积极的负面情绪:情绪低落也有好处

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积极的负面情绪:情绪低落也有好处

积极的负面情绪:情绪低落也有好处

十月31, 2012 by yeeyan 所在目录:外刊集粹

近几年里,很少有行为科学(如果有的话)能够像积极心理学那样获得那么多关注。从各个科学的实验室里诞生了大量的关于快乐的研究。像美国心理协会会员Ed Diener和James McKeen Cattell、威廉詹姆士奖获奖者Martin Seligman等人的研究,引起了公众巨大的兴趣,也给予了无数的畅销书以灵感。这些研究无疑是积极心理学巨大吸引力的一个重要组成部分。研究者们将社会、认知以及身体健康等各方面的益处与积极情绪联系了起来,但是其中有些研究的逻辑很简单:选择幸福还是不幸福?我们大多数人都倾向于选前者。

积极心理学没能告诉我们的是,这些积极情绪能带给我们的益处是有限的。是的,高兴情绪很好;但是,当你在应该恐惧或愤怒时感到高兴,或者当你把追求永远高兴作为人生唯一的目标就不好了。在2011年的一期《心理科学观察

(Perspectives on Psychological Science)》上,June Gruber 领导的耶鲁大学的研究者们发布了一份研究结果,该研究的主题是他们所说的快乐的“黑暗面”——幸福什么时候、以什

么方式变得不再有用甚至会伤害人,这种效应的程度有多大。Gruber将她自己的研究称为对于积极心理学的自然的、科学的反应。“我们越了解快乐的限制,就越能学会如何将其保持在一个合适的量上,”她说,“不多,也不少,正正好好。只

有这样积极情绪才能够丰富我们的生活。”

Bruber及其同事重点介绍的一个研究结果,来自于他们的联合作者丹佛大学的Iris Mauss(现在在加州大学,伯克利)。Mauss及其同事通过两个研究测验了当一个人要求太多幸

福时的情况。他们觉得,由于西方的幸福概念是非常个人而非公共的,所以当一个人频繁追求幸福时,他的社会联系会受负面影响。

Mauss及其同事的第一个研究从人们的日记中发现,人们在经受压力时,自己评价的幸福度和孤独感之间存在简单的相关。Mauss等希望能够探明这种孤独感的来源,于是他们招募了43名女性被试来观看一段35分钟的关于亲密和男女关系的电影片段。在观看电影片段之前,部分被试看了一篇关于幸福的好处的新闻(这些被试是幸福组),而其他被试则

看一篇中立的文章(这些被试是中立组)。

在看完电影片段之后,幸福组报告的自己的孤独感比中立组

报告的要高,研究者们将这一结果发表在2011年的一期《情绪(Emotion)》杂志上。“因此,和经历(being)幸福相比,想要(wanting)变得幸福有时候可能会产生相反地效果,”他们总结道,“所以这可能意味着,如果人们想要享受幸福带来的益处,就不能过多的追求幸福。”

人们还应该在正确的时候追求幸福。Gruber及其同事在其文献回顾中证明,在一些的时候,幸福感并不是最好的。下面让我们来看看澳大利亚新南威尔士大学的研究者,美国协会会员Joseph Forgas以及Rebekah East的研究。

Forgas和East在实验室里研究了117名被试,他们先用一段影像来启动被试,影像有三种——正性启动影像(一段英国喜剧)、负性启动影像(一段关于癌症的电影)、中性影像(一段自然景色)。之后,被试观看一场“审问”,被审问者是一个被认为偷了一张电影票的嫌疑人,之后被试需要判断嫌疑人是否有罪。研究者们进行了安排,使得一部分被试看到的审问中嫌疑人无罪,而另一部分审问中嫌疑人是有罪的。在所有的审问中嫌疑人都拒绝认罪。

当嫌犯无罪时,被试的判断并不受其情绪的影响,正性组、负性组、中兴组的被试基本都能判断出嫌疑人没有偷电影票。然而,当嫌疑人有罪时,负性组的被试要比正性组和中性组的被试判断更准确。事实上,正性组和中性组的被试错误判断嫌疑人的概率大于机会水平。这一结果发表在2008年的

一期《实验心理科学(Journal of Experimental Society Psychology)》杂志上,Forgas和East在其中总结道,幸

福感会使我们容易受骗。

这一研究结果的另一面就是,负性情绪有时候能给我们提供一种必要的怀疑态度。Forgas是一系列所谓的“悲伤的光明面”的研究中的先锋。这几年里,他将负性情绪和更好的记忆力、更强的说服力以及更不容易错误归因的能力联系在一起。正如积极心理学有时候高估了幸福感的限制一样,积极心理学有时候还会忽视负性情绪的益处。

“我认为积极心理学传递了一个很重要的信息,但是它只说了一半,”Forgas说,“经过数千年,我们人类已经进化出了丰富的情感反应的技能,这就意味着,负性情绪和积极情绪一样,一定也有着重要的适应性功能。……我认为强调一种类型的情绪(如积极情绪)永远有益、认为负面情绪永远有害,这样的观点是错误的。”

Forgas及其新南威尔士的同事Hui Bing Tan总结了同一系

列的三个实验,证明负面情绪能使我们变得更公正。在一个实验里,45名被试先进行了伪几何测试,根据其结果被试接受正性或负性启动。之后被试完成独裁者博弈(the dictator game)任务,该任务是一个测试被试自私程度的分配任务,在该实验里被试需要选择如何在自己和搭档之间分配10张

奖励为20美元的彩票。

当搭档是一名完全的陌生人时,正性启动组的被试相比于负性启动组的被试,会为自己保留更多的彩票。这一结果发表在2010年的一期《实验心理科学(Journal of Experimental Society Psychology)》杂志上。甚至当搭档是自己的同校同学时,这一实验的结果仍没有改变,无论条件如何,负性启动组的被试会更公平的分配彩票。

在一个后续的实验中,64名被试先被正性或负性启动,之后再被公平或不公平启动。Tan和Forgas发现,公平因素调

节情绪因素的方式很有意思。当公平被强调时,正性组和负性组的被试都能在独裁者博弈任务中公平地分配物品。但是,当听到一种负性情绪能减少自私的暗示时,正性组的被试会明显变得比负性组的被试更自私。

另一个最近的研究发现,接受负面情绪能减少人的沮丧。由Amanda Shallcross带领的丹佛大学的一个研究小组招募了55名被试,这55名被试近期都遭遇了一些给他们的生活带来负面影响的事件。被试完成了关于他们的压力、抑郁症状和接受程度(研究者定义接受程度为被试直面、不回避负面情绪)的问卷。

四个月之后,这些被试完成了一份类似的测评问卷。Shallcross及其同事在分析两份问卷之后发现,四个月之后,只有那些接受程度低的被试的压力和抑郁症状增加了。这一矛盾的结果发表在2010年一期的《行为研究与疗法

(Behaviour Research and Therapy)》杂志上,它表明一定程度的负面情绪,事实上能够帮助我们减少负面情绪。

“认为幸福感和正性情绪是人人都渴望并且可以得到的,这是一种不现实的想法。这种想法和期望的流行可能会使一些本来可以幸福和快乐的人变得不幸福和不快乐。”Forgas说,“一种更现实和更平衡的观点应该是,积极情绪和消极情绪各有益处。这样的观点相比于片面地提倡积极情绪,可能更能带给我们满意而快乐的生活。”

