
C、我为人人 ，人人为我——人人为我，我为人人
D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因
2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（ ）
A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿
B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去
C、今天晚上开年段会议，请准时参加
D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费 3．为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（ ）
能发问、勤发问的人， ，眼光自然会日益敏锐。
A、头脑自然会日益丰富 B、头脑会自然日益丰富
C、自然会头脑日益丰富 D、自然头脑会日益丰富
训练二
（一）
阅读下面诗句，回答文后问题。
我站在高山之巅， 在你的身边扮演！
望黄河滚滚， 啊！黄河！
人教部编版七年级下册《黄河颂》试题(含答案)
同步检测
一、 基础达标
1.选出下列字形和注音全对的一项（ ）
A．巅．（diān） 澎湃．（pài） 狂澜．（lán）
B．屏．障（píng） 哺．育（pǔ） 九曲．连环（qū）
C．浊流婉转 浩浩荡荡 发扬滋长
D．气势磅礴 英雄气概 洗星海
2.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )
A．它/表现出/我们民族的精神 B．我站在/高山之巅
C．掀起/万丈狂澜 D．你/是中华民族的/摇篮
3.下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（ ）
A．《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。
C．该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宠大的波澜壮阔的雄伟图画！
D．这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
4.选出标点符号使用有误的一项（ ）
A．我记不大清楚了，但是母亲、父亲、姐姐、老师等这些词肯定是其中的一部分。
B．皇帝恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”
C．说话声，欢笑声，歌唱声，嬉闹声，响彻了整个海滩。
D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
二、阅读理解
（一）课内阅读
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边； 把中原大地
劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮，
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
【初中语文】部编版七年级下册课时作业（五）［5 黄河颂］(练习题)
部编版七年级下册课时作业（五）［5 黄河颂］(880)
第 1 页,共6 页 部编版七年级下册课时作业（五）［5 黄河颂］(880)
1.下列加点字的注音有误的一项是（）
A.哺．育（bǔ）澎湃．（pài）气魄．（pò）
B.山巅．（diān）狂澜．（lán）屏．障（píng）
C.浩荡．（shāng）浊．流（zhuó）滋．长（zì）
D.赞．歌（zàn）发源．（yuán）宛．转（wǎn）
2.下列词语书写有误的一项是（）
A.赞歌昆仑掀起 扮演 B.倾卸浩荡臂膀发源
C.坚强惊涛 澎湃中原 D.滋长哺育榜样豪迈
3.下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A.啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！
D.这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
4.填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ）
黄河在这里跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是飞沫起虹， ；成瀑成湫，如挂如帘。
A.溅珠落盘 B.马嘶虎吼 C.龙腾搅谷 D.激流飞湍
5.下列对病句的修改不正确的一项是（）
A.通过学习《黄河颂》，使我感受到了中华民族自强不息的伟大精神。（删去“通过”或“使”）
B.央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。（“有利于”和“更多人”互换位置）
C.有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。（删去“没有”）
D.经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。（“焕发”改为“激发”）
6.综合性学习。
黄河是中华民族的象征，是我们永远的母亲河。今天，就让我们走进综合性学习“黄河，母亲河”，去触摸黄河那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！
(1)请给这次活动拟一则主题语。 部编版七年级下册课时作业（五）［5 黄河颂］(880)
第05课 黄河颂(一等奖创新教学设计)七年级语文下册(部编版)
第05课 黄河颂（一等奖创新教学设计）七年级语文下册（部编版）
2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计
第5课 黄河颂
教学目标：
1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，学会做批注，提升学生欣赏品位。
3.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果，体会强烈的爱国情感。
教学重点：
1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，体会强烈的爱国情感。
教学难点：
1.学会做批注，提升学生欣赏品位。
2.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1.单元提示语
家国情怀，是人类共有的一种朴素[pǔ sù]情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚[níng jù]力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。
本单元继续学习精读，应注重涵泳[hán yǒng]品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围[fēn wéi]之中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。 2.“黄河”诗句
黄河孕育了华夏五千年文明，书写了中华民族厚重的历史，是我们祖国伟大的母亲河!黄河以它雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲，诸多文人雅士看到黄河激情满怀，或高声赞叹着黄河，深情歌唱着黄河，竭力描绘着黄河。
从你积累的古诗句中，说一说有哪些关于“黄河”的古诗句。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
[新教材]七年级语文部编版下册第5课《黄河颂》优秀教学设计整理
[新教材]七年级语文部编版下册第5课《黄河颂》优秀教学设计整理
一. 教材分析
《黄河颂》是新教材七年级语文部编版下册的一篇课文，本课主要介绍了黄河的地理特征、历史变迁以及对中华民族的重要意义。通过本课的学习，让学生了解黄河，感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
二. 学情分析
七年级的学生已经有了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于黄河的历史变迁和地理特征可能了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解黄河，感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解黄河的地理特征、历史变迁以及对中华民族的重要意义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点
1. 重难点：黄河的地理特征、历史变迁以及对中华民族的重要意义。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读课文，感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
五. 教学方法
1. 阅读理解：通过阅读课文，了解黄河的地理特征、历史变迁以及对中华民族的重要意义。
2. 讨论交流：分组讨论，分享对黄河的理解和感悟。
3. 写作表达：写一篇关于黄河的短文，表达对黄河的感受和认识。
六. 教学准备
1. 课文：《黄河颂》
2. 多媒体教学设备
3. 教学PPT 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示黄河的图片，引导学生欣赏黄河的壮美，激发学生对黄河的兴趣和好奇心。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生阅读课文《黄河颂》，引导学生注意课文中对黄河的描述，了解黄河的地理特征、历史变迁以及对中华民族的重要意义。
3. 操练（15分钟）
学生分组讨论，分享对黄河的理解和感悟。教师巡回指导，引导学生深入理解课文，感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
4. 巩固（10分钟）
人教部编版语文七年级下册第二单元第五课《黄河颂》优秀教案(内含2个课时)
1
《黄河颂》教学设计第一课时
【教学目标】
1. 了解本首歌词的创作历史背景，通过反复朗读课文，理清思路, ，感受黄河雄壮
的气魄和势不可挡的力量。
2. 学习朗读技巧,提升朗读能力.通过多种形式的朗读, 整体感知课文的思想内容， 提高朗读能力。
3. 通过学习，感受诗歌赞颂黄河、 赞颂民族伟大精神的内涵， 感受中华民族顽强
的奋斗精神与不屈的意志.培养学生的爱国主义情操.
