语音课教学设计新部编版
统编教材部编版五年级下册语文9《古诗三首》教学设计【第1课时】
统编教材部编版五年级下册语文9《古诗三首》教学设计【第1课时】一. 教材分析《古诗三首》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《晓出净慈寺送林子方》三首古诗。
这些古诗都是经典的作品，既有意境美，又有深刻的寓意。
通过学习这三首古诗，学生可以感受到中国古代文化的魅力，提高自己的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对古诗的韵律、意境等方面有一定的了解。
但学生在理解古诗的深层含义方面可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解古诗的意境和寓意。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解古诗的意境和寓意。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和古诗阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文化的热爱，提高学生的审美情趣和文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读、背诵三首古诗，理解古诗的意境和寓意。
2.教学难点：深入理解古诗的深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗所描绘的情境，让学生身临其境，感受古诗的美。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，激发学生的思维，提高学生的文学鉴赏能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而深入理解古诗的寓意。
六. 教学准备1.课件：制作与古诗内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.参考资料：准备相关的古诗解读资料，以便在教学中进行参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示三首古诗的图片，引导学生欣赏古诗中的美景，激发学生学习古诗的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现三首古诗，让学生初步感知古诗的意境。
同时，教师引导学生注意古诗的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
接着，教师引导学生进行背诵，加深学生对古诗的记忆。
贺兰讲课教学设计新部编版
2、把两组的奖励机制巧妙应用到句型中，可以实现奖励与教授的双重目的。
3、game2: 给出重点词汇，学生试图问答、培养他们的运用词汇能力。
1、zoo: 动物园的设计是将句型和数字结合，在游戏轻松的氛围下巩固知识。
通过猜的游戏，培养学生问的能力。（目前出现一些学生在面对外教和其他外国人时，要么不敢问，要么不会问，因此在平时的教学中，应注意学生问的操练，pair work 是一种，我们可以多想一些办法增强学生的这一能力。）
T: There are many animals around us! who want to play a game with me?
4.接着就是课文的学习，听音，指图，听音重复，为了训练学生良好地语音语调。
设计意图：（小学生应该建立良好地语音语调，听是一个非常重要的环节，绝对不能遗漏。）
a、打开书根据指令快速指读单词。加强学生对单词的二次记忆。
b、我说数字，学生说英语单词，根据学生反应的快慢，再一次检测学生掌握单词的熟练程度。
Sentences:
Step 2 warmer:
1.课件呈现，认读1-12.
T: Can you read the numbers? Let’s try! T point, ss say the words.
设计意图：（强化单词拼写，训练拼读能力，利于培养学生的认读能力。）
2.通过magic eyes 游戏复习1-12数字。
资源应用（资源应用的思路、制作和搜集方法）
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计本节课的主题是《拍手歌》，请大家跟着我一起拍拍手，唱唱歌，感受一下儿歌的快乐气氛。
二、识字训练，提高识字能力。
我们将识字分成五组进行，通过观察动物的特点和字形，来识记生字。
比如，观察孔雀和锦鸡，发现它们都是鸟类，颜色艳丽，尾巴特别长，都带有“鸟”字旁，由此归类识记“鸟”字旁的字。
三、朗读指导，提升朗读水平。
在识字的基础上，我们可以让学生尝试朗读《拍手歌》，通过变换形式让学生发现韵律，体会并读出儿歌的美感。
四、动物知识交流，增强保护动物意识。
通过认识8种动物的形象和特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
五、背诵积累，加深记忆。
在正确、连贯朗读的基础上，可以采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
六、课堂总结，巩固研究成果。
通过本节课的研究，我们研究了识字、朗读、动物知识和背诵等多个方面的内容，希望同学们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的语文水平。
同学们，我们来玩一个游戏叫做“拍手歌”，你拍一下手，我再拍一下手，我们一起唱一首歌。
这首歌讲述了小孩子们在不同场景下的活动，让我们跟着歌词一起唱吧。
大家觉得“拍手歌”好玩吗？除了好玩，我们还能通过这首歌学到很多新的生字呢！今天我们要研究的课文就是这首“拍手歌”，请同学们和我一起研究。
