阅读,从0岁开始及亲子共读方案(含家长书单)
幼儿园亲子阅读计划
幼儿园亲子阅读计划亲子阅读是指家长和孩子一起阅读的活动，它不仅可以增进亲子间的感情，还可以激发孩子对阅读的兴趣，培养孩子的语言表达能力和想象力。
在幼儿园阶段，亲子阅读更是至关重要的，因为这个阶段是孩子认知发展的关键时期。
因此，制定一份幼儿园亲子阅读计划，对于孩子的成长和发展至关重要。
首先，幼儿园亲子阅读计划应该包括哪些内容呢？1. 选择适合幼儿的图书，在选择图书时，要考虑到孩子的年龄和兴趣爱好。
幼儿园阶段的孩子通常对图画书和寓言故事比较感兴趣，因此可以选择一些内容简单、图画丰富的图书。
另外，还可以选择一些有趣的启蒙故事，比如关于家庭、友谊、爱心等主题的故事，让孩子在阅读中学会感恩、关爱和分享。
2. 制定阅读时间，在幼儿园中，可以将亲子阅读时间设置在每天放学后或者周末的家庭时间。
这样不仅可以让孩子在学校和家庭中都能接触到阅读，还可以增进亲子间的感情。
3. 制定阅读内容，在制定阅读内容时，可以根据孩子的实际情况和家长的建议，选择一些有教育意义的图书。
比如可以选择一些关于自然、科学、艺术等方面的图书，让孩子在阅读中学到知识，培养孩子的好奇心和求知欲。
其次，如何执行幼儿园亲子阅读计划呢？1. 建立良好的阅读氛围，在幼儿园中，可以在教室或者图书角设置一个小的阅读角落，摆放一些适合幼儿的图书，让孩子在课余时间自由阅读。
另外，可以定期组织一些亲子阅读活动，邀请家长一起来参与，让孩子感受到阅读的快乐。
2. 鼓励家长参与，幼儿园可以定期邀请家长来学校参观，向家长介绍亲子阅读的重要性，并给家长一些阅读指导，让家长了解如何在家里和孩子一起进行亲子阅读，培养孩子的阅读习惯。
最后，幼儿园亲子阅读计划的效果如何呢？1. 增进亲子间的感情，通过亲子阅读，可以增进家长和孩子之间的感情，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
2. 培养孩子的阅读兴趣，通过亲子阅读，可以激发孩子对阅读的兴趣，让孩子在阅读中感受到快乐，从而形成良好的阅读习惯。
幼儿园“亲子共读”活动推荐书单
幼儿园“亲子共读”活动推荐书单亲子共读是指家长和孩子一起阅读故事书、儿童文学、科普读物等书籍的活动。
幼儿园里开展亲子共读活动，可以促进家校沟通和家庭教育，同时也能提高孩子的阅读兴趣、开发孩子的想象力、丰富孩子的知识面。
因此，为帮助幼儿园积极开展亲子共读活动，推荐以下书单：一、故事书类1.《三只小猪》这是一本经典童话故事书，简单生动的情节为孩子们带来了快乐的阅读体验，让孩子们知道了机智勇敢的三只小猪如何战胜邪恶的大灰狼。
2.《猫和老鼠》这是一本精美的图画书，描述了小猫和小老鼠之间的互动故事，孩子们可以从书中学到关于友谊、互助等道理。
3.《小兔子东西南北跑》这是一本富有节奏感的故事书，内容简短而轻松，画面清新可爱，能让孩子们在轻松的氛围下学到关于方位的知识。
4.《小蚂蚁找妈妈》这是一本关于勇气与求知的故事书，故事中小蚂蚁在找妈妈的过程中充满了趣味和惊喜，也能让孩子们明白只要勇敢求知，就能成功。
二、儿童文学类1.《神奇树屋系列》该系列书共有大约50本，内容丰富而有趣，让孩子们可以在阅读的过程中学到很多知识，例如历史、科学、文化等，同时能培养孩子的想象力和创造力。
2.《小王子》这是一本经典的文学作品，不仅为孩子们带来了娱乐，还能引导孩子思考生命的意义、价值观等深刻的问题。
3.《汉语拼音歌谣唱唱跳跳》这本书主要是通过歌谣来学习和记忆汉语拼音，儿歌旋律动听，易于记忆，孩子们能在轻松愉快的氛围中学会汉语拼音这门基础知识。
三、科普读物类1.《小小科学家系列》该系列书的主要内容是科学知识和实验的介绍，可以培养孩子们好奇心和实验精神，激发孩子们对科学的热爱。
