泥土里的小动物科学
苏科版生物七年级下册 5.13.1 土壤里的小动物-探究蚯蚓适应土壤生活的特征 教案
课题：探究蚯蚓适应土壤生活的特征案例背景教材分析蚯蚓是土壤里生活的小动物的典型代表，通过对蚯蚓适应土壤生活特征的探究，可以进一步得出生物的结构功能与生活环境相适应的结论学情分析 1.学生对蚯蚓比较熟悉，但未必对其外形和特征进行过仔细观察，由于蚯蚓的外形，有些学生存在害怕或厌恶的情感。
学习目标知识与技能 1.认识蚯蚓的外部形态2.观察蚯蚓的运动，对刺激的反应等，能够解释所观察的现象3.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征过程与方法 1.按照一定的顺序进行观察，培养观察能力2.对观察的结果进行总结归纳，培养自学、分析和总结的能力。
情感态度价值观1.进一步建立生物的结构和功能和环境相适应的观点2.养成善于探索、实事求是的科学态度和良好的实验习惯。
学习重点找出蚯蚓形态结构和生理功能适应土壤生活的特征学习难点设计实验并总结蚯蚓适应土壤生活的特征教学准备玻璃板、解剖针、解剖盘、放大镜、小电筒、棉球等学习过程流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课布置课前准备，挖蚯蚓。
1.利用课余时间挖蚯蚓并观察蚯蚓的生活环境。
消除学生对蚯蚓的畏惧感，熟悉蚯蚓的生活环境。
了解学生的感兴趣的问题无骨下饮黄泉水, 翻身细把泥土推。
若问何物最护花,除却（）还有谁。
猜一猜这是哪种小动物？引言：今天让我们以一条蚯蚓的日记，来走近它们的生活，更多的了解他们。
大家好，我就是这本日记的主角，希望大家能通过我的日记，对我们蚯蚓有更多的了解。
学生回答，进入情境学生欣赏，进入学习蚯蚓这种土壤里的小动物的准备。
激发学生兴趣以日记的形式来讲这堂课的内容，更加符合初一学生的心里，好奇心理，带着一份好奇心就有兴趣去探究。
二、小组合作探究新知提问：（1）什么样的土壤里容易找到蚯蚓？（2）什么时候容易在地面上发现蚯蚓？拿出自己装蚯蚓的瓶子，回答问题引导学生回忆采集蚯蚓的地点，推测蚯蚓的生活环境，生活习性。
引言：蚯蚓的日记4月1号晴姐姐觉得自己美极完成探究过程，自己寻找问题的答案，在此过程中互相配合，提高合作、观察、分。
认知万物——泥土中班科学探究教案
认知万物——泥土中班科学探究教案科学教育是幼儿教育中的一项重要内容，它能够帮助幼儿更好地认知周围的自然环境，激发幼儿对于科学知识的好奇心和探究兴趣，对其智力和思维发展有重要的影响。
在泥土中班科学探究教育中，幼儿将通过观察、探究、思考和实验等方式，对泥土中的物质和现象进行科学认知，提高幼儿的科学素养，更好地感受和理解自然的神奇魅力。
教学目标1.了解泥土的形成过程及其物质组成。
2.观察和比较泥土的颜色、质地。
3.通过制作模型，了解泥土中生物和空气的作用。
4.设计实验探究泥土中的水分。
5.提高幼儿的科学素养，培养幼儿的探究兴趣和思维能力。
教学内容一、泥土的形成过程及其物质组成在教室中引导幼儿讨论泥土的一些特征，例如泥土的颜色、质地、气味、容易沾在衣服上等。
通过讨论幼儿们对泥土的感知，引导他们对泥土的形成过程产生兴趣。
通过给幼儿们放映地质过程的图片和幻灯片，来讲解泥土的形成过程。
引导幼儿们围绕泥土的成分展开讨论，让孩子们感受到泥土不仅有黏土和矿物质，还有来自植物和动物的残余物、微生物、空气和水分等生物环境中的物质。
二、观察和比较泥土的颜色、质地展示不同类型的泥土，让幼儿辨认泥土的颜色和质地，了解不同地域的泥土特征。
在实践中，幼儿分别用手、棒棒棒、拌勺等工具来触摸和比较泥土的不同特征，加深感受泥土的感受和总结特征的能力。
三、通过制作模型，了解泥土中空气和生物的作用通过设计制作模型，让幼儿探究泥土中空气和生物的作用和重要性。
教师给幼儿展示一个装在小杯中的土球，引导幼儿们推测其中空气的大小和空气在其中的作用。
进一步地，教师给出一些干燥的插花废料让孩子们把它们插在泥球中，感受生物在泥土中的作用和生命的奇妙。
四、设计实验探究泥土中的水分教师为幼儿设计一个探究泥土中水分含量的实验。
孩子们会在实验前被分成小组，每个小组有一个玻璃瓶子，并放入泥土、砾石和有机物，将水注入其中，摇晃瓶子；比较每个瓶子的重量，观察里面的泥土是干还是湿，根据实验结果分析水分对泥土的影响。
幼儿园大班优秀科学教案《泥土下的蚯蚓》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《泥土下的蚯蚓》含反思幼儿园大班优秀科学教案《泥土下的蚯蚓》含反思【活动目标】1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。
