古诗二首教学课件人教版二年级下册2021语文
合集下载
最新人教部编版二年级语文下册第六单元第15课《古诗二首》教学课件
这是课后第1题哦！
诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
晓出净慈寺送林子方
【唐】杜 甫
毕竟/西湖||六月中.， 风光/不与||四时同. 。 接天/莲叶||无穷碧.，
映日/荷花||别样红. 。
绝句
【唐】杜 甫
两个/黄.鹂.||鸣/翠柳， 一行/白.鹭.||上/青天。 / 窗含 西岭||千.秋.雪.， / 门泊 东吴||万.里.船 。
江南春 【唐】杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 译文：江南大地鸟鸣声声，绿草红花相映，水边村寨山麓城 郭，处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数 的楼台全笼罩在风烟云雨中。
随堂练
西湖 莲叶荷花
①
满满的莲叶清新碧绿，一望 无垠，一直铺到水天相接的远方，荷叶 在要阳光的映衬下显得更加红艳。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
别样：特别，不一样。
那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一 片无边无际的青翠碧绿，荷花在朝阳的映衬下显得 更加红艳。
这首诗描绘的是什么时候的荷花？ 有什么特点？
描绘的是夏天的荷花，特点是红。
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
衬托
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
莲叶范围之广
泊：停泊。
万里船：指即将 驶往东吴的客船。
窗含西岭千秋雪 ，门泊东吴万里船。
千秋雪：山上终年不化的积雪。 东吴：古时候吴国的领地， “千秋”是虚指，指很多年。 这里泛指长江下游一带。
透过窗户看见西岭终年不化的积雪。门外
江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
用“——”画出《绝句》前两句诗中表示颜 色的词语，用“ ”画出表示动作的词语。
颜色绿 莲花之美
人教部编版二年级语文下册《古诗二首》教学课件共32页PPT
身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教部编版二年级语文下册 《古诗二首》教学课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教部编版二年级语文下册 《古诗二首》教学课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
新部编人教版二年级语文下册《古诗二首》教学课件
可杨万里却觉得去福州不
好，写了很多首诗劝林子方不 要走。
读通诗句：
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
默读思考： 1.这首诗写的是西湖的哪个季节？ 2.“四时”又指哪些季节？
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
拓展体验：
如果送林子方的时候不是夏天， 杨万里会怎样来写这首诗，怎么进 行对比呢？
合作学习（二） 赵老师帮杨万里写了几句诗，
还需要大家来帮我完成色彩对比 的部分。请你们开动脑筋，把诗 句补充完整！
能不能留下林子方就看你们 的了！
15. 古诗二首
第一课时
一个小孩刚演奏完一段乐音。 （猜一个字）
jìng
竟
造句：
bì
毕竟
xiǎo
晌晚 晓
“映”字的太阳却和时间无关。看图猜猜它表示的意思？
yìng
映
映：照射。
cí
净慈寺
读题，你从题目中知道了什么？
晓出净慈寺送林子方
创作背景：
皇帝把林子方从临安（现
在的杭州）调到福州去做官。 升官了，林子方心里很高兴。
1. 大家一起交流：介绍春、夏、秋、冬的西湖 景色。（按1-4的顺序进行汇报，每人介绍一个季节 的西湖特点。）
2. 讨论：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”是 什么意思？（由3号或4号汇报。）
3.朗读：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
选出读得最好的一位，汇报时由他代表小组朗读，并 说说为什么要这么读。
3.看看荷叶的颜色，再看看荷花的颜？
好，写了很多首诗劝林子方不 要走。
读通诗句：
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
默读思考： 1.这首诗写的是西湖的哪个季节？ 2.“四时”又指哪些季节？
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
拓展体验：
如果送林子方的时候不是夏天， 杨万里会怎样来写这首诗，怎么进 行对比呢？
合作学习（二） 赵老师帮杨万里写了几句诗，
还需要大家来帮我完成色彩对比 的部分。请你们开动脑筋，把诗 句补充完整！
能不能留下林子方就看你们 的了！
15. 古诗二首
第一课时
一个小孩刚演奏完一段乐音。 （猜一个字）
jìng
竟
造句：
bì
毕竟
xiǎo
晌晚 晓
“映”字的太阳却和时间无关。看图猜猜它表示的意思？
yìng
映
映：照射。
cí
净慈寺
读题，你从题目中知道了什么？
晓出净慈寺送林子方
创作背景：
皇帝把林子方从临安（现
在的杭州）调到福州去做官。 升官了，林子方心里很高兴。
1. 大家一起交流：介绍春、夏、秋、冬的西湖 景色。（按1-4的顺序进行汇报，每人介绍一个季节 的西湖特点。）
2. 讨论：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”是 什么意思？（由3号或4号汇报。）
3.朗读：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
选出读得最好的一位，汇报时由他代表小组朗读，并 说说为什么要这么读。
