Unit6ClothesPartA(教学设计)闽教版英语三年级下册
Unit6 Clothes Part A
一、教学目标
◆语言学问目标
1.学习单词Tshirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。
2.学习句子：Put on your Tshirts. What size do you wear? Size.... It’s too big/small.
3.学习字母b和p在单词中的读音。
4.功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。
◆语言技能目标
1.能说、会认读单词Tshirt，big和small。
2.能描述服装的尺寸及大小。
◆文化意识献爱心，捐献旧衣给需要的人们，关心他人。
二、教学重点
1. 单词：Tshirt, big, small
2. 句型：Put on your Tshirts.
What size do you wear?
Size…. It’s too big/small.
三、教学难点娴熟运用句型：What size do you wear? Size…
四、教具预备
1.单词图片和卡片：Tshirt，put on，big, small等。
2. Mr. Monkey, Mr. Rabbit和 Mr. Bear 的人物头饰。
3.分别贴有S，M，L，XL的T恤四件。
课件
五、教学步骤
Step 1 Warming up 1. Greeting
2. Sing a song: I Can Sing a Rainbow
3. Leadin：
T: The song is about colors. Now look at the PPT, what color is it?
S: It’s yellow.
T: So this is a yellow jacket. What’s this?
S: It’s a Tshirt.
T: Yes. They are clothes. Today we are going to learn Unit 6 Clothes Part A 揭示并板书课题：Unit 6 Clothes Part A
(设计意图：用颜色歌曲来热身，不仅活泼了课堂气氛，激发同学的学习热忱，复习了旧知也为接下来Tshirt的操练做预备。)
Step 2 Presentation and practice
1. 教学Tshirt和Tshirts 老师出示fish 和bird图片，由这两个旧单词来复习 sh
和ir 的发音，从而引出Tshirt的发音。接着老师通过升降调和小组竞赛的形式来操练Tshirt。
(设计意图：由旧知引新知，降低了同学学习的难度，同学易于接受和汲取。) 老师呈现图片。
T：What color is it?
S: It’s green.
T: So it’s a green Tshirt. How about this one?
S: It’s an orange Tshirt.
T: Look at the blackboard. This one?
S: It’s ……. Tshirt.
T: There are so many Tshirts. Let’s count together.
S: one Tshirt. Two Tshirts……
老师板书Tshirt和Tshirts，强调书写和读音的区分。
(设计意图：在教学Tshirt时，结合学过的颜色和数字来操练，将新旧学问相融合，不仅复习旧知也稳固了新知。同时将单词放在句子中教学，做到词不离句，提高同学的应用力量。) T：There are three Tshirts. They are all for you. If you do the good job, you can get one
point. Finally, let’s see which clothes is the most beautiful.
老师依据黑板上三件不同颜色衣服将同学分成三组，通过给衣服添加装饰品作为今日的评价机制。
(设计意图：引入竞争机制，提高同学的学习乐观性。)
2. 教学词组put on 和句子Put on your Tshirt(s). 老师出示课文人物图片.
T: Who are they?
S: They are Mr. Monkey, Mr. Rabbit and Mr. Bear….
T: They are so happy today. Because they are going to the Sports Meeting. 引出森林运动会，接着让同学带着问题听录音
T：Question 1: What’s on Mr. Monkey’s hands?
Question 2: What does Mr. Monkey say? 由同学的答复引出词组put on 和Put on
your Tshirts. 并教学，板书。动作操练，嬉戏稳固：Who is the star? 〔嬉戏规那么：PPT上随机呈现班级中一个同学的照片，照片是谁谁就是明星，他必需快速站起来，边做边说：Put, put, put on. 全班需快速指向他并说：Put on your Tshirt.〕
3. 教学单词 big和句子It’s too big.
T：Mr. Rabbit is the star. And he has put on his Tshirt. But it’s too big.
老师呈现兔子图片，引出新词big并教学。接着通过男生读女生读来操练并板书。老师呈现句子It’s too big. 嬉戏操练句子：Magic game.
〔嬉戏规那么：同学关心孙悟空将金箍棒变大，同学说：big越来越大声，金箍棒就会越来越大。最终全班齐说： It’s too big.〕
(设计意图：引入同学感爱好并熟识的人物孙悟空，让孩子关心孙悟空把金箍棒变大，不仅贴合实践，而且提高了同学的学习热忱，在嬉戏中学习。)
4. 教学单词 small和句子It’s too small. 老师呈现两根金箍棒，一大一小。 T：This one it’s too big. But this one is too small. 引出small 并教学，用up down
left right 嬉戏来操练并板书。接着让孩子自己读出句子It’s too small. 嬉戏操练句子：Magic game.
