四 年级数学第五单元集体备课研讨记录
四 年级数学第五单元集体备课研讨记录
一、中心发言人发言纪要
1、单元整体分析
本单元在教材中的地位及前后联系 这部分内容是在学生认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上教学的，
本单元重点理解垂直和平行的概念；掌握平行四边形和梯形的特征。平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系；使学生体会平行四边形底和高是对应的，同一平行四边形可以有不同的高。
单元
教材
解读 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
单元
整体
目标 。1、知识与技能
（1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角板画垂线和平行线。
（2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
（3）通过多种活动，培养学生动手实践能力，进一步发展学生的空间观念。
2、过程与方法
（1）把观察与操作贯穿在教学过程的始终。
（2）重视自主探索与合作交流的有机结合。
3、情感、态度与价值观
（1）使学生进一步感受图形与生活的密切联系，培养学生数学应用意思，增强对时间 2015.11.1 地点 四年级办公室 中心发言人 吕雪芳
出席
人员 张传一、厉彦伟、刘铮文 缺席
人员 无
主题
内容 1、第五单元整体分析
2、重点研讨《平行四边形和梯形的特征》 “空间与图形”的学习兴趣。
（2）通过观察、操作等数学活动，体验教学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。
单元
教学
建议 1、关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。
2、充分发挥模型等直观教具的作用，突破教学难点。
3、注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。
单元
重难点
分析 重点：
理解垂直和平行的概念；掌握平行四边形和梯形的特征。
难点：
理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系；使学生体会平行四边形底和高是对应的，同一平行四边形可以有不同的高。
课堂
教学
实施
策略 1、关注学生生活经验，加深学生对时间概念的理解。
2、设计丰富的形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念。
3、问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立。
教学用时
检测方式及安排 课外辅导 本单元用时6课时 11月11日单元集体检测 1、 理解垂直和平行的概念。
2、 掌握平行四边形和梯形的特征。
2、单元课时教案
课题 平行与垂直 课时 第一课时
教学
目标 知识与能力 1.让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。
2. 通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。
3. 通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
过程与方法 1、通过教师的引导，经历探索实践计算方法的过程，体验数学学习的方法。
2、利用学具进行探讨与交流，充分发挥学生的主观能动性。
情感态度和价值观 进一步体验与生活的密切联系，培养学生的良好习惯。
教学
重点 理解垂直和平行的概念； 措施
与方法 教法：引导发现法。
学法：独立思考与合作交流相结合。
课前
准备 多媒体课件。
教学过程
与设计
意图 复习直线的特点，并引出平面含义。教师指出：我们研究的直线都是画在纸上像纸张、黑板的表面，我们称之为“平面”。
教学例1
1、提出问题：当我们在同张纸上（同一平面内）画两条直线，你能画出几种2、解决问题
①学生独立在纸上画
②学生交流
3、全班交流，探索图形特征。
A、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？
B、尝试把图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）
4、归纳特征，构建新知
A、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。
B、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。（揭示课题）C、找一找.想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边的？找到后快把你的发现告诉同组的同学
5、总结概念
归纳总结并板书，互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念
1、 折纸
你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？ 板书
设计 板书设计：
在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。也可以说这两条直线互相平行。
两条直线相交成直角，这两条直线互相垂直。，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
作业
与练习
配置 1、 折纸
你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？
2、拓展练习：
P 57做一做。
3、三、集体研讨与发言记录：
刘铮文：让学生在原有知识的基础上，认识平行四边形和梯形的特征，初步在学生的头脑里建立平行四边形和梯形的概念。注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知平行四边形、梯形的特征。
张传一：要注重创设情境引入的内容，激发学生的学习兴趣，体现数学与生活的联系，以及积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育教学中可以引导学生进行交流、评价，互相出题体验等，这些环节都给学生提供了一种全新的学习方式。