3.看看荷叶的颜色，再看看荷花的颜？
二年级语文下册 第八单元 第28课《古诗二首》(小儿垂钓)教学课件
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景 （1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
你认识我吗？
chuí diào péng zhì cè
垂 钓 蓬 稚 侧
yáo yì ng lù yì ng
遥 应 路 映
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补过锅（guō)碗（wǎn) 瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他 写的诗传世仅四首。
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
侧 坐 莓 苔 草 映 身 。
蓬 头 稚 子 学 垂 纶 ，
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼， 侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答， 害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
部编教材二年级下册语文《古诗二首》ppt精讲课件
15 古诗二首
人1教5 语古文诗二二年首级 下册1
第一课时 第二课时
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
15
古诗二首
第一课时
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
杨万里 字廷秀，号诚斋。
南宋杰出诗人，与尤袤、 范 成大 、 陆游 合称“中兴四 大家”，亦作“南宋四大家”。 一生作诗两万多首。有《诚斋 集》行世。
15
古诗二首
xiǎo
晓
不要多写 “丶”。
qióng
穷
写穴字头时 别忘了下面 的一撇和一 点。
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
15
古诗二首
hé
重难点字书写指导
部首：艹（草字头） 结构：山下结构 组词：荷花 荷叶 造句：这朵荷花真美。
15
古诗二首
穷
生字归类
荷莲 湖
上下 结构
左右 结构
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
15
古诗二首
生字归类
绝含 岭 吴
上下 结构
左右 结构
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
凸显景 色美丽
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
15
古诗二首
欣赏了夏天美丽的景色，让我们再来 学习一首描写春天的古诗吧。
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
人1教5 语古文诗二二年首级 下册1
第一课时 第二课时
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
15
古诗二首
第一课时
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
杨万里 字廷秀，号诚斋。
南宋杰出诗人，与尤袤、 范 成大 、 陆游 合称“中兴四 大家”，亦作“南宋四大家”。 一生作诗两万多首。有《诚斋 集》行世。
15
古诗二首
xiǎo
晓
不要多写 “丶”。
qióng
穷
写穴字头时 别忘了下面 的一撇和一 点。
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
15
古诗二首
hé
重难点字书写指导
部首：艹（草字头） 结构：山下结构 组词：荷花 荷叶 造句：这朵荷花真美。
15
古诗二首
穷
生字归类
荷莲 湖
上下 结构
左右 结构
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
15
古诗二首
生字归类
绝含 岭 吴
上下 结构
左右 结构
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
凸显景 色美丽
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
15
古诗二首
欣赏了夏天美丽的景色，让我们再来 学习一首描写春天的古诗吧。
部编教材二年级下册语文《古诗二首 》ppt精 讲课件
二年级下册语文课件 古诗二首 人教部编版 (共61张PPT)
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
chuí
垂下 似 sì
cái
裁剪 jiǎn
触摸意象
触摸意象
1.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 2.袅袅城边柳， 青青陌上桑。 3.柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。
咏柳 （唐 贺知章 ）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
感受意境
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
二年级下册语文课件 - 1 古诗二首 人教部编版(共30张PPT)
“柳”就是咱们熟悉的柳树。用“柳”字组组 词：杨柳、柳条
3.借助图画,认读“莺、堤、柳、丝、绦”。
yīng
黄莺
dī
堤岸
liǔ
杨柳
tāo
丝绦
(2) 重点指导 ①“堤”是由什么建成的?可以组什么词? ②“丝绦”见过吗?
诗歌中是将“柳枝”比作了“丝绦”。 “丝绦”是用丝编成的带子或者绳子,这里用来形容柳条轻 柔多姿。
4.凭借经验,认读
fú zuì zhuāng cái jiǎn
拂醉 妆 裁剪
(1) 你认识哪个字? 谁能用这个字组词?你是怎 么记住这个字的?