2.《探索科学系列》该系列书主要涉及天文、物理、化学、生物等领域的科学知识，并结合了科学实验，孩子们可以在轻松愉快的环境下学到更多的知识。
3.《新东方思维导图》该书是一本提高孩子思维能力的读物，主要介绍如何通过思维导图来提高学习效率，孩子们不仅可以学会思维导图，还能加深对学科知识的理解。
03岁亲子阅读方案
03岁亲子阅读方案一、创设阅读环境1.设立一个专门的阅读角落，包括舒适的椅子、柔光灯、书架等，营造温馨的阅读氛围。
2.选择一些幼儿喜欢的物品，如玩具、布偶等，放在阅读角落，吸引他们去那里玩耍和阅读。
3.给幼儿提供丰富多样的书籍，包括图画书、故事书、诗歌等。
最好选择有大字体和简单绘画的书籍。
4.定期更新书籍，给幼儿提供新的阅读体验。
二、定期亲子阅读时间1.每天安排固定的阅读时间，如早上起床前、午休前或睡前等。
可以每次10-15分钟，根据幼儿的注意力情况适当延长或缩短时间。
2.在亲子阅读时，建议家长去图书馆或书店租借或购买一些合适的书籍。
也可以选择讲故事的CD或DVD辅助阅读。
3.在阅读之前，家长可以先预读一遍，了解故事情节，并根据幼儿的理解能力，适当调整故事的难度。
4.在阅读过程中，家长可以用流畅的语速、丰富的语调来朗读故事，同时指着书中的图画逐句读给幼儿听，并鼓励他们观察图画和听故事。
5.在阅读完成后，可以与幼儿讨论故事情节、角色等内容，鼓励他们自由发表想法和感受。
三、选择适合的阅读材料1.儿童图画书：选择一些色彩鲜艳、图画简单明了的图画书，帮助幼儿辨认形状、颜色，了解物品的名称和功能。
2.儿童故事书：选择一些简单易懂的故事书，如带有韵律的童谣、生活经验故事等，帮助幼儿培养学习阅读的兴趣。
3.默读材料：可以选择一些简短的默读材料，帮助幼儿在听故事的同时，培养他们的阅读习惯和理解能力。
4.儿童诗歌：选择一些好记、有趣、韵律感强的儿童诗歌，通过朗诵、演唱等方式让幼儿感受语言的魅力。
四、辅助阅读活动1.图书分享会：定期组织一个小型的图书分享会，让幼儿带来自己喜欢的书籍，相互分享阅读的体会和感受。
2.绘本创作：鼓励幼儿根据自己的经历或想象力创作自己的小绘本，可以画图、写文字，培养他们的创造力和表达能力。
3.绘本演出：根据绘本内容，组织家长和幼儿共同参与的小型戏剧演出，通过表演来体验故事情节和角色。
五、家庭阅读记录1.购买一本专门的阅读记录册，每次阅读之后，家长可以和幼儿一起记录阅读的书籍名称、故事情节和感受等。
幼儿园亲子共读：家庭文学教育活动方案
幼儿园亲子共读：家庭文学教育活动方案作为幼儿园教育的一部分，亲子共读家庭文学教育活动在培养孩子阅读兴趣和提高家庭亲子关系方面起着至关重要的作用。
通过家庭文学教育活动，家长和孩子可以共同享受阅读的乐趣，并在阅读中促进孩子的语言能力、情感认知以及品格修养的全面发展。
在本文中，我们将探讨如何开展幼儿园亲子共读家庭文学教育活动，并提出一些可行的方案。
一、活动内容1. 定期举办亲子共读时间在幼儿园中，可以定期举办亲子共读时间，邀请家长参与。
在这个时间段内，可以由老师或家长讲故事，或者进行集体阅读，引导家长和孩子一起阅读、讨论、共享。
2. 组织家庭文学亲子共读活动可以组织家庭文学亲子共读活动，鼓励家长和孩子一起选择适合的绘本或文学作品，在家中进行共读。
可以设置阅读任务或者阅读书单，激发孩子的阅读兴趣。
3. 主题亲子共读活动可以根据不同的节日、主题或者孩子的兴趣爱好，开展不同主题的亲子共读活动，增加多样性和趣味性。
圣诞节亲子共读、动物主题亲子共读等。
二、活动方案1. 组织形式可以采取集体活动的方式，比如在幼儿园的大厅或者教室内举办亲子共读活动，也可以选择户外场地，让孩子和家长在自然环境中共读。
也可以以线上亲子共读的方式进行，使更多的家庭可以参与其中。
2. 活动流程（1）欢迎和介绍：由幼儿园老师或工作人员欢迎家长和孩子们参加活动，介绍本次亲子共读的书籍和主题。