近期的其它研究回应了这种看法,它们都得出了要平衡正性和负性情绪的结论。在2011年另一期《心理科学观察(Perspectives on Psychological Science)》杂志上,宾夕法尼亚大学的Adam Grant和斯沃斯莫尔学院(Swarthmore College)的美国心理协会会员Barry Schwartz给了积极心理学一个提醒,亚里士多德曾说过真正的幸福的奥秘在于适度(the secret to true happiness lies in moderation)。他们提倡应该多注意所谓的“倒U曲线”,即积极心理学家所说的,一旦追求过多、幸福就会变为消极情绪。

Gruber表示追求情绪平衡是一个健康的生活目标,但她近期的一些研究表明,稳定也同样重要。Gruber和Mauss及其他同事一起追踪了两大样本人群在一段时间里的情绪变化,一个人群在丹佛(追踪两周时间),另一个人群在法国(一天时间)。在即将出版的下一期《情绪(Emotion)》杂志里,

研究者报告说情绪变化幅度大的人健康的状况更差——生活满意度低、生活功能差、抑郁和焦虑症状更多。

“这不仅仅是因为我们过分追求幸福,也是因为我们过分回避消极情绪,”Gruber说,“这导致了我们的情绪生态系统中出现了不平衡。我们不是只用来接受幸福感的机器,如果我们长期处于持续的幸福感之中,我们就会忽视环境中许多重要的线索。”

译者cscnake

积极心理学在自我情绪调节中的应用

积极心理学在自我情绪调 节中的应用 Prepared on 22 November 2020

积极心理学在自我情绪调节中的应用 摘要:在心理学研究中,积极心理学关注积极情绪在情绪调节中的作用。哈佛大学教授斯塔罗斯认为:“积极心理学是对人体积极情绪的统称,包括人对周围环境信息所作出的生物反应和条件反射,贯穿在思维认知、心理感受、心理平衡、情绪认知等多个方面,应从生理和心理两方面进行调节,达到情绪健康。”因此,积极心理学在自我情绪调节中有着重要的作用,善于利用积极心理调节情绪,能使情绪达到健康状态。 关键词:积极心理学;自我情绪调节 引言 从应用心理学视角来看,人作为独立的生命个体,应做自己情绪的主人,在面对压力和挫折时,学会情绪管理,善于运用积极心理调节情绪,努力保持健康的心理状态。调节情绪应关注于积极方面,善于从周围环境中获得积极的感官信息;面对困难要学会从积极方面入手,找到解决办法;面对问题要从积极的方面探寻解决方法;保持良好的社交关系,构建积极的社会辅助系统。 一、正确认知积极情绪

人在学习生活中,会面临各种各样的困难,人们经常用“不可救药”、“糟糕”、“生无可恋”、“怀疑人生”等词语来描述自己的心理感受,抱怨世事不尽如人意,没有达到预期效果。这种消极的思维观念是解决不了问题的,要正确认知积极情绪,自己做情绪的主人。首先,任何积极或消极情绪都是在外部环境及事物刺激下而产生的,当事情的发展预期没有达到个体主观需要时,人就会产生消极情绪,当人的物质或精神需求得到满足时,人就会产生积极情绪。因此,情绪的产生作为一种个体因外部环境因素进行心理活动过程,要学会适当调节,自我控制。其次,每个人都能察觉到自身情绪的产生。情绪是生物个体心理活动及感官信息接收过程中产生的情感体验,是由主观体验、外部表现、生理机能三部分构成的。每种情绪带给人们的情感体验是不同的,外部表现和生理反应模式也会因情感体验的不同有所差异。所以在学习和生活中,人应该学会正确认知情绪。最后,情绪对人体有催化作用。情绪有积极的向上引导作用和消极的催化作用。在平时生活中,由于我们对情绪缺乏正确的认知,经常会产生“情绪化思维”,被情绪所左右,因此我们要尝试运用积极心理学管理情绪,调节情绪。 二、善于表达自身情绪让外部表现更加丰富

《情绪与心理健康》word版

第八章情绪与心理健康 在日常生活中,每个人都有各种各样的情绪体验。遇到高兴的事情,心里总是有一种难以表达的喜悦,情绪高涨,觉得什么都得心应手,看什么都赏心悦目;遇到不高兴的事情时,情绪低落,常表现出沮丧、愤怒、悲伤等情绪反应,觉得自己无能笨拙,干什么都不顺手,对什么都不感兴趣,甚至觉得生活都变得阴冷凄凉。情绪广泛渗透到大学生的一切生活中,并明显影响大学生的生活和学习。因此,培养良好的情绪是保持心理健康的有效途径。 第一节情绪概述 一、情绪的一般概念 六种基本情绪,即羡慕、爱、恨、欲望、愉快和悲伤。笛卡儿认为这六种情绪是其它情绪的基础,其它的情绪都是这六种情绪的组合,并控制着人的各种行为反应。 情绪是人们对外界刺激引起的生理和心理变化的一种主观体验。比如电影中的悲伤镜头会催人泪下,成功会使人异样惊喜等。情绪是由刺激、认知、主观体验、情绪和行为反应几方面组成的反应过程。 这几分面的关系是: 刺激情境-——对情境的认知评价——产生主观的情绪体验——表现出不同的情绪反应。 消极和积极情绪的划分虽具实用性,但并不严密,因为有时我们并不能区分什么情绪是积极的情绪,什么情绪是消极的情绪。从进化的意义上讲,任何一种情绪都有其生物学意义,都是适应环境的结果。 所谓正常情绪是指在日常生活中表现出的各种情绪,它可以是积极的情绪,也可以是消极的情绪,如:高兴、平静、愤怒、沮丧、自卑、惊恐、嫉妒等等,都属于正常的情绪反应。异常的情绪是指异常的刺激所引起的持久性的心境化的不良情绪反应,在临床上指精神病患者发病时的情绪反应,如躁狂症、抑郁症、焦虑症、精神分裂症等等,这些病症所表现出的情绪反应一般来说,是潜意识中的自我防御反应。 二、情绪特性 (一)情绪的生理特性 情绪作为心理现象和活动之一,同样有一定的生理基础。当情绪发生时,个体身体内部会出现一系列明显的生理变化,是情绪的一个特点。 (二)情绪的外显特征 当情绪发生时,个体还会出现身体的外部变化,我们称之为表情。目前较为一致地认为,表情行为、生理反应与主观体验共同构成情绪。 (三)情绪的两极性 情绪有四种品质,每一种品质都有表现为两个极端对立的情况。在情绪的强度方面,有强弱之分;在情绪的紧张度方面,有紧张与轻松之分; (四)情绪的取决性 情绪的情境性是指人的情绪会随所处情境的不同而变化,因而也称为情绪的被动性。无论情绪分类中的任何一种情绪,都是个体在具体的特定情境中,在客观事物的刺激作用下,依靠主观需要是否满足而产生的。情绪随情境而变化,也体现了情绪在两极间变化的波动性,这是在心理健康自我保健、情绪失控中值得注意的特性。

积极心理学作业答案

积极心理学作业答案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

一、单选题(共分) 1. 下列属于消极的文化心理倾向的是()。 A. 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 B. 行行重行行,与君生别离。相去万余里,各在天一涯;道路阻且长,会面安可知! C. 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 D. 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 满分:分 得分:分 你的答案: B 正确答案: B 教师评语: -- 2. 在心理学中,描述动机强度与解决问题效率关系的是()。 A. 耶基斯-多德森定律 B. 韦伯定律 C. 首因效应 D. 马太效应 满分:分 得分:分 你的答案: A 正确答案: A 教师评语: -- 3. 人们会把在现实中客观等价的支出或收益在心理上划分到不同的账户中,根据资金的来源、资金的所在和资金的用途等因素对资金进行归类,这种现象被称为()。 A.

