小学二年级数学 6的乘法口诀教案(表格式)
第1页 共2页
科目：数学 第 课 执教时间：月日
课 题 6的乘法口诀
教学目标： 1、熟记6的乘法口诀，会比较熟练的用一句口诀计算两道乘法算试题。
2、培养学生主动探究知识并进行归纳的能力。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教学重点：
教学难点： 自己探究、发现并归纳6的乘法口诀。
教学准备： 主题图
教学过程 一、复习导入
1开火车完成题目。
4+4+4+4 3X5
3+3+3+3+3+3 3×4
你们算得这么快，有什么窍门?
学习了1—5的乘法口诀，是我们算题又对又快，这节课我们就来继续学习6的乘法口诀，聪聪还要和我们比赛呢。
二、学习新知
1．（出示例7）
这是什么地方？你发现了什么？
（出示例7表格）师说明，
鱼（条）
1
2
3
4
5
6
（个）
2、比赛分三步进行：
一、 看图填表
二、 根据表格写乘法算式
三、 根据 算式编口诀
3、小组合作进行。
学生小组合作分步学习，组长组织。
小组汇报编口诀的情况。
板书。
怎样才能又对又快地记住口诀？
记口诀
1．（出示练习十三1题）
你发现了什么？
想一想，口头填得数
学生说发现，帮助发现口诀的特点，记忆口诀。
2．读口诀，说算式。
3．采用对口令形式记忆口诀。
三、练习巩固
l. 摆小棒。课本61页《做一做》要求学生口答，并说出相应的修改意见：
第2页 共2页 乘法口诀。
教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问：
“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。
请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问：
“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。
“摆3个六边形用了多少根小棒？”
“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？”
4．做练习十三第l～3题。
（l）做第3题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。
四、课堂小结
学会乘法口诀的用处很大，希望你们记住它。
备注
小学二年级数学 《6的乘法口诀》教学设计
《6的乘法口诀》教学设计
学情介绍：学生已有学习2--5的乘法口诀的经验，已有编制口诀的基础，本节课会逐步地扩大学生的探索空间。
教学目标：1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、能用6的乘法口诀进行计算。
3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重难点：1.探索6的乘法口诀中的数学规律。
2.趣味游戏巩固2--6的乘法口诀。
教学过程：
一、预习编口诀，课堂找关系
师：同学们，之前我们已经学习了5、2、3、4的乘法口诀，大家也学习了如何编乘法口诀，根据以往的学习经验，昨天老师给你们布置了预习作业：自己编6的乘法口诀，你们都完成了吗？
师：请拿出数学书翻开第78页，咱们一起来说一说这些口诀你们是怎么编出来的？
（预设）生：我是一句一句按顺序编出来的。
师：你能举例吗？
师：还有同学愿意说一说自己的编法吗？
师：让我们一起来请出你们已经编出来好的口诀，好吗？
师：请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？
（预设）生：相邻的两句口诀的积相差1个6。
师：同学们真棒，不仅会观察，还很善于思考。
师：哪些口诀是已经学习过的，哪些是新的？
师：哪句口诀最难背下来？
师：昨天隔壁班一位小朋友跟我说：6×7=42特别难记，总是容易背错，你们可以通过画点子图帮助他理解并记忆吗？
（在黑板上贴三张点子图，让学生上台圈一圈）
6×7=6×（）+6×（） 6×7=6×（）+6×（） 6×7=6×（）+6
