小学六年级英语上册第二单元教案
以下是⽆忧考为⼤家整理的关于⼩学六年级英语上册第⼆单元教案的⽂章，供⼤家学习参考！教学设计
⼀，教学⽬标与要求：
1，能够听，说，读，写短语：turn left, turn right , go straight .
2, 能听，说，认读句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能进⾏关键词的替换操练。
3，能听，说，认读句⼦：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中进⾏应⽤。（let’s talk 的内容）
⼆，教学重点，难点分析：
重点：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left
难点：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left
三，课前准备：
1，本课需要的单词卡⽚。
2，准备⼀些玩具，⼀条红领⼱。
3，准备教学挂图。
4，准备教学课件。
5,把全班座椅分成很多⼩组，摆成⼀个⼩城市的样⼦。
四，教学步骤和建议：
1，Warming up and revision
T: Look at me ,what’s this
Ss: hand
T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.
T: (show right hand) Is this a left hand?
Ss: No, It’s a right hand (如果学⽣不会加上right⽼师要引导)
T: touch your left ear……（通过指令活动让学⽣掌握left right）
Game: Simon says
（⽤本游戏进⼀步操练left right ,并能提⾼学⽣的学习⽓氛，为本节课奠定了课堂氛围）
2，Presentation and practice
1T: Boys and girls, look！ this is my left hand ,now I turn left（做动作，强调turn left）
板书turn left 带读
⽤同样⽅法呈现turn right
操练：turn left， turn right
2活动1，操队活动
T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..
(学⽣听指令做动作，现全班操练，再分⼩组操练)
Guessing game复习library, cinema 等学过的表⽰地⽅的单词，猜对的学⽣可以拿到表⽰地⽅的单词图⽚，并放到⾃⼰⼩组的桌⼦中间，等所有图⽚都复习完了，所有图⽚就到了各个⼩组中间，教师就成了⼀个⼩城市，有各种建筑物，为下⼀活动做准备。
3活动2，指路活动
T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….
Ss: Turn … go straight ….
T: (扮演成⼀个盲⼈，⽤红领⼱蒙住眼睛) I want to go to the …….
Ss: Turn … go straight ….
让⼀学⽣蒙住眼睛，全班学⽣指路。（可叫多⼏个学⽣来）
4活动3，寻宝活动
T: (教师事先把⼀些玩具藏在各个⼩组的桌⼦⾥) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can findyou dog.
(学⽣根据⽼师说的线路，⼩组讨论怎么⾛)
叫⼀个学⽣上讲台：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.（学⽣边⾛边说，⾛对了拿到宝物的，宝物暂时给该学⽣保存）
5呈现句⼦It’s east of the cinema.
⽤图⽚复习⽅位词east west south north 并把它们贴到教室的四个⽅位，教师站在中间，教师指哪个地⽅，学⽣就⼤声读出这个⽅位。
6教师站在教师的⼀个⼩组上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教师这时⽤⼿指东边，Ss: It’s a library. T: Sothe library is in the east , It’s east of the cinema.(强调It’s east of the cinema.)
教师多⽤⼏个地⽅操练这个句⼦。
7录⾳呈现Let’s talk 内容，⽼师带读
8呈现Let’s talk 挂图。教师指定⼀个地⽅，让学⽣Pair work 讨论怎么去到那个地⽅。
3，Production
T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get tosomewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .
4, Home work
Copy the worlds and sentences in P19 and P20
英语六年级上册ALet’s_talk教案
1 / 3
小学英语六年级上册第二单元
课题 Unit2 Ways to go to school
内容 Part A Let’s try Let’s talk
教学目标
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能运用所学句型How do you come to school? I usually/sometimes/often …提问及作答。
教学重难点
1. 重点：掌握四会句型“How do you come to school? Usually/Sometimes, I come by/on …”并会在情景中正确运用。
2. 难点：学生在实际情境中运用句型询问交通方式并创编对话。
教学准备
多媒体课件；相关音视频
教学过程
第 1 课时
教学环节 教学预设
Preparation 1. Show a part of a picture and let the students guess. 引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by bike.
2. Listen and guess.
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car, 学习词组by car。造句I come to school by car.
3. Lead in
讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot. 2 / 3
Presentation Let’s try
Amy meets Mike at school this morning. Listen and tick or cross.
(完成Let’s try部分听力练习。)
Let’s talk
导入：
T: Today I come to school by bus. I usually come to school on
foot. What about you? Do you come by bike or by bus? Do you
PEP人教版六年级英语上册第二单元B Let's talk第三课时教案
六年级上《Unit2 Ways to go to school B Let’s talk》共享教案
主备人初备教案 个案生成
主备人 课时 3 使用人
教学
内容 Unit2 Ways to go to school B Let’s talk 授课
时间 月 日
星期
教学
目标 知识目标：
1. 能够听懂、会说并能书写句子：In the USA people on bikes
must wear one. Don't go at the red light. I must pay attention to the
traffic lights.