B. 从众心理 C. 沉没成本效应 D. 心理账户 满分:分 得分:分 你的答案: D 正确答案: D 教师评语: -- 4. 感觉精力枯竭是哪种压力信号()A. 生理信号 B. 情绪信号 C. 思想信号 D. 行为信号 满分:分 得分:分 你的答案: B 正确答案: B 教师评语: -- 5. 性心理和性行为具有()。 A. 排他性 B. 互利性 C. 互惠性 D. 道德性 满分:分

你的答案: A 正确答案: A 教师评语: -- 6. 鲁迅说:不读(),不知中国文化,不知人生真谛,可见其在中国文化中的重要性。 A. 《大学》 B. 《中庸》 C. 《论语》 D. 《道德经》 满分:分 得分:分 你的答案: D 正确答案: D 教师评语: -- 7. 人格四个特性中,最能反映人格是否健康的特征是()。 A. 独特性 B. 稳定性 C. 统整性 D. 功能性 满分:分 得分:分 你的答案: C 正确答案: C 教师评语: --

情绪与心理健康

情绪与心理健康 一个有趣的心理学小故事,与大家分享有位秀才第三次进京赶考,住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦,第一个梦是梦到自己在墙上种白菜,第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞。这三个梦似乎有些深意,秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听,连拍大腿说:“你还是回家吧。你想想,高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪,问:“不是明天才考试吗,今天你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番,店老板乐了:“哟,我也会解梦的。我倒觉得,你这次一定要留下来。你想想,墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加考试,居然中了个探花。 人生在世,有生、老、病、死,也有荣辱、得、失,所以就有与只相应的七情六欲。 时刻与你相伴的情绪、情感。它可以使你从平凡走向卓越,也可以使你从天堂台走进地狱。 那么情绪究竟是一种什么东西呢,他究竟怎样来影响人的行为?我们这一节课就一起来学习情绪及其管理,做到我的情绪我控制,做自己情绪的主人。 情绪的含义——情绪是人对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。 如果客观事物能够符合我们的需要,就能产生积极的情绪。反之,情绪差。是人对外界事物的反映——触景生情谈虎色变等等。 人类的基本情绪: (1)快乐:是人所追求盼望的目标达到后产生的情绪体验。买彩票中了五百万大奖,高兴地心花怒放。洞房花烛夜金榜题名时久旱逢甘露他乡遇故知等 快乐的程度:满意→愉快→快乐→狂喜 (2)悲伤:是有价值的东西丧失或破灭时所产生的情绪体验。(亲人的离去) 悲伤的程度:失望→遗憾→难过→伤心→悲痛→哀恸 (3)愤怒:目的或愿望不能达到,特别是目的一再受到阻碍而产生的情绪体验。 愤怒的程度:不满→生气→愠怒→愤怒→大怒→暴怒 (4)恐惧:恐惧是企图摆脱或逃避危险情境而又无能为力时产生的情绪体验。 恐惧习得实验,华生,1个月大小孩,毛绒玩具放其耳边。小孩一摸就发出巨响,小孩吓得不行。间隔几天再进行同样的实验,反复五次,长大了这小孩见者毛绒玩具就哭,甚至看见穿皮绒大衣的人也会哭,引发心理学实验的伦理学原则。 情绪的分类积极情绪消极情绪 情绪可以通过外部来观察,主要从面部表情,那么哪一个部位最能代表情绪呢? 我们常说眼睛是心灵的窗户暗送秋波眉目传情都指的是眼睛,但心理学家却不完全这样看,曾经做过实验:请一个好的演员,把他的各种面部表情都拍下来,然后把鼻子嘴巴眼睛都剪下来,把高兴地眼睛配悲伤的嘴,把悲伤的眼睛配高兴地嘴,观察哪一个部位更能代表情绪,结果发现情绪不光从眼睛流露,还有一个重要的部位那就是嘴巴。 情绪是怎么产生的: (外部刺激)人们常说没有无缘无故的爱也没有无缘无故的恨。我们之所以会产生各种各样的情绪,是由于我们遇到了各种各样的刺激事件或者叫诱发事件。比如在公交车上有人踩了一下你的脚,你会有什么样的反应呢?加入踩你脚的是个美女,你又会作何反应呢? (内部刺激)生活中我们也有这样的体验,有一段时间会没来由的,莫名其妙的郁闷,很多风花雪月的往事涌上心头,受过的伤流过的泪这些体验在你内心演绎。或者会无缘无故的高兴,回忆一些快乐体验,平时积累的情绪。内心的记忆和回忆。(老大的幸福想美事我年轻我漂亮) 情绪的基本状态 (1)心境:是一种比较微弱、持久而且有感染性的情绪状态。有积极与消极之分良好的心境:“人逢喜事精神爽” 忧伤的心境:“见花落泪,对月伤心”黛玉葬花

负面情绪的正面意义

负面情绪的正面意义 负面情绪的正面意义传统上,我们否定某些情绪,称它们为负面情绪,因为它们使我们做事的能力减低,使别人看不起自己,觉得自己不成熟,甚至引起别人讨厌自己,例如焦虑、担心、愤怒、悲伤等。 事实上,情绪本身并没有正负面之分,因为负面情绪也能使我们有所收获只要我们明白它们的正面意义。 从生理学的角度去看,某些情绪,例如焦虑和愤怒,使我们的脑细胞释放出肾上腺素和皮质固醇。这些生化物使我们身体转入一个动员能量去应付威协的状态中,长期在这个状态中会引起上的问题,脑的运作能力也会打折扣。这些情绪可以因此而算是负面情绪吧!但是,它们的作用,正如上述,是帮助我们脱离威协,这是生存的必须功能,本身算不得是错的,反而大脑对什么事认作威协而作出如此回应,才是问题。另外的一些情绪,普遍被称为正面情绪的,使我们的脑细胞释出多巴胺和内啡呔等生化物。这些生化物使我们感到兴奋和开心,和的状态。我们会想多重返这些状态。 我们的文化传统,普遍地要小读完书,做完功课才玩耍。刚做事的青年人,也被责骂工作不是玩耍,应当认真一点。这些把做功课、读书、工作放在一边,须要认真地做;而玩耍放在另一边,小和青年人总是想不动声色耍,因为不动声色耍给他们开心。而做功课、读书、工作没有开心,又须认真,故些总是提不起劲,心里老是想着走去玩耍的一边。若果逼大人解释为什么要这样,他们的答案多是:你长大了便会明白,为了的必须如此。怪不得社会上越来越多人无心向学,工作也不热忱,反过来看看那些游乐地方,人人而露喜色,积极愉快地在玩。 原来我们从小便是这样地被错误引导,和是对立的。读书、做功课、工作必须认真,这样才会;而玩耍使我们开心、感受到。连在工作时轻松一下,例如哼哼歌、跳两下,也会被批评为不投入、不够专业、不认真。 这是说,读书、做功课和工作自然地会与负面情绪连结起来了。而传统上认为负面情绪来了是不容易驱走了,方法就只有抑压(表现出若无其事)或者逃避(用其他的事使自己