2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。
3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】1、多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。
3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。
4、记录用的纸和笔。
事先学习观察记录表格。
【活动过程】一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。
1、师：今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。
教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的.树。
2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。
（它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。
）二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。
师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。
请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。
）2、代表性的孩子讲解自己的记录。
（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。
）3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。
4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。
他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。
师：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。
看PPT（图一），让幼儿讲述。
你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？（松土）蚯蚓有用吗？观察PPT（图二）（引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解）你喜欢蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》同步练习
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．蚂蚁一般不会把窝建在（）。
A．树上B．水里C．泥土里2．土壤中常见的小动物不包括（）。
A．蚂蚁B．屎壳郎C．麻雀3．能改良土壤，并在土壤中发挥重要作用的是（）。
A．屎壳郎B．蚂蚁C．蚯蚓4．（）被称为“自然界的清道夫”。
A．西瓜虫B．屎壳郎C．蜈蚣二、简答题5．你连续观察了土壤中的哪种小动物？把你的发现写下来或画下来吧！6．土壤和土壤中的小动物之间有什么关系？7．下雨天蚯蚓为什么都爬到地面上来？三、填空题8．你认识哪些土壤中的小动物？请你写出三个土壤中小动物的名称：( )、( )、( )。
9．蚯蚓对刺激__________（选填“有”或“无”）反应，并且反应__________（选填“灵敏”或“迟钝”），身体各部分对刺激的反应程度__________（选填“相同”或“不同”）。
10．我们能够在土壤中发现__________、__________、__________等小动物。
11．蚂蚁的食物是____________、____________等。
12．许多小动物生活在土壤中，土壤为它们提供了温暖、松软的__________和必需的__________。
13．土壤里有____________、____________沙子、____________（动植物腐烂的遗体），植物、小动物等。
四、连线题14．你知道土壤中小动物、植物它们生存分别需要哪些基本条件吗？用线连一连。
