市教研课比赛课公开课教学设计一等奖《长征》第一课时
《长征》的教案设计
《长征》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长征的时间、路线和重要事件。
（2）掌握长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。
（3）学会分析历史资料，提炼有效信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析长征过程中的重要战役和英雄事迹。
（2）运用比较法，分析长征前后中国共产党的战略方针的变化。
（3）运用辩证法，评价长征的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党的崇敬之情和对革命先烈的敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生勇于拼搏、敢于胜利的精神风貌。
二、教学重点：1. 长征的时间、路线和重要事件。
2. 长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。
三、教学难点：1. 长征过程中重要战役和英雄事迹的分析。
2. 长征前后中国共产党战略方针的变化及其原因。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解长征的基本情况。
2. 合作探讨：分组讨论长征过程中的重要战役和英雄事迹，培养学生团队合作精神。
3. 比较法：分析长征前后中国共产党战略方针的变化，提高学生分析问题的能力。
4. 辩证法：评价长征的历史意义，培养学生的辩证思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长征的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解长征的时间、路线和重要事件。
3. 合作探讨：分组讨论长征过程中的重要战役和英雄事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，引导学生深入理解长征的历史意义。
4. 比较法：分析长征前后中国共产党战略方针的变化，如长征前后的土地政策、军事战略等，让学生学会运用比较法分析问题。
5. 辩证法：评价长征的历史意义，引导学生从辩证的角度看待长征的成功与不足。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 知识与技能：评估学生对长征的时间、路线和重要事件的掌握程度。
《长征》的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《长征》的教案一、教案概述本教案针对高中历史教学中的《长征》这一重要内容，通过多种教学手段和方法，旨在帮助学生全面了解和掌握长征的经过、意义和影响，培养学生的历史思维、分析和解决问题的能力。
本教案设计的目标是让学生在主动参与、合作探究的过程中，深入理解和体会长征对中国革命和中国共产党的重要意义。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解长征的起因、经过和结果；- 掌握长征过程中的重要事件和人物；- 理解长征对中国革命和中国共产党的重要意义。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的历史思维和分析问题的能力；- 培养学生的合作学习和团队合作能力；- 培养学生的信息收集、整理和表达能力。
三、教学内容1. 长征的起因和背景- 国内外形势导致中国工人和农民运动的兴起；- 中共党的第五次全国代表大会和中央革命根据地的建立。
2. 长征的经过- 中央红军从江西瑞金出发；- 中央红军经过陕甘、四川等地的艰苦跋涉；- 遵义会议和毛泽东的领导地位确立。
3. 长征的意义和影响- 中国共产党从军队转变为全国人民的领导核心；- 强化了中国人民对共产主义事业的信仰；- 长征成为中国革命的象征和中国共产党的精神标志。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片、视频等多媒体手段呈现长征的片段，唤起学生的学习兴趣，引导学生思考：你对长征有什么了解？你认为长征对中国革命和中国共产党的意义是什么？2. 学习任务（30分钟）- 分小组进行合作学习，每个小组选取一个长征的重要事件或人物进行研究；- 小组成员自主分工，收集、整理相关资料，深入了解所选事件或人物的意义和影响；- 小组成员互相讲解学习成果，并互相补充和讨论。
3. 总结互动（15分钟）学生代表汇报小组研究成果，其他学生进行提问和评论，共同总结长征的意义和影响。
4. 拓展延伸（20分钟）通过问题引导，让学生探究长征对中国革命的启示和对当代中国的意义。