积极的负面情绪:情绪低落也有好处

积极的负面情绪:情绪低落也有好处 积极的负面情绪:情绪低落也有好处 十月31, 2012 by yeeyan 所在目录:外刊集粹 近几年里,很少有行为科学(如果有的话)能够像积极心理学那样获得那么多关注。从各个科学的实验室里诞生了大量的关于快乐的研究。像美国心理协会会员Ed Diener和James McKeen Cattell、威廉詹姆士奖获奖者Martin Seligman等人的研究,引起了公众巨大的兴趣,也给予了无数的畅销书以灵感。这些研究无疑是积极心理学巨大吸引力的一个重要组成部分。研究者们将社会、认知以及身体健康等各方面的益处与积极情绪联系了起来,但是其中有些研究的逻辑很简单:选择幸福还是不幸福?我们大多数人都倾向于选前者。 积极心理学没能告诉我们的是,这些积极情绪能带给我们的益处是有限的。是的,高兴情绪很好;但是,当你在应该恐惧或愤怒时感到高兴,或者当你把追求永远高兴作为人生唯一的目标就不好了。在2011年的一期《心理科学观察

(Perspectives on Psychological Science)》上,June Gruber 领导的耶鲁大学的研究者们发布了一份研究结果,该研究的主题是他们所说的快乐的“黑暗面”——幸福什么时候、以什 么方式变得不再有用甚至会伤害人,这种效应的程度有多大。Gruber将她自己的研究称为对于积极心理学的自然的、科学的反应。“我们越了解快乐的限制,就越能学会如何将其保持在一个合适的量上,”她说,“不多,也不少,正正好好。只 有这样积极情绪才能够丰富我们的生活。” Bruber及其同事重点介绍的一个研究结果,来自于他们的联合作者丹佛大学的Iris Mauss(现在在加州大学,伯克利)。Mauss及其同事通过两个研究测验了当一个人要求太多幸 福时的情况。他们觉得,由于西方的幸福概念是非常个人而非公共的,所以当一个人频繁追求幸福时,他的社会联系会受负面影响。 Mauss及其同事的第一个研究从人们的日记中发现,人们在经受压力时,自己评价的幸福度和孤独感之间存在简单的相关。Mauss等希望能够探明这种孤独感的来源,于是他们招募了43名女性被试来观看一段35分钟的关于亲密和男女关系的电影片段。在观看电影片段之前,部分被试看了一篇关于幸福的好处的新闻(这些被试是幸福组),而其他被试则 看一篇中立的文章(这些被试是中立组)。 在看完电影片段之后,幸福组报告的自己的孤独感比中立组

情绪对心理健康的影响

情绪对健康的影响 人体是一个整体,人的健康与情绪有密切关系。 人的情绪是一种心理现象。高兴、愉快、欢乐、喜悦、轻松、欣慰、悲伤、害怕、恐惧、不安、紧张、苦恼、忧郁等都属于情绪活动。情绪分为积极情绪和消极情绪两大类。积极情绪对健康有益,消极情绪会影响身心健康。我国自古就有喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾之说,可见祖国医学非常重视人的情绪与健康的关系。当人情绪变化时,往往伴随着生理变化。例如,人在恐怖时,会出现瞳孔变大、口渴、出汗、脸色发白等一系列变化。这些生理变化在正常的情况下具有积极的作用,可以使身体各部分积极地动员起来,以适应外界环境变化的需要。 过度的消极情绪,长期不愉快、恐惧、失望,会抑制胃肠运动,从而影响消化机能。情绪消极、低落或过于紧张的人,往往容易患各种疾病。因此,只有保持乐观的情绪,才有利于身体健康。 每个人的情绪,都是会有波动的,应该主动摆脱不良情绪。当有什么事使你烦恼的时候,应当畅所欲言,不要闷在心里。当事情不顺利时,不妨避开一下,改变一下生活环境,可能会使精神得到松驰。如果要办的事情较多,应先做最迫切的事,把全部精力投入其中,一次只做一件,把其余的事暂时搁在一边。如果你感到自我烦恼,试着帮助他人做些事情,你会发觉,这将使你的烦恼转化为振作,产生一种做了好事的愉快感。

一个人的情绪,主要受精神意志控制。保持愉快稳定的情绪,要提高道德修养,要树立远大理想,保持健康的心理状态,还要学会适应外部条件的变化,自觉运用积极情绪克服消极情绪。 体育锻炼也是消除心中忧郁的好方法。体育活动一方面可使注意力集中到活动中去,转称和减轻原来的精神压力和消极情绪;另一方面还可以加速血液循环,加深肺部呼吸,使紧张情绪得到松驰。因此,应该积极参加体育活动。 对于一个青春期少年来说,保持心理健康应该做到以下几点: (1)心理特征与年龄相符合。青少年的认识、情感、意志等心理过程,以及个性特征,要符合年龄增长的规律。既不能像童年时的心理那样简单、幼稚,也不同于成年人那样成熟,而是表现出青少年所应有的特点,这是心理健康的基本条件。 (2)保持乐观而稳定的情绪。乐观而稳定的情绪有助于提高学习和工作效率。在困难和逆境中,保持乐观的情绪会增强自信心。乐观而稳定的情绪是心理健康的重要标志。 (3)热爱学习。学习是青少年时期的主导活动,是为步入成年进入社会打基础的。明确学习目的,培养对学习的兴趣,就会把学习看作是一种乐趣而主动进行学习,这样,学习就不会成为负担。不仅不会因此增加心理的压力,而且有益于心理健康。 (4)建立良好的人际关系。在家庭、学校及各种环境中,要与父母、老师、同学保持融洽的关系。与人交往中,要平等待人,尊重和理解

情绪的作用

《情绪的作用》教案 七年级政史备课组组长签名________ 授课人_________ 教学目标: 懂得不同的情绪会对个人或社会带来不同的后果,情绪可以产生积极的的结果,消极情绪可能导致消极的后果,应该保持良好的心境。 提高认识不同情绪的不同作用的能力。 知道积极情绪和消极情绪,了解它们的不同作用。 不同的情绪的作用。 教学重难点:不同的情绪的作用。 教学器材:资料、图片。 教学过程: 导入: 教师:在影响情绪变化的因素中,内心需要起着重要作用。外界事物对内心需要来说,可能满足,也可能不满足,因此就会产生不同的情绪反应,起到不同的作用。今天,我们就来学习不同情绪的作用。 请同学阅读教材P34页材料讨论完成问题。 教师:与狼为邻的羊很快死掉的原因是羊的精神一直处于紧张状态或者是羊一直在受“消极情绪”的影响。这个实验说明了:消极情绪是有危害性的,也告诉我们注意克服不良的消极情绪。 学生:不同情绪带来和结果不同,学会调节自己的情绪,保持健康快乐的积极情绪。 教师:由此可见,情绪对人很重要。不同的情绪产生的作用不同,有的情绪能起到积极作用,有的情绪则可能起到消极作用。 教师:下面请大家看P35页图片,分别说明情绪对图片中人物的活动和健康产生了哪些影响。 1、我不喜欢这个老师,也不喜欢上她的课,我的讨厌她。 2、反正水平差不多,我尽力跑就是了。 3、微笑服务。

