人音版 音乐八年级下册 第二单元摇篮曲 课程教学设计
摇篮曲
一．教学目标
1、情感目标:欣赏与“母爱”有关的艺术作品,感悟其中蕴含的情感,引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标:把握摇篮曲的音乐特征,用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》;了解摇篮曲的音乐体裁。
二．学情分析
现在的学生多数是独生子女,都是在父母的呵护下成长的,理所应当的享受着父母对自己的关爱。可是有多少孩子知道感激父母的疼爱呢?在此,我想通过欣赏不同的摇篮曲,感受最普通而又伟大的爱-母爱。懂得感谢父母养育之恩。
三．重点难点
教学重点:用轻柔的声音演唱《摇篮曲》,了解摇篮曲的音乐体裁。
教学难点:分析综合中外《摇篮曲》的异同
四．教学过程
活动1【导入】情境导入
师:想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,请同学说说妈妈疼爱自己的事情
师:人们常说,母爱是世界上最伟大的爱,母亲默默地为孩子奉献着。那么在今天的这节课的时间里,我们将要学习的是母亲抚慰孩子的歌曲《摇篮曲》。
活动2【讲授】聆听歌曲,感知情感
1、聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》,让学生初步感受经典音乐的魅力。
2、师:歌曲表达了怎样的情感?歌曲具有哪些情绪特点?(这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲,表达了母亲对孩子的亲切祝福,情绪特点:舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)
3、讲故事:1858年,勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识,她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二个男孩,作曲家闻讯后,决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是,便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词,创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。
4、介绍摇篮曲:《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 活动3【活动】学唱歌曲
1、教师弹奏旋律,学生小声跟唱。
2、请学生找出旋律中难唱的地方,大家一起交流与练习。(1)弱起小节(2)附点节奏(3)倚音
3、学生轻声朗读歌词,领会歌词大意。并请学生挑选歌词中描写的事物,构思出一幅温馨画面。(小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等。)
4、结合画面复听音乐,并随音乐轻声跟唱。思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象?(像小船摇荡的感觉)
5、指导学生用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。
活动4【练习】欣赏中外《摇篮曲》,总结摇篮曲的音乐体裁。
1、聆听舒伯特的《摇篮曲》。
2、播放多媒体录像:独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。
3、讨论:两首歌曲的不同点,你更喜欢哪一种?(前者直接抒发内心的情感,旋律舒展,大方。后者通过环境描述进行含蓄的表达,曲调极富中国民族特色。)
4、总结:中外摇篮曲这种音乐体裁的特点:
(1)具有温存、亲切、安宁的气氛。
(2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
(3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
(4)最常见节拍是6/8拍,其次是3/4拍、4/4拍。
活动5【测试】小结
多媒体出现有关母爱的格言,学生对妈妈说一句心里话。
师:千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
人音版 音乐八年级下册 第二单元 摇篮曲
第二单元 摇篮曲
一．教学目标
1、了解和欣赏本课时曲目，品味古典乐的风格和美感。
2、通过综合学习本课学唱与聆听曲目，感受古典音乐的细腻、唯美和魅力，并尝试去欣赏更多的古典乐。
3、了解中、西方古典乐的创作与欣赏形式及意境的不同，学习和掌握三拍子节奏，有感情的演唱《摇篮曲》。
二．重点难点
1、重点：有感情的演唱《摇篮曲》，学会欣赏《鳟鱼五重奏》；
2、难点：了解和学习3/4拍节奏，正确演唱附点和连音线节奏，了解欣赏中西方古典音乐的要点。
三．教学活动
活动1【导入】欣赏图片
1、欣赏古典音乐片段及古典乐演奏和古典乐作曲家的图片；要求学生聆听结束后根据教材教学内容，总结本课教学音乐主题是什么？（古典乐）
活动2【讲授】学习《摇篮曲》
1、学习歌曲《摇篮曲》：
①、便聆听《摇篮曲》，边了解作者勃拉姆斯及作品创作背景。
②、分析作品；
3/4拍1=D（选调bB）温柔的演唱
作词：季姆劳科（德国）；作曲：勃拉姆斯（德国）；
合唱编排：斯维什尼科夫（俄国）；译词：许地山。
③、了解和学习3/4拍节奏
（1）3/4XXX丨XXX‖
（2）3/4XX·X丨XX·X‖
（3）3/4X·XX丨X·XX‖
④、学唱《摇篮曲》
聆听教师范唱，注意连音线和附点音符节奏；
学生根据老师对主旋律的弹奏，逐句学唱，教师对乐曲中的连音线和附点节奏讲解和纠正（歌曲难点）。
慢速、温柔的演唱；教师用电子琴伴奏； ⑤、拓展：欣赏舒伯特《摇篮曲》，感受两个摇篮曲的不同风格。边听边看作者和歌曲创作背景简介。
活动3【讲授】欣赏与了解中西古典音乐