为了让同学们更好地进入研究状态，我们先通过游戏的方式导入新课。
我们来到了一个有趣的地方——动物乐园。
同学们，你们可以用一个词来形容这个地方吗？我听到同学们说的词和课文中的“新奇”很相似，让我们一起走进这个新奇的动物乐园，看看里面有哪些动物。
接下来，我们来一起读一读这首“拍手歌”，先让我读一遍，然后同学们跟我一起打节拍，最后大家可以自由练。
现在，我们来到了动物乐园，让我们一起找一找儿歌中出现的动物，并把它们的名字圈出来。
同学们可以看到屏幕上出现的动物名称，我们一起读一读，注意“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
《“读书破万卷”怎么解释——言语行为中的歧义第一课时》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《“读书破万卷”怎么解释第一课时》教学设计[活动内容]语音歧义、词语歧义及相关活动和训练[活动过程]一、导入语言的准确性是语言表达的先决条件.它是语言鲜明性、生动性的前提。
人们无论是说话或写文章，准确性是最重要的。
只有正确地传达语意，才能给接受者以正确的信息，在听或读的时候不致造成误解。
因而研究歧义产生的原因及消除的方法，就显得至关重要。
让我们阅读文本中“歧义的类型”部分，然后自己归纳总结。
二、活动1．学生自主阅读文本“歧义的类型”(1、2)。
自己归纳，然后小组内交流，并由一名同学来讲析。
教师点拨，加以明确。
提示：①语音歧义，又分为词语同音引起的歧义、不同的语音停顿引起的歧义、多音词生发的歧义以及重音生发的歧义。
②词语歧义，即由词语的多义引发的歧义。
2．分四个小组，分别讨论歧义的四种情况，看哪个小组发现的歧义实例最多，每组出一名代表展示成果。
(读出或写到黑板上)3．在四名学生代表的主持下，分别探讨各组所举实例中存在的歧义现象并力求分析出原因。
4．由教师评析活动情况并补充一些相关内容。
音相同而形和义不同的词有很多，运用中如果只是读出来，则可能让人误解。
请先接听一个电话：3日内，You lun 不准进港。
如果你接到这个电话，是不是明白呢？那就请你写出这个词吧。
你是写做“油轮”、“邮轮”还是“游轮”？提示：必须由学生读写出来。
再如：①这些产品quan bu 合格。
(是“全部”还是“全不”？意思正相反)②我zai 思考。
(在：正进行；再：又一次)提示：以上例句由学生读并加以解说。
(括号里的内容最后显示。
以下同)然后让学生试试再举些例句，尤其是赵本山小品中的，看行不？小组内交流成果。
下面再读两个与古人趣事有关的句子：③下雨天留客天留我不留。
五年级下册英语第二单元第一课时教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching planUnit 2 My Favourite Season第一课时一、教课目的 :1．能听、说、读、写单词season, spring, summer, fall, winter 。
2．能用句型What’s yourfavourite season?发问，并能在实质情境顶用I like. It ’s . I can ....进行交际。
二、教课内容 :1．词汇： season, spring, summer, fall, winter 。
2．句型： What’ s yourfavourite season?三、教课重难点:1．要点是掌握五个单词season, spring, summer, fall, winter 及句型 What’ s yourfavourite season?2．难点是认识辅音连缀sp 的发音规则，能朗诵有关例词。
四、教课准备 :单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教课过程 :教课环节Warm- up Presentation教师活动学生活动应用建议与说明资源1．师生问候。
1．与教师进行英语平时对话：经过课前的热What ’s the weather like today?身活动，活跃It ’s .讲堂氛围，将2．播放课件，利用课件创建情2．在音乐中观看四时图片，学生的视野转境，展现四时这个单元主题。
初步感知。
移到英语讲堂上来，为学生创建一个英语听闻的踊跃环境。
1．Let’s start. (P14)1．在教师的指引下，针对不经过平时用语T: What ’s the weather like in同城市（包含当地）的天气情的对话，复习Beijing / Shenzhen / Hangzhou?况回答。
最新部编版九年级英语下册 第五单元教学设计 优质教案
最新部编版九年级英语下册第五单元教
学设计优质教案
教学目标
- 通过本课的研究，使学生了解有关节日的文化信息，并能够运用所学知识进行交流和表达。
- 培养学生的听说读写能力，提高学生的综合语言运用能力。
- 培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
教学重点
- 研究并理解关于节日的文化信息。
- 提高学生的听说读写能力，培养学生的创新思维。
教学准备
- PowerPoint演示文稿
- 学生教材和练册
教学流程
1. 导入 (3分钟)
- 利用图片和问答的方式引入本课的话题
- 引发学生对节日的兴趣
2. 研究新词汇 (5分钟)
- 通过PPT展示并解释本课的重点词汇
- 学生跟读并积极参与
3. 听力训练 (10分钟)
- 播放录音，让学生跟读并注意语音语调
- 通过多次听力训练提高学生的听力理解能力
4. 组织对话练 (15分钟)
- 将学生分成小组，让他们根据图片和提示进行对话练- 鼓励学生积极参与，培养他们的口语表达能力
5. 阅读理解 (15分钟)
- 学生阅读课文并回答问题