师：同学们的方法真多，都是通过了分析各个口诀之间的关系来加强记忆，相信这样你们能将口诀背得既快又准。
师：让我们一起来读一读这些口诀。如果你们背下来，闭上眼睛再读一遍。如果背不了，看着再读一遍。
二、巩固练习，深化口诀。
6的乘法口诀优秀教案
精品文档
2016
1 / 8 6的乘法口诀优秀教案
6的乘法口诀优秀教案 教学目标：
1.进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。
2.使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。
教学重点：
1.初步掌握6的乘法口诀。
2.能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀(如：用一句口诀计算两道乘法算式题等)。
教学难点：
探究和记忆6的乘法口诀。
教材分析：
6的乘法口诀是义务教育课程新教材人教版二年级上册第60页的内容，是在学生掌握了1至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由6个豌豆荚组成的主题图，图中的每一个豌豆荚里都有6颗豆子，再通过列表，让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系时，得到6精品文档
2016
2 / 8 的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。
学情分析：
1.学生在前一段学习2——5的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。能熟记2——5的乘法口诀并加以运用。
2.经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学生已经会背九九乘法口诀表了，但也有个别学生5以内乘法口诀还不够熟练。
教学准备：
口算卡片、例题表格等。
人教新课标二年级上册数学教案6的乘法口诀教学设计
1
（人教新课标）二年级数学上册教案 6的乘法口诀 3
枣阳市杨当镇徐寨小学 李丽 崔红悦
课题：6的乘法口诀
教学内容：
课程标准实验教科书（人教版）小学数学二年级上册P.61，6的乘法口诀。
教学目标：
1.使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练6的乘法口诀。
2.能正确而比较熟练地运用6的乘法口诀进行简单的计算。
3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
4.初步培养学生抽象概括能力。
教具、学具准备：
卡片、课件、学生每人准备6根小棒。
教学过程：
一、情景导入，复习准备。
1.复习1—5的乘法口诀。
师：小朋友，我们已经学习了哪些乘法口诀了？
（生：1—5的乘法口诀）
电脑出示乘法口诀表格
师：在这1—5的乘法口诀中，你能说几的乘法口诀？
（生1：我能说2的乘法口诀，一二得二，二二得四。）
（生2：我能说3的乘法口诀，一三得三、二三得六、三三得九。）
……
2.对口令（1—5的乘法口诀）
3.卡片口算，并说出用哪句口诀
2×3= 1×4= 2×1= 5×2=
4×4= 5×5= 3×5= 4×3=
今天我们会学几的乘法口诀呢？
（生：6的乘法口诀。）
师：对，今天我们要学的就是6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀） 2 [设计意图]巩固前面所学的乘法口诀，导入新课。
二、探索新知
1.活动：师生共同完成
这条可爱的鱼是由一些小三角形拼成的，谁来数一数？
一只小鱼由6个三角形拼成，那两个呢？三个呢？数数，齐填表
课件出示6条鱼。
出示学习目标：教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表
鱼（条） 1 2 3 4 5 6
（个） 6 12
[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。
2.自主探索
（1）引导：一条鱼有６个
6的乘法口诀小学二年级数学教案
