人教版四年级下册语文园地八(完美版)
书是人类的阶梯”这句话说得一点都不 错。看了书，我们受益匪浅，《童话故事》 这本书，相信大家也喜欢。 这本书封面十分精美。有三只小猪在散步， 大灰狼躲在草丛中，太阳火辣辣地徘徊在空 中。上面还题字着“童话故事”几个大字
翻开首页，一些图案映入眼帘，下面还记 载了这本书是新疆青少年出版社出版的小学 课外阅读丛书。 这本书讲述了60个孩子最该看的故事，精 彩纷呈，新意不断，笑话连篇。它是一本 184页厚的书，内容丰富，不仅有创意，而 且注有音，不懂的字拼一拼拼音就会了。
语文园地八
读读写写： 妻子 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力 驱寒取暖 气急败坏
读读记记 唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕种 沼泽 技艺 吩咐 饶恕 规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻 吉祥如意 挽弓搭箭 笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报
《印象深的一个人》 在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具 体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。 事例：写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写 人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几 件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品 质 描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外 貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着 重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。 写人作文的基本写法： 1、①介绍人物及人物外貌。②直接描写人物外貌，带出要写的 人物及其品质。 2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。 （若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事 例后面写，略写。） 3、①总结全文，点明人物品质。②照应开头，自我勉励。
这些好书会像营养品一样滋润 我们的心灵，像朋友一样陪伴我们 的人生，像窗户一样打开我们的世 界，给我们力量、勇气和智慧。我 们有什么理由不和好书交朋友呢？
写一写听别人或给别人讲故事的情
景； 发挥自己的想象，编个寓言或童话； 写一写自己的梦想或希望； 把自己关注的人和事写进习作。
一、写人作文
我推荐的书
我要向大家推荐一本书，这本书的名字叫《父与子》。它是一本 漫画书。现在，这本书早已跨越了国界，成为全世界人们可贵的精 神财富。 《父与子》里有很多的小故事，故事里的人物也很有趣。里面的父 亲既可爱又搞笑，既严厉又慈爱；里面的儿子既调皮又听话，但是 他们都很善良、很乐观，下面我就讲一个我喜欢的故事。
（1）说说让你感受最深的人是谁？ 他（她）为什么令你感受最深？ （2）说说让你感受最深的事是什么？ 说说事情的起因、经过、结果怎么 样？ （3）说让你感受最深的是哪个地方 的景色？说说景色的特点。 （4）说其他方面的内容？
在我的生活中遇到过许许多多的人， 比如说吃苦耐劳的妈妈，认真学习的小伙 伴，不怕困难的姐姐……而我最敬佩的人 就是我们楼下传达室的王爷爷。
（开篇扣题）
王爷爷对人从来都是很温和，他一笑 眼角两旁就有着几条鱼尾纹，一头白发如 同闪亮的银丝，一看就是个助人为乐的人。
（人物外貌描写对后面王爷爷表现的平易近人，助人为乐做好铺垫）
看着王爷爷满头的白发，我的眼泪顺着眼角流 了下来。王爷爷流着汗为我们修理电的镜头总是在 我脑海中不断闪现，助人为乐的精神也成了最值得 我学习的榜样了。每当别人问我最敬佩的人是谁， 我会不假思索地说：“是传达室的王爷爷！”
描写人物神态的词语
二、记事作文 《童年趣事》 《一件令人感动的事》
记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目 的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的 思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意 事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。 记事作文的基本写法： 1、①交代事情发生的时间、地点及人物。②抓住作文要求，开 门见山点明要写的事情。 2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写、 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层 地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。 二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细 致描绘，使读者有如身临其境。 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时 是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”， 一定要写具体。 3、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。
推荐一本书
