《幼儿日常行为规范》评价表
幼儿日常行为规范记录及评价表
惯
能自己穿裤子，女生知道从前往后开擦屁屁
4
进
正确使用勺子，不剩饭
4
餐
能保持吃饭安静，不咬勺子，不玩耍
5
习
会正确放餐具，餐后用纸巾擦嘴，喝水漱口
3
惯
会自己取放杯子，会在老师提示下喝水不浪费
3
能在老师的指导下按顺序穿脱衣物
2
睡
能把衣.裤.鞋放指定位置
2
眠
能安静入睡，不吃手，不咬被角
4
习
醒后能及时上厕所，能自己知道反顺穿衣物
3
为
不随地吐痰，不随地大小便
3
在老师指引下不在楼道大声喧哗，下楼知道拿着扶手下
3
整理习惯
能将玩具，书籍放回固定位置
4
书写姿势
能正确握笔图画，坐姿直立不锤头
4
坐
上课时昂首挺胸 双脚并拢 把手放背后 坐稳且端正
4
行
平常户外散步时会听从老师安排不急不燥，不掐队
4
站
能保持昂首挺胸双脚并拢双手放两侧站稳且端正
3
为
会主动道歉，如果给添麻烦了，会说：“对不起”
3
不做被禁止的事，如不私自拿家里的钱买东西
3
整理习惯
能将玩具，书籍放回固定位置
4
书写姿势
能正确握笔图画，坐姿直立不锤头
4
坐
上课时昂首挺胸 双脚并拢 把手放背后 坐稳且端正
4
行
平常户外散步时会听从老师安排不急不燥，不掐队
4
站
能保持昂首挺胸双脚并拢双手放两侧站稳且端正
4
50分
跑
能保持平衡不摔跤
4
合计
100
幼儿园中班日常行为规范记录评价表
幼儿园每日活动评价表
幼儿园每日活动评价表幼儿园每日活动评价表是一种记录、评估和改进幼儿园教育活动的工具。
通过填写评价表，老师们可以了解活动的效果，提供有针对性的改进建议，以促进幼儿的整体发展。
接下来，我们来详细探讨幼儿园每日活动评价表的一般内容，以及如何利用评价表优化幼儿园教育。
第一部分：活动背景在填写评价表之前，首先需要了解活动的背景。
这包括活动的名称、目的以及参与的幼儿信息。
例如，如果活动是关于绘画的，那么背景信息可以包括活动名称为“我爱画画”，目的是培养幼儿的创造力和观察能力，并列出参与活动的幼儿的姓名。
第二部分：活动目标在评价表中的第二部分，我们需要明确活动的目标。
活动目标可以从认知、语言、社交和情感等方面进行描述。
例如，在“我爱画画”的活动中，活动目标可以是“鼓励幼儿发挥想象力，提高其艺术表达能力”和“通过与他人的合作，培养幼儿的社交能力”。
第三部分：活动准备活动准备是评价表中的重要一环。
在这一部分，我们需要评估老师在活动前是否做好了充分准备，包括准备所需材料、设备和相关文档。
这不仅可以确保活动的顺利进行，还可以提供参考改进活动质量的线索。
第四部分：活动实施活动实施是评价表的核心内容之一。
在这一部分，我们可以记录幼儿对活动的参与程度、表现形式以及与他人的交流情况。
此外，我们还可以记录幼儿在活动中展示出的关键技能，例如绘画技巧、合作能力和情感表达等。
第五部分：活动成果活动成果的评价对于评估活动的效果至关重要。
在这一部分，我们可以记录幼儿在活动中所达到的个人目标，以及在认知、语言、社交和情感等方面的发展进展。
同时，老师也可以记录幼儿在活动中遇到的困难，并提供个体化的改进建议。
第六部分：教育意义教育意义部分可以帮助教师和家长更好地理解活动的意义和作用。
在这一部分，我们可以简要概括活动对幼儿的发展和学习所起到的积极作用，例如促进幼儿创造思维的发展、培养幼儿的观察力和互动交流能力。
第七部分：家长反馈家长反馈对于活动的改进非常重要。
幼儿生活常规发展情况评价
幼儿生活常规发展情况评价幼儿生活常规是指幼儿在日常生活中养成的一系列良好的生活习惯和行为规范。
通过培养幼儿的生活常规，可以帮助他们建立良好的自理能力和社交能力，为他们之后的学习和成长奠定基础。