①“拂”,你能做一个“拂”的动作吗?给它组
组词?
吹拂、春风拂面
②“妆”的右边为什么用一个“女”字?你见到 过女子化妆吗?用“妆”组组词?
化妆、梳妆打扮
5.认读多音字“长”和“散”。
①“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”你看 到了什么样的柳树?能够用朗读表现它的美吗?
②“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”作者 在想什么问题?他想用这个回答来赞美什么?
四、熟读成诵、链接课外 1.想象画面，练习背诵。
(1)如果让你帮助《村居》的作者高鼎将他所看到 的美景画出来,你会画上什么?静静想一想并试着在 你的脑海中画一画。
(2)欣赏完村居的画面，让我们走近堤岸,去细 细欣赏河堤上那一排排柳树吧。 那一棵棵柳树 就像什么?再走近看,你看到了什么样的柳叶?面 对这样的柳树,你会情不自禁吟诵起哪首诗?
2.抓住事物,记忆背涌。 3.有感情读背,熟读成诵。
(1)背诵古诗
(2) 一起背诵 (3)背诵本课学习的两首古诗。
4.春天,草长莺飞、桃红柳绿、鸟语花香、风筝 飞扬,多么生动的画面,多么美好的季节!在你的眼 中,春天还有哪些美丽的景色?
3.借助图画,认读“莺、堤、柳、丝、绦”。
yīng
黄莺
dī
堤岸
liǔ
杨柳
tāo
丝绦
(2) 重点指导 ①“堤”是由什么建成的?可以组什么词? ②“丝绦”见过吗?
诗歌中是将“柳枝”比作了“丝绦”。 “丝绦”是用丝编成的带子或者绳子,这里用来形容柳条轻 柔多姿。
4.凭借经验,认读
fú zuì zhuāng cái jiǎn
拂醉 妆 裁剪
(1) 你认识哪个字? 谁能用这个字组词?你是怎 么记住这个字的?
①“拂”,你能做一个“拂”的动作吗?给它组
组词?
吹拂、春风拂面
②“妆”的右边为什么用一个“女”字?你见到 过女子化妆吗?用“妆”组组词?
化妆、梳妆打扮
5.认读多音字“长”和“散”。
①“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”你看 到了什么样的柳树?能够用朗读表现它的美吗?
②“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”作者 在想什么问题?他想用这个回答来赞美什么?
四、熟读成诵、链接课外 1.想象画面，练习背诵。
(1)如果让你帮助《村居》的作者高鼎将他所看到 的美景画出来,你会画上什么?静静想一想并试着在 你的脑海中画一画。
(2)欣赏完村居的画面，让我们走近堤岸,去细 细欣赏河堤上那一排排柳树吧。 那一棵棵柳树 就像什么?再走近看,你看到了什么样的柳叶?面 对这样的柳树,你会情不自禁吟诵起哪首诗?
2.抓住事物,记忆背涌。 3.有感情读背,熟读成诵。
(1)背诵古诗
(2) 一起背诵 (3)背诵本课学习的两首古诗。
4.春天,草长莺飞、桃红柳绿、鸟语花香、风筝 飞扬,多么生动的画面,多么美好的季节!在你的眼 中,春天还有哪些美丽的景色?
