合唱歌曲教学《田野在召唤》
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。
2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。
五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。
4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。
5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。
2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。
3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。
2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。
3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。
3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
歌曲《田野在召唤》教学设计
歌曲《田野在召唤》教学设计【教材分析】《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作变化。
曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。
第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。
两乐句的曲调运用了变化重复的手法。
歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。
曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。
【教学目标】1、学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，掌握好歌曲的弱起小节、反复跳越记号、休止符的演唱方法。
2、指导学生用自然、和谐、统一的声音进行歌曲第一段合唱训练，在合唱中培养声部间的协调感与专注、合作、容纳精神。
3、通过聆听、学唱，在歌声中激发学生对大自然的热爱与赞美之情。
【教学重点】能够用欢快、有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》并进行第一段歌曲二部的合作。
【教学难点】1、歌曲中的弱拍起唱。
2、第一段二声部合作合唱中音准、节奏、声部间的音色和谐统一的准确把握。
【教学准备】电子琴、PPT【教学课时】一课时【教学过程】一、组织教学，师生问好！1.孩子们听音乐《田野在召唤》踏步走进教室。
【设计理念：新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，这种情境是学生主动参与教学活动的很好动力。
《田野在召唤》教学设计（通用9篇）
《田野在召唤》教学设计（通用9篇）《田野在召唤》教学设计（通用9篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《田野在召唤》教学设计篇1教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。
第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。
是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。
教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。
2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。
3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。
教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。
教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。
教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天!(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。
(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。
)(三)单音、音程模唱。
(要求：注意音准，声部和谐。
)5555│i—‖4444│6—‖5555│3—‖4444│2—‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。
)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱第一声部。
2.视谱演唱高声部旋律。
3.生生二声部合唱。
4.谈感受：这是一个怎样的春天?(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。
六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。
2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。
3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。
七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。
3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。
幼儿园优质课-田野在召唤教案（精选4篇）
田野在召唤教案（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？以下是收集整理的田野在召唤教案（精选4篇），大家一起来看看吧。
田野在召唤教案1教学目标1、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。
通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
教学重点用歌声表达歌曲欢快的情绪，能用恰当的力度表现歌曲情绪，唱好二声部。