教案标题：乐学6的乘法口诀
教学目标：
1.学生能够背诵6的乘法口诀，并能够正确运用到具体的计算当中。
2.学生能够通过游戏和活动的形式培养对乘法口诀的兴趣和学习动力。
3.学生能够通过小组合作和互动交流，提高乘法口诀的记忆和运用能力。
教学内容：
1.6的乘法口诀
2.游戏和活动
教学准备：
1.乘法口诀小卡片
2.游戏材料（骰子、棋子等）
3.教学PPT
教学过程：
Step 1: 导入新知
1.与学生互动，引入乘法口诀的概念。
2.与学生一起复习乘法的概念。
Step 2: 学习6的乘法口诀
1.使用教学PPT展示6的乘法口诀，并一起背诵。 2.分别列出6的前几个乘积，让学生观察规律。
3.通过示例和练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算。
Step 3: 游戏和活动
1.游戏1：快速召唤
-将6的乘法口诀小卡片分发给学生，让学生按照顺序站成一排。
-教师或学生叫出两个数字，例如“3、4”，学生需快速确定对应的乘积，并站起来。
-第一个站起来的学生将获得一分，并继续下一轮。
-游戏结束后，统计分数，奖励获胜者。
2.游戏2：掷骰子
-将6个数字（1-6）写在小纸条上，并放入一个容器中。
-学生轮流掷骰子，并抽取对应数字的小纸条。
-学生需快速计算出6与所抽数字的乘积，并答题。
-回答正确者获得奖励，继续下一轮。
3.活动1：口诀歌
-教师和学生一起创作一个简单的口诀歌，在歌中重复唱出6的乘法口诀。
-学生跟着歌曲的节奏和动作一起唱。
Step 4: 总结和延伸 1.总结6的乘法口诀的规律和计算方法。
2.让学生自己创作一道属于自己的6的乘法口诀练习题。
Step 5: 课堂反馈
1.教师针对学生的学习情况进行个别辅导，激励学生将乘法口诀融会贯通。
2.学生们分组进行小组内练习，展示出色的小组将得到奖励。
拓展延伸活动：
1.教师可以通过电子游戏或者在线学习平台，让学生进行乘法口诀的刷题练习。
二年级上册数学教案 - 《6的乘法口诀》 青岛版
《6的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1.结合生活情境，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
2.借助已有知识和经验经历6的乘法口诀的编制过程，理解6的乘法口诀和乘法之间的联系，并能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3.编口诀、找规律的过程中，培养认真观察、独立思考的良好习惯和迁移类推的能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点：创编口诀并熟记，利用口诀解决问题。
教学难点：理解6的乘法口诀的意义和乘法之间的联系。
二、教学过程
师：表扬咱班同学精神风貌可真好。
师：上课，
生：老师好。
师：同学们好，请坐。（坐端正得手势）
一、复习旧知，导入新课。
师：同学们前面我们学习了1~5的乘法口诀，想想看我们都学习了口诀的哪些知识呢？
生：我们学了乘法口诀的意义、算式、记忆，应用。（板书）
师评价：你总结的真到位。
师：看来对于1~5的乘法口诀，同学们都学得很明白了，今天我们就一起来学习一下6的乘法口诀。（板书）
二、探究新知，理解意义
师：根据前面的学习经验，你觉得6的乘法口诀，我们要研究哪些知识呢？
生：意义、算式、记忆、应用。
师：没错，我们也要继续研究这些知识，看来在口诀方面，同学们已经积累了很多的学习经验了。
那你猜猜6的乘法口诀有几句？
生：6句。
师：谁会背6的乘法口诀了，这么多同学举起了小手，那一起来试试吧。 生：齐声背诵六的乘法口诀。
师：都会背6的乘法口诀，你最喜欢哪一句呢？把它写在练习本上，并用你喜欢的图形表示出它的意义，写出对应的乘法算式。好，开始吧。
师：这么多同学都端正坐好了，谁来分享？
师：你坐的最端正，你来。（展台展示）
生：请大家坐端正听我讲。
生全：好。
生1：我分享得是一六得六这句口诀，用圆圈表示出它的意思是每组有6个，有一组，表示1个6.我写出得乘法算式是1×6=6或6×1=6.
