田野在召唤的歌词
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。
2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。
五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。
4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。
5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。
2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。
3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。
2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。
3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。
3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
小学音乐《田野在召唤》教案
小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。
二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。
2.歌曲的情感表达能力培养。
三、教学准备：1.课件或歌词卡片。
2.录音设备。
四、教学过程：1.创设情境。
教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。
你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。
请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。
我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。
教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。
3.学唱歌曲。
1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。
2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。
3）全班齐唱。
4.表演歌曲。
学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。
5.情感表达。
鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。
可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。
6.合作评价。
学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。
每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。
7.教学总结。
教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。
鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。
五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。
2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。
六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。
在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。
《田野在召唤》说课稿
《田野在召唤》说课稿《田野在召唤》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是苏少版音乐教材四年级上册第四单元《田野的召唤》第一课时。
1．教材分析：歌曲《田野的召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。
4/4拍，降E调，歌曲旋律轻快爽朗而富有生气，形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀。
全曲由四个乐句组成，由弱拍进入第一乐句，曲调中出现了同音反复和带切分音的节奏使得音乐欢快跳跃。
第三、四乐句在节奏上变得较为宽松、舒展，情绪热烈。
最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“ⅰ”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一种欢乐的气氛。
2．教学目标：根据教材的特点，以及四年级学生的年龄特征和心理特点，我从三个方面确立本节课的教学目标：①认知目标：唱准歌曲开头的弱起小节和同音反复的音准。
②能力目标：指导学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱《田野的召唤》。
③情感目标：通过对歌曲的学习，体会并表达孩子们对大自然的热爱和向往。
3．教学重点、难点：①重点：完整地唱好歌曲《田野的召唤》并用歌声表达歌曲的情绪。
②难点：弱起乐句的进入和同音反复的音准；找出相似乐句并唱准歌曲中出现的力度记号。
4．教、学具准备：本课需要准备多媒体，笔记本、音像系统、钢琴。
二、说教法、学法为了更好地解决教学重、难点，我采用了以下教学法：1.创设情境法苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。
”针对儿童这一特点，我将以感受“美丽的田野”贯穿课堂，充分调动学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2.整体模唱这首歌曲旋律较为复杂，要想让孩子们在第一课时尽快学会这首歌曲，在学唱歌曲时我将让孩子们用“la”模唱歌曲旋律，而将歌谱的视唱留到第二课时。
学法：1．大胆放手，让学生成为课堂的主人。
3.合作学习新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在教唱歌曲这一环节我将充分渗透这一教学理念，通过师生合作、生生合作的方式教唱歌曲，这样不仅为学生创设了一种民主、自由的氛围，还能拓展学生思维，展现自我。
人教版(2012)音乐四年级上册3.3 唱歌 田野在召唤 教案(2024年)
《田野在召唤》一、课时：1课时二、教材分析《田野在召唤》是人教版小学四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了农村田野的美丽景象,表达了人们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
歌词朴实无华,旋律优美动听,富有感染力,能够引发学生对大自然的向往和对乡村生活的向往。
通过学习这首歌曲,学生不仅能够掌握歌曲的基本演唱技能,还能够培养他们对大自然的热爱,增强他们的审美情操。
三、学情分析本班学生年龄在9-10岁之间,正处于童年后期,具有较强的学习兴趣和好奇心。
他们对音乐有一定的基础知识和技能,能够较好地理解和演唱歌曲。
但是,由于生活环境的差异,有些学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻。
因此,在教学中需要引导学生联系实际生活,增强他们对大自然和乡村生活的感受。
四、教学目标1．审美感知:让学生感受歌曲优美的旋律和动人的歌词,培养他们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