教学难点旋律相同，不同的节奏。
教学过程一、导入与发声【阶段目标】选用歌曲中二声部的旋律进行视奏和视唱，创设情境同时解决合唱的音准问题。
1、用口风琴吹奏旋律2、视唱旋律3、双脚在地上交替打节奏，同时用象声词“踢踏”唱旋律，唱好连续休止符。
【设计意图】为二声部的演唱做铺垫，练习连续的八分休止符处的唱法。
初步感受歌曲的情绪。
二、学唱歌曲【阶段目标】解决演唱难点，分析歌曲、学会歌曲、唱好歌曲。
1、初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。
2、出示谱例，视唱学习歌曲第一乐段，学生演唱可能出现的问题：“20304050”不容易唱好连续八分休止符的声断气连的弹跳感觉。
解决方式：①做一做拍皮球的动作，体会弹跳的感觉。
②双手叉腰，感觉小皮球跳到肚子上。
③用这种感觉唱乐谱。
④加上字唱一唱。
3、完整演唱第一乐段歌词，设计演唱力度。
学生演唱歌曲并画出这两句的旋律线。
通过直观的平行和上行的旋律线，给这两句话加上恰当的力度并演唱。
预设环节：学生根据以往别的学习经验，应该能够提出平行旋律用P，上行旋律用渐强。
如果学生说不出，教师可用范唱引导学生体会恰当的力度。
提示学生：注意气息支持、用清晰的吐字咬字表现歌曲的情感。
第4课《演唱田野在召唤》教案
-合唱技巧的运用：教师将示范合唱技巧，并组织学生进行分组练习，确保学生能够在实际演唱中应用所学技巧。
2.教学难点
-歌曲中复杂节奏的处理：歌曲中可能含有一些复杂的节奏型，对于学生来说是一个挑战。
-情感表达的细腻性：小学生可能难以把握歌曲中细腻的情感变化，需要在教学中特别注意引导。
1.教学重点
-音高与节奏的准确性：学生需掌握歌曲《田野在召唤》中的音高和节奏，并能准确演唱。
-歌曲情感的表达：学生应理解歌曲所传达的春天田野的欢快情感，并在演唱时进行恰当的情感表达。
-合唱技巧的运用：学生需要学会运用合唱技巧，如声部均衡、呼吸控制等，以提高集体演唱的效果。
举例解释：
-音高与节奏的准确性：教师需通过钢琴伴奏、拍手等方式，帮助学生练习并掌握歌曲的旋律和节奏，确保学生能够准确无误地演唱。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热爱和对春天的向往。通过学习《田野在召唤》这首歌曲，他们不仅学会了音高、节奏的准确性，还在情感表达上有了新的突破。然而，我也意识到在教学过程中存在一些值得反思的地方。
首先，我发现部分学生在处理复杂节奏时仍存在困难。在今后的教学中，我应更加注重分层教学，针对这部分学生进行有针对性的辅导，以帮助他们更好地克服这一难点。
-合唱中的声部协调：教师将组织不同声部的学生进行专门的协调练习，如声部间的对话、和声练习等，以提高他们在合唱中的配合默契。通过反复练习，帮助学生突破难点，确保他们理解透彻并能在实际演唱中应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《演唱田野在召唤》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有感受到过大自然的召唤？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的春天田野《演唱田野在召唤》教案，本节课内容依据人音版小学音乐教材四年级下册第三单元《春天的声音》中的歌曲《田野在召唤》进行设计。教学内容主要包括：
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。
2. 教学设备：音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。
3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。
5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。
6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。
7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。
9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。
六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。
2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。
3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。
2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。
4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。
5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
3. 提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的主题和情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《田野在召唤》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
3. 准备相关的大自然图片或者视频。
四、教学过程1. 导入：a. 教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受音乐。
b. 教师展示相关的大自然图片或者视频，引导学生思考和大自然的关系。
2. 学习歌曲：a. 教师分发乐谱和歌词，引导学生跟唱歌曲。
b. 教师针对歌曲中的音高和节奏进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3. 歌曲讨论：a. 教师引导学生讨论歌曲的主题和情感。
b. 学生分享自己的感受和理解。
4. 歌曲实践：a. 教师组织学生进行歌曲表演，可以是合唱或者分组唱。
b. 学生展示自己的学习成果。
五、教学评价1. 教师对学生的学习态度、参与程度和演唱效果进行评价。
2. 学生互评，相互学习和交流。
3. 通过课堂观察和学生的反馈，了解学生对歌曲的理解和感悟。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以大自然为主题，让学生发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长或者专业人士来课堂进行歌曲表演，增加学生的学习兴趣和体验。