师：说的真好，掌声送给他。
师：谁听懂了？谁能像他这样来说一说。
生2：一六得六这一句口诀（板贴一六得六）表示一个6，（板书），写出得算式是1×6=6或6×1=6.（同时板书）。
二年级数学上册第4单元表内乘法一2_6的乘法口诀6的乘法口诀教案1新人教版
6的乘法口诀
课 题 6的乘法口诀 课 型 新授课
教
学
目
标 1 、通过观察、探索，使学生经历 6 的乘法口诀形成的过程。
2 、熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。
3、通过引导学生观察、讨论小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。
重点 理解 6 的乘法口诀形成的过程。
难点 掌握 6 的乘法口诀会用口诀进行献计献策话解决生活中的数学问题。
教具课件 表格、课件
教 学 过 程
一、复习：
1 、 4 × 5 ＝（ ）。表示（ ）个（ ）相加是（ ），你使用
哪一句乘法口诀？
2 、教师做手指操，引导学生背诵 5 的乘法口诀。（教师可以打乱顺序演示 5 的乘法口诀。）
二、创设情境，引出问题。
导言：同学们真聪明，一眼就看出老师做的手指操表示什么意思，接下来考考你们的想像力。
1 、出示1个豆荚：
师：有几颗豆子？表示几个 6 呢？ 怎样用式子表示？
2 、出示2个豆荚 ：
师：你能提出一个数学问题吗？
有几颗豆子？表示几个 6 呢？ 怎样用式子表示？？
继续出示 3 个、 4 个、 5 个、 6 个豆荚，引导学生提出问题 ？
如：有几个豆荚？几颗豆子？表示几个6 ？
3 、出示表格：
师：你能看懂这个表格吗？
学生汇报。
师：现在请小朋友找一找老师发给你的卡片，你有什么发现？
想一想刚才提出的问题，把结果填在表格里。
同桌合作学习，拿卡片的同学记录，另一个同学说计算结果，把刚才汇报的结果填写在表格里，填好后用行动告诉老师。
指名汇报，教师板书。
师：表格上的数字，有什么规律吗？
生汇报
4 、写乘法算式
师：同学们，你们这聪明，哆啦 A 梦听了可高兴了，它委托我向大家问好，还提出了一个问题，你们想听吗？它说：谁如果能看图上的数字，编写出乘法算式，就让我把这张卡片送给他。
二年级数学上册 6的乘法口诀 第十一课时教案 冀教版
1 第十一课时 6的乘法口诀
教学内容：
教科书第61页例71和“做一做”，练习十三第1～3题。
教学目的：
1、 使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。
2、 能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3、 通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点、难点：
1、初步掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教具、学具准备：
小黑板、学生每人准备36根小棒。
教学过程：
一、复习
1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八
（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十
（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六
[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀
3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？
（2） 4乘以5是多少？
二、新课
今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表
鱼（条） 1 2 3 4 5 6
（个）
[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。
2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18
你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀 2 教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×6=6 6×1=6 一六得六
2×6=12 6×2＝12 二六十二”。
让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：
北师大版二年级上册数学《6的乘法口诀》教学设计
北师大版二年级上册数学《6的乘法口诀》教学设计
1 / 3
北师大小学数学二年级上册
《 6 的乘法口诀》教课方案
教课目的：
1. 知识与技术： 掌握 6 的乘法口诀，解决简单的实质问题。
2. 过程与方法： 经历独立研究、 编制 6 的乘法口诀的过程， 体验从已知求未知的思想方法。
3. 感情态度与价值观： 激励学生踊跃思虑解决问题，建立自信乐学的学习态度。教课要点： 编制 6 的乘法口诀，研究 6 的乘法口诀的规律。
教课难点： 在研究规律的基础上记着 6 的乘法口决，解决简单的实质问题。课前准备 ：课件 张贴画奖品
教课过程：
一、情境引入．
1. 今日，老师给同学们带来了很多粘贴画， （课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜爱吗？老师这些粘贴画是送给那些上课仔细听讲， 踊跃讲话的同学，加油！
2．请看表格，有几行？有几张？（ PPT）