2. 能够听懂、会说句子：How can I get to the Fuxing Hospital?
Take the No. 57 bus over there.
3. 能独立完成Let’s try部分的练习。
4. 能够听、说、认读三会单词。
技能目标：
1. 培养学生的听力能力和口头表达能力。
2. 了解常见交通标志的意思。
3.能够正确运用所学句型进行对话。
情感目标：教育学生要自觉遵守交通规则。
教学
重点 掌握四会句子In the USA people on bikes must wear one. Don’t
go at red light. I must pay attention to the traffic lights.
教学
难点 灵活运用所学句型进行会话练习。
教学具准备 课件，教学挂图，自制各种卡片，地图，头盔，自制交通信号灯等教学道具。
教法 跨越式教学法
学法 小组合作学习
教
学
环
节
Step1创设情境，综合复习 (5分钟)
1、Greetings.
2、Let’s sing.
3、Free talk教师用交通工具图片指导学生进行连锁问答练习。如:
S1: How do you go to school?
六年级英语教案 Lesson 10 How Many Are There(省一等奖)
义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第二单元
Lesson 10 How Many Are There教学设计
教学分析
教材分析
本单元的主题为School in Canada, 主要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感，本课重点是通过比较和归纳学习，掌握名词的复数变化。
学情分析
六年级的学生经过三年的英语学习，已经知道了一定数量的复数名词单词，具备了一定的语言表达技能，所以教师可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，引导学生进行复习和归纳，培养学生学习英语的兴趣和方法。
教学目标
知识与技能目标
1、学生能听懂、会说、认读、并书写词汇：word
2、学生能够认读、理解并运用问句：How many are there
3、学生能够在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和用法，能够总结名词复数的四种变化规则即直接s，以s/结尾es，以o结尾s/es，不规则变化。
情感态度目标
学生通过积极参与课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极使用英语进行表达。
学习策略目标
学生通过图表填写、匹配等活动，掌握名词复数的变化规则，提升复习和归纳能力。
教学重难点
重点：学生能够认读、理解并运用问句How many are there进行表达，能够总结名词复数的四种变化规则即直接s，以s/结尾es，以o结尾s/es，不规则变化。
难点：名词复数的变化规则。
教学准备
4)ing umary
The teacher will show the words above with the end letter o The students read and sum: These words
have an s or an es when more than one
IVMen, women and children
1) Listen and circle 3)The teacher will edia CD of mary
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
一. 教材分析
《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2. 难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3. 激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 教学课件：根据教学内容制作相应的课件。 3. 教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
六年级英语上册第二单元 B部分 let's learn教案
人教版六年级上册英语第二单元
第四课时
一、教学内容：
B部分 let’s learn
二、教学目标：
1、能够听、说、读、写单词 slow，down，stop及短语slow down。
2、能在实际情境中熟练运用句子Stop and wait at a red light.Slow down and
stop at a yellow light.Go at a green light.
3、了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
三、教学重点、难点：
重点：掌握四会单词及短语slow，down，stop及短语slow down。
难点：能在实际情境中熟练运用句子Stop and wait at a red light.Slow down
and stop at a yellow light.Go at a green light.
四、教法与学法：
点拨法、小组合作法、情景教学法。
五、教学准备：
相应的教学图片、录音材料、自制交通信号灯。
六、教学过程：
Step1 Warming-up
1.Greeting
2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3Let’s chant “How do you get there？”两遍
4.free talk
T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出
T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When
you come to school,what must you remember?引出交通规则。
Step2 Presentation
1.Let’s learn
(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
六年级上册英语Unit2单元教案
六年级上册英语Unit2单元教案
年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson7 课型 新授 课时 1
教材及课标分析
本课中，Jenny和Li Ming在下雨天一起去上学，Li Ming询问如何去上学，通过这样真实的情境来理解频度副词always, often, sometimes, never的用法。
1 需要学生掌握询问频率的句型“Do you always/ often... ?”并用“I always/often/
sometimes/never...”回答。
2 能够使用所学词汇、句型来询问并介绍自己及他人的生活实际。
学情分析
学生对于频率副词是第一次接触，因此要通过对比、举例、游戏等多种形式的操练，降低学习的难度，激发学生的学习兴趣。
教
学
目
标
知识目标：
1.学习并掌握always, sometimes, often, never等表示频度的词汇。
2. 掌握四会词汇：dry/ wet ,umbrella 能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。
情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。
教学重点难点分析
重点：四会单词。
难点：频度副词：always often sometimes never的理解和运用。
教学策略分析
本课教学重点和难点都是运用always, sometimes, often, never等来询问日常习惯并作出正确回答。教师可以结合学生的生活实际让他们来做调查，统计班上或组内同学的日常生活习惯，既提高学生的学习兴趣，又活跃课堂气氛，同时根据统计结果编写一段对话，在班级交流，争取做到全员参与，培养学生动手和动口的能力，让学生乐于开口，大胆说英语。
课前准备 教师
单词卡片、录音机、磁带、日历
学生
单词卡片
教学活动过程设计（第 课时）
教 学
环 节 教学活动 设计
黑龙江省黑河市中心小学六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school单元教案
Unit 2 Ways to go to school
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I
usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点
1．能够正确运用句型“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by
bike、by subway、talk about等。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming－up
1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。引出单词bike，学习短语by bike。造句：I come to school by bike.