（2）故事讲解或集体阅读：老师或家长讲解故事，或者带领孩子们进行集体阅读。
（3）亲子互动：引导家长和孩子进行亲子互动，比如提问、讨论、表演等方式，加深孩子对故事的理解。
（4）共享和反思：鼓励家长和孩子共享阅读体验，以及对故事的感悟和反思。
三、活动效果1. 提高孩子的阅读兴趣通过亲子共读家庭文学教育活动，可以让孩子在家庭环境中享受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣，培养持续阅读的习惯。
2. 增进家庭亲子关系亲子共读不仅可以增进孩子和家长的感情，还可以增进家长之间的感情。
幼儿园亲子共读：亲子阅读好书推荐及教案设计
幼儿园亲子共读：亲子阅读好书推荐及教案设计一、主题概述幼儿园亲子共读是指幼儿园与家长共同参与孩子阅读活动的一种形式。
通过亲子共读，家长可以与孩子共同阅读、共享书籍，促进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，提高孩子的语言表达能力和认知能力。
在这篇文章中，我将为大家推荐一些适合幼儿园亲子共读的好书，并共享一些教案设计的经验和建议。
二、亲子阅读好书推荐1. 《小熊快跑》这是一本适合3-6岁幼儿的启蒙读物，讲述了小熊和小兔一起玩耍、快乐成长的故事。
书中语言简洁，情节生动有趣，适合亲子共读。
在阅读过程中，家长可以引导孩子观察图画，拓展想象力，促进语言交流。
2. 《小猪快跑》这是一本寓教于乐的绘本，通过小猪的奇遇引导孩子学会勇敢、独立。
家长可以借助书中情节，与孩子交流、互动，引导孩子感受故事中的情感变化。
3. 《爸爸去哪儿了》这是一本探险、成长题材的亲子图画书，在书中爸爸化身为小熊，带领孩子进行一次有趣的探险之旅。
这本书不仅能够培养孩子的观察力和逻辑思维能力，还能够引发家长和孩子之间的情感共鸣。
三、教案设计1. 教学目标通过本次亲子共读活动，帮助孩子提高语言表达能力，培养孩子的逻辑思维能力，促进亲子情感交流。
2. 活动设计（1）口头介绍请家长介绍本次亲子共读的书籍，简要介绍书中的情节、人物和故事主题，引起孩子的兴趣。
（2）阅读指导请家长在阅读过程中，适时提问，引导孩子观察图画，讲述故事情节，培养孩子的阅读习惯和语言表达能力。
（3）情感交流在阅读结束后，引导家长和孩子进行情感交流，让孩子共享故事中的感受和想法，加深亲子之间的情感交流，促进孩子的情感发展。
四、个人观点和总结通过幼儿园亲子共读，孩子可以在家长的陪伴下，感受到阅读的乐趣，培养阅读兴趣和习惯。
而家长也可以通过共读，加深与孩子的情感交流，促进家庭和谐。
在教案设计上，我认为灵活性和个性化非常重要，需要根据不同孩子的芳龄、性格和阅读能力来设计合适的教学活动，以达到最好的教育效果。
亲子共读书单
亲子共读书单
随着科技的不断发展，电子产品日益普及，人们越来越意识到亲子阅读的重要性。
在家庭生活中，亲子阅读不仅能够增进亲子关系，还能培养孩子的阅读兴趣和素养。
为了让孩子们在阅读中收获知识和成长，下面为大家推荐一份亲子共读书单，涵盖了各类优秀的亲子读物。
一、绘本类
绘本以其精美的画面、简洁的文字和丰富的想象力，深受孩子们喜爱。
如《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》等，家长可以和孩子一起观察画面细节，引导孩子发挥想象力，讲述故事情节。
二、科普类
科普类书籍能够帮助孩子了解自然、认识世界，如《神奇的校车》、《恐龙世界》等。
家长在阅读过程中，可以引导孩子思考、提问，培养孩子的科学素养和探索精神。
三、文学类
文学类书籍如《安徒生童话》、《格林童话》等，既有深厚的文化底蕴，又具有丰富的情感表达。
家长和孩子可以共同品味故事中的美好情感，感受文学的魅力。
