特色街区打造工作方案

特色街区打造工作方案
特色街区打造工作方案

特色街区打造工作方案

按照统一部署,为促进流通服务业集聚发展,提升城市功能,挖掘消费新热点,推动我省商业街走特色化、品牌化发展之路,特制定本方案:

一、指导思想

深入贯彻科学发展观,坚持以人为本、突出特色,科学规划、分类指导,规范管理、优质服务,按照“提升老街区、发展新街区、创建名街区”的思路,培育一批与我省生态经济区建设相适应的XX省精品特色商业街区,全面提升特色商业街区的经济、文化、政治、社会、环境生活品质,促进流通服务企业集聚,带动商贸、旅游、文化、会展融合,促进我省经济又好又快发展。

二、基本原则

(一)合理规划,科学定位。遵循“一街区一特色”,因地制宜,明确商业街的定位、特色、规模和目标,做到理念先行、规划先行,促进特色商业街区健康、有序、协调发展。

(二)挖掘内涵,强化特色。依托本省或本地历史文化传承,充分挖掘原有商业街内涵,保护传统风貌的商业建筑,突出商业特色、产业特色、地域特色和文化特色等优势,强化商业街独特性、差异性和不可复制性。

(三)政府引导,市场运作。充分发挥政府在规划布局、政策支持、建设管理、优化环境、提供服务、督促检查等方面的引导作用,鼓励国内外有实力的商业地产开发商、商业企业等社会资本积极参与商业街建设。

(四)以人为本,协调发展。坚持生态街区、人文街区建设理念,强化文化内涵挖掘和生态环境塑造,充分贴近民心、体现民情、满足民需、改善民生,为城乡居民、商家和游客创建安全、舒适、和谐、诚信的经营和消费环境。

三、工作目标

争取利用3—5年时间,积极推动省会城市、设区市政府所在地、风景旅游区建设特色商业街区,省会城市至少建设一条综合型商业街、每个区至少建设一条特色商业街,设区市政府所在地至少建设一条综合型商业街和一条餐饮特色街,因地制宜适当建设其它专业型商业街。逐步在全省培育一批符合国家《商业街管理技术规范》要求、集聚效应显著、文化底蕴深厚、建筑风格鲜明、基础设施完备、街区管理完善、拉动消费作用明显、有较高知名度和美誉度的特色商业街,形成定位准确、特色鲜明、消费便捷、服务优秀的商业街网络体系。力争到2020年,全省改造建设省级特色商业街80条以上,评选推荐国家级特色商业街6条。

四、工作重点

(一)科学制定规划。各级商务主管部门要对本地商业街建设情况进行深入调研,制定本地区商业街建设、改造和提升工作的5年总体规划和年度实施方案,按照“一街区一特色”要求,对空间布局、文化特色、业态定位、生态景观和配套设施等方面进行科学规划,确立发展目标和计划进度,提出对商业街建设的具体要求和措施,分步实施商业街的建设改造提升工作。

(二)打造街区特色。在特色街区新建、改造、提升过程中,要深入挖掘历史文化内涵,充分发挥区域优势、产业优势、经济优势,

以产业发展的特色化、品牌化、规模化为目标,整合市场资源,引导商家集聚,着力提高行业集中度和品牌集聚度。综合型商业街的培育,要注重把规模、经营、文化、特色、功能等要素进行整合,充分发挥购物、娱乐、旅游、商务、文化、休闲等多项功能为一体的商业街集聚作用;专业型商业街的培育,应强调特色化、专营化、规模化;对于新建商业街,要注重市场定位清晰和个性化设计,强调业态结构合理和服务功能互补,实现错位发展,集聚特色品牌。

(三)完善综合功能。从营造人居环境、构建和谐社会的高度,完善商业街的综合服务功能。在营造街道立面、店面、店招等建筑风貌和商品文化元素特色经营环境的同时,完善各种人性化、无障碍等公共服务设施,完善街区的休闲、游憩、交通、购物等综合服务功能。增强商业街及其周边区域的交通便利功能,营造舒适便利的消费环境。

(四)商旅文会联动。充分发掘赣文化、赣菜美食等地域文化特色,促进购物、休闲、旅游、文化、会展互动。通过丰富多彩的节庆活动、群众性文化活动和国际交流活动,把特色商业街区建设成为城乡居民和中外游客喜闻乐见的游憩消费场所。

(五)验收认定授牌。省XX厅牵头组织相关人员和专家,按照国家相关标准进行认定验收,对验收合格的授予“XX省特色商业街”牌匾,并择优向国家推荐申报国家级特色商业街区。