4、抗癌俱乐部。 教师:请大家讨论归纳积极、消极情绪的影响。 学生:讨论,完成。 学生:小组讨论,完成问题。 师生归纳:积极的情绪可以增强人的精力和体力,提高人的活动效率,促使我们健康成长;消极的情绪可以使人痛苦,消弱人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率。现实生活中,往往由于情绪失控导致一些人做出令自己后悔甚至违法乱纪的事。因些,学会有效地控制和调节情绪对于青春成长季的同学们来讲,是很重要的。 小结:课堂小结:日常生活中,消极情绪往往会给我们带来的后果,而积极情绪则可以使我们减少很多不必要的麻烦。因此,面对任何事情,我们都应当尽量保持积极的情绪反应,避免消极的情绪反应。这就如同人生路上的“红绿灯”,红灯停,绿灯行,对积极的情绪反应亮绿灯,消极的反应则亮红灯,这样就会让自己的人生道路更顺畅。教学设计:一、情绪对人很重要。不同的情绪产生的作用不同,有的情绪能起到积极作用,有的情绪则可能起到消极作用。 二、积极、消极情绪的影响。 作业:(见练习册上) 教学反思:

积极心理学答案

2-4 生命的意义 生命的意义 1、具备生命意义的消极取向的人具有两种生存倾向:________和向外的社会倾向。(填空题) 我的答案: 第一空: 向内的消极倾向 2、心理学和宗教的差异之一在于,所有宗教都试图回答“生与死”的终极问题,尤其是“死”的归宿问题。心理学关注生死之间________的问题。(填空题) 我的答案: 第一空: “人如何更好活着” 3、意大利画家安格尔的代表作_______用裸体少女和泉水暗示着人类的生殖本能,是歌颂人类生殖本能的不朽之作。(填空题) 我的答案: 第一空: 《泉》 4、调查发现,世界上的长寿者都具备四个明显的特征:合理饮食、______、平和心态、生活环境。(填空题) 我的答案: 第一空: 科学运动 5、美国心理学家埃里克森将()阶段称为“自我同一性”阶段,此阶段是对生命意义困惑的最初阶段。(单选题) A、 幼儿园到小学 B、 小学到初中 C、 初中到高中 D、 高中到大学 我的答案:C

6、西方心理学家弗洛伊德将生命意义的积极取向称之为()。(单选题) A、 生的本能 B、 爱的本能 C、 性的本能 D、 建设的本能 我的答案:B 7、健康是指()。(单选题) A、 一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。 B、 没有病痛。 C、 没有心理疾病。 D、 身心舒适。 我的答案:A 8、顺境时觉得生命美好;蹉跎时觉得生命多难,逆境时觉得生命枉然,这说明人对生命意义的理解受制于:()。(单选题) A、 人的认识发展进程 B、 人的追求目标 C、 人的现实社会境遇 D、 人的生命周期规律 我的答案:C 9、下列不属于生命意义的社会取向的是:()。(单选题) A、

情绪心理健康教育课

恰少年忧愁时 授课年级:七年级下册 教学设计及思路: 当今,七年级的中学生进入青春期,情绪控制能力差,遇到一些烦心事往往处理不当,给自己带来很多的烦恼,严重的甚至会导致心理障碍。心理学研究表明,积极的心境则会妨碍学习,影响学生的身心健康。所以,引导、帮助学生掌握正确的情绪调节方法,保持愉快的心境,为学习创造有利条件是非常必要的。因此设计这节情绪指导的心理健康活动课。 一、教学目标 1.知识目标:了解情绪变化的实质,知道情绪变化特点。 2.能力目标:学会察觉自己的情绪,幷进行自我管理。 3.情感目标:感受积极想法所带来的美好感觉。 二、教学重点:了解情绪变化的实质,知道情绪变化的特点 三、教学难点:学会察觉自己的情绪,幷进行自我管理。 四、教学课时:一课时 五、教学准备: 彩笔白纸 六、教学过程: 1、导入: 热身活动《动物植物大比拼》

请一位同学上来,当这位同学说到植物的名称是其他同学举起右手当说到动物的名称时举起左手。 教师提问:在刚才的活动中你们有哪些感受? 学生回答:高兴、紧张、担心、愉快….. 教师小结:刚才同学们的这些感受就是情绪,让我们带着这些不同的情绪进入今天的新课《恰少年忧愁时》。 2、授新课活动一、晒一晒我的情绪 活动要求: 请同学们拿出一张白纸,在白纸上画一个圆,在圆内将自己一天的情绪变化及所占的比例用颜色表示出来。 画好之后请同学们说一说自己的感受? 你的圆中有几种三色?不同颜色代表什么样的情绪?(此处找4位同学回答,要引导学生说出情绪的两大特点) 学生分享:我的圆中有8种颜色,说明我的情绪不稳定消极情绪多于积极情绪。 教师小结:在刚才的分享过程中,同学都说到了情绪的两大特点,一是,情绪不稳定。二是,消极情绪多于积极情绪。那么这两个特点对我们有什么影响呢? 学生回答:会影响到我们的学习交往和生活。 教师说:既然对我们有这么大的影响,我们要不要改变?学生:要。教师:既然要改变接下来我们就为情绪换件新衣。 活动二情绪换新衣

善于调节你的情绪——心理健康教育教案

善于调节你的情绪——心理健康教育教案 任课教师:初四教师 教学目标 通过对本课的学习,使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现,知道基本的情绪类型及不同情绪的作用,进一步了解调节情绪的必要性,并逐步掌握调节情绪的有效方法,以便在实际生活中克服消极的情绪,保持乐观、开朗的心境,能较好地调节和控制情绪。 具体要求 1.知识方面 (1)情绪的基本类型 (2)积极情绪与消极情绪 2.能力方面 (1)正确地认识与评价自己。 (2)学会调节情绪和有效方法。 (3)运用所学方法解决实际问题。 教学重点 (1)情绪的不同表现。 (2)消极情绪的危害性。 (3)调节情绪的有效方法。 教学难点 (1)情绪的含义。 (2)掌握调节情绪的方法。 教学过程 导入新课 同学们,请先看一段录像:(用PowerPoint演示) 有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面,是心理健康中必不可少的内容。这节课的课题就是“善于调节情绪” 一、情绪 1、情绪 我们平时讲的"触景生情"这个词,“情”就是“情绪”,"景"就是引起情绪变化的刺激因素。比如说,你碰巧有位同学正在说你的坏话,就会产生气愤的情绪;如果是这位同学正在夸你,则会产生高兴、愉快的情绪。 人的情绪有很多种,中国汉语中描写情绪的词语有上千个,喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。 2、积极情绪与消极情绪 同学们想一想,下面哪些是积极情绪?哪些是消极情绪? ①快乐②恐惧③愤怒④痛苦⑤喜欢⑥忧虑⑦难过⑧讨厌 ②请同学们各自体会一下,当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态