本文将从饮食、卫生、作息、穿着、礼仪等方面评价幼儿生活常规的发展情况。
在饮食方面，幼儿的生活常规表现为良好的饮食习惯和健康的饮食选择。
他们能够按时进食，不挑食，能够适应不同口味的食物，并且能够合理控制食量，避免暴饮暴食。
此外，幼儿还能够正确使用餐具，不乱丢食物，懂得分享，并且能够在进餐时保持良好的姿势和举止。
在卫生方面，幼儿的生活常规表现为良好的个人卫生习惯和环境卫生意识。
他们能够自己洗手、刷牙、洗脸，并且能够正确使用洗漱用具。
在上厕所时，他们能够按时去厕所，并且能够正确使用卫生纸，并将厕所保持清洁。
此外，幼儿还能够保持自己的身体清洁，如洗澡、剪指甲等，同时也能够保持自己的衣物和玩具的清洁。
在作息方面，幼儿的生活常规表现为良好的作息习惯和自律能力。
他们能够按时起床、睡觉，并且能够适应规律的作息时间。
在休息时间，他们能够自主选择适合自己的休闲活动，如看书、玩具等，并且能够合理控制使用电子产品的时间。
此外，幼儿还能够在外出时注意安全，并且能够积极参与户外活动。
在穿着方面，幼儿的生活常规表现为良好的穿着习惯和懂得保护自己的能力。
他们能够根据天气情况选择合适的衣物，并且能够自己穿脱衣物。
在穿着时，他们能够保持衣物整洁，不乱脱衣服，并且能够根据场合选择适当的服装。
此外，幼儿还能够保护自己的身体，如穿帽子、戴口罩等，避免受到外界环境的伤害。
在礼仪方面，幼儿的生活常规表现为良好的礼仪习惯和尊重他人的行为。
他们能够懂得向他人问好、道谢，并且能够遵守一定的礼仪规范。
在与他人交往时，他们能够尊重他人的隐私，不乱摸他人的物品，并且能够礼貌地与他人交流。
此外，幼儿还能够懂得与他人分享，并且能够积极参与集体活动。
幼儿生活常规的发展情况在饮食、卫生、作息、穿着、礼仪等方面都有很好的表现。
中班幼儿日常行为规范记录表
中班幼儿日常行为规范记录表一、入园1、教师在幼儿入园前做好活动室内外环境卫生清洁工作，开窗通风，教师个人仪表整洁得体，精神饱满地投入一天的工作。
2、佩戴胸卡，每天有一名值班园长在幼儿园大门口(大厅)、每班有一名值班教师在活动室门口迎接幼儿入园。
与幼儿家长进行交流，了解家长对幼儿园的意见和建议，了解幼儿在家情况，如健康状况、饮食情况、是否服药等，也可进行书面交流。
及时引导家长浏览家园联系橱窗、班级工作要点等。
3、与幼儿进行简短交流，对孩子进行鼓励和赞赏，使孩子对一天的幼儿园生活保持良好的精神状态。
4、有接送班车的幼儿园，班车要准时到达规定地点，跟车教师要与家长做好交接，并保证幼儿上、下车及乘车途中的安全。
二、晨间活动1、按晨检常规项目对幼儿进行严格晨检，对幼儿脸色、皮肤、五官、精神、体温等逐一进行检查，仔细观察幼儿有无携带不安全物品，个别情况及时处理，填写晨检报告单。
对需服药的幼儿进行记录，并随时注意观察和关注。
2、晨检期间保健医生要到各班进行巡视，并收缴各班晨检报告单，对需特殊护理的幼儿进行记录和复查，根据不同情况定时随访。
3、各班经园长审批报食堂就餐人数和特殊饮食幼儿情况。
4、组织指导值日生工作，如指导幼儿给花浇水、给小动物喂食、整理桌椅及区域内的橱柜、图书、玩具等。
5、准备充足的区域活动材料，让陆续入园的幼儿根据兴趣和需要自主选择区域，随意活动。
6、定期组织谈话活动，为幼儿创造倾诉和表达的机会。
三、早操(课间操)1、早操(课间操)前指导幼儿相互检查服装及鞋带。
2、各班有固定活动场地进行操间活动。
3、根据各年龄班特点确定活动量，如跑、跳、玩球、游戏等;做两套体操，保证一套轻器械操。
4、各班教师带操要精神饱满，口令、示范动作规范、准确、熟练。
5、为幼儿投放各种小型体育活动器械，以保证幼儿早操后自由健身活动。