1、欣赏《鳟鱼五重奏》
①观看作品创作简介，去了解乐曲中五重奏的乐器分别是钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴；
②、教师讲解：先用电子琴弹奏主旋律，然后告知同学们乐器轮奏的顺序，让同学们再听得同时找寻主旋律的所在，以及各乐曲的演奏旋律层。
2、了解中西古典音乐的差别及欣赏要点：
人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲》教学设计
《摇篮曲》教学设计
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
学情分析：
由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6/8拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
教学重难点：
有感情地演唱《摇篮曲》，唱出摇篮曲“荡漾”的感觉，学会处理歌曲。
教学过程
一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）
生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？
生：（3、4个学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
三、导入新课：
对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）
师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。 生回答，师纠正补充。
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
四、新歌教学：
1、听范唱（引导学生体会出摇晃的感觉，音乐的律动）
人音版八年级音乐下册课程目录与教学计划表
人音版初中八年级音乐下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录 教学计划、进度、课时安排
八年级下册
第一单元 生命之杯
演唱
☆我和你
我们是冠军
欣赏
☆我和你
我们是冠军
☆奥林匹克号角
奥林匹克颂
生命之杯
本单元综合
第二单元 乐海泛舟
演唱
☆摇篮曲
欣赏
☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）
鳟鱼
☆A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）
梁山伯与祝英台
演奏 摇篮曲
第三单元 山野放歌
演唱
☆打支山歌过横排 欣赏
☆山丹丹开花红艳艳
☆上去高山望平川
花儿与少年
巴蜀山歌
本单元综合
第四单元 亚洲弦歌
演唱
☆樱花
欣赏
☆深情
小河的呼唤（片段）
班内
鹦鹉
像花儿一样
本单元测试
第五单元 京腔昆韵
演唱
☆这一封书信来得巧
唱脸谱
欣赏
☆这一封书信来得巧
☆我不挂帅谁挂帅
我们是工农子弟兵
☆姹紫嫣红
本单元综合
音乐小网站
随心唱响
怒放的生命
菊花台
童年
演奏
京调
本册综合
人音版-音乐-四年级下册-《摇篮曲》教学设计
音乐-打印版
《摇篮曲》教案
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、掌握《摇篮曲》结束句的节奏与速度。
教学重难点：
有感情的歌唱《摇篮曲》。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、导入：
我们学习了不同版本的《摇篮曲》，今天我们再来学习一首《摇篮曲》。
三、新歌教学：
1、师范唱。
师：听完了这首歌大家有什么感受？
生回答。
师：这首歌听起来亲切优美，突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听
接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？
生：速度渐慢，力度减弱。
师：为什么会有这样的变化？
生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。
可重复学唱一两遍。
师：你们真聪明，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？生讨论回答。 音乐-打印版
师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
四、练习歌曲：
分组演唱歌曲：分男女生，各一段。
五、小结：
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，为了报答妈妈的养育之恩。同学们努力吧！
2295.人音版八年级音乐上册2第二单元_多彩音乐剧_教学设计
第二单元 多彩音乐剧
——《雪绒花》
（第一课时）教学设计
教材分析：
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“ X－X ｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。
学习目标：
1通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
2通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。
3通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
学习重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。
教学方法：视唱法、讲授法。
教 具：钢琴、多媒体。
学习过程
一、组织教学 （播放背景音乐《雪绒花》）
1组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。