七、教学反思1. 教师对本次教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈，找出需要改进的地方。
八、教学拓展1. 引导学生关注和了解我国农业发展现状，增强学生对农业劳动的尊重和认识。
2. 组织学生参观农场或者农村，让学生亲身感受田野的美丽和农民的辛勤劳动。
九、课程作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《田野在召唤》，让家人也一起欣赏和感受歌曲的美。
2. 让学生写一篇关于歌曲《田野在召唤》的感悟，可以是歌曲带给他们的启示或者对大自然的认识等。
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课题：《田野在召唤》
教学目标、教学内容：
1．学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2．通过学唱歌曲，鼓励学生乐于参加合唱活动，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱。
教学重点：
1．使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
1.低声部鼓点式的旋律富有弹性。
2.二声部合唱声音的和谐与统一。
教材分析：
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
歌曲采用大调式、44拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的结尾上稍作变化。
曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。
第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。
两乐句的曲调运用了变化重复的手法。
歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。
曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“1”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。
在本课教学中，我对歌曲作了修改，在第二部分的声部上进行简化，保留原有的第一声部的旋律，去掉了第二声部的旋律，仅保留该声部的固定节奏音型伴唱。
因为歌曲歌词有两段，考虑到学生的学情，简化声部旋律，重点在于从二声部低音旋律的伴唱活动，引导、鼓励学生乐于参加合唱活动。
教学准备：钢琴课件乐器若干
一、组织教学，情境式演唱，解决难点
1．听一听，看一看
（1）、聆听教师演唱歌曲《我们的田野》片段，师生交流聆听的感受。
师：老师带来了一首动听的歌曲，让我们一起来听一听，歌声把我们带到了一个怎样的地方？音乐又让你想到了什么？
（2）、欣赏一组意大利风情图片，师生交流欣赏后的印象。
师：碧绿的湖水、一望无际的绿色，春天的田野总是能令我们心旷神怡，这不由
得让我想到了美丽的意大利，那是一个拥有着各种美妙风景、丰富多彩、魅力无穷的国家，让我们一起聆听着音乐去看一看。
2．唱一唱、试一试
（1）田野的歌
4/4 1= C—F 3 ———│5 ———│4 ———│3 ———‖
师：那么美的景色一定吸引了很多同学，你听，春风吹过，田野正在用她柔美的歌声召唤着大家呢。
引导学生进行发声练习。
（2）小雨点的歌
师：同学们的歌声柔和又动听，你听，把谁也给召唤来了，它的歌声有什么特点？出示图形谱，聆听教师范唱。
思考：旋律在第几小节有变化？
4/4 1= bE
10 5．0 10 5．0 │10 5．0 10 5．0 │7．0 5．0 7．0 5．0 │7．0 5．0 7．0 5．0 ‖师：雨滴落在树叶上，落在我们的额头上，声音是短促的，有弹性的。
我们用动作来模仿一下。
学生视唱。
（3）大自然的小合唱
师：田野和雨点是大自然的一对好伙伴，他们一起歌唱时的歌声又会是怎样的呢？我们来试一试？
（强弱的变化）
4/4 1= bE
3 ———│5 ———│
4 ———│3 ———‖（高声部）
10 5．0 10 5．0 │10 5．0 10 5．0 │7．0 5．0 7．0 5．0 │7．0 5．0 7．0 5．0 ‖（低声部）
（4）小朋友的歌
师：田野的歌声召唤了郊游的孩子们，他们一路哼着歌一路走来。
4/4 1= bE
12│33 33 33 33│30 5 — 43 │20 30 40 50 │30 1 — 12 │
33 33 33 33 │30 5 — 43 │20 30 40 50 │ 3 ——│
教师范唱旋律，学生聆听，说一说旋律行进的特点。
用“啦”跟唱、视谱演唱。
（5）郊游路上的歌
师：这次老师想在小朋友的歌声前面加一些小东西，你看，是谁？一共有几拍的休止符？那么这段空白的音乐可以让谁先来演唱？学生简短讨论、汇报。
出示歌谱。
4/4 1= bE
0 0 0 0 │ 0 0 0 12│33 33 33 33│30 5 — 43 │20 30 40 50 │（高）
10 5．0 10 5．0│ 10 5．0 10 5．0│10 5．0 10 5．0│ 10 5．0 10 5．0│7．0 5．0 7．0 5．0 │（低）
30 1 — 12 │33 33 33 33 │ 30 5 — 43│20 30 40 50 │3 ——│（高）
10 5．0 10 5．0│ 10 5．0 10 5．0│10 5．0 10 5．0│7．0 5．0 7．0 5．0 │10 5．0 10 │（低）
二、完整演唱、表现歌曲
1．导入。
2．完整聆听歌曲。
思考：听到熟悉的旋律举手表示。
师生交流，填唱第一乐段
的歌词。
师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。
3．学唱第二乐段，感受、表现“召唤”。
（1）教师乐句演唱，引导学生发现不同的旋律，进行练习。
（2）反复跳跃记号的练习。
（3）演唱歌词，引导“召唤”的歌声，有力又明亮。
轻声、完整地跟唱歌词，思考：歌曲演唱时要注意些什么？你还有什么好的建议？4．完整演唱歌曲。
（1）师生交流，实践个别学生的建议。
完整演唱歌曲，请出部分学生进行聆听，评价同伴的歌声。
（2）合伴奏。
进行巩固、加工。
师：我们来组成一个小合唱团，老师来当指挥。
听听我们的合唱团表现的怎么样？
我们的歌声合上美妙的音乐，一定会更好听。
要想唱的好，一定要注意听音乐。
四、小结
1.师生交流学习体会，老师小结：让我们一起热爱音乐、热爱大自然、热爱生活。
2.听音乐，学生离开教室。