下,你会有什么样的感受,对你的生活和学习会有什么样的影响? 当你处在消极情绪状态下,消极的情绪会减弱人的体力与精力,活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣,思维迟钝,判断能力下降,消极的情绪还会降低人的自控能力,遇事易冲动、不理智,常会做出一些事后令自己后悔的事。 (同学们,有没有这种感受啊?) 因此说,消极情绪具有很大的危害性。 二.消极情绪的危害性 请同学们看以下几个事例,分组讨论消极情绪的危害作用,归纳总结一下每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。 a.同学小王的例子: 一天中午,小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球,到学校后正好背课文,很长的课文一点也没费劲;第二天,小王想再买一张最新的游戏卡,但父母都不同意,他感到非常不开心地上学去了,一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好。 小王的记忆力在情绪不同时会表现的不一样,这说明了消极情绪影响人的记忆力。 b.小刚和小强是同班同学,平时体育课100米跑的速度一样快,参加学校 运动会时,听到同学们的加油声,小刚心里十分紧张,害怕跑不好,而小强则是轻装上阵,结果到终点时,小刚落后小强两米多。 小刚在消极情绪状态下,没有发挥出自己的正常水平,说明了消极情绪影响人的正常水平的发挥。 c.小李未完成值日工作,按班规课后要重扫,重扫时小许叫他的外号,并 嘲笑他,小李一怒之下打了小许而受处分。 这个事例表明:小李在消极情绪状态下易冲动,自控能力降低,说明消极情绪对人的理智有影响 d.曾有这样一例子:一个粗心的医生,将两个病人的诊断报告弄错了。原 本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告,而极度的伤心、痛苦、焦虑,并且情绪极不稳定。没过多久,在医院的再次检查中,果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人,由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明,情绪变得高涨,心情变得愉说,病情渐渐好转。 这个例子说明:不良的情绪如果长期得不到调节,就可能诱发生理疾病。积极的情绪可以使人忘掉忧愁,战胜悲伤,起到治病的作用。所以说,消极情绪会对一个人的身体健康产生直接或间接的影响。 三、了解自己的情绪 积极的情绪有益于身体健康,消极的情绪有损于身体健康。你了解自己情绪体验的变化吗? 1、请在符合自己的选项上面画“√” ①我感到很愉快A经常B有时C较少D根本没

【情绪管理】-负面情绪的产生

【情绪管理】-负面情绪的产生 我是一名心理辅导老师,日常的主要工作就是对公司内部员工或客户进行心理辅导。前来辅导的来访者基本上都有一个共同的问题——负面情绪。而我的辅导一直给客户的理念是:先处理心情,在处理事情。你试想想如果你带着恐惧、愤怒、伤心、沮丧、失落、埋怨、怨恨等等这些负面情绪去处理事情,事情会变得更正面吗?事情会变得更好吗?不会的。因为负面情绪时候你的大脑是不能理智去判断或者决策事情的,所以我们才会常说,不要在情绪激动的时候做任何决定,因为这个时候人是无意识的。而且,情绪本身解决不了任何问题,只是情绪,会引导行为。 解决了负面情绪,很多问题的根本就解决了。而亲密关系,往往是最容易产生负面情绪的一个地方。我们知道负面情绪不好,却又往往不能控制自己的情绪,那就是为什么要知道负面情绪如何产生了,就好像,要修好坏掉的电冰箱,那就要知道电冰箱的运作原理一样。 要控制负面情绪,那就要知道为什么会产生负面情绪。 所有产生负面情绪的原因都是觉得自己被伤害了、被否定了、被剥夺了。自己的身体被伤害,自己的价值被否定,自己的利益被剥夺等等。比如,亲密关系中对方出轨了跟你说分手,你觉得自己被伤害了,从而产生负面情绪;比如老板让你加班没有给加班费,你觉得自己被剥夺了而产生负面情绪注意。注意,这些都只是你的觉得,并非真相。 由于觉得自己被伤害了的观念而产生负面情绪,那源头就是那个被伤害了的观念,这种被伤害了的观念从何而来? 一、你有太多的定义。 你之所以这么在乎一件事情,是因为你对它赋予了太多的意义。这个世界上本没有有意义的人事物,所有的意义,都是你赋予的意义而已。什么是善?什么是恶?都是人赋予的意义,人做的任何事情的目的都是趋利避害,可你为什么会认为某件事对自己有害才是重点。对自己有利便是善,否则就是恶,其本身就无善恶。什么是对?什么是错?跟自己想法一致便是对,跟自己想法相悖便是错,事情本身并无对错。善恶对错都是自己赋予的。 举个例子:黄金是善还是恶? A:“黄金肯定是大大的好东西,当然是善的。” B:“这要看黄金在什么地方,它在你的手上肯定是善,可是如果他在你的胃里呢?” 所以,黄金根本是没有善恶之分,是你怎么定义它,是你怎么看它,就认为它是怎么样。因此当你对某些人或事物有很大的情绪,你问问自己:是不是我自己对Ta过多定义呢?

情绪对人身心健康的影响

情绪对身心健康的影响 喜怒哀乐是人的基本情绪,人的一生离不开这四种情绪的影响,我们又可以把它分成积极的情绪和消极的情绪。积极的情绪可以提高人体的机能,能够促进人的活动,能够形成一种动力,激励人去努力,而且,在活动中能够起到促进的作用。消极情绪会使人感到难受,会抑制人的活动能力,活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下;消极的情绪会减弱人的体力与精力,活动中易感 到劳累、精力不足、没兴趣。 情绪对身体得影响大多从外表可以看出,情绪好的人活泼开朗,热情大方,我们常说这个人很健康,情绪不好的人郁郁寡欢,我第一想到的便是林黛玉,她的悲惨一生恰恰是因为没能有一个积极向上的心态,整日以泪洗面,最终毁掉了自己一生的幸福。我们改变不了世俗的眼光,可我们必须要有自己的判断,要有自己的人生观和价值观,要用自己的思想掌控自己的人生。 而我认为情绪最大的影响还在于对心理的影响,因为有了对心理得影响,在导致了身体的变化,一个好的情绪代表着一个好的心态。它对我们的智力,人生观,价值观都有非常大的影响。 情绪对智力的影响积极的情绪有助于智力的发展,消极的情绪会抑制智力水平的提高。科 学研究表明,情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力 水平不只体现在智商(IQ)上,而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。在学习中,应该保持一种积极的情绪,做到“乐学”,这样会提高学习效果。因为,消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助,而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展,有助于人取得好成 绩。我们可以看出,一些社会精英,或智力超常的人,大多是较为沉稳,临危不惧,比较乐观的人,他们在困难面前不会有太多的情绪变化,并且能够冷静思考,作出正确的判断。 情绪对人生观的影响随着城市生活压力的增加,抑郁症等精神疾病频频出现,而究其原因,大多是没能培养一个好的心态,在压力和不良情绪面前无法调整自己,而越陷越深。失败是成功之母,也是教人们培养一个好的心态,失败后不气馁,不放弃,不堕落,自会找到东山再起的机会。心脏病也是本世纪出现的杀手之一,生活节奏的加快使得人们很少有时间去放松自己,而一些性格暴躁的人恰恰不能再这种环境中掌控自己的情绪,因一些小事而突发心脏病,严重影响身体健康。心态决定命运,其实也就是告诉我们,如何掌控自己的情绪。 树立一个好的人生观,需要我们又冷静的头脑以及一个好的心态,能够辩证的看待每一件事情,当我们树立了自己的人生观,就会有自己的原则,在看事情或做事情时,就会有自己的想法,我们就掌控了自己的人生方向。我曾经看到过俞敏洪的一篇演讲词,他说:“人生最大的意义在于活着”的确,活着,一切才有可能,而这样乐观豁达的思想恰恰是我所赞同的,汶川地震时,我正在上高三,在我的家乡,震感还是挺大的,同学们为了复习,中午只在桌子上趴一小会儿,而这突如其来的震感让我看到了睡眼朦胧的同学惊恐的表情和绝望的叹息,这种叹息是在恐惧面前最真实的反应,之后每每想到,我都会为这种叹息声感到震撼。后来电视上一幕幕的惨剧看的同学们泣不成声,当时我在想,人活着是多么大的幸福。高考的那段时间,我也有过绝望,认为一定要考上,拼命的学,天真的认为如果没能考上大学,一生就完了,现在回想,自己是多么的愚蠢,虽然我们只是轻微的晃动了一下,却让我对人生有了新的看法,之前所有的一切都为高考,之后所有的一切都为活着,突然觉得自己一下子变得轻松了很多,对待高考,必须努力,倘若考不上,也能正确的对待,