五、申报条件

“XX省特色商业街”的认定包括综合型和专业型两类。综合型特色商业街是指在当地具有中心商圈地位,由多数量的商业及服务设施按规律组成,能够满足人们对购物及服务性消费的综合需要,具有

一定规模的区域性商业集群。专业型特色商业街是指以某一行业为主,汇聚当地该行业众多知名企业,具有一定规模,为消费者提供专业性消费的商业街区。

结合我省实际,申报“XX省特色商业街”应具备下列条件:

(一)选址要求。符合所在城市的城市规划和商业网点规划要求。交通便利,辐射范围广。邻近道路可负担该区域车流量时,可设计为步行街。

(二)街区环境。以带状街道建筑形态为主体,商业店铺沿街两侧分布。综合型特色商业街长度不少于500米,专业型特色商业街长度不少于300米;宽度可按街内设施和人流量确定,一般在20米至30米。环境卫生、整洁。

(三)特色风貌。在街区入口或显要位置要有体现街区综合性能的“街标”,建筑风格、景观设计、户外广告、公共设施设置风格统一,符合商业街环境的总体特色和风貌。商业门店、牌匾、招牌、橱窗、广告、标志、店外照明和临街外墙的装修应与商业街总体风格保持协调。

(四)公共设施。有良好的照明设施,夜景灯光应符合街景规划。有与经营规模相配套的机动车、非机动车停车场、公用洗手间。配置方便盲人、残疾人等使用的无障碍设施。进入街区的主要道口应设立显著的标志,有条件的应设立服务台和指示导图。

(五)环保绿化。街区内各设施应符合环保部门的相关规定要求,不应违反规定随意安装空调器、冷却、废气处理等设施。应根据条件进行绿化,绿化的种植及养护符合当地绿化主管部门的规划设计要求。

(六)消防安全。商业街内应设有消防通道,配备经消防主管部门检验合格的消防设施。店外所有凸出招牌、广告、标志均应安全牢固并保证功能良好。应有明显规范的消防、紧急疏散通道、安全出口、应急照明设施等标志。有健全的保安防范组织,有治安安全管理制度、消防安全检查和监督制度,并配合公安部门作好治安、消防、交通管理工作。根据商业街的实际情况设计、安装必要的报警、视频安防监控装置等安全设施,对某些特别活动区域实施监视和录像。

(七)日常管理。有相应的日常管理机构,负责对商业街内的市容环境卫生与绿化、公共秩序与交通安全、公共设施、商业经营等实施日常监督管理。完善服务体系,制定规章制度,倡导诚信经营,完善业态布局和业种引导。积极对外宣传、推介商业街,组织、支持商户开展主题商业促销文化活动,提高商业街的知名度和吸引力。市场调研、业态布局和业种引导等工作。

(八)经营情况。投入使用一年以上。形成规模,运行正常,在全省具有一定的知名度和美誉度。综合型商业街,应有经营店铺100个以上,年销售额达2000万元以上,国内外知名连锁零售企业、知名品牌店(特色店)占街区内店铺总数的25%以上,整合规模、经营、文化、特色、功能等要素,具有购物、娱乐、旅游、商务、文化、休闲等多项功能,已成为当地的核心商圈;专业型商业街,应有某一类专业经营的店铺50个以上,年销售额达1000万元以上,各专业性店铺数或营业面积应达到该街区经营场所面积的70%以上,汇集当地该类专业的知名企业,已成为当地乃至于全省、全国某一类商品或服务的特色化、专营化和规模化突出的街区。

六、申报程序

(一)申报和推荐

1.申请。坚持自愿申报的原则,由商业街日常管理机构向设区市商务局提出申请,并按要求提供相关申报材料。

申报材料包括:1、商业街日常管理机构出具的书面《“XX省特色商业街”申报报告》,按照入选条件中的8项要求分别陈述;2、《“XX 省特色商业街”申报表》,加盖县(市、区)商务主管部门同意申报的印章;3、《XX省特色商业街评价汇总表》,加盖商业街管理机构的印章;4、提供整个商业街相关视频资料(优盘和光盘均可);5、商业街的标志性景观、主要街区建筑、店铺等实物图片10张以上;6、规章制度材料;7、其它证明材料。

2.推荐。设区市商务主管部门对提交申请的特色商业街申报材料进行初审后,向省XX厅出具推荐意见。

(二)审查

省XX厅成立“XX省特色商业街认定工作评审小组”,根据入选条件和有关要求,对各地推荐的商业街进行筛选和审核,并组织有关专家通过看申报材料、视频或者实地考察等方式进行现场评审,提出拟认定为“XX省特色商业街”的名单。

