六合区2018中小学班主任基本功竞赛实施办法
班主任基本功大赛实施方案设计
班主任基本功大赛实施方案设计一、活动目标：1.提升班主任的教育教学能力和班级管理水平。
2.激发班主任的积极性和创造力，促进班级的和谐发展。
3.建立班主任之间的良好交流和合作机制。
4.加强学生的参与意识和主观能动性，提高整体学习成绩。
二、活动内容：1.班主任教育教学能力比拼：班主任根据教育教学任务，进行教学设计、备课、教学过程表现等方面的比拼。
2.班级管理水平比拼：班主任根据班级管理工作，进行班级组织、卫生保健、生活常规、文化建设等方面的比拼。
3.班主任个人素养比拼：班主任根据个人养成教育、道德品质、应对突发事件等方面的比拼。
三、活动流程：1.报名阶段：在全校范围内向班主任发出招募通知，班主任自愿报名参加。
2.筹备阶段：组织班主任参加相关培训和研讨会，提高其教育教学能力和班级管理水平，同时进行活动流程的讲解和任务安排。
3.初赛阶段：根据报名情况，进行初赛选拔。
初赛内容包括教学设计方案和班级管理方案的书面评比，以及教学实施和管理实施的实地考察。
4.决赛阶段：在初赛选拔出的优秀班主任中，进行决赛比拼。
比赛环节设置为随机题目教学设计、随机情景模拟班级管理、个人素养展示等。
5.评审和总结阶段：根据评委们对比赛表现的评分和学生及家长的反馈意见，评选出获奖班主任，并进行总结和经验分享。
四、活动设置：1.设立专门的活动组委会，负责活动的策划、组织和协调工作。
2.设立专家评委组，由教育局、学校领导、专家学者和教师代表组成，负责比赛内容的评审和决策工作。
3.组织相关培训和研讨会，提供教育教学和班级管理的支持和指导。
4.为参赛班主任提供必要的教学和管理资源，并保证其在比赛期间的准备和工作时间。
5.设置奖项，对获奖班主任进行奖励和表彰，提高其个人荣誉感和工作动力。
五、活动宣传：1.利用各种媒体渠道宣传活动的意义和目标。
2.在学校内部张贴宣传海报和宣传栏，提前向全体教师和家长宣传活动信息。
3.利用学校网站和社交媒体平台，发布活动相关信息和参赛班主任的介绍。
中小学教师基本功比赛实施方案范文
中小学教师基本功比赛卖过方米教师基本功比赛是教师继续教育的一项重要内容。
为了全面提高我校教师教学基本功，促进教师专业成长，培养一支教学基本功扎实的教学团队，依照上级相关文件精神，结合我校实际。
为此特制定我校教师基本功比赛方案。
一、指导思想我校将以提高教师教学基本功为目的，扎实、有效的开展教学基本功比赛系列活动为载体，积极制定方案，加强领导，层层落实，实现人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师教学基本功，为提高教师综合素质，保证教学质量、推动学校教育教学整体发展打好基础。
二、三大原则1.全员性原则。
凡在职教师都要参加基本功比赛。
2.集体培训与自我研修相结合的原则。
3.领导带头示范原则。
校领导率先垂范，带头参加基本功比赛，起到示范作用。
三、训练对象全体在职教师四、训练内容钢笔字比赛、朗诵比赛、读书分享等内容。
五、训练方式1采取”练习一运用一展示一考核"五环节模式开展活动。
2教师的基本功主要采取自学自练的形式反复练习。
3.各项基本功技能要在教学实践中综合应用。
基本功比赛贵在坚持，重在运用。
六、具体要求及实施措施1、钢笔字大赛学校统一发放硬笔书法训练纸，要求教师全员参与，坚持训练，临摹规范的楷书字帖，每帖两首古诗或（古文选段），办公室负责人将每位老师的训练纸进行编号，然后装订。
3月7日以年级部为单位向教导处东上交一幅钢笔字作业，教导处将登记查阅，并做出点评。
此项比赛奖评选出一等奖30人，二等奖60人，三等奖若干。
本次大赛以“我青春，我健康”为主题，以中国古代、近现代和当代有社会影响力和典范价值的传统经典和红色经典为选题范围。
教师可选择单人、双人或三人朗诵的方式参赛，表演形式可新颖多样，如通过音乐、服装、道具等形式灵活、丰富多样的辅助手段展现诵读内容，除朗诵者外的表演人数不得超过3人。
专家评审组围绕主题内容、语言水平、朗诵技巧、仪表风范、情感表达等进行综合评审。
每个节目的表演时长为3分钟左右。
中小学班主任基本功大赛活动方案(2篇)
中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案：____中小学班主任基本功大赛一、活动背景中小学班主任是学校教育工作的中坚力量，承担着重要的教育教学和管理工作。
为了进一步提高班主任的综合素质和业务能力，促进班主任队伍的专业发展，特举办____中小学班主任基本功大赛，以全面展示班主任的教学能力、学科素养和教育教学创新意识。
二、活动目标1. 提高中小学班主任的专业素养与教学能力，推动班主任队伍的专业化建设。
2. 强化班主任的学科素养和教育教学创新能力，为学生提供优质教育资源。
3. 加强班主任之间的交流与合作，促进教育教学经验的共享与碰撞。