情绪与心理健康

情绪与心理健康

情绪与心理健康 人是有感情的动物,喜怒哀乐、人皆有之,多数心理变态者都在情绪上有困扰,因此,情绪的调适与心理健康关系最为密切。 一、正常情绪的功能 在正常的情绪下,情绪反应符合下列几个条件:第一,它是由适当的原因引起的,该原因并为当事者本人所觉知。第二,情绪反应的强度,应和引起它的情境相称。第三,当引起情绪的因素消失之后,反应会视情况而逐渐平复。 正常的情绪反应,不论是积极的(愉快的)还是消极的(不愉快的),都有助于个体的行为适应。 (一)愉快而平稳的情绪,能使人的大脑处于最佳活动状态,保证体内各器官系统的活动协调一致,使得食欲旺盛,睡眠安稳,精力充沛,充分发挥有机体的潜能,提高脑力和体力劳动的效率和耐久力。 (二)愉快的情绪还能使整个机体的免疫系统和体内化学物质处于平衡状态,从而增强对疾病的抵抗力。据说英国著名化学家法拉第,在年轻时由于工作紧张,神经失调,身体虚弱,久治无效。后来,一位名医给他做了详细检查,没有开药方,只留下一句话:“一个小丑进城,胜过一打医生。”法拉第仔细琢磨,觉得有道理。从此以后,他经常抽空去看滑稽戏、马戏和喜剧等,并在紧张的研究工作之后,到野外和海边度假,调剂生活情趣,以保持经常的心境愉快,结果活了76岁,为科学事业做出了很大贡献。有人调查发现,几乎所有长寿老人平时都非常愉快,并且长期生活在一个家庭关系亲密,感情融洽,

精神上没有压力的环境中。 (三)达观快乐的积极情绪还能使别人更喜欢接近自己,从而有助于建立良好的人际关系。美国心理学家杰·列文甚至认为:“会不会笑,是衡量一个人能否 对周围环境适应的尺度。”此种说法虽不免有些夸张,但真诚的笑,确能感染别人,消除隔阂。来了陌生的客人,相视一笑,即可握手言欢;打扰伤害了别人,歉然一笑,便能得到谅解;遇到异国朋友,投之一笑,彼此的心就通了。一个面孔阴郁,从来不笑的人,很难说心理是健康的。无怪乎莎士比亚说:“如果你一天之中没有笑一笑,那你这一天就算是白活了。” (四)焦虑、忧愁、恐惧、愤怒等不愉快的情绪,只要适当(符合前边讲的三个条件),也是正常而有益的。个体在适度的焦虑情绪之下,大脑和神经系统的张力增加,思考能力亢进,反应速度加快,因而能提高工作效率和学习效果。人们常说,生于忧患,死于安乐,革命者要忧国忧民,先天下之忧而忧,这说明忧愁也有好的一面。过分的恐惧,固然反常,但对一切都不知惧怕,也是不正常的。适度的惧怕,可使人们小心警觉,避免危险,预防失败。恐惧使个体进人紧张激动状态,由于交感神经兴奋,肾上腺分泌增加,呼吸、心跳、脉搏加快加强,血压、血糖和血中含氧量升高,血液循环加快,把大量营养输向大脑和肌肉组织,血小板较平时增加很多,因之血液较易凝固,而消化器官的活动将会减低,甚至完全停止,这种应激反应的作用,使身体有较多的能量来应付当前的危险。人在发怒时也有类似反应,面对敌人的挑衅,革命战士义愤填膺,“天兵怒气冲霄汉,横扫千军如卷席”。对这种积极的怒,不但不要遏制,相反还要激发。对坏人坏事就是要敢怒、敢言、敢斗争。麻木不仁,无动于衷,一锥子扎不出血来是不好的。 二、不良情绪的危害

人教版七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱》知识学习总结要点总结

人教版七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱》知识点总结 www.5y https://www.360docs.net/doc/1f5053478.html, 第四课揭开情绪的面纱 第1课时青春的情绪 .人的基本情绪有哪些?情绪有什么作用? 基本情绪:喜、怒、哀、惧。 作用:丰富了我们的生活。 2.认识四种基本情绪的特点。 情绪是一种复合的心理状态,包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。 当我们快乐的时候,可能会感到精力充沛,对新鲜事物充满好奇;可能会笑容满面,步履轻盈。 当我们愤怒的时候,可能会血压升高、心跳加快;可能会感到口干,也可能会出汗。 当我们悲伤的时候,可能会觉得沮丧、泄气、无精打采,甚至想哭。 当我们害怕的时候,可能会心跳加快,呼吸急促、肌肉紧张。 3.影响情绪的因素有哪些? 我们的情绪受多方面因素影响,例如:个人的生理周期、

对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。 4.情绪的作用有哪些? 影响我们的观念和行动。 可能激励我们克服困难、努力向上。 也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 5.青春期的情绪特点有哪些?产生的原因是什么? 特点:①反应强烈;②波动与固执;③细腻性;④闭锁性;⑤表现性。 产生原因:进入青春期,随着身体发育和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。 6.认识或了解青春期情绪特点的意义是什么? 青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。 青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。 第2课时情绪的管理 .情绪的表达有何特点?对我们有何启示? 特点:情绪表达具有相通性或相互感染性。即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。情绪表达不仅影响自己的身心健康,而