我要推荐的一本书是——《中华上下五 千年》，这本书讲述了我们中华五千年的历 史，值得我们好好阅读一番。 这本书讲述了无数英雄豪杰、仁人志士和 暴君昏王、乱臣贼子。中华上下五千年，沧 海桑田，朝代更替，在这五千年的漫长岁月 中书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化》， 这个故事中最让人佩服的人是鲍叔牙，他处 处为管仲着想，什么好处都让着他，直到后 来齐桓公要命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将 这个很高的职位让给了管仲。鲍叔牙对管仲 真是如同亲兄弟一般。鲍叔牙此等的热血情 怀让人敬佩不已。 在《蔺相如完璧归赵》的故事中，大家无 不为蔺相如的足智多谋、机智勇敢所折服。 蔺相如用巧计将和氏璧送回赵国，以死相逼， 逼得秦王无处可退，这是叫人拍手叫绝，蔺 相如也因此功而被提升为大夫。
（结尾写出了所感，表明了观点 照应开头的“敬佩”）
一天，我在家开着空调，闷热的天气 能感受着习习的凉风，实在是惬意极了， 正享受着呢，只听“吱”的一声，空调停 了。“空调怎么啦？”姐姐也从书中抬起 了头，“估计是停电了，真是扫兴！”我 有些懊恼。 这时，我们竟然看到楼上别人家的空 调窗机还在转！人家的空调怎么会安然无 恙，我们的就不转了，不行，我们看看去。
将信将疑
含情脉脉 坐卧不安 没精打采 迟 疑不决 局促不安 哑然失笑 幸灾乐祸 若无 其事 若有所失 若有所思 和颜悦色 和蔼可 亲 垂头丧气 眉开眼笑 怒气冲天 怒火中烧 破涕为笑 热泪盈眶 唉声叹气 哭笑不得 笑 逐颜开谈笑自若 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自 得 得意忘形 得意洋洋 惊恐万状 惊慌失措 喜上眉梢 慌手慌脚 聚精会神 愁 眉不展 愁眉苦脸 精神恍惚 精神焕发 嫣然 一笑
推荐一本好书的方法
一是要把书名、内容说清楚明白；
二是可以从不同角度介绍──比如有
趣的部分、书给人的启示、快乐等； 三是要把听的同学的疑问给简要解 答。
向你介绍一本好书
同学们，想必你们读过的书肯定不少吧！我 们一向都认为要“多读书，读好书”，今天， 我向你们推荐一本书：《寓言中的道理》。 一听这本书的题目，可能你会不屑一顾， 觉得太幼稚，可是如果听了我的介绍，相信 你一定会喜欢的！
下流无耻
口语交际
1、态度自然大方
2、声音响亮
3、讲述流畅有条理
4、讲述完整 5、语言生动吸引人
列宁说：“书籍是巨大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源 泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户， 让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候， 我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次 读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人 谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
《寓言中的道理》是由一篇篇生动的寓言
故事得出的启示、感悟组成的。每一章内 容大致是这样的：标题上面有从故事中总 结的一句富含哲理的话，然后是一篇有趣 的寓言故事，还配着一幅插图；在故事后 面，有道理一，道理二，道理三；最后还 会讲一篇与寓言相辅的真人故事。三部分 就能让你读透这篇寓言，学到很多课外的 知识。
生动的童话故事和诗歌则把我带入了梦幻般的 世界，总是让我流连忘返，让我受到深深的启迪。 它的词句总是通俗易懂，描写总是生动优美， 让我从中学到了怎样运用恰当的语言表达自己的感 觉，让我从中学到了许多写作技巧。 《儿童文学》不仅让我受到教育，懂得了更多做 人做事的道理，而且也让我的作文水平有进一步的 提高。书是人类进步的阶梯，希望你也多看看好书！
《得按顺序来》这个故事很有趣：一天，儿子把父亲的墨水打翻了， 父亲发现了，追着儿子跑，捉到他后就准备打他的小屁屁，可是这 时他发现儿子的裤子上破了一个洞，于是他让儿子站在原地，自己 离开了，儿子在那里莫名其妙。不一会儿父亲回来了，原来他去拿 针线了。他先让儿子把屁股翘起来，自己跪了下去给儿子缝裤子， 缝好以后又开始继续打儿子的小屁屁惩罚他。我觉得这里的父亲很 严格，但是也很爱他的儿子，我很喜欢他。
其中有一个故事叫《猪八戒开店》，讲的是 猪八戒用一车西瓜开了一个“猪八戒百货商店” 孙悟空知道了，就笑他傻。可是猪八戒却用西瓜 做出了青花碗、帽子、船……卖给了别人，也让 大家尝到了西瓜肉，生意越来越红，孙悟空对他 刮目相看，也去开百货商店。这个故事告诉了我 们不能用老眼光看待新事物。 许多精彩、幽默、有趣的故事，都有着一个 深刻的哲理。 这本书集思广益，非常适合我们看，可以让 我们学会没学过的生字，提高写作能力，明白深 刻道理。让我们的眼界和心胸不断开阔，思想也 悄悄地发生变化，精神也逐渐地升华和提高。
我们正要跑下去问个究竟，门一开， 看到了满头白发的王爷爷正上楼呢！王爷 爷问我们：”这么热的天，不在家里猫着， 出来干什么？”我们姐弟两个抢着说空调 停了，可能是停电了。王爷爷决定去看一 看。 到了楼道里，我们看见王爷爷打开了一 个木头的盒子，里面有几根电线，王爷爷拿 着工具把一根根电线弄直。天气热的可怕， 王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂 上全湿了，但他还是继续帮我们修电，没有 停下来擦把汗水。终于，听见姐姐从窗户里 说：“好了，空调好了！”王爷爷才擦了一 把汗，脸上流露出快慰的笑容。