三、活动内容1. 技能竞赛：包括课堂教学、班级管理、学科知识等内容的竞赛环节，通过实战演练，测试班主任的综合能力和应变能力。
2. 教学展示：班主任展示优秀的教学设计和实施效果，分享教学经验与教育教学创新。
3. 学科知识测试：通过学科知识测试环节，检验班主任的学科素养和教学准备能力。
4. 组织管理考核：对班级管理和组织能力进行评估，并结合参赛者的实际情况，进行综合测评。
四、活动流程1. 预赛：根据学校的实际情况，组织预赛选拔出参赛人员和队伍。
2. 半决赛：开展技能竞赛和教学展示环节，评选出晋级的班主任队伍。
3. 决赛：进行学科知识测试和组织管理考核，评选出获奖的班主任。
五、评选方式1. 由专家评委组成评审团，对各个环节的表现进行评分，并给出评审意见。
2. 根据各个环节的得分情况，进行综合评定，评选出一等奖、二等奖、三等奖等不同级别的获奖班主任。
3. 另设最佳教学奖、最佳管理奖、最佳创新奖等特殊奖项，以鼓励和表彰在各个方面表现突出的班主任。
六、奖励与激励1. 对获奖班主任给予奖金、荣誉证书和特殊表彰，并在学校网站、校报等平台进行宣传报道。
2. 组织获奖班主任参观交流，参加培训研修班，并充分发挥他们的示范引领作用。
3. 对所有参赛班主任给予参与证书和学习资料，激发其进一步学习和提高的动力。
小学班主任基本功竞赛活动方案班主任基本功大赛活动方案
小学班主任基本功竞赛活动方案班主任基本功大赛活动方案一、活动背景作为小学班主任，我们肩负着培养学生的重任，不仅要有过硬的专业素养，还要具备出色的管理能力和沟通技巧。
为了提升班主任的基本功，加强团队协作，我们决定举办这场班主任基本功竞赛活动。
二、活动目标1.提高班主任的专业素养和教育教学水平。
2.增强班主任的团队协作能力。
3.激发班主任的工作热情，为学校教育贡献力量。
三、活动主题“班主任，你的基本功怎么样？”四、活动时间2023年9月10日-9月30日五、活动对象全校小学班主任六、活动内容1.个人赛（2）教育教学案例分析每位参赛班主任需提交一篇关于教育教学案例的分析，要求分析深入，提出解决问题的策略。
案例可以是真实发生的教育教学事件，也可以是虚构的情景。
2.团队赛（1）主题班会设计每个参赛团队（3-5人）需设计一节主题班会，主题可以是班级管理、学生心理健康、安全教育等。
班会设计要求创新、实用，能够激发学生的参与热情。
（2）团队风采展示每个参赛团队需进行团队风采展示，展示内容可以是团队口号、团队标志、团队理念等。
展示形式不限，要求创意新颖，展示出团队的精神风貌。
七、活动流程1.报名阶段：9月10日-9月15日参赛班主任向学校报名，填写报名表，明确参赛项目。
2.准备阶段：9月16日-9月20日3.提交作品阶段：9月21日-9月25日4.评审阶段：9月26日-9月28日评审团对参赛作品进行评审，评选出优秀个人和团队。
5.颁奖典礼：9月29日学校举行颁奖典礼，表彰优秀个人和团队，颁发奖品和荣誉证书。
八、活动奖励1.个人赛奖励一等奖1名，奖金1000元；二等奖2名，奖金500元；三等奖3名，奖金300元。
2.团队赛奖励一等奖1个，奖金2000元；二等奖2个，奖金1000元；三等奖3个，奖金500元。
九、注意事项1.参赛作品必须为原创，一经发现抄袭现象，立即取消参赛资格。
2.参赛班主任需按时提交作品，逾期不候。
班主任基本功大赛—教育案例评比活动实施方案
班主任基本功大赛—教育案例评比活动实施方案活动目的：通过班主任基本功大赛活动，提高班主任的教育案例评比能力，增强班主任的教育教学水平，进一步推动班级教育管理工作的改革和创新。
活动主题：班主任基本功大赛—教育案例评比活动活动对象：全校班主任活动时间：活动分为预赛、决赛两个阶段，预赛阶段为新学期开始前，在各个班级进行，预计时间为一周；决赛阶段在预赛结束后的第二周举行，预计为一天。
活动地点：预赛地点为各个班级，决赛地点为学校会议室或大礼堂。
活动内容：1. 预赛阶段：每位班主任选择一篇自己参与或主导的教育案例，详细书面材料包括案例的背景、目标、过程、成果等。
班级内进行案例评比，每个班级选出1-2个代表案例。
2. 决赛阶段：将各个班级的代表案例汇总，形成决赛案例集，组织决赛活动。
决赛活动包括现场演示和评委打分两个环节：（1）现场演示：每个代表案例的主持人进行现场演示，时间限制为15分钟。
演示形式可包括PPT展示、视频展示等多种形式。
（2）评委打分：由评委组成专家评审团队对每个代表案例进行评分，分数计算方式采取加权计分，包括案例分析、解决问题的方法、操作实施的可行性和效果等因素。
评分完成后，计算总分，确定获胜三个名次并颁发奖杯和奖品。
活动宣传：在校园内通过横幅、校内广播、微信公众号等途径宣传活动内容和宗旨，并在班级内进行宣传，鼓励班主任积极参与。
活动保障：为确保活动的顺利进行，需要做好以下方面的保障：1. 配置合适的场地，提供必要的设备和材料支持。