15．连线魔方蚯蚓千足虫蝼蛄屎壳郎五、判断题16．观察完小动物，不要忘了送小动物回家。
( )17．动物和植物与土壤有着密不可分的关系。
( )18．土壤中有许多小动物。
( )19．蜗牛是改良土壤的能手。
( )20．蝼蛄主要以植物的根、茎以及幼苗为食﹐不是农业的主要害虫之一。
土壤中的小动物-青岛2017版一年级科学下册教案
土壤中的小动物-青岛2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.了解土壤中存在的小动物种类及特点；2.掌握观察小动物的方法及技巧；3.培养探究和观察的能力；4.进一步加深对土壤和生态环境的认识。
二、教学重难点1.熟悉土壤中的小动物种类和生活习性；2.掌握观察小动物的方法和技巧；3.培养学生探究和观察的能力。
三、教学方法1.教师讲解 + 学生合作探究；2.制作教具，使用动态图像让学生更好的了解土壤中的生态环境；3.根据学生实际情况设置小组合作学习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答互动的方式，引导学生回顾上一课学习内容，为引入今天的听，观察小动物的课堂探究内容做好铺垫。
提问：1.之前学过的土壤成分有哪些？2.在生态环境中，生物和非生物有哪些相互作用的现象？3.什么是生物链，生态环境中存在哪些生物链？2. 学习课文（15分钟）学生分小组阅读课文，理解文中关于土壤中的小动物种类及其特点方面的内容。
教师适时介绍图片或图表，为学生加深印象。
3. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论文中的问题和疑惑，分享并交流答案，培养同学之间的合作精神。
讨论题目：1.土壤中存在哪些小动物？2.这些小动物在土壤中有什么功能和用途？3.如何观察这些小动物？4. 观察实验（40分钟）在教具的帮助下，引导学生观察小动物，记录小动物的特点和习性，培养学生动手能力和观察能力。
实验流程：1.每个小组将制作好的“观察盘”进行现场展示，并对实验工具进行简单的介绍；2.每组通过观察方法记录所发现的小动物，分别绘制其外貌和生活习性画板（学生自己制作）；3.讨论交流学习成果，对于不确定的问题和瓶颈之处进行探讨。
5. 总结（10分钟）引导学生回顾本课的学习内容，复习知识点。
并在课堂带领学生总结小动物观察方法和记录方式。
五、作业1.小组合作制作小动物画板，对学生家庭中的花园或者公园进行小动物的观察和记录，并发表小动物的观察笔记。
2.家庭作业：小组成员对实验现场拍摄照片，每个学生至少拍摄一张并输出到班级微信群中，由全体学生进行点评和评价。
苏科版生物七年级下册_《土壤里的小动物》随堂检测
第1节土壤里的小动物一、分析题1.蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。
请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响” 的探究实验：如图5，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。
三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。
（1）请你做出假设。
（2）你确定这个实验的变量是。
（3）你的实验结果：蚯蚓在（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边。
2.一位科学家选了两块土质一样的地进行实验。
对其中一块地未加任何处理，而在附近的另一块地上则喷洒了某种杀虫剂。
他在两块地上各划了5块面积相同的样地，并从每块样地中各取1立方米的泥土，统计其中所含的蚯蚓数目。
实验中获得的数据如下表所示。
未经任何处理的土地喷洒过某种杀虫剂的土地样地每立方米所含的蚯蚓数样地每立方米所含的蚯蚓数A 618 F 261B 893 G 726C 715 H 449D 824 I 337E 581 J 412请根据上表回答：（1）未经任何处理的土地和喷洒过某种杀虫剂的土地中平均每立方米所含的蚯蚓数各是多少？（2）通过分析实验数据，可以发现杀虫剂对土地中蚯蚓的数量有怎样的影响？图5（3）如果杀虫剂杀死了农田中的蚯蚓，对农田中的其他生物会产生什么影响？3.在对“土壤中的小动物”进行调查的过程中，回到实验室后，小明将捕捉到的小动物倒人一只白瓷盘中用放大镜观察，但这些小动物在不停地爬动，小明不时地捉回快要爬走的小动物。
