学生学习活动设计方案
《走进童话世界》综合性学习活动设计方案
《走进童话世界》综合性学习活动设计方案活动名称：走进童话世界活动目标：1.激发学生的想象力和创造力，培养他们对童话世界的兴趣；2.培养学生的阅读理解和表达能力；3.提高学生的综合学习能力，如语言、艺术、科学等方面；4.促进学生之间的合作与交流。
活动步骤：1.引入活动：教师播放与童话有关的短片或者介绍童话故事的视频，激发学生对童话的兴趣和好奇心。
引导学生讨论童话故事的特点和魅力。
2.竞猜小游戏：教师将几个童话故事的开篇进行截取，让学生通过听故事的开头来猜出是哪个童话故事。
可以组织小组竞猜，增加互动和竞争氛围。
3.阅读理解练习：让学生分组阅读几个经典的童话故事，然后进行小组间的讨论和分享，回答问题。
教师可以设计一些问题，既涉及故事情节的理解，又涉及对故事中人物、场景等的描述。
4.童话绘本制作：学生分组创作童话绘本，可以选取已经存在的童话故事，也可以自行创作。
要求学生根据故事情节，设计绘本的封面、插图和文字，可以让学生使用彩色纸、颜料、彩铅等进行绘制。
5.展示与分享：每个小组展示他们的童话绘本，并向其他同学分享他们所创作的童话故事。
学生可以互相欣赏和点评，课堂上可以设立一个简单的评选环节，选出最受欢迎的童话绘本。
6.科学实验：根据童话故事中的情节，进行与科学相关的实验，例如根据灰姑娘中的“变出精美的玻璃鞋”这一情节，可以带领学生进行化学实验，观察溶液产生的变化。
7.后续活动：鼓励学生去图书馆借阅更多的童话故事书籍，进行阅读和分析，也可以邀请一位专业的故事讲解人来校园进行讲座，给学生带来更多的阅读和艺术的享受。
评价与反馈：1.学生作品展示的评价：评选最佳童话绘本，可以邀请专业人士来给学生作品评价，给予肯定和建议，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.学生完成活动后，进行问卷调查，了解学生对活动的评价和反馈，以及他们的收获和感想，根据反馈及时改进和调整活动。
此外，为了活动能够顺利进行，还需要教师提前准备相应的教学资源和材料，如童话故事书籍、绘画和手工材料、科学实验器材等。
学生学习活动设计方案09819复习过程
《培养小学生数学语言表达能力的实践研究》研究报告
《如何培养小学生的数学语言表达能力》论文
学生学习活动设计方案模板
学生学习活动设计方案
提交者姓名
蒙会玲
工作单位
贵州省黄平县东坡小学
学科年级
六年级
教材版本
人教版
课题
小学生数学学习方式创新研究
活动目标
促进教与学方式的改变，倡导学生的自主学习，提升学生的数学素养，全面提高小学课堂教学效率和教育教学质量。
信息技术手段
对学生表达及教师引导进行课生数学语言表达的问题和原因
（四）针对数学不同课型，有方法的引导学生数学语言的表达
新授课——设置有效提问，引发学生思考交流，引导学生数学语言的表达
复习课——组织学生以小组形式进行知识梳理，训练学生数学语言的表达
练习课——鼓励以个人或小组形式“讲题”，提高学生数学语言的表达
（五）针对课堂不同环节，有目的的训练学生数学语言表达能力
活动步骤
（一）教师转变观念，关注学生的主体地位和语言表达能力的培养
（二）关注学生自信心的培养，保护和激发学生语言表达的欲望
（三）针对小学不同学段，有侧重的培养学生数学语言表达能力
低段——重点培养学生的数学语言表达的完整性
中段——重点培养学生的数学语言表达的规范性
高段——重点培养学生的数学语言表达的灵活性
①课前复习，轮流当小老师 ②典型问题，组织小组合作交流展示③交流反馈，引导学生“讲”思路④总结反思，以学生表达为主⑤鼓励评价和质疑，评选小小点评家和质疑小能手⑥课下作业，布置“讲题”任务
（六）其他特殊训练方法辅助，提升学生数学语言表达的能力
①熟记概念理论，规范数学语言 ②训练表达小能手，以一带众 ③撰写数学日记
学校理论学习活动方案
学校理论学习活动方案第一部分：活动背景介绍在现代社会中，知识的更新迅猛，为了适应时代的发展，学校理论学习活动方案应运而生。
这一方案旨在通过多样化的活动形式，提升学生的理论学习能力，促进综合素质的全面提升。
第二部分：活动目的和意义理论学习是学生全面发展的基础。
通过活动，学生可以积极主动地参与知识的探索，提高学习的效果和质量。
同时，这样的活动还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的批判思维和创新能力，促进学生的全面发展。