厉彦伟：这堂课应以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，并配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。
小结：通过集体备课使教师的专业知识有了增长，有了新的课程标准观、教材观、教学观、评价观。在新课程的实施过程中，当我们遇到问题的时候，积极地去思考，寻求解决问题的对策。从而获得自身专业的发展。
四年级上年级数学组集体备课记录
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. 四 年级数学组集体备课记录
集体备课时间： 11 月 5 日 下 午 地点： 四年级办公室
出席教师： 余利亚 李春明 罗红梅
主讲人： 罗红梅
集体备课内容： 除数是整十数的笔算除法 教师研讨记录
教材分析 本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材，四年级上册第五单元第81-82页例1（2）及相应练习，即《笔算除法》第二小节的第二课时《除数是整十数的笔算除法》。
教学重难点 教学重点:掌握试商的方法。
教学难点:确定商的位置。
教学过程设计 一、创设情景，激发兴趣
师：（课件 出示李咏照片）李咏主持的“非常6+1”曾经红透祖国的大江南北，大家喜欢看吗？今天我们也举办一个笔算除法“非常6+1”的活动，大家愿意参加吗？要想进入最精彩的环节---砸金蛋，我们就要做好充分的准备，要想准备充分，同学们上课该怎样做？
师：前面我们已经学习了除数是整十数的口算，下面我们来进行一组口算练习。要求先读题，再说得数，咱们比比看谁算得又对又快。
二、自主探索、领悟算理
1.解决81页第(2)个问题
今天是学校的“阅读日”，图书管理员阿姨正在整理图书，有140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
（1）指明学生读题，列算式。
（2）用我们以前学过的知识估算一下，可以分给几个班？
（3）为什么要把140估成120而不是150呢？
（4）全班交流
2.及时练习。
师：为了更好掌握除数是整十数的笔算除法，我们来进行一组练习。
140÷20 280÷50 565÷80 （学生独立计算后交流算法）
3.小结方法。
三、运用新知，解决问题。 .
. 1.要求：列竖式计算下列各题
102÷30= 565÷70= 197÷50= （学生完成后集体订正）
２.练习十四第第2题 要求：将下面的计算中不对的地方的改正过来
3.要求：下面各题的商是几？写在什么位置上？为什么？
四年级数学组集体教研活动记录五篇范文（优秀范文六篇）
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第一篇：四年级数学集体备课活动总结
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。现将这一学期的工作回顾如下。
一、加强理论学习，提高思想认识。
开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕第八册教学内容进行了认真的讨论。通过这样的学习，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。课余时间,大家还学习了一些其他教育教学理论，阅读有关教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高我们的理论水平和业务素质。
二、认真进行集体备课
集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率，保证教学质量的有效措施。每上一个新单元之前，我们组都会利用科组学习时间针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的`教学方案。
四年级数学下册第五单元集体备课
人教版(四）年级下册数学第（五）单元集体备课教案
主备老师：伍婷婷 参与研讨老师：邓胜千、于丰硕、周红梅
第五单元 三角形 总课时 6课时
单元分析
、 一、教学内容：
本单元的教学知识点包括：认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°，锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别
、 二、教学目标：
知识与技能：使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°，辨认和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形
方法：联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系。
情感态度与价值观：使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
三、教材分析：
本单元教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利
用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会。
四、教学重难点：
重点：认识三角形的特性，三角形的内角和是180°，能够辨认不同的三角形。
难点：通过拼摆等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系。
五、单元课时安排：(共6课时）
1、 三角形的特性——————————————1课时
2、三角形任意两边的和大于第三边 ——————1课时
3、三角形的分类 —————— ————1课时
4、三角形的内角和 ———————————1课时
5、 四边形的内角和 ———————————1课时
6、 三角形的整理和复习 —————————1课时
人教版(四）年级下册数学第（五）单元集体备课教案
主备老师：伍婷婷 参与研讨老师：邓胜千、于丰硕、周红梅
课 题 三角形的特性 二次备课
教学内容 教材60页例1、2.