当然，只是说一说组成部分，你可能还不会去读这本 书。在这里，我说一说我从上面读到的，令我印象最 深的一篇吧！ 《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言，让我受益 匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井里，主人没有 办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里，顺便把 这口枯井填死，便请了几个人来帮他填土。 驴子嘶叫 着，可当他明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很 好奇，没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下 来，用力踩在脚下，不一会儿，驴子竟把自己升到了 井口。 这篇文章的三个道理是：永远不要灰心，命运 掌握在自己手里，不能放弃。总结出的一句话：关键 时候，你会发现真正的救世主是你自己。 像这篇寓言一样，这本书就是这：样传授给我们一 个又一个道理，一句又一句哲理总结。这样一本好书， 难道你不动心吗？
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《语文园地八》教学课件
的特点？又是怎样描写这些特点的 呢？
全班交流讨论
提示：
其他季节的特点 又是怎样的呢？把你最感 兴趣的季节描写一下。要 注意所写季节的特点一点 要写准确，还有用上比喻 、拟人、排比等修辞手法 ，让自己的句子更生动。
想一想
交流讨论： 同学们，你们喜欢书
签吗？课前让大家准备好了 自己喜欢的书签，下面我们 就在书签上面写一句喜欢的 格言。怎样写更漂亮呢？
说一说
小组交流： 说说你是怎样理解这些名
言警句的呢？
说一说
小组交流：
说一说，背一背，你还知 道哪些关于读书学习的名言警 句。
想一想
积累名言警句：
熟读唐诗三百首，不会作诗也会 吟。 书读百遍，其义自见。 聪明在于勤奋，天才在于积累。 不怕读得少，只怕记不牢。
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
读一读
读句子： （1）这时候，小小的天窗是你唯一 的慰藉。 （2）每当我伤心难过时，总会得到 好朋友小杰的安慰。 （3）这个字怎么写？我忘记了。 （4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的 ，始终是老师深情的目光。
说一说
交流说说加点的词语有什么不同： “慰藉”和“安慰”有什么不同？ “忘记”和“忘怀”有什么不同？
小组交流讨论 推荐代表发言
想一想
提示： （1）竖着写时，要自 右向左书写。 （2）字距要均匀。 （3）上下字要对齐。 （4）注意作者名字的 位置，使格式更美观。
想一想
朗读名言警句： 少年不知勤学苦，老来方知读书迟 。 一日读书一日功，一日不读十日空 。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟 。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 。
人教（部编版）小学语文四年级下册
部编人教版四年级下册语文 语文园地八
交流指导
（1）回顾自己读过的童话故事，说说自己为什么喜欢读童话 故事。 （2）从交流平台中的话我们明白了童话具有充满奇思妙想的 特点。 （3）本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不 到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇 的宝葫芦可以让我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那 棵树马上开花了；小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……结合 这些内容说说自己的阅读体验。
通过读这两组句子，我们发现每组句子 读一读，你 发现了什么？ 中加点词语的含义相近，但表达效果不同，
通过互换可以发现二者的区别。
参考答案：
第一组中“慰藉”和“安慰” 两者之间有明显的区别。“安慰” 是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定能起到 慰藉的作用。第二组“忘记”“忘怀” 中，“忘记”的对象可以是 人、事物、时间等，如“他忘记带钢笔”；也可以是某种道理，如 “不能忘记这个深刻教训”。“忘怀”的对象多为以往值得怀念的 东西 , 有较明显的感情色彩，如“难以忘怀”“不能忘怀”，多用 于书面语。
读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。
地球上的第一种恐龙和·狗· 一· 般·大·小·，两条后腿粗壮有力，能够支撑起
整个身体。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相·当·于·把·乒· 乓· 球·放·在·地· 球·上·，
可见纳米有多么小。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比·钢·铁·结·实·百·倍·。
参考答案：
(1)春天来到了冰冻的河面上。一轮红日每天给河流送 来温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢地，河水 又恢复成原来的样子，流得畅快，叮咚叮咚响，仿佛在向 春姑娘表示感谢。
(2)夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空 气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。水牛早就躲到了池 塘里，把整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上 透气。
语文园地8(四年级下册)
慰藉 安慰
“慰藉”就是安慰的意思。但“慰 藉”在口语中较少使用，多用于书面， 而“安慰”在口语和书面语中都用。
◇这个字怎么写？我忘记了。
chán
◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的