【学习重点】有感情的朗读诗歌。
【学习难点】深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。
【课型与课时】
1. 以朗读为主
2. 第一课时
【预习要求】
1. 自读课文，了解课文大意。
2. 有感情朗读课文，感受字里行间的情感。
3. 课前让学生搜集一些与黄河相关的知识，以开阔视野，拓展思路，培养兴趣，增加 积累，为课堂学习打好基础。
【课文简析】
当抗日的烽火燃遍中国大地时， 诗人随军行进在黄河岸边， 雄奇壮丽的山河,英勇抗敌
的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志， 于是他向着黄河母亲唱出了豪
迈的颂歌。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象， 表现出中华儿女的英雄气概， 语言和抒情方
式浅显易懂，情绪慷慨激昂.
这些只有通过反复的有感情的朗诵才能表现出来。
【教学创意】
本课的创意就是有感情朗诵。
《黄河颂》是初中一年级学生接受诗歌教育，领略新诗艺术的好材料，利用这个载体， 从课文本身的内容出发， 设计多种形式的朗读,激发学生的热情， 调动学生诵读的潜力，达 到深入理解课文内容，提高朗读能力的目的。 2
一、 导入新课
黄河,是华夏文明的发源地,是我们的母亲河，每一个中华儿女都对这条河有着深厚的
感情,你见过黄河吗？你心中的黄河是什么样子的呢？让我们一起走近黄河， 一起去聆听黄
河那激昂的旋律……
多媒体放映关于黄河的纪录片,借组画面感受黄河的汹涌气势, 借组音乐体会《黄河大
合唱》的磅礴气势。学生看过之后说说自己的感受。
第5课《黄河颂》同步练习-部编版语文七年级下册
七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习
一、选择题
1．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
2．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．它／表现出／我们民族的精神 B．我／站在／高山之巅
C．黄河／以它英雄的／气魄 D．像你／一样的伟大／坚强
3．下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（ ）
A．澎湃（pài） 山巅（diān） 九曲连环（qǔ）
B．哺育（bǔ） 气魄（pò） 发扬滋长（zī）
C．浊流（zhuó） 宛转（wǎn） 一泄万丈（xiè）
D．屏嶂（zhàng） 豪迈（mài） 万丈狂谰（lán）
4．下列文学常识中有误的一项是（ ）
A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
B．《黄河大合唱》由八个乐章组成，每乐章前由朗诵做先导，以黄河为背景，由七种不同演唱方式的歌曲构成。
C．《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。
D．光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。代表作品有诗集《光未然诗存》，论文集《风雨文谈）等。
5．下列各句标点符号使用不正确．．．的一项是（ ）
A．近些年来，中国的传统六艺：礼、乐、射、御、书、数，日趋火爆，受到了越来越多的人的推崇。
B．如何让古典音乐走进生活，并深入人们的内心？围绕此问题，一些艺术家分享了自己宝贵的经验。
C．历史正剧往往庄重严整，因为它倾向真实再现；历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。
部编版七年级下册语文一课一练 5. 黄河颂(含答案)
5黄河颂
基础练习
1．下列各组词语中加点字注音有误的一项是( )
A．澎湃．( pài) 气魄．(pò) 山巅．(diān)
B．浊．流( zhuó) 狂澜．(lán) 宛．转(wǎn)
C．扮．演( bàn) 屏．障(bíng) 哺．育（bǔ）
D．豪迈．（mài） 滋．长(zī) 一泻．万丈（xiè）
2．下列词语中有错别字的一项是( )
A．坚强 原野 赞歌 浩浩荡荡
B．发源 劈成 体魄 伸出臂膀
C．朗诵 奔腾 摇篮 学习榜样
D．发扬 民族 掀起 九屈连环
3．下列句中加点词解释有误的一项是( )
A．掀起万丈狂澜．．（巨大的波浪）
B．筑成我们民族的屏障．．（比喻精神的城防）
C．黄河以它英雄的气魄．．（雄壮，雄伟）
D．伸出千万条铁的臂膀．．（比喻支流）
4．文学常识填空。
(1)《黄河颂》选自组诗《________》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，____作词，
______谱曲。
(2)光未然，本名______，湖北光化（今老河口西北）人，______、____家。
提升练习
1．下列诗句所运用的修辞手法判定有误的一项是( )
A．我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下／发扬滋长！（拟人）
B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻）
C．我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（排比）
D．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（夸张、拟人）
2．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )
A．它／表现出／我们民族的精神
B．我／站在／高山之巅
C．黄河／以它英雄的／气魄
D．像你／一样的伟大／坚强
3．下列对《黄河颂》的分析理解，有误的一项是( )
A．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。