2．艺术表现:指导学生正确发声,学习歌曲的旋律和节奏,提高他们的歌唱技能。
3．创意实践:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,培养他们的创造力。
4．文化理解:让学生了解这首歌的创作背景和歌词内容,增强他们对中国传统文化的认知。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）歌曲旋律的准确演唱,特别是一些跳音和节奏变化。
（2）歌词内容的理解和感受,引导学生联系实际生活。
2．教学难点:（1）部分学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻,需要引导他们联系实际生活。
（2）歌曲中一些跳音和节奏变化的掌握可能会较为困难。
六、教学方法1．讲授法:教师讲解歌词内容,引导学生理解歌曲的创作背景和内涵。
2．示范法:教师示范歌曲的正确演唱方法,帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3．探究法:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,激发他们的创造力。
4．互动法:师生互动交流,鼓励学生积极参与,增强他们的学习兴趣。
七、教具准备1．多媒体设备:用于播放歌曲,展示相关图片和视频。
四年级上册音乐教案第三单元唱歌田野在召唤｜人教版
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《田野在召唤》的旋律、节奏及歌词的掌握；
（2）音高、音长、音色等基本音乐知识的理解；
（3）合唱及小组合作中的团队协作与音乐表现；
（4）体会歌曲所表达的自然美和情感。
-在合唱过程中，学生可能难以做到音色、音量的统一，教师需引导学生注意倾听，进行适当的调整；
-理解歌曲背景和体会歌曲情感对于四年级学生来说有一定难度，教师可通过故事、图片等形式，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
在教学过程中，教师应关注以上难点与重点，采用针对性的教学方法，帮助学生逐一突破，确保学生理解透彻，提高音乐素养（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大自然音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如复杂的节奏型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大自然音乐相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何通过合唱表现出歌曲中的自然美。
1.理论介绍：首先，我们要了解《田野在召唤》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘大自然美好景色的歌曲，旋律优美、节奏明快。这首歌曲的重要性在于它能让我们感受到大自然的魅力，学会欣赏生活中的美好。
人民音乐出版社小学音乐五年级下册(简谱) 田野在召唤-全国公开课一等奖
《田野在召唤》教学设计
一、教学目标1、通过《田野在召唤》合唱曲的学习，让学生从中体验对大自然的赞美这一主题，进一步激发对大自然的热爱与歌颂。
2、感受和表现歌曲《田野在召唤》的活泼、欢乐的情绪，准确而有感情的演唱。
3、八分音符及二分音符的对比
二、教学重难点1、准确学会歌谱《田野在召唤》2、八分音符及二分音符的对比
三、教学过程
（一）组织教学
1、师生问好
2、发声练习
（二）情境导入师：观看华山合唱童声团演唱歌曲《田野在召唤》。
他们已向我们发起挑战，你们有信心吗？（有）
1，初听歌曲。
师：今天我们要学习的是一首非常好听的意大利歌曲《田野在召唤》。
（熟悉旋律）
2、跟琴声模唱“la”
3、小组合作，分段自主学唱歌曲
4、抽组视唱，发现问题，解决问题
（三）、聆听《我们的田野》1、师：让我们放松一下,刚才合唱的时候是比较紧张的,因为我们稍不注意就把握不好自己的声部,注意力高度集中。
下面我们来欣赏一首流传了半个多世纪的歌曲《我们的
田野》，这首歌曲不仅旋律美，歌词也很美，就是一首抒情诗，我们跟着音乐来朗诵一下。
2、初听歌曲,在前奏中师生分段有感情地朗诵歌词，欣赏过程中可用哼鸣、用手势画旋律线等方式参与到音乐中。
3、带着学生轻声哼唱歌曲曲调,教师在黑板上画出第一句旋律线，让学生完成［2］、［3］两句的旋律线，同时请个别学生在黑板上画一画。
4、比较两首歌曲的旋律线,进行情绪的对比。
5、学生随音乐即兴表演四、完美结课播放《田野在召唤》，学生随音乐走出教室。
田野在召唤(课件)人教版音乐四年级上册(共14张)
力度记号
强
弱
中强
中弱
。
力度记号
强
弱
中强
中弱
第二乐段
音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知识
请同学们随老师唱一唱。
顿音记号 重音记号
三.拓展
看视频说一说你的感受？
课程结束
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再
见
“ 梯里通巴“
梯里通巴“在意大利语中的意思是来吧来吧，表现出同学们发 自内心想要投身到田野的怀抱中 这样的情怀。
边听边思考，有几个乐段？
教师范唱
2个乐段 A :1 —— 8小节
B 8 —— 16小节
●●● ● ●
第一乐段
请同学们视察，用红色方块 圈住的小节有什么特点？他叫做 什么小节？
●●● ●
你都看到了那些自然风景？这是哪啊？
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主讲人：xxx
请同学们来听一听这 首歌曲带给你怎样的感 受？
轻松地 欢快地
让你的小手动起来吧
请大家回忆一下，歌曲中令你印象最深刻的一句歌词？
《田野在召唤》精品课件2023
新知导入
同学们你们想知道 意大利的少年是怎 样去郊游的吗？
歌曲欣赏
情绪：活泼地 欢快的 速度: 稍快
新知讲解
歌曲介绍
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天 真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行 时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
板书设计
下节课见哟！
▼
渐强记号
●重音记号 ＞
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1 2 3
4
歌曲由几个乐句组成?
新知讲解
第一、二乐句形象生动地表现了一队 郊游、旅行的儿童们在春意盎然的田 野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。
新知讲解
第三、乐句表现了孩子们无比欢畅愉 快的心情，洋溢着一派欢乐的气氛， 尽情地抒发了对大自然的热爱之情。
• 1、旋律分辨：
A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |
B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
附点节奏
八分休止
新知讲解
掌握以下力度记号
换气记号
∨
顿音记号
新知讲解
知识积累
弱起:乐曲由拍子的弱部分(弱拍或后半拍)开始，叫做 “弱起乐曲”或“弱起小节”。 弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。 弱起小节属于不完整小节或不完全小节。 由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节， 这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。
新知讲解
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