幼儿园中班科学：会变魔术的水
幼儿园自然科学实验：水的奇妙变化
幼儿园自然科学实验：水的奇妙变化幼儿园自然科学实验一直是孩子们学习和探索世界的重要方式。
在幼儿园的课堂上，老师们通过实验引导小朋友们认识自然界的规律，培养他们的观察力和实验能力。
其中，水的奇妙变化是一个常见而又十分有趣的实验主题。
1. 水的三态在幼儿园自然科学实验中，我们可以通过实验观察水的三态变化。
老师可以带领孩子们观察水的凝固、蒸发和沸腾过程，让他们亲身感受水从液态到固态和气态的转变。
这不仅可以引发孩子们的好奇心，也有助于他们理解物质的基本状态和性质。
2. 探索浮沉在实验中，我们可以用不同的材料和方法来探索水的浮沉规律。
让孩子们制作一些简单的浮沉实验器材，让他们在实验中发现一些有趣的现象，比如为什么有些东西会浮在水面上，而有些东西却沉到水底，引发孩子们对物理规律的思考和理解。
3. 水的颜色通过调制各种颜料和液体混合，可以让孩子们在实验中观察和探讨水的颜色变化。
他们会惊喜地发现，原来水可以变成各种不同的颜色，这不仅可以培养孩子们的观察力，还可以激发他们对颜色和混合物的兴趣。
4. 总结与回顾在整个实验过程中，我们可以引导孩子们总结和回顾所获得的知识和经验，让他们更全面、深刻地理解水的奇妙变化。
我们也可以鼓励他们表达自己的观点和理解，激发他们对自然科学的兴趣和热爱。
5. 个人观点与理解在我看来，幼儿园自然科学实验对孩子们的成长和发展十分重要。
通过实验，他们可以在轻松愉快的氛围中学习和探索自然规律，培养他们的好奇心、观察力和动手能力，为以后更深入的学习打下良好的基础。
特别是水的奇妙变化实验，可以帮助孩子们更好地理解水的性质和变化规律，让他们从小树立对自然科学的兴趣和热爱。
在幼儿园自然科学实验是一个很好的教育方式，水的奇妙变化实验更是其中的经典之一。
通过这样的实验，孩子们可以在玩乐中学习，潜移默化地培养对自然科学的兴趣，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
通过本文的深入探讨，相信您对幼儿园自然科学实验和水的奇妙变化实验有了更深入的理解，期待您能在实践中取得更好的成绩。
幼儿园中班科学课《会变魔术的水》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学课《会变魔术的水》教学设计【含教学反思】一、教学目的通过本节课的教学，使幼儿了解水的变化形态和一些基本特征，掌握水的魔术变化过程，并能够运用自己的创意设计小实验，帮助幼儿培养想象力和探索性思维，发展幼儿的观察、实验和创造能力。
具体的教学目的如下：1.能正确辨认水，理解水的形态转变（飘逸、流动、凝固），学习鉴别和延伸观察能力；2.能通过对水的探究和观察，了解科学实验的基本过程，培养学科知识内在化的学习意愿和自主探究的兴趣；3.能自主创造小实验，在教师引导和协作下运用简单的工具和材料探究水的基本特征，提高幼儿的创造能力和实验操作技能。
二、教学内容1.水的形态转变观察和探究2.小实验设计：会变魔术的水三、教学方法1.情境教学法2.互动教学法3.观察实验教学法四、教学过程1. 水的形态转变观察和探究（1）教师带领幼儿观察不同状态下的水，让幼儿说出它的名字和特征，鼓励幼儿贴近实物进行观察，学习视觉技巧和触觉技能。
（2）幼儿开始行动，根据教师的示范，自己进行对水的分析，从颜色、温度、形状、气味等不同角度入手，进行观察实验，培养幼儿的探究性思维。
教师在操作过程中，提出引导性的问题，协助幼儿进行思考和解答，帮助幼儿加深对水的知识。
（3）通过幼儿在探究过程中的观察和实验，寻找出水的特色，并进行归纳，教师指导幼儿在游戏中进一步加深理解。
2. 小实验设计：会变魔术的水（1）教师首先向幼儿展示魔术的表演照片，引导幼儿思考和猜测魔术的涉及内容，让幼儿明白变魔术过程中需要的小道具，教师讲解道具的作用和材料，让幼儿理解化学性质和变化规律。
（2）教师根据教材的要求，提供好玩的实验设计以唤起幼儿的好奇心和进一步深入探究魔术变化的原理。
例如利用食用色素、热水、蓝色药片、砂纸等材料，设计一种让幼儿进行自行操作进行变魔术的小实验内容，以实验结果反馈可以加深幼儿的对水的理解，增强幼儿的探究意愿。
（3）幼儿进行实验操作时，同时面临小组互动和交流、发挥创造力的机会，教师在活动的中间，及时提供帮助和指导，重点是帮助学生进行实验过程中用到的工具和物质的合理使用，操作的规范性和安全性。
中班科学教案《会变魔术的水》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
难点：让幼儿通过实验操作，观察和发现水的魔术变化。