2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car，学习短语by
car。造句：I come to school by bike.
3．讲解“by＋交通工具”的用法。特例：步行on foot。
Step 2 Presentation
1．学习Main scene
(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.
What can you see？Four people and a subway station.
PEP小学英语六年级上册第二单元第一课时说课稿
小学六年级英语第二单元第一课时说课稿
一：说教案
我的说课内容是小学六年级英语第二单元第一课时。所讲的是如何用英语问路和听懂并进行简单的回答。
教学重点难点：
1：能听，说，读，写新单词：post
office,hospital,cinema,bookstore,science
museum,library,zoo.
2：学会运用新句型和进行简单的回答：‘where is the .....’"it's
near/in front of/next to ...."
教学目标：
1：能听说读写生词：post office,hospital,cinema,bookstore,
science museum,libaray,zoo.
2:能问路并进行简单的回答‘where is the.....’ 'It's near/in
front of/next
to .....'
3:能培养学生的独立自主的能力，增强与外人交流的能力，增强自信。
二 ：说学生
六年级的学生已有四年的学英语的经验，具有一定的单词量和用英语进行简单交流的能力，能根据所学内容表演小对话，能根据图片或老师的提示听懂，读懂简单的对话和简单的小故 三：说教法
1：结合生活，联系实际
首先以一张一学校为中心的简易地图导入新课，地图上标有今天要学的新单词（post office， hospital， cinema，museum，
bookstore。 library,zoo. ）表示各个地方.
2：反复操练生词，确保学生听懂，会读所学生词
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn优秀教案与教学反思
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B
Let’s learn优秀教案与教学反思
本教材基于人教版（PEP）小学英语六年级上册Unit 2
Part B Let’s learn主要内容是讲述指路问路的英语表达和常用短语的简单用法。本课的主要重点是掌握turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights.五个短语及用法。重点句型：”Go straight，turn left at the
first crossing, go straight on, turn left at the traffic
lights, it’s on your left.”的用法。”根据此目标和重点、难点，我采用了对话教学法，通过做游戏的方式，使其具有创新性和趣味性。通过真实情景中体验语言”的教学思路，完成教学目的。
学情分析
六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn
left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south,
west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east,
south, west, north四个词移到下一课Let’s talk中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at
the first crossing, go straight on, turn left at the
traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。这样，更有利于学生的学习和运用。最后通过对本节课的内容简单出题的方式来把握学生的掌握情况。
PEP人教版六年级英语上册第二单元Unit2 A Let's learn第二课时教案
六年级上《 Unit2 Ways to go to school A Let’s learn 》个人教案
主备人初备教案 个案生成
主备人 课时 2 使用人
教学
内容 Unit2 Ways to go to school A Let’s learn 授课
时间 月 日
星期
教学
目标 知识目标：
1. 能够听、说、读、写短语：on foot, by bus, by plane, by taxi, by
ship, by subway, by train。
2. 能用句型How do you get to…? 来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。
技能目标：
1. 能灵活运用所学句型及短语。
2. 了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。
情感目标：培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
教学
重点 掌握Let’s learn部分的重点词汇：on foot, by bus, by plane, by
taxi, by ship, by subway, by train。
教学
难点 运用句型How do you get to …？和By ...并能替换关键词进行问答。
教学具准备 课件，单词卡片，A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3
教法 跨越式教学法
学法 合作学习法
教
学
环
节
Step1创设情境，综合复习 (5分钟)
1、Greetings.
2、Sing a song.
3、Free talk.
T: I always come to work by car. How do you come to school
today?
Ss: Usually, I come….
....
Step2 听读新知，初步感知 (12分钟)
1. Lead in: How do they go to school?
2. Let’s learn the new phrases. (ppt展示，并用图片等方式辅助) 1.）教师一边问学生：How do I go to Canada? —边自己回答：By plane.然后发出飞机起飞的声音。随后拿出图片教单词plane。教师指导学生注意plane的发音。可采取一边说单词一边拍打图片的形式操练单词。教师用图片进行提问：How do you go to