(三)认定

1.审议。“XX省特色商业街”名单经XX省特色商业街认定工作评审小组审议通过。

2.公示。“XX省特色商业街”候选名单在省XX厅公共网站公示7天。

3.认定。经公示无异议或者异议不成立的,省XX厅正式行文公布认定为“XX省特色商业街”,并颁发“XX省特色商业街”牌匾。

七、工作要求

(一)加强领导。特色商业街是城市的标志和象征,它浓缩城市历史、彰显城市特色、展示城市形象,对创新消费模式、促进消费升级、拉动经济增长、促进社会发展具有重要意义。各地商务主管部门要高度重视此项工作,在当地政府领导下,明确分管领导,确定工作机构,对创建特色商业街工作实施统一规划和领导。要按商务部的有关要求和本方案,结合本地经济、区域、产业、历史和文化等优势,制定工作方案,细化工作内容,落实工作措施,因地制宜,分步实施特色商业街建设、改造和提升工作,重点培育一批特色商业街。

(二)健全机制。特色商业街建设是一项复杂的社会系统工程,涉及众多行政管理部门。各级商务主管部门要加强同财政、规划、建设、城管、工商、税务、消防、交通、环保等部门的协作,成立相应的组织协调机构,形成推动本地区特色商业街建设的长效机制。

(三)扩大宣传。引导各地制定商业街宣传推广计划,加大对重点培育商业街的宣传力度。以重点培育的商业街为载体,利用节假日促销、大型展会等活动,加大宣传推介力度,打造整体品牌形象,提高知名度和美誉度。

(四)政策扶持。省XX厅将加强政策扶持,对示范效应突出的特色商业街区予以授牌,并在相关政策上予以倾斜。各地商务主管部门要积极推动当地人民政府根据实际情况和条件,加快出台财税、金融、用地等支持政策,给予必要的政策支持。

(五)建立退出机制。各设区市对获得认定的“XX省特色商业街”进行跟踪管理,对管理不善或经营消费环境发生重大变化,导致特色商业街美誉度下降,不符合认定标准的要及时向省XX厅书面汇报,

省XX厅每3-5年复审一次,有权要求限期整改、取消资格或不再核发牌匾。

2、专题地图制作方法

1 专题地图 1.1 专题地图的创建 专题地图是用于分析和表现数据的一种强有力的方式。用户可以通过使用专题地图将数据图形化,从而使数据以更直观的形式在地图上表现出来。比如通过使用专题渲染可以在地图上显示数据,从而可以清楚直观地看出在数据记录中难以发现的模式和趋势,为用户的决策支持提供依据。 根据提供的数据创建范围值专题图、直方图专题图、饼图专题图、等级符号专题图、点密度专题图、独立值专题图、格网专题图。 1.2专题地图的修改 专题地图以图层的方式在地图窗口中显示,用户可以像操作普通图层一样操作专题地图图层,对其进行放大、缩小、显示等操作。 对于已经创建的专题地图,可以对其进行修改以获得满意的效果。修改专题地图的方法有以下几种。 通过【地图】| 【修改专题地图】菜单选项进行修改。 在【地图图层】对话框中选择要修改的专题地图图层,然后单击【专题】按钮。 在地图图例窗口中双击希望修改的专题地图图例激活地图图例窗口,然后选择【图例】| 【属性】菜单项。 1.3 专题地图制作 Mapinfo为制作专题地图提供了强有力的支持。在Mapinfo 环境下,即可创建单变量专题地图(如范围、等级符号、点密度和独立值等),也可创建多变量专题地图(如直方图和饼图等)。在图40中左侧7个按钮列出了各种专题图的样式,下面将分别介绍几种专题地图的制作: (1) 范围专题图 范围专题图是一种单变量专题图,应用广泛。它按照设置的范围来显示数据,用颜色、图案来渲染范围,以点、线、区域来说明数据。在反映数值与地理区域的关系(如家庭收入、销售量等),或希望表现诸如人口密度(人口除以面积)的比例信息时,专题地图非常有用。下面以创建1994年世界人口范围专题图为例,介绍范围专题图的创建方法。 首先选择Map->Create Thematic Map 菜单,运行创建专题图向导,出现Create Thematic Map—Step 1 of 3 对话框。