二年级下册语文课件 古诗二首 人教部编版(共19张PPT)
［咏］用诗词等来叙述。 本诗中指歌颂、赞美 ［碧玉］碧绿色的玉。 本诗中用来比喻柳树上 翠绿的新叶。 ［妆］打扮。 ［一树］指整棵树，满 树。“一”在这里不表 数量，是“满、全、整 个”的意思。
古诗二首
［万条］泛指柳树枝条 多。 ［绿丝绦］本诗中指像 绿丝带一样的柳枝。绦： 用丝编成的带子。 ［细叶］指柳树新滋生 的又细又嫩的叶子。 ［裁］裁剪。
jiǎn
剪（剪刀）
lù
绿（绿色）
gǔ shī cūn jū ér tóng
古诗 村 居 儿 童
bì yù huà zhuāng lù sè
碧玉 化 妆 绿色
sī guā jiǎn dāo
丝 瓜 剪刀
古诗二首
［莺］鸟类的一种，体小嘴尖叫 声很清脆。 ［拂］轻轻擦过。 ［堤］河堤，用于防水的构筑物。 ［杨柳］指柳树。 ［醉］沉醉。 ［春烟］春天的水汽、雾气。 ［散学］放学。 ［归］回。 ［纸鸢］指风筝。
古诗二首
2.后两句诗主要写了什么？ 刻画了怎样的孩童形象？ 映衬出春天怎样的特点？
答：后两句诗主要写了人 物的活动，儿童放学归来， 趁着东风放飞风筝。刻画 了孩童的天真烂漫，映衬 出春天的勃勃生机。
古诗二首
3.读完这首诗，你体会 到了什么？
答：体会到了乡村环境 的优美和儿童生活的快 乐。
古诗二首
1 古诗二首
yīng
fú
dī
莺（夜莺） 拂（吹拂） 堤（河堤）
liǔ
zuì
yǒng
柳（杨柳） 醉（陶醉） 咏（歌咏）
zhuāng
妆（化妆）
cái
裁（裁剪）
sī
丝（丝瓜）
jiǎn
剪（剪刀）
tāo
绦（丝绦）
古诗二首
［万条］泛指柳树枝条 多。 ［绿丝绦］本诗中指像 绿丝带一样的柳枝。绦： 用丝编成的带子。 ［细叶］指柳树新滋生 的又细又嫩的叶子。 ［裁］裁剪。
jiǎn
剪（剪刀）
lù
绿（绿色）
gǔ shī cūn jū ér tóng
古诗 村 居 儿 童
bì yù huà zhuāng lù sè
碧玉 化 妆 绿色
sī guā jiǎn dāo
丝 瓜 剪刀
古诗二首
［莺］鸟类的一种，体小嘴尖叫 声很清脆。 ［拂］轻轻擦过。 ［堤］河堤，用于防水的构筑物。 ［杨柳］指柳树。 ［醉］沉醉。 ［春烟］春天的水汽、雾气。 ［散学］放学。 ［归］回。 ［纸鸢］指风筝。
古诗二首
2.后两句诗主要写了什么？ 刻画了怎样的孩童形象？ 映衬出春天怎样的特点？
答：后两句诗主要写了人 物的活动，儿童放学归来， 趁着东风放飞风筝。刻画 了孩童的天真烂漫，映衬 出春天的勃勃生机。
古诗二首
3.读完这首诗，你体会 到了什么？
答：体会到了乡村环境 的优美和儿童生活的快 乐。
古诗二首
1 古诗二首
yīng
fú
dī
莺（夜莺） 拂（吹拂） 堤（河堤）
liǔ
zuì
yǒng
柳（杨柳） 醉（陶醉） 咏（歌咏）
zhuāng
妆（化妆）
cái
裁（裁剪）
sī
丝（丝瓜）
jiǎn
剪（剪刀）
tāo
绦（丝绦）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
添加关键文本
➢
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。
➢
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您可 以添加 文字此 处您可 以添加 文字或 者删除 文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合 描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述 图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在 此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
1 古诗二首
人教 二年级 下册 语文
赠送教育通用模板
01单击此处添加标题 Nhomakorabea02
单击此处添加标题
03
单击此处添加标题
04
单击此处添加标题
01
单击此处添加标题
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
01
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
04
02
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
03
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您可 以添加 文字此 处您可 以添加 文字或 者删除 文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您可 以添加 文字此 处您可 以添加 文字或 者删除 文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
。
➢
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字
02
单击此处添加标题
01 点击此处添加标题 02 点击此处添加标题 03 点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
添加 标题
项目一
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加 标题
项目二
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加 标题
项目三
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加 标题
项目四
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
添加关键文本
➢
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。
➢
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您可 以添加 文字此 处您可 以添加 文字或 者删除 文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合 描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述 图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在 此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
1 古诗二首
人教 二年级 下册 语文
赠送教育通用模板
01单击此处添加标题 Nhomakorabea02
单击此处添加标题
03
单击此处添加标题
04
单击此处添加标题
01
单击此处添加标题
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
01
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
04
02
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
03
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您可 以添加 文字此 处您可 以添加 文字或 者删除 文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您可 以添加 文字此 处您可 以添加 文字或 者删除 文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
。
➢
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字
02
单击此处添加标题
01 点击此处添加标题 02 点击此处添加标题 03 点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
添加 标题
项目一
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加 标题
项目二
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加 标题
项目三
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加 标题
项目四
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本