三、教学准备：1. 物质准备：每个孩子准备一杯水，一些盐，一些糖，一些色素，一些冰块。
2. 环境准备：一个宽敞的教室，每个孩子有一张桌子，一把椅子。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个魔术引入课题，让幼儿观察魔术的变化，引发幼儿的好奇心。
2. 探索：教师引导幼儿进行实验操作，观察水的魔术变化。
让幼儿将水加入盐，观察水的变化；让幼儿将水加入糖，观察水的变化；让幼儿将水加入色素，观察水的变化。
3. 分享：教师引导幼儿分享自己的观察和发现，让幼儿交流彼此的感受。
4. 总结：教师总结幼儿的发现，解释水可以变魔术的原因，让幼儿了解水的性质。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一个水的魔术实验，记录实验过程和结果，第二天与同学分享。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价幼儿是否能够理解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
2. 能力发展：评价幼儿在实验操作中是否能够观察、思考和动手操作。
3. 情感态度：评价幼儿对科学的兴趣和好奇心，评价幼儿在合作探索中的表现。
七、教学拓展：1. 让幼儿自己设计一个水的魔术实验，与同学分享。
2. 让幼儿探索水在其他领域的应用，如农业、工业等。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于观察能力较强的幼儿，可以引导他们深入思考水的魔术变化背后的原因；对于动手能力较弱的幼儿，可以引导他们参与实验操作，提高他们的动手能力。
九、家长沟通：教师可以通过家长会、群等方式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况。
教师可以鼓励家长在家与幼儿进行水的魔术实验，增进亲子关系。
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》一、教学目标：1.培养幼儿对科学的兴趣，了解水的性质和变化；2.培养幼儿观察、探究、思考问题的能力；3.学会简单的观察和实验方法，培养幼儿动手实践的能力；4.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学内容：水的性质及变化。
三、教学准备：1.魔术水（添加了颜色的水）；2.透明容器和其他容器；3.魔术道具（可选择一些小玩具等）；4.盆、毛巾等。
四、教学过程及活动设计：1.导入（5分钟）：通过与幼儿的对话对他们对水的性质和变化的认识，激发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）：教师表演变魔术的水，例如将蓝色的水倒入透明容器中，颜色突然变成黄色等。
鼓励幼儿提出问题、观察和猜想。
3.探究（15分钟）：让幼儿分组进行探究活动。
每组给一些水和魔术道具，自由探索和实验。
鼓励他们提出问题、观察现象和记录结果。
4.小结（5分钟）：引导幼儿回顾探究活动，总结他们的观察和实验结果。
让每个小组展示他们的实验成果，分享自己的发现。
5.拓展（10分钟）：与幼儿一起讨论水的不同性质和变化，例如液体到固体的变化、水的蒸发等。
带领他们思考更多的问题，激发他们进一步探究的兴趣。
6.课堂活动结束（5分钟）：鼓励幼儿将学到的知识和实验方法分享给家长，与家长一起进行简单的实验或观察。
五、教学反思：本节课通过教师的表演和幼儿的探究活动，让幼儿体验了水的变化，并培养了他们的观察和实验能力。
同时通过小组合作和分享，培养了他们的团队合作意识和表达能力。
通过与幼儿的互动，提升了他们对科学学习的兴趣和好奇心。
幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》
幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》【活动目标】1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。
【活动准备】1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。
（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》
• 准备材料：清水、食用油、色素、泡腾片、搅拌棒、容器 等。
实验步骤详解