〔嬉戏规那么：同学关心羊羊村长把灰太狼变小，同学说：small，small….直到灰太狼变到最小，全班齐说： It’s too small.〕
5. 教学单词 size和Size S/M/L/XL. 老师呈现兔子先生和熊的图片。
T：Look, Mr. Rabbit’s Tshirt is too big. Mr. Bear’s Tshirt is too small. They aren’t
suitable. They are so sad. So can you help them to find the suitable clothes? There are
four sizes of clothes you can choose. 引出size 并教学，全班齐读，小组竞赛读。用Touch card嬉戏操练并板书。
T：There are four sizes of clothes. Can you say by yourselves.
S: Size S/M/L/XL. 引出句子Size S/M/L/XL.全班跟读，快速反响，接着让孩子排列大小，最终让孩子边做边说。
(设计意图：教学Size S/M/L/XL.时采纳TPR教学，符合三班级同学好动的年龄特征，在同学学过的字母操的根底上改编，让同学边做边说，记忆更深刻。)
6. 教学句子 What size do you wear?
T: There are sour sizes of clothes you can choose. But we still don’t know what size so
they wear? So let’s look at the video again and line. 老师呈现兔子和熊的图片和四个尺寸，让孩子看视频连线。
(设计意图：让同学带着问题听课文，引导同学思索，提高留意力和学习效果。)
引出wear，采纳大小声操练。
T：What size does Mr. Rabbit wear?
S: Size S.
T：What size does Mr. Bear wear? S: Size XL.
T: Mr. Rabbit wears Size S and Mr. Bear wears Size XL. So how about you? What size
do you wear? 引出句子What size do you wear?教学并板书。全班读，老师问同学答，全班问个别同学答。
Guessing game T：Let’s play a guessing game. I will ask one student to e here. He
should close his eyes and choose one Tshirt. Whole class should ask him: ⅹⅹ ⅹⅹ,
what size do you wear? He can guess two times. If he is right, you should say Bingo.
Then he can get one point.
(设计意图：所谓“教材给我们的只是一个话题，生活才是同学真实的世界。〞这是真实的运用语言的环节。由课本人物回归课堂实际，通过老师问同学，让同学问同学，猜一猜嬉戏，目的是让同学学会在真实情境中去运用。) 最终用chant
来稳固。 What size？ What size？ What size do you wear? Size M, Size M. What
size？ What size？ What size do you wear? Size L, Size L.
Step 3: Consolidation and extension
1. Listen and follow.
2. Turn to Page 43. Let’s read together.
3. Let’s have a role play. One group to be Mr. Monkey, one group to be Mr. Rabbit
and one to be Mr. Bear.
4. Role play in group of three. One student to be Mr. Monkey, one student to be
Unit6DreamJob(教案)闽教版英语六年级下册
闽教英语六年级下册Unit 6 Dream Job单元整体设计
单元名称 Dream Job 设计者
年级 六年级 总教时数（ 2 ）节
一、单元内容分析
范畴 人与社会 主题群 历史、社会与文化 子主题 常见的职业与人们的生活
单元概述 本单元围绕“Dream Job”这一主题，继续学习与职业有关的词汇和相关句型。本单元涉及两个语篇，均为小学生日常对话。语篇一种，Julia和Yang Ming围绕自己的梦想职业开展对话；语篇二为Peter, Lily和 Wang Tao三人之间的对话，三人围绕自己的特长与兴趣爱好，开展了对未来职业的畅想。
单元课时划分 本单元计划课时数为二课时，将Part C的歌谣与歌曲及部分的练习融入到Part A和Part B的组织教学中。
各课时的联系 课时一与课时二为平行关系，以梦想职业为主题，分别谈论了本教材主要人物对未来理想工作的展望，通过不同方式询问他人的理想职业。
二、学情分析与教具准备
主题学情分析 本单元所涉及的职业类词汇已经在上个单元都基本学完并且学生掌握熟练，所涉及到的一般现在时，一般将来时，特殊疑问句和一般疑问句都已经在之前的课堂中深入学习过，因此将在本单元复现的时候进一步巩固。
教具准备 希沃课件，单词卡片
三、单元学习目标
单
元
学
习
目
语言能力目标 1. 通过本单元的学习，学生能听懂、会说、认读、书写以下单词true, scientist,
driver, learn等。
2. 学生能运用句型What do you want to be?和Will you be a...?询问他人的理想工作并作出准确的回答。
3. 复习字母组合sp, st, sk, ph的发音。
学习能力目标 学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
五年级英语下册Unit6FeelingsPartB教学设计闽教版三起
1 Unit 6 Feelings
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：tired，sad，only，fourth和词组cheer up等。
2.学习句型：He looks tired. He looks very sad.