- 老师引导学生思考和讨论，帮助他们理解文章内容
6. 书面表达 (15分钟)
- 要求学生根据所学内容，发挥创造力写一篇关于自己喜欢的节日的短文
- 提醒学生注意语法和拼写的正确性
7. 小结和作业布置 (5分钟)
- 对本课进行简要总结，强调学生的研究成果
- 布置相关的练作业，以巩固所学内容
教学评价
- 学生在听说读写方面的表现
- 学生的合作与创新能力
- 学生对节日文化的理解和运用能力。
部编版语文四年级下册01.1《宿新市徐公店》课堂教学设计1
部编版语文四年级下册01.1《宿新市徐公店》课堂教学设计1一. 教材分析《宿新市徐公店》是部编版语文四年级下册的一篇课文，主要描绘了诗人在春日游玩时所见景物的美好，表达了诗人对自然的热爱和对田园生活的向往。
本文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解。
本节课的教学目标是让学生通过学习课文，感受田园风光的魅力，体会诗人对自然的热爱，同时提高学生的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。
但由于课文中的一些词语和句式较为复杂，学生可能在理解上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读感受，引导他们通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文描绘的景物和情感。
3.情感态度与价值观：感受田园风光的魅力，体会诗人对自然的热爱，培养对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文描绘的景物和情感的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、朗读法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备课文文本、多媒体课件、生字词卡片、讨论话题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的印象，从而导入对新课的学习。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
然后引导学生关注课文描绘的景物，如“菜花”、“篱笆”、“小径”等，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音语调。
教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的朗读兴趣。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成生字词卡片。
教师检查学生的完成情况，并对容易错的字词进行讲解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你是诗人，你会描绘怎样的春天？引导学生发挥想象，用诗的语言描绘自己心中的春天。
部编版(统编)五年级语文下册第一单元全套教学教学设计
部编版（统编）五年级语文下册第一单元全套教学设计一、教学目标知识目标1.了解第一单元课文的内容和主要人物。
2.掌握课文中重要词汇和词语的意思。
3.能够正确朗读课文，并理解故事情节。
4.理解课文中的一些寓意或道理。
能力目标1.提高学生听说读写的能力，增强语文素养。
2.培养学生的文字理解和表达能力。
3.提高学生的合作学习和团队合作能力。
情感目标1.培养学生对课文内容的情感投入，激发学生对优秀文学作品的热爱。
2.培养学生的爱国情感和责任感。
3.培养学生的良好品德和学习态度。
二、教学内容本单元主要内容为一篇课文，围绕着一个故事展开。
通过讲述故事中的人物和事件，引导学生思考和讨论。
三、教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读。
2.教学难点：引导学生深入思考故事中的寓意和道理。
四、教学过程设计第一课时导入：通过图片或视频引入故事背景，激发学生的兴趣。
学习：逐段教授课文，重点讲解生字词语。
活动：小组讨论，总结课文主要内容，并展开讨论。
作业：要求学生复述课文内容并写下自己的感想。
第二课时导入：复习上节课内容，引入本节课新内容。
学习：带领学生完成课文的朗读练习，注重语音语调。
活动：分组讨论课文中的寓意和道理，展示学生的思考成果。
作业：要求学生口头表述一段寓意，并提出自己的解读。
第三课时导入：复习前两节课内容，引导学生深入思考。
学习：放映相关视频或音频，引导学生从不同角度理解课文内容。
活动：小组合作，模拟故事情景，展示合作能力。
作业：要求学生撰写一篇小作文，结合课文内容，表达自己的看法。
五、教学评估通过课堂表现、小组合作、作业情况等多方面进行综合评估，了解学生对课文内容的掌握及思考能力。
六、教学反思通过学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，不断优化教学设计，提高教学效果。
以上是部编版（统编）五年级语文下册第一单元全套教学设计的详细内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
PEP五年级下Unit 2 Let's spell 的课改教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 罗甸四小新课改教学设计 学 科： 英语 教学内容： Unit 2 My favorite season 备课组负责人： 王菊阜 一、教师讨论：教学分析与目标预设
项 目 内 容
教学目标
知识与技能