小学数学集体备课记录(四年级)
沌口小学四年级数学集体备课记录
主讲人 姚彩霞、林海刚、杨千
时间 2014年4月13日
参加人员 谭贤芬、李勇、张小平、常红霞、邱贤珍、杨特
地点 同仁楼五楼教研室
主题 三角形三边关系
备课内容 三角形三边关系
集体
讨论
记录 1、教学内容
三角形三边的关系是四年级下册，第5单元的第一部分内容三角形的特性中关于三角形边的关系——任意两边之和大于第三边。三角形在平面图形中是简单的也是最基本的多边形，这部分内容是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过学习这部分的内容，培养学生的实际操作能力、观察能力、小组合作交流能力、语言表达能力以及形象思维能力，为以后学习多边形打好基础。
2、教学目标：
（1）通过创设问题情景、实践操作、观察比较，初步感知三角形边的关系。
（2）学生通过动手实践、猜想验证、自主探索、合作交流发现三角形任意两边之和大于第三边。
（3）能判断给定长度的三条线段是否围成三角形，能运用三角形任意两边之和大于第三边这一知识解决生活中的简单的实际问题,感受到生活中处处有数学。
（4）通过学习发展学生的空间观念，使学生体验成功的喜悦,激发学生学习数学的兴趣。
3、教学重点 ：理解性质中的“任意两边”。
4、教学难点 ：探究发现三角形任意两条边的和大于第三边。
《三角形三边的关系》说课
姚彩霞
各位老师，专家，上午好。今天我的说课主要分以下四个部分。
一、教材分析
四年级下册，第5单元的第一部分内容三角形的特性中关于三角形边的关系——任意两边之和大于第三边。三角形在平面图形中是简单的也是最基本的多边形，这部分内容是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过学习这部分的内容，培养学生的实际操作能力、观察能力、小组合作交流能力、语言表达能力以及形象思维能力，为以后学习多边形打好基础。
教材中例3首先呈现了情境图，通过学生熟悉的生活实例创设问题情境，引发学生对三角形边的关系的思考，然后让学生动手实验，探究规律。
北师大版四年级数学上册第五单元《认识方程》集体备课
1 XX小学集体备课记录表
学科 数学 年级 四年级 地点 四年级办公室 时间 202X.XX.XX
内容 第五单元《认识方程》 参与人员 四年级数学组
主持人 XXX 中心发言人 XXX 记录员 XXX
教材分析：
在人类的数学发展史上字母表示数是第二次抽象，用字母表示数摆脱了使用具体数字研究问题的局限，提供了揭示数量关系一般性的可能，有助于探索事物的内在联系，在探索事物的表达方法、解题思想和研究方法等方面都发生了深刻的变化。也由此揭开了代数篇章、本章的学习，正是由算数向代数过渡的桥梁。作为算数向代数的承上启下的转折，本章的学习将引领学生的思维经历第二次数学认识的抽象，作用重大。
单元教学目标：
1. 结合具体情境，理解方程的含义会用方程表示简单情境中的等量关系,初步体会方程和等式之间的关系
2. 让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。
3.初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值，在操作、
2 观察、讨论、分析中探完学习，让学生构建概念数学观念，经历了从生活情境的方程模型的建构过程，并解决实际问题。
4.通过探究等式的性质，进一步感受数学与生活之间的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教法分析：
培养学生的空间观念和应用意识。”因此，在本单元课的教学中，教师将采用“直观演示法”“启发诱导法”“操作发现法”等教学方法，在操作中认识图形，在探究中发现特征，在实际中应用数学。
教学中采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去应用新知识。
重难点讨论：
重点：
1.会用字母表示数量关系教学过程
2．在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系
四年级数学组集体教研活动记录五篇范文
四年级数学组集体教研活动记录五篇范文
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第一篇：四年级数学教研组工作总结
时光匆匆，一学期教育教学工作又告一段落。在这一学期的工作中，我们教研组的三位同仁依旧本着“勤学、善思、实干”的准则，脚踏实地地做好每一项工作。
一、加强业务学习，提高教育教学水平。