2. 组织评审专家团队，确保评审的公正性和严谨性。
3. 做好活动的时间和参与人员的安排，确保活动进程的顺利进行。
4. 确保参赛班主任的提交材料的完整性和真实性，避免抄袭和弄虚作假的情况发生。
活动总结：活动结束后，组织开展总结会，总结活动过程中的经验和不足，形成活动总结报告，并向全校教师宣传和分享活动成果和教育案例，促进班主任教育管理水平的提高。
班主任基本功大赛比赛方案_2018-2019年度
准五中2018—2019学年班主任基本功大赛比赛方案为了增强学校德育工作的针对性和实效性，进一步加强我校班主任队伍的建设，提高班主任的专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，特举办本次比赛。
一、参赛对象1.班主任工龄五年以下（包括五年）。
2.其他班主任自愿报名。
二、比赛内容和形式比赛分为班会课、现场介绍班级管理经验和才艺展示三个部分。
（一）自行录制一节德育综合课（自选主题，以主题班会的形式进行），上传德育处打分。
（45分）。
（二）现场介绍班级管理经验。
各评委根据参赛者作答情况赋分。
（45分）。
（四）讲普通话、规范使用语言文字的能力、多媒体应用能力，着装得体、有亲和力等。
（5分）（五）加分项目——才艺展示。
参赛选手自愿参加，绘画、朗诵，硬笔、软笔书法、粉笔字展示，歌曲演唱、舞蹈表演等等均可，评委将根据选手现场表现赋分。
时间约5分钟左右（5分）。
三、评比表彰：1.评比由学校邀请相关领导组成评委进行统一评卷打分。
2.奖项设置：一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。
3.评出的优秀班主任择优推选参加全旗中小学中职学校班主任基本功技能大赛。
四、组织领导：为保证本次活动顺利进行并取得预期效果，决定成立领导小组，其组成人员如下：组长：文勇组员：祁瑞钦常海波王文赵永胜评委：（校长）（党支部书记）（副校长）（副校长）（校长助理）（德育主任）（教务主任）（教研室主任）（安全办主任）（德育副主任）（德育副主任）（优秀班主任）（优秀班主任）五、报名时间报名截止时间：本周五放学前德育处2018年10月。
班主任基本功竞赛活动实施方案
班主任基本功竞赛活动实施方案一、活动目的和意义班主任是学校教育工作中的中坚力量，对于学生成长具有重要的影响。
为了提升班主任的综合素养和能力水平，增强班主任队伍的凝聚力和战斗力，我们组织开展班主任基本功竞赛活动。
活动目的：1.提升班主任的教学能力和管理能力，提高教育教学质量；2.加强班主任与学生、家长之间的沟通与交流，促进良好家校关系的建立；3.增强班主任团队的凝聚力和战斗力，形成优良的班主任队伍。
活动意义：1.促使班主任在教育教学中积极探索、创新；2.激发班主任工作的热情和动力；3.提升学生对班主任工作的认可和信任度；4.通过竞赛活动，相互学习、相互借鉴，形成经验共享的学习平台。
二、竞赛内容和形式竞赛内容：1.教育教学能力：包括备课、授课、学业指导等方面；2.学生管理能力：包括班级管理、卫生保健、纪律教育等方面；3.家长沟通能力：包括家访、家长会、家庭教育指导等方面；4.团队合作能力：包括协调班级各项工作、组织集体活动等方面。
竞赛形式：1.个人表演：每位班主任进行个人表演展示自己在教育教学、学生管理、家长沟通等方面的特长和经验；2.小组竞赛：将班主任随机分组，组成小组进行团队合作能力的综合竞赛；3.案例分析：提供一些实际案例，要求班主任进行分析和解决方案的书面回答；三、活动准备和流程活动准备：1.确定活动组织者和策划者，明确责任分工；2.制定活动计划和细则，包括时间安排、竞赛内容、奖励办法等；3.邀请评委，确保评审公正、专业；4.开展相关培训，为班主任提供必要的竞赛知识和技能；5.准备竞赛的场地、设备和材料。
活动流程：1.报名阶段：班主任报名参加竞赛，并提交个人简历和个人表演的内容；2.初赛阶段：根据报名情况和个人表演的内容，进行初赛选拔出参赛人员；3.培训阶段：为参赛人员组织培训，提供必要的竞赛知识和技能；4.决赛阶段：进行个人表演、小组竞赛和案例分析等环节，评委进行评分；5.颁奖晚会：对决赛中表现出色的班主任进行表彰，并进行结项总结。
中小学班主任基本功竞赛活动方案
中小学班主任基本功竞赛活动方案为进一步推进中小学班主任队伍建设和专业化发展，根据《教育局关于举办中小学班主任培训暨基本功竞赛的通知》的部署要求，现制定202x年中小学班主任基本功竞赛活动方案。
一、指导思想通过竞赛，搭建班主任成长平台，推动班主任专业化发展进程；增强合作交流，实现资源共享、优势互补，共同促进班主任队伍建设，进一步提升班主任育人的基本功。
二、竞赛内容1.聚焦班主任设计并组织实施与班集体建设、班级生活相结合的创新教育、劳动教育等方面的能力。
2.关注班主任以理论研修为基础、反思实践为重点的工作研究能力。