四、启蒙类
启蒙类书籍如《字母书》、《数字书》等，通过趣味性的学习，帮助孩子建立基本的认知。
家长可以通过与孩子一起读此类书籍，启发他们的思维，培养学习兴趣。
在开展亲子阅读时，家长还可以运用一些方法和技巧，如提问式阅读、讨论式阅读、角色扮演式阅读和创意延伸式阅读等，让阅读更加生动有趣。
总之，亲子阅读是一种寓教于乐的教育方式。
家长和孩子共同享受阅读的时光，不仅能培养孩子的阅读习惯，还能促进亲子沟通，营造温馨的家庭氛围。
幼儿园亲子阅读：家庭共同阅读活动策划方案
幼儿园亲子阅读：家庭共同阅读活动策划方案一、简介幼儿园亲子阅读是一项旨在促进家庭共同阅读的活动。
通过这项活动，不仅可以加强家庭成员之间的情感交流，还可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
策划一场成功的幼儿园亲子阅读活动成为至关重要的事情。
接下来，我将为大家介绍一些幼儿园亲子阅读活动的策划方案。
二、目标1. 培养孩子的阅读兴趣：通过亲子阅读，激发孩子对书籍的兴趣和好奇心，使他们愿意主动进行阅读。
2. 提高孩子的阅读能力：通过家庭共同阅读，引导孩子理解故事情节、提高语言表达能力和扩大词汇量。
3. 加强家庭成员之间的亲子关系：通过亲子阅读，增进家庭成员之间的感情，形成良好的家庭氛围。
三、策划步骤1. 确定主题在策划幼儿园亲子阅读活动时，首先需要确定一个主题。
主题可以根据不同的节日、教育主题或季节性活动来确定，如春节特辑、感恩节特别活动等。
2. 选择适合的图书根据确定的主题，选择适合的图书进行阅读。
图书应该内容丰富、有趣味性并且适合不同芳龄层次的孩子。
3. 制定亲子阅读时间表制定一份明确的亲子阅读时间表，包括活动的具体时间、地点和内容安排。
亲子阅读活动可以选择在幼儿园、公共图书馆或家庭内进行。
4. 设计亲子互动环节除了阅读图书外，还可以设计一些亲子互动的环节，如家长朗读故事、孩子自主讲述故事情节、家庭成员共同创作故事等。
5. 活动后的家庭作业为了加强亲子之间的交流，可以布置一些家庭作业，如绘本共享、共同制作手工等，以巩固亲子阅读的成果。
四、个人观点和理解幼儿园亲子阅读活动对于孩子的成长具有重要意义。
在这个过程中，家长在孩子的阅读习惯和认知发展中扮演着重要的角色。
我认为家庭共同阅读活动应该成为家庭日常生活的一部分，持续不断地进行下去。
总结幼儿园亲子阅读活动是一项旨在促进家庭共同阅读的活动。
通过细致的策划和安排，可以提高孩子的阅读兴趣和能力，同时加强家庭成员之间的亲子关系。
希望每个家庭都能意识到亲子阅读的重要性，并通过参与亲子阅读活动，共同陪伴孩子健康成长。
小学亲子共读计划及规划
小学亲子共读计划及规划小学亲子共读计划及规划可以帮助家长与孩子一起阅读，促进家庭亲子关系的发展，培养孩子阅读兴趣和能力。
以下是一个小学亲子共读计划及规划的示例：1. 目标确定：确定每个学期的亲子共读目标，例如每个学期读完一本特定的经典儿童文学作品。
2. 书单制定：制定一个亲子共读书单，包括各种类型的书籍，如文学作品、科普读物、故事书等。
可以根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的书目。
3. 每周阅读时间：安排每周固定的共读时间，例如每周日下午两小时。
让孩子参与到阅读计划中，共同决定每次阅读的内容。
4. 阅读内容讨论：在阅读过程中，定期和孩子进行讨论。
可以提问孩子对故事情节、人物角色、主题等的理解，引导孩子思考和表达自己的观点。
5. 阅读活动安排：安排一些与阅读相关的家庭活动，如一起去图书馆借书、参加阅读俱乐部、组织亲子读书分享会等，丰富孩子的阅读体验。
6. 阅读记录：建立一个阅读记录表，记录孩子和家长每天的阅读时间和读过的书籍。