2进行音乐课礼式。
二、多媒体播放图片，导入新课
1师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？
学生讨论认知
师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。
2多媒体出示雪绒花相关知识：
师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。 学生收集展示：雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。 原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。
人音版八年级音乐下册 摇篮曲教学设计
1 《摇篮曲》教案
教材分析：
《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯创作的古今摇篮曲中颇负成名的歌曲，是为法柏夫人创作的。是送给法柏夫人第二个孩子的礼物，因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲,所以作曲家把圆舞曲稍作变化，将伴奏部分放在右手，产生了一首甜蜜的旋律，就是流传至今的这首三拍子的《摇篮曲》。乐曲原为F调，教材改为D调。简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱。伴奏声部的切分效果，形成了摇篮摇晃的动感，烘托了乐曲平稳的宁静的气氛。
教学目标：
一、情感态度与价值观。
1、体会歌曲的情绪，体验摇篮曲所表现的意境：歌曲结构短小，旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感。
2、引导学生体验歌曲所表达的情感，感受母爱的伟大。
二、过程与方法
1、从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪、情感，并以此为依据，调整自己的演唱速度、力度，带着感情去演唱《摇篮曲》。
2、让学生用竖笛演唱《摇篮曲》。
三、知识与技能
1、有感情的演唱《摇篮曲》，并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格。
2、用竖笛吹奏《摇篮曲》，同时让部分学生选用不同的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创作、表演、合作能力。
3、掌握《摇篮曲》的歌曲创作背景知识。
教学重点和难点：
一、教学重点
1、感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。
2、用竖笛吹奏《摇篮曲》。
二、教学难点
1、有感情地演唱《摇篮曲》。
2、准确用竖笛吹奏《摇篮曲》。
教学过程：
一、激情导入。
师：同学们，老师这儿有一张咱们班某位同学百日时的照片，大家想不想看一看、猜猜他（她）
2 是谁啊？
生：想！（教师出示照片，学生猜测）
师：照片上这个可爱的宝宝就在我们中间，老师给大家三次机会。好，谁能告诉老师，照片上这个宝宝是谁啊？
生：（略）
师：下面就请照片上这个可爱的宝宝站起来，让大家见一见你的庐山真面目吧！（照片中的学生起立，其他同学验证自己的想法）
人音版八年级音乐下册摇篮曲教学设计
《摇篮曲》教案
教材分析：
《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯创作的古今摇篮曲中颇负成名的歌曲，是为法柏夫人创作
的。是送给法柏夫人第二个孩子的礼物，因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲,所以作曲家把
圆舞曲稍作变化，将伴奏部分放在右手，产生了一首甜蜜的旋律，就是流传至今的这首三拍
子的《摇篮曲》。乐曲原为F调，教材改为D调。简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表
现了母亲深挚的怜爱。伴奏声部的切分效果，形成了摇篮摇晃的动感，烘托了乐曲平稳的宁静的气氛。
教学目标：
一、情感态度与价值观。
1、体会歌曲的情绪，体验摇篮曲所表现的意境：歌曲结构短小，旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型
常带摇篮的动荡感。
2、引导学生体验歌曲所表达的情感，感受母爱的伟大。
二、过程与方法1、从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪、情感，并以此为依据，调
整自己的演唱速度、力度，带着感情去演唱《摇篮曲》。2、让学生用竖笛演唱《摇篮曲》。
三、知识与技能
1、有感情的演唱《摇篮曲》，并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格。2、用竖笛吹奏《摇篮曲》，同时让部分学生选用不同的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创
作、表演、合作能力。
3、掌握《摇篮曲》的歌曲创作背景知识。
教学重点和难点：
一、教学重点
1、感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。
2、用竖笛吹奏《摇篮曲》。二、教学难点
1、有感情地演唱《摇篮曲》。2、准确用竖笛吹奏《摇篮曲》。
教学过程：
一、激情导入。
师：同学们，老师这儿有一张咱们班某位同学百日时的照片，大家想不想看一看、猜猜他（她）是谁啊？生：想！（教师出示照片，学生猜测）
师：照片上这个可爱的宝宝就在我们中间，老师给大家三次机会。好，谁能告诉老师，照片
上这个宝宝是谁啊？生：（略）
师：下面就请照片上这个可爱的宝宝站起来，让大家见一见你的庐山真面目吧！（照片中的
学生起立，其他同学验证自己的想法）师：啊，原来的你啊！其他同学，你们都猜对了吗？不知道这样的一张照片，有没有让你回