目光。
忘记 忘怀
“忘怀”就是忘记的意思，在口语 中较少使用，多用于书面，而“忘记” 在口语和书面语中都用。
➢ 既然词语表达的意思相近，这两组句子中的加点 词语是否可以互换呢？换一换，读一读，比一比。
◎少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
◎一日读书一日功，一日不读十日空。
◎学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
◎书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
➢ 你能理解哪些句子的意思呢？和同学说一说。
◎少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 ◎一日读书一日功，一日不读十日空。 ◎学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 ◎书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
◎书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
如果你想要攀登知识的高峰，勤奋是 唯一的途径；如果想在无边无际的知识海 洋里畅游，只有刻苦的才能让你到达彼岸。
关于学习、读书，我还知道……
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.少壮不努力，老大徒伤悲。 3.读书破万卷，下笔如有神。
选一句关于读书、学习的俗语
我们学过的课文中，描写其他季 节的语句也有很多，你印象深刻的语 句是什么？
◎春
河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮 丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点 洒上河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
◎夏
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的 叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大 风，吹得树枝乱摆。闪电越来越亮，雷声越 来越响。哗，哗，哗，雨下来了。
◎少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
人教版四年级下册语文园地八(完美版)
当然，只是说一说组成部分，你可能还不会去读这本 书。在这里，我说一说我从上面读到的，令我印象最 深的一篇吧！ 《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言，让我受益 匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井里，主人没有 办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里，顺便把 这口枯井填死，便请了几个人来帮他填土。 驴子嘶叫 着，可当他明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很 好奇，没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下 来，用力踩在脚下，不一会儿，驴子竟把自己升到了 井口。 这篇文章的三个道理是：永远不要灰心，命运 掌握在自己手里，不能放弃。总结出的一句话：关键 时候，你会发现真正的救世主是你自己。 像这篇寓言一样，这本书就是这：样传授给我们一 个又一个道理，一句又一句哲理总结。这样一本好书， 难道你不动心吗？
（开篇扣题）
王爷爷对人从来都是很温和，他一笑 眼角两旁就有着几条鱼尾纹，一头白发如 同闪亮的银丝，一看就是个助人为乐的人。
（人物外貌描写对后面王爷爷表现的平易近人，助人为乐做好铺垫）
看着王爷爷满头的白发，我的眼泪顺着眼角流 了下来。王爷爷流着汗为我们修理电的镜头总是在 我脑海中不断闪现，助人为乐的精神也成了最值得 我学习的榜样了。每当别人问我最敬佩的人是谁， 我会不假思索地说：“是传达室的王爷爷！”
我推荐的书
我要向大家推荐一本书，这本书的名字叫《父与子》。它是一本 漫画书。现在，这本书早已跨越了国界，成为全世界人们可贵的精 神财富。 《父与子》里有很多的小故事，故事里的人物也很有趣。里面的父 亲既可爱又搞笑，既严厉又慈爱；里面的儿子既调皮又听话，但是 他们都很善良、很乐观，下面我就讲一个我喜欢的故事。
（1）说说让你感受最深的人是谁？ 他（她）为什么令你感受最深？ （2）说说让你感受最深的事是什么？ 说说事情的起因、经过、结果怎么 样？ （3）说让你感受最深的是哪个地方 的景色？说说景色的特点。 （4）说其他方面的内容？
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“日积月累”四个部分。
通过本单元的学习，学生可以进一步提高口语交际能力，增加阅读量，提高写作技巧，同时积累更多的语文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于写作和日积月累的部分也有了初步的认识。
但在具体的实践中，部分学生可能在口语表达、写作技巧和词汇积累上存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够更加自信地表达自己。
2.增加学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。
3.提升学生的写作技巧，使他们的写作更加生动有趣。
4.帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生在人前更加自信地表达自己的观点。