看到这种情况，小华想：“动物在不停地爬动，怎么观察得仔细呢?”于是，他先将酒精倒入装有小动物的小瓶中，将小动物杀死，然后再倒入白瓷盘中用放大镜观察、记录。
请你判断：(1)小明和小华在做实验时，谁做得比较好?为什么?(2)做完实验后，以下对小动物处理的方法中，正确的是( )A.冲人下水道B.装回小瓶中，一起丢人垃圾袋C.放归大自然D.用各种方法将其一只只处死，并以此为乐(3)小明和小华在观察的过程中发现了一种小动物，他们一时想不起它的名称。
我到不同地方观察土壤中小动物的发现一年级
我到不同地方观察土壤中小动物的发现一年级
今天我去了学校后面的草地，仔细观察了土壤中的小动物。
我发现了许多不同的生物，比如蚂蚁、蜈蚣、蜘蛛等。
我看到了一只小蚂蚁在地上爬来爬去，它好像在找东西吃。
我还发现了一只小蜈蚣在土壤中蠕动，它的身体好像一条小小的绳子。
还有一只小蜘蛛，它正在织网，看起来非常忙碌。
我还看到了一些小虫子在土壤中钻来钻去，它们的身体呈现出各种奇怪的形状。
我觉得土壤中的小动物们真是多姿多彩，让我感到非常好奇和兴奋。
通过观察土壤中的小动物，我学到了很多新知识，也更加热爱大自然。
我觉得这次观察真是一次难忘的经历，我会继续探索更多不同地方的小动物，让我对这个世界充满好奇和探索的精神。
幼儿园动物科学教育《观察蚯蚓》教案
幼儿园动物科学教育《观察蚯蚓》教案观察蚯蚓：幼儿园动物科学教育教案教学目标：1. 了解蚯蚓是一种土壤中生活的“好朋友”；2. 能够观察蚯蚓的身体结构和行为特点，培养幼儿的观察力；3. 通过观察，发现蚯蚓的重要作用，学会维护环境的意识。
教学步骤：1.引入（1）利用图片或实物引入蚯蚓。
（2）老师引导幼儿思考问题：“蚯蚓是什么？在哪里生活？它有没有用途？”2. 探究（1）展示蚯蚓的身体结构和行为特点，引导幼儿观察。
（2）利用活动板书或简单的图文介绍蚯蚓的生活和作用。
（3）针对蚯蚓的一些特点，例如：喜欢潮湿的环境，老师与幼儿一起想出一些让蚯蚓喜欢的生活环境。
3. 实验（1）准备一个小盒子，加入一些泥土，让幼儿在其中放入蚯蚓。
（2）观察蚯蚓在泥土中的表现，例如：蠕动、挖土等。
（3）让幼儿自己动手，把蚯蚓放回土壤中，观察蚯蚓对土壤的作用。
4. 拓展（1）通过小游戏加深对蚯蚓的认识和了解，例如：追逐比赛、蚯蚓排队等。
（2）让幼儿自己收集一些枯叶和花瓣，在盒子中摆出美丽的家园，为蚯蚓打造一个美好的生活环境。
5.总结（1）让幼儿在心理画板上画出他们印象中的蚯蚓，让他们再次回想蚯蚓的特点。
（2）回顾整个活动，让幼儿整理所学知识。
教学重点：1. 学习蚯蚓的身体结构和行为特点2. 发现蚯蚓在土壤中的作用和环境维护的意义教学方法：1. 图片或实物引入，带领幼儿进入学习状态2. 观察实验、拓展游戏，培养幼儿的观察力教学过程中要注意干预幼儿不安全的行为，比如将蚯蚓扔到墙上。
教学评价：1.观察幼儿是否能够较好地观察蚯蚓并发现其身体特征和行为习惯。
2.观察幼儿能否将发现的知识与现实生活联通，学会维护环境的意识。
教学后记：在教学中，我发现孩子们非常喜欢观察蚯蚓，他们天真烂漫的眼神和好奇的动作给我留下了深刻的印象。
在教学过程中，有孩子们将蚯蚓抛到了墙上并试图用手把它侧着，所以，我们需要特别的注意观察孩子的行为，及时干预不安全的行为。
五年级上册科学教案-3、4 土壤中有什么 ｜教科版
3.4 《土壤中有什么》【教学目标】科学概念：1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。
一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
过程与方法：1、通过观察和实验寻找土壤的成分。
2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感、态度、价值观：1、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。
【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学准备】分组器材：新鲜土壤、干燥的土壤、白纸、牙签、放大镜、一次性透明杯、小木棍、水等。
教师演示：有关图片和课件。
【教学过程】一、导入：T:今天我们来研究一种熟悉的物质，同学们猜猜这是什么吗？S:土壤T:今天我们就来研究一下这种物质，看看《土壤中有什么》？（出示课题，板书）二、探究：土壤中的成分（一）观察干燥土壤T：土壤是我们常见的物质，那你们觉得土壤中有什么呢？S1：有小石子、草根、蚯蚓等S2：有沙子、蚂蚁……T：从刚才同学们的回答上看，我们并不是很清楚土壤中到底有什么？那我们就通过观察来看一下。
