人教版六年级英语上第二单元教案
1
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年9月8日
一次备课 二次备课
Unit 2 Ways to school
Period One
教学目标：
1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2． 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3． 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada?”来替换 询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by?”进行回答。
教学重点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
教学过程：
1. 热身及预习展示
T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot?
Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’stry部分的标图并回答问题。
2.出示目标（如前教学目标）
3. 自学质疑后精讲点拨（Let's learn）
(1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by
bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学
生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by?”并将相应的短语写在黑板上。
(2)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的 2
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年9月8日
配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“It's an underground railway in a city．It travels
very fast．”教师领读新学短语。
(3)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
4.小组合作操练
(1)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...”
(2)“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：
I go to school by bike．
5.训练拓展及延伸
(1)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生
(2)Let's play
教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane／spaceship．”
6.课后反思
板书设计
教学反思： 3
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第2 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年9月8日
一次备课 二次备课
Unit 2 Ways to school
Period Two
教学目标：
1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually
I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to
school by bus because it's fast．
3．能够听董Let's try的录音内容并选出正确选项。掌握Let’s talk and
read and write部分的句型。
4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
教学重难点：
1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school?
UsuallySometimes I go by?
2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
教学过程：
1. 热身及预习展示
T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do
you go by bus，too?
2.明示学习目标
3.自学质疑后精讲点拨 Let's talk
(1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to
school? listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。
(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 4
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第2 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年9月8日
(3)Group work
T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，7 yuan，回
答说：“Usually I go to school by bike。
because it's good exercise．Sometimes I go by bus，
because it's cheap．It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．
4.小组合作学习
（1）教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．?
(2)Let’ read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。
(3)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。
5.巩固和延伸(Consolidation and extension)
学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。
6.课后反思
板书设计
教学反思： 5
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第3 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年9月8日
一次备课 二次备课
Unit 2 Ways to school
Period three
教学目标：
1．能够正确听说，朗读Don’t go at the red light.I must pay
attention to the traffic lights.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay
attention to。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
教学重点：
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
教学过程：
导入明标，温故知新。
.Greeting
(2).兔子舞游戏
(3)Let’s chant “How do you get there？”
(4).free talk
T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。
2自学质疑后精讲点拨
Let’s try
(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）播放录音，完成探究性学习第一题
（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（5）Let’s Play红灯停，绿灯行，黄灯等 6
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第3课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年9月8日
Let’s talk.
(1)播放录音内容，让学生总结大意。
（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。
（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
3.合作探究
（1）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。
（2）教师用英语解释交通标志的意思。
4.训练延伸
教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
5.作业
1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。
2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
6.课后反思
板书设计
教学反思：
pep新人教版六年级英语上册第二单元教案
单元 二 课题 Ways to go to school 授课日期 第 4周
教学内容 Let us try let us talk 第1 课时 课型 新授
教
学
目
标 知识与
能 力 能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。
过程与
方 法 能够听说表演let us talk的内容，并在场景中进行交流和运用。
情感态度与价值观 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
重
难
点 重 点 掌握四会短语。
难 点 学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。
教学方法 合作交流 教学准备
教 学 策 略 设 计
教学环节 教师活动 预设学生活动 Warming
up
Presentation
Consolidation
Homework 1. Show a part of a picture and let the studentss
guess.
引出单词bike。学习词组by bike.
2. listen and guess.
播放小汽车的声音，让学生猜是什么交通工具。
3. 讲解by+交通工具的用法。
（1）main scene学习。
（出示）main scene的教学挂图，让学生观察：where
are they？
（2）让学生观察图片，展开合理想象并回答老师提出的问题。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）告诉学生应遵守交通规则。
2.学习let us try ,let us talk.
(1)听录音，完成学习中第一题，核对答案。
(2)跟读let us talk 内容，纠正发音，理解对话内容。
（3）表演对话内容，进行创编。
（4）make a survey.询问你身边的同学，他们的出行方式。
Play a chain game.
教师做动作，练习相应的短语。
1. 听录音并背诵对话。
人教版小学英语六年级上第二单元教案整理版
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Unit2 Where is the science museum?