第三部分：活动内容和形式1. 举办主题讲座：邀请知名专家学者为学生讲授前沿领域的理论知识，拓宽学生的学科视野。
2. 进行学科研讨：组织学生围绕某一学科展开研讨，通过小组合作的方式深入探讨学科的研究方向和发展趋势。
3. 推行读书活动：每个学期设立一个专门阅读的时间，学生可以自由选择喜欢的书籍进行阅读，并组织读后感分享会，促进学生之间的思想交流。
4. 举行创新设计竞赛：通过组织创新设计竞赛，激发学生的创造力和创新思维。
同时，还可以促使学生将理论知识应用到实践中，培养学生的实践能力。
5. 实地考察：组织学生参观实验室、企事业单位等，让学生亲身感受理论知识在实践中的应用，增强学生的实践能力。
第四部分：活动组织与管理1. 制定明确的活动计划：在每学期开展前，学校应明确理论学习活动的时间、地点和内容，并制定活动计划，确保活动的有序进行。
2. 设立活动小组：由学校教职员工和学生代表组成活动小组，负责活动的策划、组织和管理工作，确保活动的顺利进行。
3. 提供必要的资源支持：学校应提供必要的场地、设备和经费支持，确保活动的顺利进行。
同时，还应组织相关教师进行培训，提升教师的指导水平。
4. 进行活动评估：每次活动结束后，学校应组织评估小组对活动进行评估，总结经验和不足，为下次活动做好准备。
第五部分：活动的实施效果通过理论学习活动方案的实施，学校可以提升学生的综合素质和学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。
综合性学习设计方案
综合性学习设计方案一、项目背景与目标随着科技的迅速发展和社会的进步，知识的获取方式和学习的形态也在不断变化。
综合性学习正是在这样的背景下应运而生，旨在培养学生的综合素质，提高他们在实际生活中运用知识解决问题的能力。
本项目旨在通过一系列综合性学习活动，使学生能够全面发展，提升他们的创新思维、团队协作和跨学科应用能力。
二、学习内容与活动安排1. 学习内容：综合性学习涵盖了各个学科领域，包括科学、技术、工程、艺术和数学等。
具体内容包括但不限于：创新设计、科学研究、技术应用、艺术创作和跨学科项目等。
2. 活动安排：根据学生的兴趣和实际情况，将学生分成小组，每组选择一个综合性学习项目进行深入研究。
项目周期为3个月，期间将安排以下活动：（1）项目启动会：介绍综合性学习的意义和目的，引导学生选择合适的项目；（2）专家讲座：邀请相关领域的专家学者，为学生提供指导和建议；（3）小组讨论会：各小组定期进行讨论，交流心得，解决项目中的问题；（4）实践活动：组织学生实地考察，进行实验或调研，收集数据；（5）成果展示：组织学生进行项目成果展示，分享学习经验。
三、学习方式与策略1. 学习方式：采用线上线下相结合的方式，充分利用网络资源和现代技术手段，为学生提供丰富的学习资源和学习环境。
2. 学习策略：以学生为中心，教师为主导，注重启发式教学和探究式学习。
通过问题导向、案例分析、团队协作等方式，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的创新思维和实践能力。
四、评价与反馈1. 评价方式：采用多元评价方式，包括教师评价、学生自评和同伴互评等。
评价内容主要包括学生的学习态度、团队协作能力、创新思维和实践能力等方面。
2. 反馈机制：建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果和存在问题进行评估和反馈。
同时，鼓励学生进行自我反思和改进，帮助他们不断提升自己的综合素质。
3. 激励机制：根据学生的表现和成果，设立不同的奖励级别，以表彰优秀学生和激励其他学生积极参与综合性学习活动。
自主学习讨论活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标之一。
自主学习讨论活动作为一种新型的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
本方案旨在设计一场具有针对性的自主学习讨论活动，以促进学生全面发展。
二、活动目标1. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和自主学习意识。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
3. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
4. 拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
三、活动对象参加活动的对象为我校初中、高中年级学生，分为若干小组，每组人数控制在5-8人。
四、活动时间活动分为准备阶段、实施阶段和总结阶段，预计持续一个月。
五、活动内容1. 准备阶段（1）确定讨论主题：根据学生的兴趣爱好、学科特点和社会热点问题，确定讨论主题。
例如，初中生可以讨论“家乡的变化”，高中生可以讨论“科技创新对社会发展的影响”等。
（2）分组：将学生按照性别、年级、兴趣爱好等因素进行分组，确保每个小组的成员具备不同的知识背景和特长。
（3）资料收集：引导学生利用图书馆、互联网等途径收集与讨论主题相关的资料，为讨论做好准备。
2. 实施阶段（1）自主学习：学生根据分组和讨论主题，进行自主学习，查阅资料，了解相关知识。
（2）讨论准备：学生结合自主学习成果，准备讨论内容，包括发言要点、观点陈述等。
（3）小组讨论：各小组开展讨论，轮流发言，阐述观点，互相补充，共同完善讨论内容。
（4）成果展示：各小组选取代表，进行成果展示，包括PPT、视频、实物展示等形式。
3. 总结阶段（1）小组互评：各小组对其他小组的讨论成果进行评价，提出改进意见。
（2）教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，总结活动中的优点和不足。
（3）撰写心得体会：学生结合活动体验，撰写心得体会，反思自己在活动中的表现。
六、活动实施步骤1. 课前准备：教师根据活动方案，布置学生收集资料，了解讨论主题。
初中学业活动方案策划
初中学业活动方案策划一、活动背景：随着社会的快速发展和科技的不断进步，初中生面临着更多的学习压力和挑战。
为了提高学生的学习兴趣，激发他们的创新思维和学习动力，设计一系列的学业活动，帮助他们更好地适应高中学习的要求。
二、活动目标：1.提高学生的学习兴趣和动力；2.培养学生的创新思维和学习能力；3.促进学生的综合素质全面发展。
三、活动内容：1. 学习兴趣提升活动：通过多样化的学习方式和内容，激发学生的学习兴趣。
a. 学科竞赛：组织各类学科竞赛，如科学、数学、语文等，让学生参与其中，感受学习的乐趣和成就感。
b. 特色讲座：请学科专家或名师给学生讲解一些有趣且实用的知识，开展问题解答和讨论交流环节。
c. 阅读之星：开展阅读比赛，鼓励学生多读书，提高阅读能力和综合素质。
2. 创新思维培养活动：通过开展各类创新活动，培养学生的创新思维和动手能力。
a. 创意作品展示：组织学生创作各类作品，如手工制作、摄影、绘画等，展示他们的创意和才华。
b. 创新实践活动：开展科技类实践活动，如制作小发明、编程设计等，让学生动手实践，锻炼解决问题的能力。
c. 创业体验活动：组织学生分组策划一项小创业项目，体验创业过程，培养他们的团队协作和创业意识。
3. 学习能力提升活动：通过帮助学生掌握学习方法和技巧，提高他们的学习能力。
a. 学习方法讲座：请学习方法专家给学生讲解一些有效的学习方法和技巧，引导学生掌握正确的学习方法。
b. 学习小组辅导：组织学生自由组成学习小组，互帮互助，共同解决学习中遇到的问题。
c. 学习反思活动：定期组织学生进行学习反思，总结自己的学习经验和成果，形成良好的学习习惯。
四、活动计划：活动周期：一学年活动月份活动内容第一月学科竞赛和特色讲座第二月创意作品展示和阅读之星第三月创新实践活动和学科竞赛第四月学习方法讲座和学习小组辅导第五月创业体验活动和特色讲座第六月创新实践活动和学习反思活动第七月阅读之星和学科竞赛第八月创意作品展示和特色讲座第九月创新实践活动和学习方法讲座第十月学习小组辅导和阅读之星第十一月创业体验活动和学科竞赛第十二月创新实践活动和学习反思活动五、活动评估：1. 设立评估小组，定期对活动的开展情况进行评估，收集学生和家长的反馈意见。
数学学科探究性学习活动设计方案
数学学科探究性学习活动设计方案
1. 活动背景
本活动旨在通过探究性研究的方式，激发学生对数学的兴趣，并提高他们的数学思维能力。
通过实践和探索，学生将能够更深入地理解和应用数学概念。
2. 活动目标
- 培养学生对数学的独立思考和解决问题的能力
- 提高学生的数学知识运用能力
- 培养学生的合作与沟通能力