生：1行有 6张，2 行有 12 张，3行有 18张。
师：接着填写会吗？比一比谁填的又对又快？
生报告： 4行 24张，5 行 30张 9行 54张
师：填的又对又快，有什么好方法？（ A: 找规律，每次加 6;B:背口诀）
（PPT 出示规律）
3.揭露课题：今日我们就要利用这些张贴画来编写《 6 的乘法口诀》。
二、研究新知．
1．说一说
师：为了便于察看， 我把这些张贴画变为点子图， 一个点子代表一张张贴画，
一行几个点子？如何写乘法算式？口诀呢？
生： 1×6﹦6 一六得六（ PPT） 北师大版二年级上册数学《6的乘法口诀》教学设计
2 / 3
师：两行呢？
生： 2×6﹦6 二六十二 (PPT)
师：三行呢？
生： 3×6﹦18 三六十八 (PPT)
就这样一边看图一边往下写， 把 78 页的口诀和算式增补完好， 比一比谁写的
又对又快。
2、试一试．
（1）学生试试写算式、编口诀，师巡视指导．
（2）学生报告，沟通，改错。（课件出示）
六的乘法口诀教学教案
六的乘法口诀教学教案
一、教学目标
1. 让学生掌握六的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：六的乘法口诀。
2. 教学难点：口诀的记忆与应用。
三、教学准备
1. 教师准备口诀卡片、黑板、多媒体设备等。
2. 学生准备笔记本、文具等。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示口诀卡片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 教学六的乘法口诀
（1）教师引导学生熟读六的乘法口诀，注意发音准确，让学生感受口诀的韵律。
（2）教师逐个解释口诀中的乘法意义，如“六六顺口溜”表示6乘以6等于36。
（3）学生跟读口诀，加强记忆。
3. 实践操作
（1）教师出示计算题，学生运用口诀进行快速计算，如6×7、6×8等。
（2）学生互相检查答案，纠正错误。
4. 课堂游戏
（1）教师组织口诀接龙游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
（2）学生分组进行比赛，增强团队协作意识。
5. 总结与拓展
（1）教师引导学生总结六的乘法口诀的特点，如韵律感、易记忆等。
（2）学生尝试用口诀计算其他乘法题目，拓展应用能力。
五、课后作业
1. 学生回家后，家长协助检查乘法口诀的掌握情况。
2. 学生完成课后练习题，巩固乘法口诀。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估
1. 教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和口诀掌握情况。
2. 通过课后作业和家长反馈，了解学生对六的乘法口诀的掌握情况。
3. 针对学生的掌握情况，进行针对性辅导，提高学生的学习效果。
七、教学反思
1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学方法的适用性，如是否适合学生的认知水平、是否能激发学生的学习兴趣等。
2. 根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学效果。
八、教学拓展
1. 教师引导学生将六的乘法口诀应用到实际生活中，如购物、烹饪等。
2. 学生通过实际操作，体验口诀在生活中的应用，提高学习兴趣。
二年级上册6的乘法口诀集体备课教案
二年级上册《6的乘法口诀》集体备教案
教学目标：
⑴ 知识与技术方面：明白6的乘法口诀的，明白得并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵ 进程与方式方面：经历编制6的乘法口诀的进程，培育学生的推理能力和归纳能力，初步学会用类推学习新知识的方式。
⑶ 情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的进程中，进一步体验数学与生活的联系，培育学生合作参与的意识，感受探讨的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并把握6的乘法口诀的特点。
教学进程：
一、激趣导入，孕育口诀
师：咱们已经学习了2至的乘法口诀，猜一猜，今天咱们将学习几的乘法口诀？
生：6的乘法口诀。
师：（出示题《6的乘法口诀》），说出学习目标。
师：教师曾带大伙儿到田野、草地等地址学到了乘法口诀，大伙儿想到加倍神奇的地址学习数学吗？
生：想！
师：（出示）请同窗们看一看，今天教师带大伙儿到哪里学习数学？
生：这是海洋。（原先海洋也有数学！部份学生窃窃密语。）
师：（出示：一条鱼游来。）看！海洋里的哪位朋友跟咱们一路学习了？你从它的身上发觉了什么数学信息？把你的发觉跟小组的同窗说说。（四人小组交流）
生1：我发觉有一条鱼，它由6个三角形组成，其中3个三角形是橙色的，3个三角形是黄色的。
师：你的眼睛真敞亮。
生2：我发觉一条鱼由6个三角形组成。
生3：我发觉一条鱼由6个三角形组成，表示一个6确实是6。
师：你不但会发觉，而且擅长用数学的目光试探问题！
师：同窗们观看得真认真！看，此刻又把它的另一名朋友吸引来了（出示）。你又从它们的身上发觉了什么数学信息？请把你的发觉告知你的同桌。（同桌二人交流）
生1：我发觉此刻有2条鱼，它是由12个三角形组成的，表示2个6确实是12。
师：你说的真好！ 生2：我感觉我会比生1说得更好，我发觉有2条鱼，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加确实是12！