6、随机进行安全教育，使幼儿树立自我保护意识，保证幼儿安全。
7、带班教师随幼儿一起活动，不得离开本班幼儿。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表内容
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表内容1. 引言在幼儿园教育中，培养幼儿良好的行为习惯和行为规范是非常重要的一部分。
幼儿期是孩子们性格发展的关键时期，良好的行为习惯的养成将对他们今后的成长和学习都带来积极的影响。
本次大班教研的主题为《培养幼儿良好行为》，旨在分享教师们在教育实践中关于培养幼儿良好行为的经验和方法。
2. 会议记录2.1 主题介绍会议由教研组组长介绍本次大班教研的主题《培养幼儿良好行为》的背景和意义。
重点强调通过良好的行为习惯的养成，能够促进幼儿的个人发展，增强团队合作能力，并为今后的学习打下基础。
2.2 活动分享教研组的成员逐一分享了自己在实际教学中培养幼儿良好行为的活动和经验。
•角色扮演游戏：通过角色扮演，让幼儿们体验不同角色的感受，学习如何与他人和谐相处。
•情绪管理绘画：引导幼儿用画笔表达自己的情感，培养情绪管理和表达情感的能力。
•分组合作游戏：通过分组合作的游戏，锻炼幼儿们的团队合作意识和相互帮助的精神。
2.3 活动效果评估教研组成员对各项活动的效果进行了评估和总结。
•角色扮演游戏：大部分幼儿通过角色扮演游戏，理解了不同角色扮演的行为规范，并能在实际生活中应用。
•情绪管理绘画：幼儿们通过绘画表达自己的情绪，有助于提高情绪管理的能力，并减少情绪失控的现象。
•分组合作游戏：幼儿们在游戏中学会了相互合作和分享，建立了团队意识，对集体活动更加积极参与。
2.4 经验总结和分享教研组成员分享了在培养幼儿良好行为过程中的经验和教训。
•引导而不是强制：教师在引导幼儿培养良好行为时，要尽量避免强制和批评，而是采用引导和鼓励的方式，激发幼儿自主学习和探索的兴趣。
•建立良好的课堂氛围：通过创设积极、亲和的课堂氛围，让幼儿更愿意参与课堂活动，培养良好行为习惯。
•家园合作：与家长密切合作，共同培养幼儿良好行为，定期与家长沟通幼儿的行为表现，并互相交流经验和观察。
3. 课后反思与立即行动计划本次大班教研的参与教师针对会议内容进行了课后反思，并制定了立即行动计划。
幼儿园幼儿日常评语评价
18、“虹虹胆子比以前大了，说话的声音也响亮多了;每天来园总能主动的和老师小朋友打招呼;能与小朋友说说话开开玩笑了。”看到你的'转变，老师真高兴。你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，自己的事情能自己做，你会自己吃饭自己穿衣裤自己入厕。但你胆子太小，在老师小朋友面前很少表达自己的想法。老师告诉你，你很可爱，大家都很喜欢你，以后多与老师小朋友说说话，好吗?
13你是一个心灵手巧的好孩子你画的小动物个个活灵活现连老师都自叹画得不如你都在夸你都在暗暗羡慕你你还能歌善舞六一演唱会上你那可爱的模样甜美的歌声都给老师和小朋友流下了深刻的印象
幼儿园幼儿日常评语评价
评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。下面是小编整合的幼儿园幼儿日常评语评价，一起来看看吧，肯定对你有所帮助的。
3、你是个善良又大方的女孩子。你这学期的表现很好。你的自理潜力变强了。你上课很认真，有时也能举手发言。做小组长也很负责。老师希望小玉以后做事速度加快一点，胆子大一些。加强锻炼，不要怕吃苦。经常去看一些图书，多认识一些字宝宝，让自己变得更能干，好吗?