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore 2、能够听、说、认读短语science museum。
3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。 二、教学重、难点分析
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。 三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'‟师生齐唱。 2．新课呈现(Presentation) Let's learn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film‟ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。
PEP人教版六年级英语上册第二单元Unit2ALetx27slearn第二课时教案
六年级上《 Un it2 WayS to go to SChOOlA Let 'S learn》个人教案
主备人初备教案 个案生成
主备人 课时 2 使用人
教学 内容
Un it2 WayS to go to school A Let'slearn 授课 时间 月 日 星期
教学 目标 知识目标：
1. 能够听、说、读、写短语：On foot, by bus, by plane, by taxi, by
ship, by subway, by train=
2. 能用句型HOW do you get to∙∙∙?来询冋别人的出行方式，并 能够用句子By...进行回答。
技能目标：
1. 能灵活运用所学句型及短语。
2. 了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当 的出行方式。
情感目标：培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
教学 重点 掌握 Let'slearn部分的重点词汇：on foot, by bus, by Plane, by taxi, by
ship, by subway, by train。
教学 难点 运用句型How do you get to…？和By…并能替换关键词进行 问答。
教学具 准备 课件，单词卡片，A. Let SIearn课文情景动画或音频 MP3
教法 跨越式教学法
学法 合作学习法
教
学 环 节 Step1创设情境，综合复习（5分钟）
1、 Greetings.
2、 Sing a song.
3、 Free talk.
T: I always come to work by car. How do you come to school today?
Ss: Usually, I come -.
Step2听读新知，初步感知（12分钟）
1. Lead i⅛<,How^o they go to school?
2. Let slearn the new phrases. （PP展示，并用图片等方式辅助）
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案
Unit2Waystogotoschool教学设计
电子备课
姓名：教学内容Unit2Waystogotoschool.课时第（6）——（1）时
教
学
过
程
设
计教学目标：
1.掌握本节课的两个生词：Mrs，early。
2.能听、说、读、写“Howdoyoucometoschool？Usually，Icome
onfoot.SometimesIcomebybus.”能够在现实生活中灵活运用该句
型，并力求做到语音准确，语调自然。
3.提升学生的听力能力和交际能力。
重、难点分析：
1.能听、说、读、写“Howdoyoucometoschool？Usually，Icome
onfoot.SometimesIcomebybus.”能够在现实生活中灵活运用该句
型。
2.提升学生的听力能力和交际能力。
3.能够就上学方式进行交谈。
教学过程：
一、Warm-up
1.Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too!
2.进行听写活动，复习第一单元所学的词组和句型。
二、Preview
Freetalk
教
学
过
程
设
计师：TodayIcometoschoolbybike/uallyIcometoschool
bybike/bus.
教师用肢体动作帮助学生理解句子意思，然后问学生：Whatabout
you?Doyoucometoschoolbybikeorbybus?Doyoucomeonfoot
orbycar?通过话题引入新课。
三、Presentation
1.Let’stry
教师出示任务，学生看两个句子，明确任务内容。
教师播放录音，学生根据录音内容判断句子对错，并从听觉上感知
主要句型。
请学生出示答案，全班核对订正。
教师再次播放录音，学生跟读，注意单词的发音和语调。
2.Let’stalk
PEP人教版小学英语六年级上册Unit2单元教案
1 Unit 2 Ways to go to school
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How
do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点
1．能够正确运用句型“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming－up
1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。引出单词
2 bike，学习短语by bike。造句：I come to school by bike.
2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car，学习短语by car。造句：I come to school by bike.
3．讲解“by＋交通工具”的用法。特例：步行on foot。
Step 2 Presentation
1．学习Main scene
(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.
What can you see？Four people and a subway station.
六年级英语上册教案Unit2 Ways to go to school B Lets talk 人教
教材版本：PEP小学英语六年级上册第二单元
课题 Unit2 Ways to go to school 备课时间
内容 Part B Let's try Let's talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时学习的核心句型是：… must …和Don't … 教材通过吴一凡在学校门口向Mr
Jones打听怎么去医院的对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设
1. 能够理解对话大意，并按正确的意群及语音、语调朗读对话。
2. 能在情景中运用句型… must …和Don't … 表达要遵守的交通规则。
四、重难点预设
1. 重点：能了解基本的交通规则，并会表达要遵守的交通规则。
2. 难点：能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights的大意，并了解不同文化的差异。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用创设情境谈论交通规则检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节 教学预设 复习/一、热身
Warm-up/Revision）（ 1. 教师展示交通工具图片，并指导学生进行循环问答练习，如： S1: How do you go to school? S2: I go to school on
foot. What about you?
S3: I go to school by bus. What about you?