积极情绪研究综述

积极情绪研究综述 吴茹谦 云南民族大学教育学院云南昆明650500 摘要:当今,关于积极情绪已成为情绪研究的一个核心,并且已出现了不少有价值的研究成果。本文回顾和总结了积极情绪研究的诸多方面,包括积极情绪的概念、相关理论及其功能和意义。以及积极情绪对心理和生理健康的影响,培养90后大学生积极情绪的方法。 关键词:积极情绪;90后大学生;心理生理健康 积极情绪近年来在国外情绪心理学研究中受到了充分重视,有了相对比较广泛的研究,许多研究对于积极情绪的概念、积极情绪的功能以及积极情绪对于健康的意义提出了许多有价值的理论分析,也开展了许多实证研究。20世纪六十年代,美国Kentucky大学的三位心理学家Danner,David和Wallace,以文献回顾作为主要方法对老龄化和老年痴呆症进行研究时,对19世纪30年代天主教修女的日记进行了再次查阅。他们通过研究发现,表达积极情绪最多的人比表达最少的多活十年【1】。在20世纪末的10年研究中,心理学家在对关于心理疾患预防的研究中发现,对于抵御心理疾患起缓冲作用的是人类的力量:勇气、乐观、人际技能、信仰、希望、忠诚、坚韧等。 美国心理学家Martin E.P.Sligman,在对这些研究结果回顾的基础上,认识到研究人性的积极方面,是更有理论价值和现实意义的事情。于是他构想发起一场新的心理学运动——种关注人的积极力量和积极潜力的心理学运动:积极心理学(positive psychology)运动。在他就任APA主席后1998年的美国心理学会年度大会上,明确的提出积极心理学的概念【2】。之后在他的大力倡导下,积极心理学在国内外的心理学研究中受到了充分重视,有了比较广泛的研究。Sligman指出,积极心理学研究包括三个方面:第一是积极情绪;第二是积极性个体的个性特质;第三是积极的社会制度”【3】。而积极的情绪和体验则是积极心理学研究的核心内容。回顾和总结积极情绪的相关研究结果,对积极情绪的进一步研究具有十分重要的意义。 “积极情绪”这一名词,在很多早期的情绪模型或理论中都有出现。在冯特的情绪三维模型中,他认为情绪由三个维度组成:即愉快一不愉快;激动—平静;紧张一松弛【4】。Plutchik 把情绪分为积极与消极,单一性与综合性,两极性,强度四个维度。 积极情绪的概念,至今仍没有一致的结果。心理学家们各自保留自己的见解,一部分研究者认为积极就是一种愉快和快乐的特性,如LKrsen&Diener认为积极情绪就是一种具有正向价值的情绪;。另一部分心理学家则认为,积极情绪是能激发人产生接近性行为或行为倾向的一种情绪,所谓接近性行为或行为倾向,就是指产生情绪的主体对情绪的对象能够出现接近或接近的行为趋势。比如戴维森认为“积极情绪是与接近行为相伴随而产生的情绪”【5】。我国心理学家盂昭兰(1989)则认为“积极情绪是与某种需要的满足相联系,通常伴随愉悦的主观体验,并能提高人的积极性和活动能力”【6】。 一积极情绪的概述 (一)积极情绪的概念 积极情绪(positive emotion)即正性情绪或具有正效价的情绪,“positive”即正性的、积极的。许多研究者给积极情绪给出过具体的描述或定义,如罗素(Russell)曾提出“积极情绪就是当事情进展顺利时,你想微笑时产生的那种好的感受”[7]。Fredrickson 认为“积极情绪是对个人有意义的事情的独特即时反应,是一种暂时的愉悦”[8]。情绪的认知理论则

第三章 情绪与心理健康

第三章情绪与心理健康 【教学目的与要求】: 掌握 1、大学生情绪的特点。 2、大学生情绪健康的标准。 3、大学生有效情绪管理的原则。 熟悉 1、情绪的概述。 2、大学生面临的情绪困惑。 3、大学生有效情绪放松方法。 了解 有效情绪管理的实践意义。 【教学重难点】: 重点:大学生情绪的特点;大学生面临的情绪困惑; 难点:大学生情绪的特点;大学生情绪健康的标准; 【教学课型】:新授课 【教学方法】:PPT演示、讲授法、讨论法、团体训练法 【教学课时】:2课时 【教学内容】: 导入:(5分钟) 学习地图 生活中的我们,总会有某种情绪相随:有时舒适愉快,有时焦虑不安,有时欣喜若狂,有时悲痛欲绝,有时平静如水,有时孤独恐惧……情绪就像空气一样围绕着我们,陪伴着我们,成为我们生活、学习和工作的一种心理背景。大学生正处在人生观和世界观形成的关键时期,其情绪是复杂多样的,与个体的需要、认知和行为相联系。同时,情绪具有自我保护、人际交往和信息传递等方面的功能,对大学生的学业、成长和身心健康都具有直接影响。对于大学生而言,掌握情绪的特征、作用,学会情绪管理和调节,不仅是身心健康的重要内容,而且也是自我发展和人格成长的必要条件。 心灵引导 烦躁、愤怒和忧伤都是催人衰老的暗器。——文怀沙 成功者与失败耆的最大不同在于,前者是情绪的主人,而后者是情绪的奴隶。一一拿破仑·希尔 案例分析:“案例3-1:瘸腿的胡芳”。 思考:案例中的胡芳不良情绪有哪些?请同学们分析,她的情绪问题是怎么产生的,如果你是她的朋友,你觉得应该怎样帮助她调适这些情绪。 小结学生观点,引入本章内容。

第一节情绪概述 引言:同学们,你有感受过情绪的困扰吗?你有感觉过心里很烦,什么事情都不想做?如果你有过这样的感受,那就和我一起来寻找解决的方法吧。 情绪问题常常影响着大学生正常的学习和生活。平常生活中所说所做的每一件事情都包含着情绪的成分。情绪反映在生理活动之中;反映在表达方式之中;反映在个体行为之中。一个人的情绪素质如何,直接关系到心理和生理的健康,关系到学习、事业是否成功,生活是否幸福。所以,在有关心理健康标准的论述中,情绪特征都被列为显著的标准之一。大学生正处于一生中情绪最富于变化的时期,也是情绪最容易受到困扰的时期。通过本章的学习,大学生要了解情绪的概念和特点,了解情绪异常的表现及其调适方法,对于自身的心理健康是很有意义的。 一、什么是情绪 在我们日常生活中,我们一般将情绪与情感不做区分。 1、情绪与情感 情绪和情感是人对客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。 2、区别与联系 情绪与情感都是人的主观体验,情绪是个体对客观事物低级的、主要与个体的生理需要相联系的态度体验;情感是高级的,主要与个体的社会需要相联系的态度体验。情绪是原始的,是人和动物共有的;而情感是人类特有的心理活动。现实中有些事物使人兴高采烈;有些事物使人忧愁、悲伤;有些事物使人赞叹、喜爱;有些事物使人惊恐、厌恶。这些以特殊方式表现出来的主观感受或体验就是情绪。凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情绪体验;凡是不符合人的需要或违背人的愿望、观点的客观事物,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情绪体验。 二、情绪与身心健康 1、良好情绪促进身心健康 ①良好情绪表现 大学生良好的情绪和情感是指愉快情绪多于不愉快的情绪,情绪反应适度,善于调节和控制,情绪和情感的稳定性较好。 ②良好情绪作用 愉快而平稳的情绪,不仅使人的大脑处于最佳活动状态,保证体内各器官系统的活动协调一致,使得食欲旺盛,睡眠安稳,精力充沛,充分发挥有机体的潜能,提高脑力和体力劳动的效率和耐久力,还使整个机体的免疫系统和体内化学物质处于平衡状态,从而增强对疾病的抵抗力。情绪和情感发展良好的大学生往往对生活充满热爱、自信、好奇心和求知欲浓厚,人际关系和谐,这都有利于大学生提高学习效率、激发潜能,促进全面发展。 2、不良情绪危害身心健康 ①不良情绪表现 不良情绪是指两种情形:一为过于强烈的情绪反应,二为持久性的消极情绪。二者对于人的健康和社会适应都是有害的。 ②不良情绪危害 过于强烈的情绪反应是指情绪反应过分强烈,超过了一定的限度,如狂喜、暴怒、悲痛欲绝、激动不已等,此时,不能正确评价自己行动的意义及后果,学习效率降低。有些大学生平时成绩不错,到了考试时,由于过分紧张成绩反而降低。持久性的消极情绪是指在引起悲、忧、恐、惊、怒等消极情绪的因素消失后,在一段时间内仍沉浸在消极情绪中不能自拔,若情绪作用的时间延续下去,生理方面的变化也将延长,久而久之,就会通过神经机制和化

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