可以设立一些奖励机制，激励孩子坚持阅读。
7. 阅读反思：结束每本书的阅读后，让孩子和家长一起进行反思。
可以分享对这本书的喜爱之处、感受到的启示以及自己的改进或展望。
8. 每月阅读计划：根据每个月的日期，制定每个月的阅读计划。
每月可以围绕一个主题，选择相关的书籍进行阅读。
9. 共读冒险任务：设立一些阅读冒险任务，激发孩子的阅读兴趣。
例如，完成一个挑战性的长篇小说阅读，参加一次文学讲座等。
10. 每年评估总结：每年底对整个亲子共读计划进行总结和评估，回顾孩子的阅读成果和进步，以及家庭亲子关系的发展。
以上是一个小学亲子共读计划及规划的示例，家长可以根据实际情况进行相应的调整和安排。
重要的是，要坚持每周的共读时间，让孩子养成良好的阅读习惯，并与孩子分享阅读的乐趣。
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阅读，从0岁开始金羊网2005-07-02 15:09:50新世纪出版社及幼教专家给婴幼儿家长的建议阅读，早期教育的焦点早期阅读是指婴幼儿借助于图像和语言文字，在成人的帮助与指导下，欣赏、理解婴幼儿读物内容的一种“视与听、说与玩”相结合的过程。
联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的呼吁；美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴；英国教育部发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召；加拿大有以“均衡读写能力”为核心的早期阅读培养计划；日本政府开展“图书起跑线”活动……作为早期教育的热点，早期阅读已经形成全球化趋势———阅读，从0岁开始。
某幼儿园大班为期3个月的图书阅读训练表明，从这时才开始培养已经太晚，许多不良的阅读习惯已经形成，要花很多的时间去辅导、纠正，极大地阻碍了幼儿阅读能力的发展。
适时的、科学的阅读，能使婴幼儿愉悦身心，发展感官，培养阅读兴趣与能力，形成良好个性和学习习惯。
相关的研究甚至表明：早期阅读能力能够准确地预测儿童的学习成绩、受教育状况，以及成年以后的职业发展方向和生活质量。
图书，对于孩子们来说既是神秘的宝贝、又是好玩的东西。
与成人的阅读不同，婴幼儿的阅读主要是感官的需要，可爱有趣的形象、色彩鲜艳的画面及与自己熟悉的生活经验相似的内容，都能引起他们的兴趣。
如果不了解孩子的需要，只按成人的标准要求孩子，规定他们认多少字、理解多少内容，阅读难度加大，孩子的阅读兴趣会减弱，由此产生对学习的无能感，导致自信心丧失。
专家称此为“习得性愚蠢”，是早期教育的大忌。
婴幼儿心智发展特点及早期阅读目标0岁的孩子能阅读吗？能。
刚出生的孩子有着不可低估的吸收性心智，能接受各种各样的信息。
科学研究表明，从人类大脑皮层的发育顺序来看，阅读中枢在说话中枢之前发育成熟。
因此婴儿月龄为2个月时，就可以进行适宜的阅读教育。
婴幼儿的心智发展有许多关键期，如1岁前是视力发展的关键期，2～4岁是秩序敏感期，1～6岁是口头语言、肌肉运动发展关键期……在这些关键期给予最好的、最适宜的刺激，婴幼儿能通过非常出色的“直观记忆的图像式学习”，如同摄像机一样把所看到、听见、接触过的东西记录下来。
因此，应利用图书这一最广泛、最受婴幼儿欢迎的大众传播媒体，在他们生长初期对其施行适宜的刺激，使之建立起对书籍的兴趣、爱好和阅读习惯等脑神经网络联系，不但完全可行，更为他们将来的学习与发展奠定坚实的基础。
0～3岁阅读目标：对图书、图画感兴趣，喜欢听成人念儿歌、讲故事；逐步学习翻看图书的技能，并能注视或随意地翻看图书；喜欢跟着成人念图书中的儿歌和故事，用已学会的简单语句说出自己所看到的图书、画册的内容；在成人的指导下，回答简单问题。