人音版八年级下册第二单元《摇篮曲》教案设计
《摇篮曲》教案
教学内容：
1、歌曲：勃拉姆斯《摇篮曲》。
2、音乐知识：“摇篮曲”体裁。
3、中国及世界闻名的《摇篮曲》。
教学目标：
1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点。
3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻名的《摇篮曲》。
教材分析：
勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安详平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲为3/4 拍，作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
教学过程：
一、新课：
1、导入语：同学们，我们来欣赏一段音乐剧片段。（本片段内容：两个顽皮的孩子迟迟不愿入睡，家庭教师不露声色坐在一旁轻声哼唱着，奇迹出现了：两个孩子不自觉的进入梦乡。以上音乐剧很快学生注意力，并激发学生的极大的兴趣。）
2、播放音乐剧片段《欢乐满人间》。
3、师问：家庭教师有什么办法让两个顽皮的孩子很快安静地入睡了？
生：因为家庭教师为孩子们哼唱着催眠曲。
师问：那么，你们至今还记得小时候，妈妈为你哼唱的催眠曲么？（激起学生对儿时美好的回忆。）
4、请个别同学边哼唱并表演。
5、师：老师至今难以忘记小时候妈妈陪我入睡时常唱的小曲儿。你们想听听吗？
6、教师有感情的歌唱。
师：听了这些催眠曲，你有种怎样的感受？
学生讨论：（略）
教师和同学们一起有感情的歌唱熟悉的旋律-舒伯特《摇篮曲》。
师总：催眠曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，充满了母亲对孩子未来的祝福和希望，这些催眠曲在民间广泛流传。今天已经发展成为一种音乐体裁-摇篮曲，许多著名的作曲家都曾写过摇篮曲。并在世界各国流传。你们听。
7、聆听教师有感情地范唱勃拉姆斯《摇篮曲》。（学生安静的用心倾听。）
《摇篮曲》教学设计
《摇篮曲》教学设计
教 学 目 标
1.知识目标：了解奥地利作曲家舒伯特的简要生平
2.技能目标：能用柔和、甜美、恬静的音色，舒缓、恬静、安谧的情趣学会演唱这首世界著名的《摇篮曲》。能认真聆听中外摇篮曲,感受并总结他们的共同特点,
3.情感目标：感受歌曲所表达的真挚母爱，学会关心照顾父母。
教学重点：能用柔和、恬静的音色，舒缓、恬静的情趣学会演唱《摇篮曲》。
教学难点：能认真聆听中外摇篮曲,感受并总结他们的共同特点
教 学 过 程 ：
1.导入
师：在我们小的时候妈妈都会唱着摇篮曲哄我们进入梦乡，那么我们今天也要学习一首好听的摇篮曲，它是著名的音乐家舒伯特的作品. （用PPT文稿界面展示。播放弦乐演奏的《摇篮曲》为学生创造出一个温馨、恬静的课堂氛围。）
师：歌曲的旋律给你的感觉是怎样的呢？
生：（学生议论）
师：关于这首摇篮曲的创作还有一个有趣的小故事，同学们想不想听？(ppt展示关于摇篮曲的小故事)
师：同学们，你们知道这首好听的歌曲是那个音乐家的作品吗？那好下面让我们一起来认识一下著名的音乐家舒伯特，走进他的音乐世界（用PPT文稿界面展示舒伯特的简介）
2. 聆听歌曲，感受歌曲。
师：同学们让我们在聆听歌曲的同时来感受一下歌曲的在旋律、速度、力度及情绪方面是怎样的？（课件中插入FLASH动画，让学生边听边思考问题。）
3. 小组讨论，交流感受。
师：让我们小组合作交流一下各自对歌曲的感受。请讨论好的小组举手发言
生：说出对歌曲的自身感受
1. 歌曲学习
师：同学们下面让我们一起学习一下这首优美的歌曲吧。请跟随老师的琴声，插上音乐的翅膀到音乐的天空飞翔吧！
分句学习歌曲 2. 风采展示。
师：让我们以不同的演唱形式来唱一下这首歌。（提供伴奏）。
3. 感悟母爱
在汶川地震中有这样一则故事，请你谈谈你的想法和感悟。
1． 学生小结交流。
2． 教师总结：母爱是一个永恒的主题。可以说，世界上有多少位母亲，就会有多少首摇篮曲。
新人音版 八年级下册 第一单元 音乐教案
人音版第16册音乐教案
课题：《生命之杯》
单位：xxx
姓名：xxx
日期：2014-2-20
人音 版第 16 册《 生命之杯 》第
一 课时
学科 音乐 年级 八 授课教 师 授课时间 一
课时 课型 综合
教育理 念 用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。
教 学
分 析 《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
预 设
目 标 1、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动。
2、欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。
教 学
重 点 学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
教 学
难 点 学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
教 学
用 具
准备 多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料
教
学
过
程 教师活动 学生活动 设计意图 预设时间分配
组织教学
1、师生问好！
2、发声练习：
学生做发声练习
师生交流
观看视频
用lu轻声哼唱
学生随音乐
导入新课，感受意境
加深印象，为学好歌曲做准备
感受拍子
2分钟
5分钟
6分钟
3分钟 新课教学
一、《我和你》
1.导入课题
a.师生交流，了解奥运知识。
b.播放课件，回顾29届奥运场景。
2．初听歌曲
a.播放视频，欣赏《我和你》表演，体会情感。
b.简介歌曲创作背景及演唱者
c、教师弹奏歌曲旋律 3.教师范唱
4.弹奏旋律，视唱歌谱