本着“多学、常思”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，还积极投身参加各种“数学研讨活动”并听了许多优秀数学教师的课。学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来。比如卓xx老师的《轴对称》；潘xx老师的《小数的意义》；陈xx老师的《面积单位》。提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量积极实践着。
二、加强常规管理。
本学期，我们教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、本学期教师做到了认真备课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头。在学校常规教学检查中，教师们都能按要求超前备课，特别是青年教师王云老师每节课都能写好详案，并能及时写好教后反思。
2、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，采用双等级+评语的批阅方式，鼓励学生天天进步。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
3、认真落实辅差，激励促进学生全面发展。
本年级学生学习参差不齐，每个班级都存在后进生。因此我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏。
补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。每个教师还制定了详细的辅差计划，做好辅差记录。平时课堂上加强了对学困生的`关注，教师们还随时利用课余时间给学生补差。特别是临近期末考试这段时间，王云和张秀英老师放学后找时间给差生补课，确实很辛苦，也很难得。以至于这些学生都有较大的进步。
SJ苏教版数学四年级下册第二单元集体备课记录研讨记录
苏教版数学四年级下册
第二单元集体备课
四年级数学组
第二单元集体备课
一、主备课人：XXX
二、时间：2019-3-16
三、主题：苏教版四年级数学下册第二单元
四、参加人员：xxx、xxx
五、教材分析：
本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。
六、教学目标：
1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和乙级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地展开和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3.使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广
泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
七、教学重难点：
重点：认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法。
难点：中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。
八、教学方法：
（1）在具体的情景下进行多位数的教学，这样有利于学生感受多位数的实际意义，并促进学生数感的培养。
（2）让学生在讨论交流中进行学习，互相促进。
（3）向学生渗透多种学习数学的渠道，如通过电视、报纸、书刊、网络等，提高学生检索信息的能力和解决问题的能力。
（4）要把“数位顺序表”摆在中心位置上，突出“数级”的概念，进行数为顺序表的扩展，并把个级数的读、写方法推广到万级和亿级。
四年级数学集体备课教案 第五单元 国家体育场
第2页 共2页 教学内容 国家体育场
课时安排 2课时
教材
与
学情
由于生活的一些较大数据离学生较远，学生不容易理解实际意义，通过一些学生经常接触的数据形象地描述这些大数帮助学生理解
教
学
目
标
1、通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。
2、会用生活周围的具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
重难点 具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题
教法学法 数学思想
教学准备
教
学
一、创设情景：
1.引导学生介绍课前收集到的数据信息。
如教室面积的大小，课桌面积的大小及学校操场跑道的长短等.
2、学生体会较大的数的实际意义。
3、出示课件：
问：2008年奥运会在哪个国家举行？电脑出示北京申奥的资料。国家体育场是2008年北京奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米，能容纳约10万观众。
二、玩中学
1.小组活动1。
A.组织学生讨论如何描述1万平方米、20万平方米的大小。