教研活动方案设计定稿版

教研活动方案设计 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

辛庄小学数学教研活动方案 ---- ?“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题教研活动 一、活动主题的确定 随着课堂改革不断深入,课堂变活了,这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神。学生非常活跃,教室里热闹非凡。但是,在学生活动中,存在好学生唱独角戏的局面。同时,由于小学阶段的孩子自控力较弱,好动爱玩,活动一展开,学生就纷纷动起来,表面看来轰轰烈烈,然而真正投入学习活动的只有很少的一部分孩子,大部分的孩子借此玩上一阵,活动的实效性不大或根本没有实效性。尤其是我校的学生多数为农村子女,学生大多由爷爷奶奶抚养,由于学习上长期无人监督,久而久之养成了课前不预习,课后少复习,作业马虎,依赖教师讲解的坏习惯。如何引导学生进行有效的学习活动进而提高学习的实效性?成为我们亟待解决的问题,由此,为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题研讨活动。 二、教研活动目标 研讨的目标,以课堂教学作为实施课题的主渠道,组织进行集体讨论,交流提高学生活动有效性的策略;二是积累经验,就研究过程中成功与不足之处写好自评,由本课题研究负责人进行阶段性的总结,注意完善研究措施,提高研究成效;三是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力;四是拓展教研活动的新途径,为教师提供有效的教研平台;五是运用行动研究法,创新教研活动的实效性,促进教师专业化发展。 三、活动内容: 1、围绕主题展示课堂教学。

2、围绕活动主题,讲课教师进行说课,参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨。 3、学科教研员归纳总结,提出今后学科教学的指导意见。 四、活动流程: 本次活动的思路是以课堂教学为载体,结合小专题“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”,进行教学实践,并通过“集体备课——上课实践——专题研讨——后续网络教研提升教师教研能力-专业化发展”的行动研究,相互研讨,相互评价,从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。 1、深入调研确立主题 通过调研获取第一手学科教学信息,广泛争取一线教师意见,倾听学科教师心声,确定教研主题。 2、确定讲课教师指导备课 活动主题在认真听取教研组的意见后,再经过听课筛选确定研讨会上的讲课人员,明确本次研讨会的相关要求,着重落实课堂教学要突出训练的主题,确保本次研讨会主题鲜明,课堂教学有较强的可操作性,保证研讨会的质量。 3、突出主题集中研讨 为了避免研讨流于形式,突出实效性,根据展示课,结合会议主题,反思学科教学,展示课结束后,先由讲课教师进行简单说课,参会教师再以“假如我上这节课”为话题,围绕会议主题进行互动研讨。

2020主题教研活动实施方案

2020主题教研活动实施方案 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 主题教研把平常教学中遇到急于解决的、大家感到困惑的问题,经过整理、归纳、提炼,筛选出具有典型意义。下面是有20xx主题教研活动实施方案,欢迎参阅。 20xx主题教研活动实施方案范文1 一、指导思想 随着新课程改革的不断深入,随着我校各种各种教育教学设施设备的不断升级,我校迁入新址后,各项教学工作都面临着新的发展机遇,同时也存在着一些问题和困惑。为了认真贯彻落实“学生第一”的思想,扎实推进“高效课堂”模式研究,让教研的指向性和目的性更强,结合我校教学工作实际,特制定谈固小学主题式教研实施方案,本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施,以研促教,以教辅研,教研与教学互相促进,从而最终实现带动全校教师专业化成长,实现我校教学质量的稳步提升。今后再适时在全校各学科推广。 二、主题确定的依据 为使主题式教研工作开展的有价值,通过主题式教研确实能够达到解决困惑、实现教师专业发展、提升教学质量的目的,教研主题的产生要符合以下要求。 1.主题的确定要以课程标准为指导,以教学相关理论做支撑,教研目标清晰,可操作性强。 2.教研主题的确定要立足于常规教学或课堂教学实际,是我校教学过程中确确实实存在的问题,是为解决我校教学中的问题而确定的,

主题确定后要开展至少一个学期的研究。 3.教研主题要有一定的普遍性,每位参与教研的老师在日常教学过程中都可以开展,而且对每位老师的工作都能起到一定的促进作用。 4.教研主题要有一定的前瞻性,通过开展某项主题教研,能够促进每个学生的终身发展和教师在某方面的专业发展,从而助力与学校的可持续发展。 5.教研主题的选取可以和正在进行的课题实验相结合,定位于课题实验的某个方面或其中的一个研究阶段。 6.教研主题的确定可以结合学生年龄及学段确定,对于我校以后相应学段学生普遍适用,成为经验推广借鉴。 三、实施步骤 1.主题确定阶段(20cc年3月16日--3月20日) 各教研组组织全体教师认真提炼研究主题,明确研究内容,填写“谈固小学教研主题申报表”,按学校要求制定好研究计划并完成研究主题的申报。 2.全面启动阶段(20cc年3月23日--3月27日) 筛选、确定研究主题后,全面启动研究工作。 3.深入研究阶段(20cc年3月30日--20cc年5月底) 主题教研与常规教学特别是课堂教学结合起来,以日常工作和“课例”研讨为载体,按既定计划进行研究。 4.总结提高阶段(20cc年6月1日--6月30日) 各教研组除了要对研究的主题进行阶段性书面总结、学生成果展