4、你活泼天真，对老师很有礼貌。这学期你的进步很大，老师教的知识大部分都掌握了，真棒!这学期你也养成了良好的生活习惯，吃饭不挑食，午睡也很好，并且起床后能把被子叠整齐了，老师真为你而感到高兴。希望你在一年级更加认真学习，争取更大的进步。好吗?
7、你是个安静内向的小朋友。小组长工作认真负责，上课总能认真听讲，很好的完成各项学习任务;你的作业总是那么干净整洁，画画时能注意画面的布局，颜色的搭配，你是个爱学习的好孩子。但你在吃点心吃饭时个性爱和旁边的孩子闹，希望你能改掉这个坏习惯，带好你们小组的孩子共同进步好吗?
幼儿园幼儿日常行为规范
幼儿园幼儿日常行为规范1. 尊重他人：- 不打架、不推搡、不争吵，友善待人。
- 听从老师和家长的指导，尊重他们的权威。
2. 有礼貌：- 学会使用礼貌用语，如说“请”、“谢谢”、“对不起”等。
- 不随意插话、打断别人讲话。
3. 分享与合作：- 乐于分享玩具、故事书等物品，与其他幼儿共同玩耍。
- 在集体活动中积极参与，与小伙伴一起合作完成任务。
4. 安全第一：- 走路时保持安静，不乱跑、不乱爬、不乱抓东西。
- 不私自离开教室或操场，遵守老师的安排。
5. 打扫整洁：- 自觉保持教室和操场的整洁，不乱扔纸屑和垃圾。
- 参与卫生清理活动，学会收拾自己的座位和周围的环境。
6. 文明用餐：- 养成良好的饮食习惯，不挑食、不浪费食物。
- 用筷子或勺子吃饭，咀嚼细致，避免说话或奔跑时进食。
7. 自理能力：- 学会穿脱衣物，如穿上和脱下外套、鞋袜等。
- 善于使用洗手间，学会正确洗手和上厕所。
8. 遵守规则：- 按时到校、按时放学，不迟到、不早退。
- 遵守幼儿园规章制度，听从老师的指导和安排。
9. 爱护环境：- 不随意破坏植物、花草和周围的环境。
- 不捉弄小动物，保护动物的生命和安全。
10. 学习认真：- 在课堂上专心听讲，积极参与活动。
- 完成老师布置的任务，按时提交作业。
以上是我们幼儿园的日常行为规范，希望每位幼儿都能够遵守。
通过遵守这些规范，我们可以共同创造一个友善、和谐的学习环境，并且培养出品德良好、乐于助人的优秀幼儿。
同时，老师和家长将给予我们关心、指导和帮助，在共同努力下，共同成长。
幼儿园孩子日常行为规范评价
幼儿园孩子日常行为规范评价孩子在成长过程中，幼儿园是他们学习和成长的重要阶段，如何评价幼儿园孩子的日常行为规范是每一位老师和家长关心的问题。
评价孩子的行为规范不仅有助于他们树立正确的价值观和行为准则，更能帮助他们形成良好的行为习惯，提升全面素质。
本文将从多个方面探讨幼儿园孩子日常行为规范的评价方法。
一、穿着整洁孩子在幼儿园要注意穿着整洁，这是对孩子个人卫生和自我管理能力的一种检验。
在评价孩子的穿着时，可以观察其衣着是否整洁、干净，鞋子是否搭配合理，并注意观察孩子是否有定期洗澡的习惯。
此外，还可以评价孩子自己穿脱衣物的能力和是否有爱护衣物的意识。
二、语言表达幼儿园孩子的语言表达能力是评价其与人沟通和表达需求能力的重要指标。
在评价这方面，可以注意观察孩子的说话是否准确清晰，是否有礼貌并尊重他人的言辞，是否具备分享自己想法和感受的能力。
另外，还可以关注孩子是否能积极参与集体活动，展示自己的表达能力。
三、互助合作孩子在幼儿园生活中需要学习与他人互助合作，这是培养他们社交能力和团队精神的关键。
在评价这方面，可以观察孩子是否乐于助人，是否懂得与他人分享和关心他人的需要。
还可以注意孩子在集体活动中是否能够自觉参与、遵守规则，是否能够进行团队合作和集体意识等。
四、自我管理能力幼儿园孩子的自我管理能力是评价其个人独立生活能力和自理能力的重要标准。
在评价这方面，可以注意观察孩子是否能够自己控制大小便、自己进食、自己整理书包等。