I didn’t do well in high jump. I’m only the fourth in high jump.
3.功能：表达自己或他人的情绪感受。
◆语言技能目标
1.能正确认读和书写表示情绪的单词。
2.能运用所学语言表达自己的情绪感受。
3.能运用所学语言描述他人的情绪状况。
◆情感态度
教育学生时常保持乐观的好心情，尽力做好每一件事。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：A Happy Song。
3.教师揭示课题并板书：Unit 6 Feelings Part B。
Step 2 Review
1.请学生出示上节课的作业，请个别学生利用上节课所学过的知识说一说自己喜欢的运动员在某项比赛中的成绩。
2.教师将学生说的句子写在黑板上，如：
××× is the second in high jump. ××× is the third in the basketball game. …
3.请学生熟读黑板上的句子。
4.播放本单元Part A的录音，学生模仿跟读。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意
1.教师出示课本第38页的图，引导学生描述如下： 2 2.教师播放第45页Listen and follow.部分的录音，学生边听边看课文，找出答案：“I’m
only the fourth in the high jump.”教师把这个句子板书在黑板上。
（1）教学单词only，告诉学生only在数量词前起强调作用，表示“仅仅、只有、才”的意思。
Unit2HelpingEachOtherPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册
Unit 2 Helping Each Other Part A
教学目标
1.语言学问与语言技能目标
(1)能听懂,会说,能认读单词:break(broke), hear, lesson, heavy,light, carry等。
(2)能听懂, 会说,能认读句子:He broke his leg. I’m sorry to hear that. What can we do to help him?
We can....The basket is heavy/light.
(3)能依据课文及语言的提示听懂课文录音材料。
(4)能用所学的英语描述建议与供应关心对话活动。
2.学习策略目标
(1)通过同学有目的、自主地听读课文,猎取关键信息。
(2)通过pair work, group work等活动形式,培育同学合作学习的力量。
3.情感态度目标
(1)培育同学留意观看,仔细仿照的良好习惯和主动竞争的意识。
(2)教育同学懂得如何互帮互助,克服困难,成为乐于助人的人。
学情分析
六班级的同学已经有了肯定听说读写的语言积累,求知欲强,接受力量强,大局部同学能够运用所学学问进行简洁的话题沟通、交际,同时大多数孩子具备了良好的听说习惯,能够乐观地参加课堂教学活动。
重点难点
1.教学重点:
学习并娴熟应用本课新教授的单词和句型。
2.教学难点:
同学能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
教学过程
【导入】Step1.Warmingup
1. Greetings.
2.Game: It’s me.
3.Watch a video.
T :Today I bring some warmhearted cards for you. If you do well, you can get one. Can you do well? Now I have a video for
六年级英语下册Unit4Mother’sDayPartA教学设计闽教版(三起)
Unit 4 Mother's Day
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词：kiss, love, surprise, kind。
2. 学习句型：What will you do for your mother?
I’ll ....
3. 复习巩固字母组合sh, ch, tch, th在单词中的发音。
4. 学说韵律诗:My Gifts。
5. 功能：谈论母亲节习俗，表达感恩。
◆ 语言技能目标
1. 能准确使用will来表达将要做的事。
2. 能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后用英语口头表达出来。
◆ 情感态度
培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。
◆ 文化渗透
母亲节的由来。
教具准备
1. 本课有关的新单词卡片。
2. 一本日历，一个礼物盒。
3. 课文中的三个人物头像。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点
能准确使用will来表达将要做的事。
教学过程
Step 1Warming up
1. 师生互致问候。
2. 师生自由对话，如：
Which festival is in January? (New Year’s Day)
Which festival is in January or February? (The Spring Festival)
Which festival is in March? (Women’s Day)
Which festival is in May? (Mother’s Day)
Which festival is in June? (Children’s Day, Father’s Day) 根据学生的回答，教师板书：Children’s Day, Father’s Day, Mother’s Day 对比这三个节日的表达法。
3. 全班学生齐唱歌曲：Happy Children’s Day! 然后用相同的旋律唱歌曲：Happy
Unit8SummerVacationPartA(教学设计)闽教版英语四年级下册(2)
新闽教版学校英语 Book 4 Unit 8 Summer Vacation Part A 教学设计
教学目标：
一、语言学问目标：
1. 学习will, live, visit, the UK, Big Ben等词汇。
2. 学习What will you do in summer? I will ....