制作过程 1. 在容器中倒入适量清水。
2. 滴入几滴色素，观察颜色变化。
实验步骤详解
3. 倒入一些食用油， 观察油水分离现象。
5. 用搅拌棒搅拌，观 察混合物的变化。
4. 放入泡腾片，观察 产生的气泡和颜色变 化。
安全注意事项
解度反而下降。
密度变化
水的密度随温度的变化而变化。 在4℃时，水的密度最大。随着 温度的升高或降低，水的密度都
会减小。
05
知识拓展与延伸活动
了解其他神奇的化学现象
彩虹牛奶实验
在牛奶中滴入不同颜色的食用色素，并在牛奶表面加入一滴洗碗 液，观察彩虹色的现象，了解表面张力和色彩混合的原理。
火山爆发模型
用于给水染色，便 于观察实验现象。
滴管
用于滴加实验材料 。
透明玻璃杯
用于盛放水和其他 实验材料。
搅拌棒
用于搅拌水和实验 材料。
实验记录表
用于记录实验过程 和结果。
孩子们分组进行实验
• 分组：将孩子们分成若干小组，每组4-5人，每组 选出一名小组长负责协调和组织实验。
孩子们分组进行实验
实验步骤 在玻璃杯中加入一定量的水。
有些物质在水中不能溶解，会以固体 颗粒的形式沉淀在水底。例如，泥沙 、铁锈等在水中会形成沉淀物。
温度对水变化的影响
蒸发速度
随着温度的升高，水的蒸发速度 会加快。这是因为高温使得水分 子获得更多的能量，更容易从水
面逸出。
溶解度
温度对物质的溶解度也有影响。 一般来说，随着温度的升高，固 体物质在水中的溶解度会增加。 但也有一些物质随着温度升高溶
大班教案会变魔术的水
大班教案会变魔术的水会变魔术的水白海美014年11月14日设计思路：阴雨天，地面到处是水，常听见孩子们聊天说：“你打着伞，裤脚怎么还会湿呢？”。
在我们与孩子的交往过程中也经常会听到和看到这样的问题：“植物是怎样吸水？”、“海绵为什么会吸这么多的水？”、“我的腿又撞青了。
”、“我的衣服汗湿了。
”……其实这些都是存在我们身边的毛细现象，为了和孩子探究这个现象《会变魔术的水》的科学活动由此而生。
活动目标：1、通过活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。
2、通过活动培养幼儿的合作探究能力、观察力及动手操作的能力。
活动准备：1、厚纸板一张、黑色记号笔一支、透明胶带2、棉纸、宣纸、纱布、毛巾、海绵等吸水材料及透明的塑料杯子若干。
3、红、黄、蓝、绿颜色水，芹菜、细管、放大镜等4、白色皱纹纸做成的纸花，墙壁上做成的树。
5、课件、生活中的毛细现象视频。
活动过程：一、谈话导入小朋友喜欢魔术吗？想不想当魔术师呢？那就和老师一起去魔术王国学学魔术吧！二、试一试通过实验，观察水的毛细现象1、会吸水的纸教师将宣纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。
将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样？。
问题：水为什么会爬高呢？我们再做一个试验。
2、会“搬家”的水教师出示一个装有颜料水的塑料杯、一个透明的空塑料杯和叠成条状的棉纸。
把棉纸条的一端放进装有颜料水的杯子里，另一端放在空杯子里。
问题：棉纸条发生什么变化了？问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢？教师引导幼儿用放大镜观察纸，你发现了什么？。
3、会爬高的水每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么？。
教师总结：水会顺着毛细管和棉纸向上爬和扩散的现象，这是毛细现象。
三、玩一玩引导幼儿用各种材料帮水搬家，继续探究毛细现象。
1、教师：今天，老师这里有许多水，它们现在想搬到另一个杯子里住，可是颜料水自己没办法搬家，需要我们帮帮它，该怎么办呢？它们想考考你们。
中班科学教案《会变魔术的水宝宝》 教学设计
中班科学教案《会变魔术的水宝宝》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿观察到水宝宝在不同条件下的变化。
（2）培养幼儿的观察、比较和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验活动，让幼儿亲身体验水的变化。
（2）引导幼儿运用思维导图的方式记录实验过程和结果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对科学实验的兴趣。
（2）培养幼儿的合作意识和探究精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿观察到水宝宝在不同条件下的变化。