2.阅读理解：如何培养学生对文本的深入理解能力。
3.写作技巧：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作。
4.语文知识积累：如何引导学生主动去学习和积累语文知识。
五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际。
2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高阅读理解能力。
3.写作技巧：采用案例教学法，分析优秀文章的写作技巧，引导学生进行模仿和创新。
4.语文知识积累：采用每日一读一写的方式，让学生每天学习和积累语文知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于口语交际的教学。
2.准备阅读材料，用于阅读理解的教学。
3.准备优秀文章案例，用于写作技巧的教学。
4.准备每日一读一写的素材，用于语文知识积累的教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
新部编人教版小学四年级下语文《语文园地八2024新版
在线学习资源推荐
人民教育出版社官网
01
提供《语文园地八》电子课本、教学设计、教学课件等资源的
下载。
学科网
02
一个专业的教育资源共享平台，可以找到大量与《语文园地八
》相关的教案、课件、试题等资源。
央视网“开学第一课”栏目
03
提供与课文内容相关的视频资源，帮助学生更好地理解课文内
容。
05
学生评价与反馈
教学方法单一
课堂教学中过多采用讲授法，导致学生缺乏主动思考和参与的机 会。
课堂互动不足
课堂上师生互动、生生互动不够充分，影响学生的学习积极性和 效果。
改进措施及实施计划
调整教学内容
针对学生的实际情况，适当降低课文难度，增加一些辅助阅读材料，帮助学生更好地理解 课文内容。
采用多种教学方法
除了讲授法外，可以结合小组讨论、角色扮演、案例分析等多种教学方法，激发学生的学 习兴趣和主动性。
少数学生存在作业拖拉、完成质 量不高的情况，需要老师加强监
督和指导。
期末考试成绩总结
本次期末考试难度适中，大部分学生取得了理想的成绩。
部分学生在阅读理解、写作等方面表现出色，展现了较高的语文素养。
少数学生成绩不够理想，需要在基础知识掌握、阅读理解能力等方面加强训练和指 导。
06
教师反思与改进
Chapter
新部编人教版小学四年级下语文《 语文园地八
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与工具 • 学生评价与反馈 • 教师反思与改进
01
课程背景与目标
Chapter
教材版本及特点
01
新部编人教版
该版本教材注重思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，以及适宜
人教版四年级下册语文园地八 完美版
• 砌墙的石头——后来居上 • 意思：砌墙的时候，后来的石头砌在上面，
后来的人坐在了上面的位子。指后起的胜过 先前的，后辈胜过前辈。 • 造句：他刚入学的时候成绩还处在中游，经 过一个学期的努力，居然爬到了全班第一， 这真是砌墙的石头——后来居上！
2020/3/29
• 周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨 • 周瑜手下老将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。并
瞎子戴眼镜--------装饰 猴子捞月亮--------空忙一场 秀才遇到兵--------有理讲不清 三个臭皮匠--------顶个诸葛亮 小和尚念经——有口无心 和尚训道士--------管得宽 过年娶媳妇--------双喜临门 聋子见哑巴--------不闻不问 苦水里泡黄连--------苦上加苦 我解缆，你推船－－顺水人情
• 伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候 ，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一 次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ”
• 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
• 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人 谈话。”
• 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
2020/3/29
2020/3/29
日积月累拓展：
猪八戒照镜子——里外不是人 出自《西游记 》作者吴承恩
梁山泊的军师——吴用 出自《水浒传》作者 施耐庵
刘备招亲——弄假成真 出自《三国演义》作 者罗贯中
刘姥姥进大观园——眼花缭乱出自《红楼梦 》作者曹雪芹
白骨精骗唐僧——一计不成又生一计 出自 《西游记》作者吴承恩
2020/3/29
愚公的居处——开门见山 诸葛亮大摆空城计——化险为夷 曹操败走华容道——不出所料
2020/3/29
人教版四年级语文下册语文园地八篇作文
人教版小学语文四年级（下）八次习作的内容1、写校园的景、事、物2、写成长过程中的心里话3、写大自然中的观察和发现4、看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭）5、写热爱生命的人和事6、写乡村生活及自己的感受7、写敬佩的一个人8、自由写1、园地一写校园的景、事、物我爱大花坛走到它的跟前，才发现那片紫色原来是无数朵紫花，一朵挨一朵，一簇接一簇，挤满了枝丫。
像在争先恐后地像人们展示自己的美丽。
月季、一串红也挤了出来：一串红比火还红，环绕在一旁点缀着花儿们;月季则聚在一起，红的、白的……一起随风摇摆。
——百花之王，有红有蓝……真是颜色各异，形态万千。
几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。