3～6岁阅读目标：热爱图书，喜欢参加图书阅读活动，有良好的阅读行为习惯；在阅读活动中，发展视、听、语言、思维、想象及观察等能力，掌握一般的图书阅读的规则和方法，理解图书内容，并能以一定的方式表达自己的感受；对文字有兴趣，认识一些日常用字，并运用于图书的阅读上，初步了解文字与口语之间的关系，为将来的学习打下良好的基础。
0～3岁亲子共读方案设计婴幼儿的阅读，离不开父母的帮助，因而主要以亲子共读的方式进行，这对密切亲子关系也有莫大好处。
《小小孩看大书》是专门给0~3岁婴幼儿阅读的系列图书，开本大小适中，以大画面的彩图配上简短的儿歌，在分门别类介绍知识的同时，注重孩子的语言、动作和社会性的发展。
我们以其中介绍小动物的《小白兔》为例来设计阅读方案。
亲子共读：孩子与家长一起看图书。
1岁的孩子，可以从模仿小动物的动作、叫声开始引起兴趣，再和孩子一起指认小动物。
通过声音和图像的刺激，促进脑神经网络联系的建立，为视神经的发展和语言能力的发展打下良好基础。
2岁的孩子已能认出小动物，我们可以引导他们进一步强化这方面的刺激，如和孩子一边学习看书、指认小动物，一边模仿其动作、叫声。
营造出这样的阅读氛围，能使孩子感受到阅读图书的快乐。
看书读儿歌：婴幼儿翻看熟悉的图书，听成人朗读书中儿歌，进一步理解内容。
随着孩子语言能力的发展，可以跟读。
在刚开始学说话时，可以让孩子只发单音，如“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”，家长和孩子合作，孩子只念三个“白”字，就完成了儿歌朗诵。
孩子们对这种游戏式的阅读往往乐此不疲，充满成功感，进而可以逐步独立朗读整首儿歌，在不知不觉中发展了语言能力。
看书创编游戏：可以按图书中的附加信息开展游戏，重现图书内容。
如模拟小兔的长耳朵，学小兔的蹦蹦跳跳，孩子们能较快理解图书内容。
这种方式能极大地激发孩子的想象力和运用已学过的内容进行再创造的能力，同时也发展了动作能力。
听词语找图：3岁的孩子有一定的翻书技能，也能区分各种动物的名称。
在孩子熟悉了图书以后，成人可以说出动物的名称，让孩子翻书，从书里找出相应的动物来。
这样的训练，能帮助孩子将抽象概念和具体形象建立联系，提高孩子视觉的敏锐性，培育观察、辨认能力，锻炼手部小肌肉群的协调能力。
3～6岁集体阅读方案设计《西瓜瓦房》是《棒极了启蒙新童话》中的一本，讲的是幼儿园的故事，适合设计为3～6岁幼儿的集体阅读活动。
看书讲故事：请孩子按顺序观察画面，学习从头到尾逐页翻书的技能，培养留心听讲的能力。
引导幼儿从图书色彩、人物动态去感受画面的美，从独特的“文夹图”脚本文字中理解故事内容，学习语言。
听故事找图：在讲故事的过程中停顿下来，提问题，让幼儿按情节在书中找出相应画面。
如什么动物把西瓜画成了什么？西瓜瓦房是谁画的？发展幼儿的观察、注意、倾听、理解等能力。
看图书做游戏：图书中的每个故事后都有4个游戏，可以先进行游戏，如画西瓜，走迷宫，帮助幼儿熟悉故事内容，再去看图书；也可以在阅读之后做游戏，如认读反复出现的字，画想象画，体验阅读的快乐情感。
指读书名与文字：幼儿用食指指点着图书封面的文字，跟随成人读图书的名称，反复指读以达到辨认汉字的目的。
强化幼儿对文字的感受性，培养他们对书面语言的兴趣。
3～6岁亲子共读方案设计《儿童心理教育———健康快乐每一天》针对5～8岁儿童社会性发展过程中可能遇到的恐惧、难堪、妒忌、挫折、性别认同等问题，以儿童最喜爱的漫画形式，用儿童容易理解的语言来进行心理教育。
图书设计为亲子共读的形式，附有给家长的详尽操作建议和简约的教育备忘录。
亲子共读：在指导儿童阅读时，应根据孩子的实际情况。
如孩子不够节俭，可以共同欣赏书中的连环漫画“我要买……” 再引导孩子联系自己或身边的事件，有针对性地进行事例的分析，具体地讨论关于节俭的话题。