二、语言技能目标：
1. 能认读和正确书写词汇will, live, visit, the UK, Big Ben。
2. 能精确使用句型What will you do in summer? I will .... 并体会语言的运用环境。
三、情感态度目标：
培育同学放眼世界、喜爱生活的情操。
教学重难点：新词及新句型的把握，以及在实际情景中的运用。
教具：单词卡片、自制PPT课件
教学步骤：
Step 1: Lead in
1. Let’s enjoy a song: .....
2. Free talk
3. 揭示课题Unit 8 Summer Vacation Part A，读课题。
Step 2: Review
1. 复习交通工具，教学will。 In summer vacation, I will travel.
Look! This is my travel plan. I will go to ... by .... 复习交通工具说法，并引出will教学：点兵点将。 2. 复习局部动词词组。 In summer, we can do many other things!
Look! I will ....以此复习go swimming, read books, play puter games, eat
ice cream等词组。
Step 3: Presentation
1. 教学句子What will you do in summer? I will .... 单词visit和Big Ben。 Today Yang Ming and Sally are talking about summer vacation,
Unit4Mother'sDayPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册2
Unit4 Mother’s Day教学设计
一．教学背景：
1.教学内容分析：本模块的主题是Mother‘s Day功能是：What will you do
for your mother?故本模块的教学内容是同学学会用I’ll …表达在母亲节即将对母亲说的话和为母亲做的事。这是本单元的Part2，课文情境是Ben，Kate，Sally在争论母亲节即将为母亲做的事。本课的学习重点是What will you do for your
mother? I’ll …
2.同学学情分析：
本课是闽教版?英语?六班级下册第四单元Part A的内容,本课以母亲节为教学话题,挖掘了有关Mother’s Day的话题的教育性。以送母亲节礼物为教学主线,以为母亲预备节日礼物的语言内容为媒介来表达语言背后的教育意义,对母亲的爱可以不仅限于物质上的礼物,更是精神上的关爱和敬重,有效地延长了传统关于母爱的教学内容,让同学有所学,有所感,有所悟。
二．教学目标分析
◆语言学问目标
1.学习单词:kiss, love, surprise, kind。
2.学习句型:What will you do for your mother? I’ll …
3.学唱歌曲:Mother ，I love you 4.功能:谈论母亲节习俗,表达感恩。
◆语言技能目标
1.能精确使用will来表达将要做的事。
2.能仿照范例写出方案要对母亲说的话和要为母亲做的事,然后用英语口头表达出来。
◆情感态度与价值观 培育同学喜爱母亲的情感并学会尽孝道。使同学践行。三．教学方法
1. 交际法。同学能运用所学言语进行沟通，表达自己的看法。
2. 合作学习法。Pair work和Group work, 同学练习语言，并相互学习。
3. 情境教学法。设置不同的情境，由导入自然过渡到课文学习，课堂连接自然。
四．教学重点
会用I’ll…来表达自己的方案。
三下Unit3-Food-PartA教学设计
教学设计
闽教版小学英语三年级下册
Unit3 Food Part A
教材分析
本课为第三单元第一部分，以食物为话题，谈论喜好。所涉及的单词及表达法实用性很强，贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标：学习单词：like, rice和hamburger, 并懂得运用；
学习句型：I like...
2、技能目标：能听懂并说出所学食物的名称；
能使用I like...句型来表达自己的喜好。
3、情感态度目标：通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。
教学重点
1、学习并掌握单词：rice, hamburger, like.
2、能准确使用I like...表达喜好。
教学难点
可数名词与不可数名词及可数名词单复数的正确区分及使用。
教学准备
多媒体课件、单词图片、课文动画等。
教学流程
Step 1 Warming up
1、Greetings.