- 培养学生的创新和创造力
3. 活动内容
3.1 探究题目选择
在活动开始前，教师可以提供一系列数学相关的探究题目供学生选择。
这些题目可以涵盖不同难度和广度的内容，鼓励学生根据自己的兴趣和能力进行选择。
3.2 探究过程
学生在选择完探究题目后，将根据题目要求进行实际的探究活动。
他们可以提出自己的猜想、设计实验、收集数据并进行数据分析。
在整个过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，但应鼓励学生独立思考和解决问题。
3.3 结果展示
学生完成探究活动后，他们将有机会展示他们的研究成果。
展示方式可以包括口头报告、海报展示、小组讨论等形式。
在展示的同时，学生还可以互相交流和研究彼此的研究成果。
4. 活动评价
教师可根据学生完成的探究活动来进行评价。
评价可以基于学生对问题的分析和解决能力、数据处理和表达能力、合作与沟通能力等方面进行。
5. 活动延伸
为了进一步提高学生的数学学科能力，可以考虑将探究性研究与其他学科进行整合。
例如，将数学与科学、技术或艺术相结合，开展跨学科的探究活动。
以上是本次数学学科探究性学习活动的设计方案，希望能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学能力。
学生学习活动设计方案
学生学习活动设计方案
1. 主题：探索世界之旅
活动目标：
- 帮助学生开拓视野，了解世界各地的文化和地理知识
- 培养学生的独立思考和问题解决能力
- 提升学生的合作和团队精神
活动内容：
1. 学生分组，每个小组代表一个国家或地区。
2. 每个小组通过调查和研究，了解自己所代表的国家或地区的文化、风俗和地理特点。
3. 学生需要在一个月内完成以下任务：
- 制作一个展板，展示该国家的地理特点、著名景点和特色食品等。
- 准备一个简短的演讲，介绍该国家的历史、文化和一些有趣的事实。
- 研究当地的传统服饰并设计一个时装秀，展示各个时期的服装。
- 創作一道该国家的美食，学生可以参考当地特色食谱，制作并分享给其他小组。
- 设计一个旅游宣传册，向其他小组介绍该国家的旅游景点和推荐路线。
4. 活动结束时，每个小组向其他小组展示他们的成果并回答问题。
其他学生可以在展
板上记录重要信息，并就该国家提问。
活动评估：
1. 对展板、演讲、时装秀、美食和宣传册进行评分，以了解学生的工作质量和独立能力。
2. 观察学生在小组活动中展现的合作和团队精神。
3. 听取学生对于活动的反馈，并进行总结和改进。
注意事项：
1. 活动前请提前准备相关资源和材料，并确保学生了解活动目标和要求。
2. 确保每个小组有足够的时间和工具来完成各项任务。
3. 激励学生积极参与活动，并对他们的努力给予肯定和赞赏。
学生学习活动设计方案
提交者姓名
陈文芬
工作单位
衡东县城关镇第二小学
学科年级
三年级上
教材版本
人教版
课题Байду номын сангаас
《时分秒》
活动目标
1.在活动中巩固对时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
2、 在活动中加强数学知识与现实生活实际的联系，逐渐培养从不同渠道获取信息的意识和能力
信息技术手段
多媒体展示学生的一天作息时间，在某个时间点对应的事情。图片展示整时、半时，让学生了解时间。
活动步骤
一、激趣导入，准备活动 1、猜一猜。
法国著名的哲学家留下了一则意味深长的趣迷：
它最长又最短，它最快又最慢； 聪明者计划它，愚蠢者等待它； 勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。 猜猜“它”是什么？
2、导入：大家都想做聪明和勤奋的人，但是要做聪明和勤奋的人，就要懂得珍惜时间，做时间的主人。
二、活动一：制定作息时间表
2、根据自己的实际情况，制定作息时间表。 请同学们根据自己的实际情况，以合理安排时间为原则，并仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制作一张作息时间表，看看谁安排的时间合理。
3、活动二：统计小组成员完成家庭作业所 需要的时间
预期成果
1.在活动中巩固对时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
1、说说你每天是怎么安排自己的时间的？