还可以帮助儿童对书中的例子进行换位思考：如果你是小娜，你会怎样做？如果你是妈妈，你又会怎样做？扮演书中角色：在成人的帮助下，幼儿以纸偶、木偶或自己扮演等方式表演故事。
可以再现图书中的情节，也可以让幼儿思考怎样做更好，然后表演。
这对幼儿的言语、思维、理解和表达等综合能力的发展很有促进。
家长则可以根据书中的操作建议，习得种种教育的“诀窍”，开展亲子阅读，和孩子一起养成健康乐观的心态。
而教育备忘录更能使人豁然开朗。
早期阅读就是要让孩子对阅读充满期待并拥有充实感、幸福感，成为精神上富足并不断有所追求的人。
只要持之以恒，“每天20分钟”，我们的早期阅读必然收到成效。
《0岁，阅读的起跑线》，正是为指导早期阅读而编写的图书，从理论依据到实际操作指导，从婴幼儿的心智发展分析到阅读活动方案设计，一一详细道来，能帮助大家引领孩子走进图书阅读的快乐天地。
链接：实施《幼儿园教育指导纲要》的参考书目《广州市托儿所教养方案》：构建0~3岁教养目标体系，提供为婴幼儿身心和谐发展而设计的166个教养范例。
《幼儿自主性活动实录》（3册）：这是孩子在用自己的眼睛、自己的灵性、自己的智慧与生活和自然的对话，寻找着他们所发现的意义与价值，这种自主而主动的学习是幼儿成长与发展的动力。
《0岁，阅读的起跑线》：为家长和教师指导婴幼儿学习阅读建立一个阶梯，帮助大家引领婴幼儿进入阅读的快乐园地，使他们成为创造精神与物质财富的人。
《趣味教科书》：本书为实现“自制玩具数量多、质量好，功能齐全，具有层次性，满足幼儿各类活动的需要”打开广阔的眼界与思路。
《幼儿园教育活动设计百例》：以先进的教育理念为指导，以幼儿的发展为依归，强调幼儿的主动参与。
虽然，“没有一个教育活动设计是普遍适用或最好的”，但此书确确实实能给教师丰富的启发。
《新世纪课程幼儿园教师用书》（14册）：由本省幼教工作者结合本地区社会经济发展的实际编写的近千个系列方案、主题活动设计，以促进幼儿素质的全面发展。
《幼儿园环境装饰设计与制作》（2册）《会说话的环境》：教师和幼儿共同创设的环境会说话！教育新思维———设计独特，童趣新视觉———布置新颖，美化新创意———造型可爱。
《幼儿园整合课程教师指导用书》：以主题探索活动为核心，兼顾幼儿发展五大领域，用结构性活动、半结构性活动、非结构性活动的形式贯穿，形成形式活泼多样、内容丰富紧凑、目标远近结合的整合性课程体系。
《构建未来科学的梦———幼儿科学启蒙教育》：这本科学启蒙教材是教育者的精心设计与幼儿内在发展需要的自然和谐的构成。
今天的幼儿科学启蒙，孕育着未来的科学创造。
《大领域、新课程———幼儿素质教育新创教材》（3册）：教学方法新颖，活动建议独特，是教师创造性开展教育教学工作的得力助手。
《我的成长档案》：是家长和教师学习的手册、家长和教师观察孩子的指南、家长和教师理解孩子的途径、家长与教师沟通的桥梁、家长和教师评价孩子发展的指标、幼儿成长和发展的档案。
（本文由新世纪出版社整体策划并提供推荐书目撰稿者：广州教育科学研究所学前教育研究室主任李麦浪、华南师范大学教授高岚、华南师范大学教授袁爱玲、广州市教育评估和教师继续教育指导中心副主任黄志斌、广州东方红幼儿园园长王致青、广州幼儿师范附属幼儿园园长龙小敏）新世纪出版社为开展早期阅读活动的推荐书目小小孩看大书（12册）亲亲宝贝丛书（4册）美孩子丛书（5册）顶呱呱儿童认知丛书（4册）世界童话名著动画故事精选（10册）亲子共读好故事365（4册）中国民间故事三维动画精选（6册）幼儿语言图画书（30册）棒极了启蒙新童话（4册）快乐安徒生（5册）西游记动画故事精选（12册）幼儿假期乐园（6册）想象与绘画（2册）儿童心理教育———健康快乐每一天月光光新世纪课程幼儿园用书（小、中、大班）学前班用书（课本、练习册）。