页 1 第
…How do you get there? 教师和学生一起唱歌曲2. 二、呈现新课 ）（Presentation Lead in
traffic 和教师通过图片和介绍，让学生理解traffic lights
六年级上册英语第二单元教案
六年级上册英语第二单元教案
教学目标：
1. 理解并掌握关于日常活动和时间表达的基本词汇和句型。
2. 能够用英语描述自己的日常活动和时间安排。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的英语交流能力。
教学重点和难点：
1. 重点：日常活动和时间表达的基本词汇和句型。
2. 难点：时间的表达方式和句子的连贯性。
教学准备：
1. 教学课件和图片。
2. 学生的教材和练习册。
3. 多媒体设备。
教学过程：
Step 1: Warm-up (10 minutes)
- 通过播放一段有关日常活动和时间的视频来引起学生的兴趣。
- 讨论学生平常的日常活动和时间安排，引导学生用英语描述。
Step 2: Presentation (15 minutes)
- 通过图片和课件展示日常活动和时间的基本词汇和句型，如get up, have
breakfast, go to school, at 7 o'clock等。
- 通过示范和角色扮演来让学生理解并掌握这些词汇和句型。
Step 3: Practice (20 minutes)
- 给学生分发练习册，让他们完成关于日常活动和时间的练习题，如填空、连线、选择题等。
- 教师适时巡视，对学生进行指导和纠正。
Step 4: Production (15 minutes)
- 让学生结合自己的实际情况，用英语描述自己一天的日常活动和时间安排。
- 鼓励学生之间进行交流，互相分享自己的时间表。
Step 5: Homework (5 minutes)
- 布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己一天的日常活动和时间安排的短文。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于日常活动和时间的表达有了更深入的理解，能够用英语描述自己的时间安排。在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交流能力。
人教版小学六年级英语上册 Unit 2 PA Let‘s talk 教案
教学设计课题PALet’stalk单元Unit2学科英语年级六上
学习目标1.能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音判读正误的练习。
2．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
3.能听懂、会说句型：Howdoyoucometoschool?Iusually…并能在实际情景中
运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。4.能在Doasurvey部分用目标语言询问其他学生的上学方式，并用英语做出汇
报。
重点能够在情景中运用句型Howdoyoucometoschool?Iusually…询问并回答交通方
式。
难点理解并正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up1.Greetings.用英语问候学生。
2.Readandchant.复习交通标示的英语表
达。3.Askandanswer.呈现路线图，运用第一
单元核心句型进行问路和指路。Readand
chant
Lookand
talk由交通标示的
英语表达到用
英语问路和指
路，复习Unit1
的核心句型和
短语。Presentation
andpractice1.Lead-in.接着呈现路线图，引出问句：
Howdoyoucometoschool?学习短语on
foot。接着呈现以下交通方式短语：
2.Let’ssing.PPT播放歌曲HowdoyouThinkand
learn由情景交流引出本课话题和核心句型。cometoschool?活跃课堂气氛，引入学习
话题。3.Let’stry
1）Listenandtickorcross.呈现情景
图，听对话判断句子。根据班级实际可以
听两遍录音。2）Readandcheck.PPT呈
现对话录音，学生朗读并核对答案。4.Let’stalk
1）Watchandanswer.
呈现主情景图和问题：HowdoMike,AmyandMrs.Smith
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课15
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案
Unit 2 Ways to go to school 教学设计
第四课时
【学习目标]
1.听、说、读、写句型：Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait at a red light. Go at a green light.
2.模仿例句，介绍某地的位置。
3.通过学习有关交通规则相关句子，对学生进行遵守交通规则教育。
【重 点】
1.听、说、读、写句型：Slow down and stop at a yellow
light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.
【难 点】
1.听、说、读、写句型：Slow down and stop at a yellow
light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.
【教学准备】 课件
【教学过程】
一 、预习检测
1.教师出示单词让学生认读：
stop, wait, red, green, light, go, yellow, slow, down .
2.重点句型
Where is the ?It’s .并能在具体的语境中运用。
3.对话表演:P16 Let’s talk.
二、导入新课
1.出示本节课学习内容图片。
2.让学生来说说图片内容。
3.让学生试着用英语来表达一下图片内容。
三、自主探究，讨论交流
1.学习图片当中提示语，
（1）出示让学生试读。
（2)听录音，学生跟读。
(3）教师领读，并正音。
（4）朗读练习。
2.句型学习。
（1）先让学生认读。
（2）替换练习。
（3）小组内进行对话练习。
四、检测反馈
1.认读本节课句子。
2.完成Role-play中练习。
六年级英语上册第二单元教学设计人教版-4
六年级英语上册第二单元教学设计人教版
课题
unit2 ways to go to school (5课时）
课型
new
时间
年 月 日
教(导)学目标
1.能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。
2.能够正确听说，朗读read and write中的内容。
重点
能够用带有must....don’t的句子给朋友写建议。
难点
理解不同文化下交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具
课件，录音机，单词卡片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
unit2 ways to go to school (5课时）
you must....
don’t....
教（导）学过程与主干知识结构：
step 1 warming up
1.by review
(出示ppt)交通灯图片：
t:what are they?
s:they are traffic lights.
t:what does red/green/yellow mean?
s:stop at a red light./go at a green light./slow down and stop!
2.教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait――yellow,go――green,stop――red,学生之间比一比，看谁的反应快。
step 2 presentation
t:how many ways can you think of to go to school?talk with your partner.
step 3 text learning
1.red and write
迅速浏览课文，回答课本中的问题。
2.give some suggestions.