鼓励学生开展辩论，激发学生的思辨能力，提高学生的批判性思维。
5七律-长征公开课一等奖创新教案
5七律-长征公开课一等奖创新教案六上5七律·长征教案【教学目标】1.学写“律、崖"等4 个字。
2.朗读课文，读出磅礴的气势。
背诵课文。
3.借助资料，能领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
【教学重难点】1.理解诗意，读出磅礴的气势。
2.借助资料，能领悟诗歌表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
【教学过程】一、导入1.从今天起我们将开启第二单元的学习，重温革命岁月，把历史的声音留在心里。
这一单元的语文要素是——了解文章是怎样点面结合写场面的，习作要求是——尝试运用点面结合的写法记一次活动。
2.今天这节课，我们学习本单元第一篇课文《七律·长征》。
3.观察这首诗的题目，和我们以前学过的诗歌题目有什么不同？（诗题中有一个小圆点）4.这个小圆点，叫间隔号。
间隔号前表示体裁；间隔号后是题目。
“七律”，即七言律诗，是诗歌的体裁，每首一般八句，每句七个字。
分四联：首联、颔联、颈联、尾联。
“长征"是题目，反映诗歌的内容。
5.关于长征，你了解到哪些信息？预设：①你知道长征的起因，中央红军为打破国民党的第五次围剿，被迫从江西瑞金行进到陕北的吴起镇，行程两万五千里，实行战略转移，所以叫长征；②你读过一些长征故事——《金色的鱼钩》、《丰碑》等。
可见阅读和搜集资料是很好的学习方法。
二、初读诗歌，读准字音节奏1．有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。
”在了解革命前辈的故事之前，请同学自读整首诗，把字音读准，把整首诗读通读顺。
2．指名读诗，正音。
谁愿意把这首诗读给大家听听？其他同学注意听，关注字音、划出节奏。
3. 齐读：让我们一起把这首诗读出来。
4. 朗读的时候，我们能感受到这诗读起来朗朗上口，因为律诗讲究平仄对仗，讲究押韵。
这首诗押什么韵呢？你发现了吗？“难"闲”“丸"暖”“寒"颜”都押“an"韵。
《长征》教案
教后
反思
启东市初中“15/20/10”集体备课导学案
第一单元第1课《长征》第1课时总第1个教案
主备人：张爱华审核人：
学ห้องสมุดไป่ตู้目标
4．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
学习重点
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
学习难点
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越。苍山如海，残阳如血。
【忆秦娥：词牌名。本于李白“秦娥梦断秦楼月”。
娄山关：遵义市北，从四川入贵州的要道。
题解：1935年1月16日，遵义会议召开了三天，随后红军就经娄山关北上四川想和张国焘领导的四方面军会合。2月5日，在一个叫“鸡鸣三省”（云贵川）的村庄，博古把军事指挥权正式交给毛泽东，上任伊始的毛泽东，求胜心切，敌情未明而猛攻四川土城，没料到川辣子们十分打得，红军折兵数千，败下阵来，毛泽东当机立断，决定放弃和张国焘会合这一长征初始目标，回贵州攻打战斗力薄弱的黔军。这是长征途中最重大的战略转折。黔军企图凭借娄山关天险力阻红军，会合川军、滇军和中央军聚歼红军于云贵川交界处。彭德怀亲自率兵以急行军在2月26日下午抢占娄山关，接着几天，又在娄山关周围歼敌三个师，取得了自惨败湘西，损失一半人马以来的长征途中的第一个大胜利。这首词应该写于1935年2月26日左右。】
学习诗歌中艺术的概括和夸张的手法。
教具学具
中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象
预习作业
3．收集资料，能概括介绍长征的原因、意义以及长征途中的重大历史事件。
教学设计：
教学环节
教学活动过程
思考与调整
人教版五年级上册《长征》第一课时教学设计
人教版五年级上册《长征》第一课时教学设计[教材分析]本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗语言凝炼，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健，是一篇集历史、文学、地理于一身的传世佳作。
诗歌生动地概括二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神，是对学生进行革命传统教育很好的载体。
[学情分析]由于长征这一历史事件远离学生的生活年代，加上诗歌承载的信息量大，一定的时空差距造成了学生学习本课一定的困难。