2、Free talk
【设计意图】通过简单的师生对话，让学生在轻松愉悦的气氛中进入英语课堂，并自然导入新知识的学习。
Step2 Lead-in and review
1、复习所学过的食物的名词(分单复数呈现)。
2、揭示并板书课题：Unit3 Food Part A
呈现Mimi图片，教师指着图片说：“This is my friend, Mimi. Today is
Mimi’s birthday. Let’s say “Happy birthday!” to Mimi. Now, let’s go to
Mimi’s birthday party. (呈现食物图片) Wow, so much food.”
【设计意图】由歌曲自然引入到Mimi的生日派对，从而复习所学的食物名词，结合食物图片很自然地引出课题Food, 直观易懂。
Step3 Presentation
闽教版四年级英语Unit5_Shopping_PartA教学设计
《Unit5 Shopping Part A》教学设计
授课年级 四年级 一研日期
主备教师 静 上课教师
二研日期
教学内容 闽教版四年级下册《Unit5 Shopping Part A》
教学目标 1.学习单词chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy和shopping list，初步运用kitchen和with。
2.学习句型：I need... .
3.功能：根据需要制作购物清单。
教学重点 1.能认读和正确书写shopping list，chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy等单词。
2.通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。
教学难点 学会区分名词的数，可数与不可数名词。
教学准备 多媒体课件、单词卡片等。
导
学
流
程 个人初备（个人复备） 集体研备
Step1 Warming up&Lead in
1. Greetings.
2. Sing a song:《Apple Tree》
3. Look and say:review the words about food
4. Learn the word:supermarket
5. Reveal the topic：Unit5 Shopping Part A
Learn the word:shop, shopping
Step 2 Presentation
1. Watch and answer:What is Sally’s mother doing?
（1）T:Before shopping, what can we do? Sally’s mother
is going to the supermarket. Maybe she can tell us.
（2）Learn the phrase：make a shopping list
小学英语四年级下册《Unit5Myclothes(PartALet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes(Part A Let’s learn)》说课稿
一. 教材分析
《Unit 5 My clothes(Part A Let’s learn)》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。本节课的主要内容是学习描述衣服的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对学习英语有着浓厚的兴趣，善于模仿和表达。然而，部分学生可能在发音和词汇拼写上存在困难，需要教师的耐心指导和纠正。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握单词 “shirt”、“dress”、“pants”、“skirt” 和句型 “What’s this? It’s …” 的用法。
2. 能力目标：学生能够用英语描述衣服，并能够进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注服饰文化的态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：单词 “shirt”、“dress”、“pants”、“skirt” 和句型 “What’s this?
It’s …” 的用法。
2. 难点：单词的发音和拼写，以及句型的运用。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过展示衣服的图片和创设真实的情景，让学生在实践中学习英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成特定的任务，培养学生的实际运用能力。
六. 说教学过程
1. 导入：教师展示衣服的图片，引导学生谈论他们最喜欢的衣服。
2. 新课呈现：教师通过展示PPT，引入本节课的新单词和句型。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。 4. 练习：教师设计游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。
Unit4ASpringOutingPartA(教学设计)闽教版英语五年级下册
Unit 4 A Spring Outing Part A教学设计
【教学目标】
1．知识目标：
词汇：Spring Outing, climb, mountain,water,thirsty, camera
句型：We’re going for a spring outing. I’m going to take…with
me.
I’m going to wear….
2．能力目标：能用一般将来时be going to结构表达打算要做的事
3．情感目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的情操。
【教学重难点】
能用所学的句子讨论春游前的准备。
【教具准备】
单词卡片，教学光盘，课件。
【教学过程】
Step1 Warming up：
1.师生互致问候。
2.课件出示视频，提问：What is my favourite season?
3.出示春天图片，提问：1.Do you like spring? 2.Do you like the
spring outing（春游）？
4.由春天引入“春游”一词(spring outing)。
并板书课题：A Spring Outing Part A。教学outing 和a spring
outing。告诉学生，outing表示短途旅行。 Step2 Presentation and practice：
1.出示高老师图片，请生和高老师打招呼，并播放高老师所说句子：We are going for a spring outing. 请生听句子并模仿。
2.带问题听音:What’re they going to do?
（1） 教学单词climb,用肢体动作表达climb的意思，进行操练。
（2） 教学单词mountain,由outing,house和mouth中ou的发音推出mountain
（3） 的发音，进行升降调操练；展示武夷山的图片，了解山名的表达法,并操练句子We’re going to climb a mountain.