（1）先让学生说一说每天到校后学校规定的作息时间是怎样的，例如什么时候上早自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课，使学生理解作息时间指的是比较固定的事件发生的时间，一些偶发事件（如某一天上午和妈妈上了一趟街）不能算作这一类型的事件。
（2）让学生先看一看学校课程表的结构，然后让学生回忆一下自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时间做。
学生活动探究式学习设计方案
学生活动探究式学习设计方案学生活动探究式学习是指通过在学习过程中，引导学生主动参与、探究与思考，培养学生的科学研究和问题解决能力。
设计一个有效的学生活动探究式学习方案，可以帮助学生主动探索知识，培养他们的创造力和自主学习能力。
以下是一个设计方案的具体步骤。
一、设定学习目标确定学习的主题和目标，明确学生需要达到的知识和能力水平。
例如，如果主题是“环境保护”，目标可以是让学生了解环境问题的重要性，并能提出有效的解决方案。
二、引发学生的兴趣通过故事、图片或实例等方式，引发学生对主题的兴趣。
可以让学生讨论并提出问题，激发他们的好奇心。
三、提供资源和研究材料收集相关的资源和材料，包括书籍、文章、案例研究等，供学生使用。
让学生自行收集和整理资料，培养他们的信息获取和处理能力。
四、设立实践任务设计一系列实践任务，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如，可以组织学生进行环保公益活动，或者设计环保项目。
让学生亲身参与实践，体验科学研究和问题解决的过程。
五、引导学生进行探究与发现提出问题，引导学生进行实验、观察和比较分析，培养他们的实践能力和创新思维。
鼓励他们探索解决问题的不同方法，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
六、进行合作学习分组让学生合作进行研究和实践任务。
通过讨论、互动和合作，促进学生之间的知识共享和合作学习，培养他们的团队合作和交流能力。
七、提供指导和支持教师可以提供必要的指导和支持，引导学生思考和解决问题。
但要避免过度干预，给予学生充分的自由度和自主性。
八、反思和总结在实践任务完成后，学生进行反思和总结。
让学生思考他们在学习过程中遇到的问题和挑战，分享他们的思考和体会，并提出改进建议。
九、展示成果组织学生进行成果展示，让他们向其他同学和教师展示他们的学习成果和解决问题的过程。
通过展示成果，学生能够进一步巩固所学知识，并培养他们的表达和演示能力。
十、评估学习效果通过观察、讨论和作品评价等方式，对学生的学习效果进行评估。
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学生学习活动设计方案
提交者姓名
韦颖玉
工作单位
西山镇城北小学
学科年级
五年级
!
教材版本
人教版
课题
有趣的汉字
活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
3．分组：自由组合成合作小组。每组6－7人，选出小组负责人。
4．制定计划。出示活动计划模板，要求小组讨论当天完成小组活动计划的制定，并贴在教室。
5．—
6．学生主要利用网络，图书室查阅资料等两种方式搜集和调查资料。
2、活动汇报
（1）猜字谜
1.猜书本中的字谜，交流猜字谜的方法。
2.搜集字谜的小组负责组织小型的猜字谜游戏。
`
、制定和交流小组活动计划
1．激趣：介绍世界上三种最古老的文字，其中之一就是甲骨文，汉字的老祖宗，激发学生学习兴趣和自豪感。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。
%
4.小组代表讲汉字传说的故事。
（五）汉字的来历
1.默读《“册”“典”“删”的来历》。
2.小组代表讲其他汉字的来历。
三、畅谈收获
预期成果ห้องสมุดไป่ตู้
活动结束后，以语文小报的形式展示本次活动搜集的资料。
（二） 有趣的谐音
1．介绍歇后语的特点。
2.读书本歇后语。
！
3.搜集谐音性歇后语的小组出题，其他小组竞争猜。
（三）谐音笑话
1. 读一读书本笑话，说说个人感受。
2.小组代表讲谐音笑话。
（四）汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。