[设计思路]一、“情”为主线，培养情感新课程倡导“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维度的统一。
情感因素浓厚，是本课教材的一大特点。
依据教材特点，整节课的设计体现了“情感教育”为主线：课伊始，教师创设情境，导课激趣；简介长征背景，教师借助长征路线图，配以生动的语言解说，为孩子理解诗歌奠定情感基调；学习课文，教师抓住情感训练，从语言文字的训练入手，引导孩子透过抽象的语言文字领悟丰富的文本情感；在此基础上，通过多种形式的朗读，让学生内化的情感充分的外现，使学生的情感得到升华，从而努力达到“文情、生情、师情”三者合一的教学境界，真正落实情感教育的训练目标。
二、以读为本，返朴归真“书声琅琅”是一节好课重要参数。
设计中特别注意朗读的训练。
①读的形式多样化，有听录音、自读、师生合作读、男女生分角色读、配乐诵读；②读的环节安排有变化，体会诗歌的中心句在理解后读，体会红军长征不怕难的诗句在读中理解，理解后再读，体现朗读指导的“过程与方法”的统一；③注重学科整合，引进音乐，让孩子随着乐曲诵读，发挥音乐为语文教学服务的作用。
三、找准切入点，突出文字训练工具性与人文性的统一是语文学科的基本属性。
设计中，充分挖掘教材中的训练点，引导孩子进行扎实的语言文字训练。
①从词语结构入手，在体会“万水千山”的含义后，让孩子说出带有“万、千”的词语；②从词语含义入手，在体会“只等闲”的含义时，安排选择“只”的意思；③结合画面理解，体会“逶迤、磅礴”的含义，先引导观察画面，结合图意解词；体会“尽开颜”的含义，看录像，说录像，引导孩子用一个词形容当时的场面，从而调动孩子各种感观，提高语言文字训练的效果。
《长征》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《长征》教案导言：《长征》是中国共产党历史上一次重要的战略转移，是一次具有深远意义的伟大壮举。
本教案旨在通过深入研究《长征》这一历史事件，让学生们更全面地了解中国共产党的奋斗历程，培养学生的历史意识、团队合作和创新思维能力。
一、教学目标：1.了解《长征》的背景、过程和意义；2.掌握《长征》对中国共产党和中国革命的影响；3.培养学生的历史思维能力，懂得从历史事件中总结经验教训；4.发展学生的团队合作和创新思维能力。
二、教学内容：1.《长征》的背景a.中国革命的背景；b.红军失去革命根据地的原因；c.毛泽东提出发动长征的背景和意义。
2.《长征》的过程a.从江西瑞金出发；b.历经波折的长征路；c.到达陕北的胜利。
3.《长征》的意义a.提高了红军的战斗力；b.增强了中国共产党的凝聚力；c.夺取了全国革命的主导权。
4.《长征》对中国共产党和中国革命的影响a.形成了毛泽东的领导地位；b.铸造了中国共产党的革命精神；c.推动了抗日战争的胜利。
三、教学方法：1.情景教学法：通过模拟《长征》的过程，让学生亲身体验红军长征的艰辛和奋斗精神。
2.小组讨论：组织学生分成小组，讨论《长征》对中国共产党和中国革命的影响，促进学生思维交流和合作。
3.纪录片观看：观看与《长征》相关的纪录片，帮助学生更直观地了解《长征》的历史背景和过程。
4.课堂讲解：教师对《长征》的背景、过程和意义进行系统的讲解，引导学生深入理解和思考。
四、教学步骤：1.导入：教师通过提问和展示图片，引导学生了解中国革命时期的历史背景，引发学生对《长征》的兴趣。
2.展开：a.教师简要介绍《长征》的背景，提到红军失去革命根据地的原因和毛泽东提出发动长征的背景和意义。
b.学生进行小组讨论，针对《长征》的过程进行深入了解和分析。
c.教师观看相关纪录片，让学生更直观地了解《长征》的过程和艰辛。
d.教师讲解《长征》的意义，引导学生思考《长征》对中国共产党和中国革命的影响。
《长征》教学教案设计
《长征》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解长征的背景、原因和过程，掌握长征的主要历史事件和重要战役。
2. 通过学习长征精神，培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的品质。
3. 提高学生对社会主义核心价值观的认识，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 长征的背景和原因2. 长征的历程和重要战役3. 长征精神及其时代价值4. 社会主义核心价值观与长征精神的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：长征的背景、原因、历程、重要战役和长征精神。
2. 教学难点：长征精神的时代价值和社会主义核心价值观与长征精神的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长征的背景、原因、历程、重要战役和长征精神。