观察时可以采用哪些工具和方法呢？S1：放大镜、显微镜S2：手摸一摸T：是呀!爸爸妈妈给了我们很好的观察工具，就是眼睛，鼻子……S：耳朵，手等（板书）方法：看、摸、闻等工具：放大镜、牙签、T：放大镜是在我们用肉眼看不清的情况下使用的，所以我们先用肉眼观察，可以借助牙签划拨，等肉眼看不清楚时再借助放大镜观察。
T：请同学们将土壤放在白纸上，充分利用我们的观察器官和镊子，认真观察。
也将观察的记录在记录纸上。
土壤里的小动物 蚯蚓 小学三年级科学教案
蚯蚓的生活习性：
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物, 它白天在土壤中穴居， 夜间爬到地面， 以土壤中的有机物或植物的茎、叶为食。
二、观察蚯蚓的形态结构
肛 门
后端
体环
节 带口
离 环
带
近
的
一
端
是
口
前端
蚯蚓的前端有脑，脑向后延伸为腹神经索。 因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、准确。
蚯蚓没有耳朵，但其体壁上有许多感 觉细胞，只要外面有一点小震动它都能 感觉到。
蚯蚓不能保持恒定的体温， 夏天土壤表面的温度、 湿度，适合蚯蚓生存。 冬天土壤深层的温度、 湿度，适合蚯蚓生存。
总结蚯蚓适应穴居生活特点：
1、体形：
细长圆柱形，减少钻土时的阻力。 身体分节可以灵活、自如的运动。
2、呼吸：用湿润的体表呼吸；体表的黏液 可起到润滑作用，减少钻土的摩擦力。
3、运动：依靠肌肉与刚毛的协调配合运动。
• 把蚯蚓放入水中，蚯蚓会拼命向盘子的边沿爬 行，别把蚯蚓长时间放在水里。
• 夏天暴雨过后，蚯蚓往往爬出地面
• 蚯蚓用口进食、用肛门排泄。环带部分是蚯蚓 的繁殖器官，
作业
• 蜗牛的特点是： •。 • 蚯蚓的特点是：
• 它们的相同点是：
化妆品、食品与饲料添加剂。
蚯蚓可以作为家禽的饲料，是鸡、鸭喜好的“肉类”食物；蚯蚓还是淡水钓
鱼适应面广，各种水域、鱼类、气候都较适宜的钓饵。但蚯蚓也有为害的一 面。有一种寄生在猪体内的寄生虫——猪肺丝虫，在它的幼虫生长发育中， 有一段时间是寄生在蚯蚓体内的。因此，在猪肺丝虫流行的地区，蚯蚓为这 种寄生虫的繁殖提供了方便的条件。
4、神经系统：较发达，能对刺激作出较灵敏 而准确的反应。（没有眼，体表有大量感光细胞，前 端特别多）
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泥土里的小动物（科学）
活动目标：
1.喜欢探索泥土里的小动物，萌发保护蚯蚓等动物的情感。
2.认识泥土里几种常见小动物的主要特征。
3.通过观察等探究活动，能大胆说出自己的观察结果。
活动准备：
蚯蚓、蜣螂、蜈蚣、蚂蚁、西瓜虫、蜘蛛的图片各一张；各种小动物的小图片33张；池塘、泥土、树的大图片各一张
活动过程：
一、引导幼儿认识泥土里的小动物。
（一）1.出示图片，导入语：今天老师给小朋友带来了许多小动物，这是什么小动物你们见过蚯蚓吗蚯蚓的形状是怎样的他的身体下面有脚吗它有眼睛鼻子嘴吗它靠什么走路
你们喜欢蚯蚓吗我们来学一学蚯蚓松土和蠕动的样子（幼儿模仿钻土、蠕动、打滚、蜷缩……）
教师小结：今天我们观察了蚯蚓，发现蚯蚓的许多秘密，除了蚯蚓我还请来了许多小动物。
（二）教师分别出示其他5张小动物的图片，请幼儿说一说：“你们认识这些小动物吗它们叫什么名字住在什么地方”鼓励幼儿大胆地说和猜测。
（二）教师小结：这些小动物分别是蚯蚓、西瓜虫、蜈蚣、蜣螂、蚂蚁、蜘蛛，它们都住在土里。
（三）教师请幼儿分组讨论：这些小动物是怎样在土里生活的它们吃什么住在什么样的地方等等。
每一组请一名幼儿发言，其他幼儿可以补充。
（四）教师简单小结每一种小动物的生活习性。
二、用游戏巩固对土里的小动物的认识。
（一）教师在教室里划分出三个区域，分别是池塘土地和大树，在每一个区域挂一张大图片。
（二）给每一个幼儿发一张小动物的图片，想一想它生活在什么地方。
（三）请幼儿拿着自己的小动物站到教室里合适的区域。
（四）教师引导幼儿一起检查大家的站位是否正确。
三、结束活动，教师小结活动情况。
表扬认真观察并大胆发言的幼儿，鼓励幼儿去发现泥土中其他的小动物。
四、延伸活动。
投放观察实验材料放大镜和蚯蚓，请幼儿分男女生分别和爸爸妈妈探索发现蚯蚓的特征。
师：蚯蚓是大家熟悉的小动物，但你们都很少仔细观察过蚯蚓，今天我把蚯蚓请过来了，待会我们仔细的看一看，小心的摸一摸。
注意事项：分别和爸爸妈妈一起观察蚯蚓，说一说你发现的蚯蚓的秘密。