同时，还可以评价孩子是否有良好的生活习惯，如个人卫生习惯、起床时间、守时等。
五、学习态度幼儿园孩子的学习态度和学习习惯对其学习发展起着重要的作用。
在评价这方面，可以观察孩子学习的主动性、专注度、学习兴趣和钻研精神等。
还可以关注孩子是否能够自觉完成作业，能否主动寻求学习资源和解决问题的能力等。
六、情绪管理孩子的情绪管理能力是评价其情绪稳定和社交适应能力的重要指标。
在评价这方面，可以观察孩子是否能够通过语言表达自己的情感，是否能够适应集体生活环境并主动与他人交流。
幼儿园守则 幼儿园日常行为规范
幼儿园守则幼儿园日常行为规范
一、入园要求
- 准时到校，每日早上7:30至8:00之间到校，由家长陪同进入
幼儿园。
- 在入园时，家长应与老师交流幼儿的情绪和注意事项，确保
顺利安全入园。
- 家长在入园时应注意保持安静，以免影响其他幼儿。
二、日常行为规范
- 幼儿在课堂上应遵守老师的指导，认真听讲，不随意离开座位。
- 幼儿应与同学友好相处，不打架斗殴，互相尊重，不欺负他人。
- 课间休息时，幼儿应保持安静，不大声喧哗，不乱扔废纸等。
- 在教室和公共场所，幼儿应该保持环境整洁，不乱涂乱画。
三、安全规范
- 幼儿在校期间，应注意自己的人身安全，不随意离开幼儿园或与陌生人交谈。
- 幼儿在使用玩具时应注意安全，不乱丢乱扔玩具，不使用过于尖锐的玩具。
- 在户外活动时，幼儿应牢记安全第一，遵守老师的指导，不与其他幼儿打闹。
四、服饰要求
- 幼儿园要求幼儿穿戴整齐、干净的服装，注意衣着卫生。
- 幼儿的鞋子应舒适合脚，便于运动活动。
- 长发的幼儿应梳整齐，不遮挡眼睛。
五、作业要求
- 幼儿要完成老师布置的作业，按时交回。
- 完成作业的幼儿应保持书写工整，规范字迹。
- 幼儿应爱护自己的作业本和教具，不随意损坏。
以上为幼儿园的守则和幼儿园日常行为规范，请家长和幼儿共同遵守。
感谢您的支持与配合！。
幼儿园学生思想品德评价表
幼儿园学生思想品德评价表
学生基本信息
姓名：
性别：
出生日期：
评价时间：
第一项：思想品质
1. 有良好的生活惯
2. 行为规范，有礼貌
3. 积极参与集体活动
4. 尊重师长和同学
第二项：道德素养
1. 爱护动物和大自然
2. 尊重劳动，懂得珍惜劳动成果
3. 乐于助人，关心他人
4. 诚实守信，不撒谎
第三项：情感态度
1. 乐观开朗，积极向上
2. 善于表达自己的情感
3. 同情关心他人的困难
4. 具有友善的互助精神
第四项：研究态度
1. 爱研究，认真听讲
2. 有提问的勇气，勇于探索
3. 能够自觉遵守研究纪律
4. 能够按时完成作业
第五项：审美素养
1. 热爱艺术
2. 善于欣赏美的事物
3. 喜欢参观美术馆和博物馆
4. 具有创新思维，表现出艺术才能
第六项：社会实践
1. 积极参与公益活动
2. 善于珍惜资源，爱护环境
3. 关心社会，了解社会现象
4. 学会合作，具有团队合作精神
第七项：品格养成
1. 知错就改，勇于认错
2. 具有坚强的毅力和决心
3. 具备独立思考和判断的能力
4. 具有责任意识，关心公共事务
以上评价为通过综合观察和日常表现所得，希望家长和老师一起共同关注孩子的思想品德培养，共同助力孩子健康成长。
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睡
眠
1.睡前自觉上厕所，能安静入睡，睡姿正确；2.学习独立、有序地穿脱衣服、鞋袜，能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方；3.能迅速入睡，醒后不影响他人，保持安静；4.学会叠被子，在成人指导下会整理床铺。