2. 教学难点：引导幼儿运用思维导图的方式记录实验过程和结果。
三、教学准备：1. 物质准备：水、杯子、盐、糖、颜料等实验材料。
2. 经验准备：幼儿有过简单的科学实验经验。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示水杯，引导幼儿观察水的颜色和状态。
（2）激发幼儿对水的好奇心，导入本次活动。
2. 实验一：水的颜色变化（1）教师向水杯中加入颜料，观察水的颜色变化。
（2）引导幼儿记录实验过程和结果。
3. 实验二：水的味道变化（1）教师向水杯中加入盐，让幼儿品尝水的味道变化。
（2）引导幼儿记录实验过程和结果。
4. 实验三：水的状态变化（1）教师向水杯中加入糖，观察水的状态变化。
（2）引导幼儿记录实验过程和结果。
5. 实验总结：（1）教师引导幼儿总结实验过程中的发现。
（2）让幼儿分享自己的实验心得。
6. 思维导图：（1）教师引导幼儿用思维导图的方式记录实验过程和结果。
（2）让幼儿展示自己的思维导图作品。
五、作业：1. 回家后，与家长分享实验过程和结果。
2. 观察生活中水的其他变化，下节课分享。
六、教学评价：1. 幼儿能观察到水宝宝在不同条件下的变化，并能够用语言描述。
2. 幼儿能够通过实验活动，培养观察、比较和分析能力。
3. 幼儿能够运用思维导图的方式记录实验过程和结果，展示自己的实验心得。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极观察、思考和表达。
教师应及时给予反馈，鼓励幼儿提出问题和解决问题。
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幼教课堂设计
中班科学：会变魔术的水
教师：***
日期：***
XX幼儿园
活动目标：
1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，让沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活动准备：
1、物质准备：糖、盐、味精若干；一次性杯子（装有清水）；鸡蛋一人一个；毛巾；课件《淹不死人的死海》；记录单。
活动过程：
一、幼儿观察物体“沉与浮”的现象
1、感知物体的“沉”和“浮”的现象
师：小朋友们，你们看看，老师今天准备很多东西，我请几个小朋友们来帮我把它们放进水里，看看是“沉下去”还是“浮上来”。
2、教师小结：对了有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水中是浮起来的。
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师：那鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的呢？好，有不一样的答案，那老师请小朋友自己试试看。
2、幼儿将鸡蛋放入装有水的一次性杯子里实验，发现实验结果。
（幼儿操作，发现实验结果。
）
师：刚刚小朋友都试验了，谁能告诉老师，你的鸡蛋放入水
中怎么样啦？
师小结：鸡蛋在水里是会沉下去的
3、变魔术“鸡蛋浮起来了”
教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：现在我给小朋友变个魔术，小朋友要注意看哦！咦?我的鸡蛋怎么样啦？猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢？”
4、尝试（加入）不同的材料观察鸡蛋（在水中）的现象
（1）幼儿猜想并记录猜想结果。
师：告诉大家一个小秘密，老师在水里加了一种神奇宝贝，到底是什么，是盐、是糖还是味精呢？现在就请小朋友自己试一试，记住每种颜色杯子只加一种材料，搅拌溶解后再加入鸡蛋，看看到底是哪种材料是神奇宝贝。
实验后讲述：现在请小朋友放下手中的材料，谁能告诉老师，你在水里加什么杯子颜色的材料，你的鸡蛋怎么样了？”
加强巩固：请幼儿将幼儿将鸡蛋按照加的的材料进行分类。
实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
放盐可以增加水的浮力，使蛋浮起来。
三、（结合课件了解）死海的秘密
1、观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。
师:放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？那我们一起来看看。
2、看完后提问：死海为什么能让人浮起来啊？。