B.统计学校的学生数，明确“一万”“十万”的大小。
C.对于10万人，20万平方米，小组内还有什么其他方法进行描述吗？
全班交流。
2.说一说。
第2页 共2页
过
程
介绍日常生活中还遇到过哪些以亿为单位的数。
3.小组活动2。
A.不间断地从1数到1亿要多长时间？
（同桌一组，一个数，一个计时。）
B、让学生说一说数学书的某一页的字数，根据自己的估算，1万字大约有几页？1亿字的书大约有多厚？
C.估计自己1步的长度。
D.估计一亿粒大米的有多重。 “亿”的大小，巩固建立的表象。
4、指导学生阅读教材74页的“你知道吗”。
三、学中做
出示一组收集到的数据。
1.海洋里各种鱼虾的种类超过15亿种，每年我们从海洋里捕捞约1亿吨鱼虾。
人教版四年级数学上册第五单元《平行四边形和梯形》单元集体备课主讲稿说课稿
《平行四边形和梯形》单元备课稿
一、教材分析
本单元教学内容是在学生认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直；平行四边形和梯形的认识。本单元重点认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系和区别。
本单元教材的具体编排结构如下:
在“图形与几何”领域中，垂直与平行、平行四边形和梯形都对后续知识的学习有很重要的作用。它是学生五年级上册学习平行四边形、三角形、梯形等多边形面积的基础，也是后面进一步学习长方体、正方体等几何形体的基础。
一、精心设计操作活动，加深对图形本质特征的认识 本单元几何概念较多，为帮助学生有效认识图形的本质特征，教材编排了大量的操作活动。如:在认识平行和垂直时，教材呈现让学生在一张纸上任意画两条直线，引领学生通过观察、分类、讨论、比较等多种活动，体会在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况，并在此基础上帮助学生建立平行的表象，引导学生自主建构平行线的概念。
教学垂直是在学生经历了分类和认识了平行线的基础上，进一步引导学生通过测量，发现两直线相交又有两种不同的情况，即有成直角的和不成直角的，进而建立垂直的表象，抽象出垂直的概念。
再如：教学平行四边形的特性时，教材是从两个方面来体现这一特性的：首先例题是通过拉动四根吸管串成的长方形这一操作活动，引导学生发现平行四边形易变形、不稳定的特性；其次下面的“做一做”第1题则是通过用小棒摆平行四边形的活动，让学生发现在平行四边形的边确定的情况下，形状还是不能确定，也就是不唯一性这个角度说明了平行四边形的不稳定性。
不论是用四根吸管来拉动，还是用小棒来摆，都需要让学生经历操作、观察、比较等过程，从而发现规律、概括特点，在活动中体验到变与不变的数学原理。
SJ苏教版数学四年级下册第七单元集体备课记录研讨记录
苏教版数学四年级下册
第七单元集体备课
四年级数学组
第七单元集体备课
一、主备课人：XXX
二、时间：2019-5-11
三、主题：苏教版四年级数学下册第七单元
四、参加人员：xxx、xxx
五、教材分析：
三角形、平行四边形和梯形都是常见的、比较简单的，也是很基本的平面图形。平行四边形和梯形还是特殊的四边形。学生在第一学段已经直观认识了三角形和平行四边形，在四年级上册教科书里建立了垂线与平行线的概念。以这些知识经验为基础，本单元相对系统地教学三角形、平行四边形和梯形的知识，主要是这些图形的形状与结构特点，它们的底和高等内容。随着三角形、平行四边形和梯形概念的形成，学生会增加许多有关图形与几何的知识，空间观念会得到明显的发展，还能为以后教学多边形的面积作必要的准备。
六、教学目标：
1. “做”三角形感受它的边、角和顶点。
2. “围”三角形体会任意两条边的长度和一定大于第三边。
3. 通过量、剪、折等活动体会等腰三角形和等边三角形的特点。
4. 在方格纸上画平行四边形和梯形体验对边互相平行感受平行四边形和梯形的特点。
七、教学重难点：
重点：认识三角形的基本特征，知道三角形中任意两边之和
大于第三边，以及三角形的内角和等于180度，了解三角形的分类方法，任何平行四边形、梯形的基本特征。
难点：体会任意两条边的长度和一定大于第三边。通过实验得出三角形的内角和是180°。
八、教学方法：
1.循序渐进逐步理解三角形的高。
2. 联系对锐角、直角和钝角的认识逐探索三角形的分类
3. 量一组平行线之间的距离教学平行四边形和梯形的高。从特殊到一般通过实验得出三角形的内角和是180° 关注图形的变化加强对图形的体验发展空间观念
九、作业设计：
完成的练习十二、十三、十四。
十、组内讨论的热点：
画图形——按要求画三角形、平行四边形或梯形加强对图形特点的了解。分图形——把一个三角形、一个平行四边形或一个梯形分成两部分体会不同图形之间的联系。另外，三角形内角和是本单元教学的重点和难点内容之一，是学生认识和理解三角形角的特征的重要方面，也是以后进一步学习和探索三角形性质的必备基础。