2. 案例分析法：分析长征过程中的典型事例，引导学生体验长征精神。
3. 讨论法：组织学生就长征精神的时代价值和社会主义核心价值观进行讨论。
4. 观看影视资料：组织学生观看有关长征的影视资料，增强直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍长征的背景，引发学生对长征的兴趣。
2. 讲授长征的原因和历程：详细讲解长征的原因，概述长征的历程。
3. 分析长征重要战役：介绍长征过程中的重要战役，分析战役的意义。
4. 讲解长征精神：阐述长征精神的基本内涵及其时代价值。
5. 讨论社会主义核心价值观与长征精神的关系：组织学生进行讨论，总结二者之间的联系。
6. 总结全文：强调长征精神在当代社会的重要性，激发学生的民族自豪感和使命感。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对长征精神理解程度的作业，如心得体会、相关短文等。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，检验学生对长征知识点的掌握。
4. 价值观认同：通过学生讨论和作业，了解学生对社会主义核心价值观和长征精神之间关系的理解。
七、教学资源1. 教材：《长征》相关教材或课文。
2. 参考资料：关于长征的历史书籍、论文、文章。
5七律-长征公开课一等奖创新教学设计_1
5七律-长征公开课一等奖创新教学设计课时备课课题名称5七律·长征备课老师上课时间授课老师学生分析学生对长征系列的诗歌有所了解，但是时代背景了解不深。
教材分析《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神.这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联开门见山赞美了红军“不怕难"，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。
二、三、四联分别从“山”“水"两方面写红军战胜的困难，它是承上文“千山”和“万水"而来，作者按照红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，它们都是著名天险，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。
第四联是对首联的回应，开端直言“不怕"，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。
教学目标1.有感情读文，理解诗句意思，背诵课文。
2.了解诗的比喻、夸张手法的运用。
3.利用图片、故事、视频等多媒体呈现，进行情景设置，激发学生情感上的共鸣。
联系上下文，展开丰富的想像,理解诗句的意思。
4.感情读文，感受毛泽东和红军在长征中所表现出的大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
教学重难点1.理解诗意，领悟全诗表达的情感。
2.理解二、三句诗的意思，体会蕴含思想感情。
阅读策略学习品析诗歌的一般方法. 按照读诗句→解词语→说句意→悟感情→谈写法→练背诵的学习层次，初步培养学生具有一般的赏析诗歌的能力。
教学过程教学环节教师活动一、导入新课，了解长征1．导入新课，板书课题同学们，八十多年前，中国革命史上发生了一件惊天动地的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。
今天让我们一同走进毛泽东的《七律·长征》，一同走进红军长征的岁月。
2．了解长征二、检查预习，整体感知１、检查词语、生字认读，分类读词。
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二．初读诗文、走进长征
1、读准字音，读通诗句。
2、检查读诗文：出示生字：逶迤、磅礴、岷山
3、将生词放入诗中，再读一读。
三．研读诗文、感悟长征
1、默读这首诗，圈划出不理解的诗文。
2、交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句中不明白的词语。
3.学生读一边读，一边写体会。
4.汇报交流。
四．诵读积累、升华主旨
出示红军过雪山的影片，理解“三军过后尽开颜”再次使用影片资料，听，这是红军的铮铮誓言，看，这是红军的豪迈壮举！
板书
长征： 远征难若等闲 尽开颜
课题
5.《七律.长征》第一课时
目标
1.有感情地朗读并背诵课文。2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
重难点
流程
一．揭题导入、了解长征
1、板书课题，解题。你怎样理解“长征”，你对长征有那些了解？（原因、时间、路线、距离等）。
2、出示“长征路线图”。