优、良、中、差
行
为
习
惯
坐立
1.有良好的坐姿、站姿；2.上下楼梯靠右行，不拥挤、不打闹；3. 知道给别人让路
2.在老师的提醒下学会听讲，愿意参加各种形式的活动。
优、良、中、差
教学
游戏
1.在老师的指导下，愿意运用身体动作感知并主动探索周围环境和材料。
2.喜欢与同伴一起感受探究、操作的快乐。
3.愿意扮演角色和与人交往。
4.愿意倾听别人的说话，乐于表达自己的认识和感受，尝试表达自己的想法。
优、良、中、差
安
全
意
识
启雅幼儿园《幼儿日常行为规范》评价表
小小班 年 月 日 周
内容
项目
评 分 标 准
得分
建议
生
活行Βιβλιοθήκη 为习惯进
餐
1.学习使用餐具。
2.坐在座位上进餐，进餐时不嬉戏玩耍。
3.在老师的引导下知道饭前洗手。
优、良、中、差
喝
水
1.在老师的提醒下喝水
2.会双手端水杯，坐在座位上喝水，喝水时不打闹。
优、良、中、差
盥
洗
1.在老师帮助下学习洗手，餐前洗干净手以后不要到处乱摸。
5.离园时，/不在操场、草地上追跑、打闹、拆卸玩具、互相投掷。
优、良、中、差
总评
备注
在得分栏的“优、良、中、差”√
启雅幼儿园《幼儿日常行为规范》评价表
中班 年 月 日 周
内容
项目
评 分 标 准
得分
建议
生
活
行
为
习
惯
进
餐
1.进餐时不讲话，保持安静。2.饭前洗手，饭后漱口、擦嘴。
3.夹菜文明，不把饭菜拨到桌上或者地上。4.坐姿自然，坐在指定的位置上不乱跑，直到饭毕。5.进餐时咬嚼食物不发出声音，要把饭菜吃完，不偏食、不挑食。
优、良、中、差
3.爱劳动，自己的事情自己做，主动帮助他人做力所能及的事，做事情有始有终。
优、良、中、差
学
习
习
惯
课堂
1.知道上课的时候坐自己的椅子上，不到处乱跑。
2.学会听讲，举手回答老师的问题，回答问题大声清楚。
3.学习安静地倾听他人发言
优、良、中、差
教学
游戏
1.听到上课的音乐指令时，知道立即停止其他活动，安静入座，用自然的姿势坐好，准备参加学习、游戏活动。
2.有兴趣，愿意参加学习活动，敢在集体面前表达自己的意见。
3.在老师的提示下看书、绘画姿势要正确。不趴在桌面上看书、绘画
优、良、中、差
安
全
意
识
1.学会保护自己，不带危险物品来园，不玩尖锐锋利的物品；2.初步了解基本的公共交通规则，在成人的提醒下过马路要注意安全3.初步有安全常识，知道异物不能放入耳、鼻、口内，了解药不能乱吃的道理；4.初步了解陌生人不可轻信的道理，不随意跟陌生人走；
优、良、中、差
盥
洗
1.能按要求洗手，会将手心，手背洗干净，会用自己的毛巾擦手。
优、良、中、差
大
小
便
1.不随地大小便，保持厕所清洁，学习正确地使用便纸，便后洗手。
2.学习分清男孩、女孩小便盆（或槽）。
优、良、中、差
睡
眠
1.在老师帮助下逐步学会自己穿脱衣服鞋袜。
2.穿鞋时，学会分清左右鞋，会将衣服鞋子放在固定的地方，摆放整齐。
优、良、中、差
行
为
习
惯
坐立
1.知道讲卫生，保持服装干净整齐，养成良好的坐姿站姿。
2.会排队，知道一个跟着一个走；上下楼梯不推不挤
优、良、中、差
礼貌
1.在老师的引导下碰到熟人或客人，学习打招呼。
2.早上入园问候老师“早上好”，下午离园说“再见”。
优、良、中、差
友好
1.学习同伴之间使用礼貌用语。如：“谢谢、对不起、没关系”。
2.在老师提醒下能不推不撞行走。
优、良、中、差
礼貌
1.在老师提醒下见到教师、长辈、客人问好,说再见。
优、良、中、差
友好
1.愿意把玩具带到幼儿园和同伴一起玩,在老师指导下,不独占玩具。
优、良、中、差
文
明
行
为
1.在老师提醒下,不拿别人的东西.