1.能够听、说、认读词汇： umbrella , brother ,library ,brown ,green ,grandpa ,grapes ,grow. 2.能够掌握字母组合br 和 gr 在单词中的发音规则 3.能够读出含有字母组合br 和 gr 的单词。
（ ）思考 情感态度 学习策略 培养学生在学习中要善于观察、感知、体验并归纳。 教学重点 字母组合br 和 gr 在单词中的发音规则 教学难点 能够读出符合br 和 gr 的发音规则的单词 教学方法 通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习。
教学准备 本课时的单词卡片和教学光碟
教学设计理念 以学生为中心，有趣的教学活动来引导学生观察单词的共同点，引导学生自主归纳字母组合 br 和gr 的发音规律，让学生感受到学习的成就感。
二、教学过程设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Present the words
（1）教师出示一些实物（如：学习用具等）问：What’s this ? 再问：What colour is it?
汉语拼音初级教程：18节课整理(教学设计)部编版语文一年级上册
汉语拼音初级教程：18节课整理（教学设计）部编版语文一年级上册汉语拼音是汉字的音标，是学习汉语的重要工具。
对于一年级新生来说，掌握汉语拼音是学好语文的关键。
本教程以部编版语文一年级上册为依据，将汉语拼音教学分为18节课，旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识和技能，为今后的语文学习打下坚实基础。
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 培养学生准确拼读音节、正确书写音节的能力。
3. 使学生能够运用汉语拼音识字、阅读和查字典。
4. 培养学生良好的发音习惯和语感。
二、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声4. 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying三、教学安排第1-2节课：声母b p m f的学习第3-4节课：声母d t n l的学习第5-6节课：声母g k h的学习第7-8节课：声母j q x的学习第9-10节课：声母zh ch sh r的学习第11-12节课：声母z c s的学习第13-14节课：韵母a o e i u ü的学习第15-16节课：韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er的学习第17-18节课：韵母an en in un ün ang eng ing ong的学习四、教学方法1. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
2. 图表法：利用图表展示声母、韵母、声调的发音特点。
3. 游戏法：设计趣味性游戏，激发学生学习兴趣。
4. 练习法：布置适量练习，巩固所学知识。
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《Unit5 There is a big bed Part A Let’s spell》教学设计
广水市骆店镇草店中心小学 李芬 课题：Unit5 There is a big bed? Part A Let’s spell 课型：讲授课 教学内容分析：这是一节典型的语音教学课，主要是让学生通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ai/ay在单词中的发音规律，强化学生对语音的感知意识。通过看图，听录音，写单词活动培养学生听、说、读、写单词的能力。 教材对象分析：小学五年级学生活泼好动，课堂上注意力很难长时间集中在同一件事情上，他们对图片、实物 和具体的教具感兴趣，大多数学生上课时能积极参与到英语学习中来。但对于枯燥的语音知识，要马上让学生进入学习状态，抓住语音发音规律还是有一定的难度，教师应予以方法上的指导。 教学目标: 1. 知识与技能目标： 1).学生能够感知并归纳字母组合ai 和ay在单词中的发音规则。 2).学生能够读出符合ai 和ay发音规则的单词。 3).学生能够根据单词的读音拼写出符合ai 和ay发音规则的单词，补全短语和句子。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2. 过程与方法目标： 1).引导学生自主拼读新单词，通过见词造句的活动引导学生在生活中真实表达。 2).运用色彩鲜艳的图片理解记忆本课中单词，如 wait, paint, rainbow等词。学生通过看图片说句子、看情景真实表达来体验字母组合ai 和ay在单词中的发音。 3.情感态度与价值观目标： 1).通过句子的的操练培养学生主动思维，乐于模仿，积极开口的英语学习态度。 2).通过小组合作和小组竞赛的学习和评价方式帮助学生树立合作意识和竞争意识，体验成功，获得自信。 3).通过吟唱歌谣，化了学生对句子连读、重读和语调的意识，培养学生的英语语感，增强了英语学习的自信心。 教学重点: 学生能够正确读出符合ai 和ay发音规则的单词。 教学难点: 学生能够在真实的语境中运用这些单词。 课前准备： 课件，画板，故事书，图片，单词卡片，句子卡片，CD，扩音器。