白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。
泛出层层新绿。
高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。
还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。
在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。
2、园地二写成长过程中的心里话妈妈，我想对你说妈妈，有些话在我心里藏了很久很久，今天，我想对你说。
在这漫长的九年里，您把我带大，你给我知识，给我欢乐，而这其中的酸甜苦辣，又有谁知道。
妈妈，我爱您，因为您最理解我。
有一次考试，我以一分之差而没有排上名次，我愁眉苦脸，不敢告诉你，因为我在考试前向你打过包票：“我已做了充分的准备，我一定不会让你失望的！”谁知，你还是看透了我的心思。
我以为，你会向往常一样来打我，我哭了。
可你却说：“别哭了，哭有什么用呢？现在好好看看做错的题目，争取下次考个全班第一。
你的一番话出乎了我的意料，我哭的更厉害了，谢谢你妈妈，谢谢你的理解。
妈妈，我爱你，你为了我的生活快乐，而绞尽脑汁，你会尽量满足我的心愿，我想吃什么有什么，想喝什么有什么，而你却不愿在自己的生活上多花一分钱，我看了是多么的难受呀！别人的妈妈打扮的花枝招展，而你却省吃俭用，一件衣服穿好多年，我，我太感动了！放心吧，妈妈，你对我恩爱如山，我一定会好好学习，不辜负你对我的期望。
人教部编版四年级下册语文习题第八单元语文园地八 (含答案)
语文园地八一、童话故事综合训练。
对的打“√”，错的打“×”。
1．安徒生不是丹麦人。
()2．《格林童话》中的故事是格林兄弟创作的。
() 3．在《海的女儿》中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将变成海水中的泡沫。
”()4．《丑小鸭》中丑小鸭最后变成了一只天鹅。
() 5．《野天鹅》中的妹妹不说话是为了救自己。
() 二、写出带点词语的近义词。
1．鹅便昂首大叫，似乎在责备人们供养不周。
()2．任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
()3．第二天早晨，船驶进邻国宏伟都城的港口。
()4．大家都在为她喝彩，赞美她美妙的舞姿。
()三、我会选词填空。
A.凝视B．打量C．看到我们()四周，()墙上有照片，妈妈()着照片，眼泪一下子涌了出来，那是爸爸生前的工作照啊。
四、写出下列句子所用的修辞手法，再按要求写一写。
A．北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
()B．冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔舔自己又肥又厚的脚掌。
()C．雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
他们还请来北风同住。
()我也会运用这些修辞手法来写春季和夏季：春天，春姑娘轻轻地唤醒了大地，______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________夏天，太阳施展出他的威力，______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________五、积累运用。
人教版四年级语文下册语文园地八
岁，“古稀双庆” 指两个七十岁，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ加上 “一度春秋”
也就是一年，正好是一百四十一岁。这副对联称得
上是绝妙的 “数字对联” 了。
可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的 人和事写进习作 · · · · · · 总之，我们可以采用不同的形 式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认 真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写 清楚，学习运用平时积累的语言材料。
小林: 小东，你把课文的主要内容说得这么清楚、 明白，有什么好方法吗? 小东: 有。我先把课文读两遍，对课文内容有个大 致的了解，再一部分一部分认真地阅读，了 解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分 的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内 容。
小林: 你能举个例子吗? 小东: 就拿读《普罗米修斯》来说吧，初读课文，
知道讲的是普罗米修斯为人类拿取火种而受
到宙斯惩罚的事。再一部分一部分认真地阅
读，知道第一部分讲的是天神普罗米修斯冒
着生命危险拿取火种给人类；第二部分讲众
神领袖宙斯知道后要惩罚普罗米修斯，
火神不敢违抗命令，只得将他锁在悬崖上， 普罗米修斯受尽了折磨；第三部分讲大力神 赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自 由。然后把以上三部分的大意连起来，就抓 住了主要内容。
向你推荐一本书 随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多。 这些书中，可能有像《西游记》《水浒传》那样的 我国古典名著，也可能有像《一千零一夜》《格林 童话》那样的外国经典作品 · · · · · · 你都读过哪些书呢? 从自己读过的书里，挑选一本喜欢的向同学推荐。
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自己印象最深的一个或几个部分，还可以说说读了这本
书的感想。听别人介绍的时候，可以提出问题；要是看