优、良、中、差
2.在老师提醒下知道做了错事要承认错误.
优、良、中、差
2.在老师的帮助下能与同伴之间团结互助，友好相处。
3.同伴之间能友好的玩，不争夺玩具。
优、良、中、差
文
明
行
为
1.爱清洁，讲卫生，勤洗澡、勤理发、勤剪指甲，仪表整洁，养成饭前洗手便后洗手、饭后漱口、早晚刷牙的习惯，不把脏物放入口中，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰、大小便。
优、良、中、差
2.爱护公物，不攀摘花草树木，不涂画墙壁，不损坏公共设施，物品用后放回原处。
3.在老师提醒下知道爱护桌椅,玩具,图书,墙壁,地板,不乱涂抹刻画,轻拿轻放,把物品放会原处.
优、良、中、差
4.在老师提醒下,知道保持公共卫生,能将纸屑果皮丢垃圾桶。
优、良、中、差
5.在老师提醒下,不在楼道内大声喧哗,知道在老师指导下学习一页一页翻看书。
优、良、中、差
学
习
习
惯
课堂
1.知道集体活动时要坐在座位上，不到处乱跑。
评 分 标 准
得分
建议
生
活
行
为
习
惯
进
餐
1.一只手扶碗，一只手拿汤匙， 一口一口地吃，不用手抓饭，不把饭菜泼到地上，不依赖别人喂；2.进餐时不到处 乱跑；3.不挑食不剩饭菜；4.知道饭前洗手、饭后漱口。
优、良、中、差
喝
水
1.在老师的提醒下，口渴时会用自己的杯喝水，喝完之后，把口杯放回原处；2.喝开水时不一边喝一边玩。
优、良、中、差
大
小
便
1.专心地坐便盆，并主动要求老师帮忙坐盆排便
2.愿意在老师的帮助下学习解、拉松紧带裤子，学习用便纸。
优、良、中、差
睡
眠
1.懂得上床后保持安静闭眼入睡。.
2.能配合老师穿、脱衣服，自己会脱鞋并能按指示整齐地摆放在规定的地方。
优、良、中、差
行
为
习
惯
坐立
1.在老师指导下，学会正确的坐立姿态
1.在老师提示下有初步的自我保护意识，不玩、不摸危险物品。
2.不把脏东西放在嘴里，不捡地上东西吃。
3.户外活动时，听从老师的指令，不争先，不推挤。
4.有困难时，能够用语言向成人寻求帮助。
优、良、中、差
总评
备注
在得分栏的“优、良、中、差”√
启雅幼儿园《幼儿日常行为规范》评价表
小班 年 月 日 周
内容
项目
优、良、中、差
喝
水
1.知道口渴时自己去喝水，学会正确的喝水方法。
2.能接适量的水，不把水洒在地上。
优、良、中、差
盥
洗
1.养成饭前便后及手脏时洗手的习惯；2.会自己卷衣袖，在老师指导下会擦肥皂并冲洗干净，擦干手挂好毛巾。
优、良、中、差
大
小
便
1.大小便基本能自理，定时大便。
2.小便姿势正确，学会拉好裤子，注意腹部保暖