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 Teaching procedures: Step1 Greetings and lead in 1.Greetings T: Good afternon. Boys and girls.I am your new English teacher today. My English name is Alice. Please call me Alice. Ss : Good morning, Alice. T: In my class, if you are active, you will get a present from me. After class ,you will see what it is. First, let’s enjoy a song. A is for apple. Ss: A is for apple. 2. Game time T: Now let’s play a game. Say “Yeah, Yeah, Yeah”if you think it is true. Say “No, No ,No”if you think it is false. T:Today is Tuesday. Ss: Yeah, Yeah, Yeah. T: Today is a rainy day. Ss: No, No, No. T: Today is my birthday. Ss: No, No, No. T: I can paint. 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 Ss:Yeah, Yeah, Yeah. T: I can not paint a rainbow. Ss: No, No, No. Step2: Presentation Ss: 学生听并跟读带有ai/ay 单词的发音。 T: Which sound do you hear the most? Ss: Aa. Ss1: 都含有字母ai。 Ss2：都含有字母ay。 Ss3:我发现ai字母组合发/ei/的音。 Ss4:我发现ay字母组合也发/ei/的音。 Ss5:我发现ai通常位于单词的中间，ay通常位于单词的末尾。 T：Wonderful! You are so careful and smart. 但是请注意发/ei/音的时候，从/e/到/i/要有滑动的过程，口型也有变化。看老师示范，找学生示范。 T: As you know Aa is very important. I have a pair of magic hands. If you read the sound loundly and correctly, I can pull it out from the screen.(老师以变魔术的形式将Aa 展示给学生，加深了学生的印象) (1). 学习含有字母ai 组合的新单词（My hobby） 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 T: Now you must want to know more about me. You will see my birthday, my friends and my hobby. Look, I like painting very much. I paint a rainbow, a snail, a pail and a train. Ss: 学生分别以自然拼读，小组齐读， 音形对应的方式学习rainbow, snail, pail和train这几个单词。 (2). 学习含有字母ay 组合的新单词( My friends) T: 播放视频短片，让学生感知短小押韵的英语歌谣，并从中让学生不知不觉地学习了单词bay, stay, hay 和play。 Step3 Practice 1. 出示歌谣全部内容，边拍手边领唱。(My birthday) T: First let Ss read it by themselves. Then please read after me. Show me your hands.每一句拍两下，都在重读的那个单词上面，注意节奏。教师先示范第一句。 Today is ... It’s my birthday. I wait for May. I paint a rainbow. We play and play. 2. Let’s play T: I need two students to come to blackboard. The other studens 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 says the word when you see it on the screen. The two students touch the word when they hear it. The one who is faster is better. (The word will be rainbow, snail, play...which the students learned just now.) 3. Listen and circle (1). Please read in groups. 让学生分组展示单词的朗读。特别注意字母组合ai和ay在单词中的发音。 (2). Listen. (3). Listen and circle. (4). Check the answers. Step4 Consolidation and Production Task1: Let’s blend! 通过拆分单词教学生自然拼读单词，如: p - ail - pail, j - ail- jail, p - ain- pain, g - ain- gain, r - ay - ray, sl - ay -slay, tr - ay- tray等单词，不断扩大学生学习单词的范围，不断提高学生自主拼读的能力。 Task2: Look and say. 1. 出示更多类似的图片，让学生看图片说单词，联想说句子。如： I like the snail.