3.开展班会设计和实施的能力，班级偶发事件处理中人际沟通与交往、教育资源整合的能力等。
三、参赛对象参赛对象为从事班主任工作5年以上、在编在岗的中青年优秀班主任。
四、比赛内容和形式比赛分为育人故事、带班育人方略、主题班会和情景答题四个部分(在以下文本、视频、对话中，均不得出现参赛教师的姓名和单位名称):(一)育人故事(权重15%)1.内容要求以爱岗敬业、班级管理、师生沟通、家校共育等为切入点讲述自身工作中的育人故事，结合学生成长过程中的新变化，彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养。
2.材料要求(1)育人故事文本。
主题明确、情节完整、结构合理，以第一人称撰写，能够激励人心、引发共鸣。
2000字左右。
(2)育人故事视频。
视频应与文本主题一致，以讲故事形式呈现，画面和声音清晰，以第一人称流畅叙述。
时长5-10分钟。
（二）带班育人方略(权重15%)1.内容要求以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，做到成体系、有特色、有创新、有实效。
2.材料要求(1)带班育人方略文本。
包括育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容。
理念遵循育人规律，目标符合学情、明确具体，实践做法体现系统性和针对性，特色突出、可操作性强。
5000字左右。
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附件3
六合区2018中小学班主任基本功竞赛实施办法
一、指导思想
六合区中小学班主任基本功竞赛本着“赛训一体、以赛促建”的思想，通过竞赛搭建班主任成长平台，推动班主任专业化发展，推动班主任队伍建设，全面提高我区班主任队伍的业务水平。
二、主要内容
竞赛聚焦德育理论、知识及实践能力，关注班主任解决班级管理中出现的重难点问题的能力，考查班主任的师德修养、专业素养、运用相关政策加强学生思想道德教育的能力及工作实绩，考查班主任建班育人的基本功。
三、比赛形式
比赛分为笔试和面试两个部分：
1.笔试（50%）。
要求参赛选手在规定时间内完成相关知识测试和主题班（队）会方案设计。
知识测试题是指班主任应知应会的基础性知识，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“选择”和“填空”等两种题型。
笔试时间为120分钟。
主题班（队）会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。
其中实施过程要具体、明晰、可操作，字数不超过1000字。
2.面试（50%）。
主要包括三个环节：
（1）教育故事演讲，时间5分钟。
讲述班级管理和学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。
（2）情景答辩，时间10分钟。
采用当场抽签的方式，要求参赛选手根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。
接着回答评委提问。
要求选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。
其中模拟情景为7分钟，回答评委提问为3分钟。
参赛选手现场抽签一个案例，按案例的内容进行场景模拟，分析案例，并说出处理解决的办法；回答评委提出的有关问题。
四、评分原则
1.主题班（队）会方案的评分原则。
（1）主体性。
凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的时空。
(2）针对性。
贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。
(3)适切性。
根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。
(4)操作性。
教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。
(5)创新性。
锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。
(6)规范性。
方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。
2.面试的评分原则
(1)基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。
(2)专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。
(3)个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。