主题教研活动实施方案

武屯中学主题教研活动实施方案 一、指导思想 为认真贯彻落实西安市阎良区教育局工作要点为指导,以武屯中学课堂教学主阵地建设年为依托,我校深入开展课堂教学改革,以主题教研为龙头,以研促教,以教辅研,教研与教学互相促进,共同提高,并以主题教研为途径引领教师专业成长。 在主题教研活动中,帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题,并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题,极大释放自身潜力,主动参与主题教研活动,做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。 二、研究内容 1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线,促进教学工作的开展。 2、以课例为为载体,引领老师的专业发展,提高教师的课改适应能力。 3、引导教师主动反思自己教学实践过程,积极探索教学过程中的实际问题,不断提高自己的教育教学能力。 工作目标1、理论提升 以新课程改革为指导,组织广大教师认真学习现代教育理论,用新理念武装头脑,在学习中研究,在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想,进一步更新教育观念,树立正确的教育观,学生观,

改进教学方法,转变学生学习模式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习,为学生终身发展奠定基础。 2、关注学生 主题教研要面向全体学生,适合于不同学生的学习需求,探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径,实现课堂教学的有效性。 3、能力提高 以课堂教学实践为载体,通过教师与教师的互动与交流,提高教师的课堂教学能力和研究能力。 4、总结成果 通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑,总结课堂教学的成功经验,形成不同课型的不同教学方法,总结出适合我校的有效教学模式。 三、实施策略 (一)加强领导,明确责任。 为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校、长书记为组长,教务、教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。 (二)强化管理,有效实施。 1、各教研组认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。教导处要组织各教研组长在本组内讨论确定教研主题,制定主题教研方案。在学校主题教研领导组指导下,认真实施工作方案,落

教研主题方案设计

教研主题方案设计 教研活动旨在让教师把自己在教育教学中的精彩的故事呈现给其他的教师,突出教师对传统教育教学方式的转变。下面是小编整理的教研主题方案设计范文,欢迎阅读参考! 随着新课程改革的不断深入,我校教育教学工作面临着新的发展机遇,同时也存在着一些困惑,为全面开展主题教研工作,切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长,结合我校教育教学工作实际,特制定此主题教研方案。 以课堂教学为主阵地,以“探索有效课堂教学途径”为突破口,以学科教研组为基本研究单位,有序开展主题教研活动。 1、理论提升。 以先进的教育教学理论为指导,组织广大教师认真学习现代教育理论,用新理念武装头脑,在学习中研究,在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想,进一步更新教育观念,树立正确的教育观,学生观,改进教学方法,培养学生新的有效学习方式,改革人才培养模式,为学生终身发展奠定基础。 2、关注学生。 主题教研要面向全体学生,适合于不同学生的学习需求,探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径,实现课堂教学的有效性。

3、能力提高。 以教学实践为载体,通过教师与教师的互动与交流,提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。 4、组织机制。 构建教研长效机制,进一步落实各项教研制度,使日常教学工作和主题研究,教师专业成长融为一体,形成自我发展,自我提升,自我完善,自我创新的内在机制,形成在研究状态下的职业生活方式。 5、总结成果,创生方法。 通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑,总结有效课堂教学的成功经验,形成不同课型的不同教学方法,总结出有效教学模式,锻造一批名师,培养一批优生。 加强领导,明确责任。 为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校长为组长,教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组和教师梯级队伍评审小组。 1、主题教研工作领导小组。 组长:xx;副组长:xx;组员:各学科教研组长。 2、具体分工。 强化管理,有效实施。 1、认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。

,《专题地图制图》作业参考答案

《专题地图制图》作业参考答案 一、名词解释 1、专题地图:按照地图主题的要求,突出尔完善的表示与主题相关的一种和几种要素,使地图内容专题化、形式各异、用途专门化的地图。 2、范围法:使用轮廓线、底色、晕线、注记、符号等整饰方法,在地图上表示某专题要素在制图区域间断成片分布范围的表示方法。 3、绝对比率符号:是指符号面积、符号准线、等和表示要素四数量指标具有绝对的正比关系。 4、电子地图:是以地图数据库为基础,以数字形式存储于计算机外存储器上,并能以电子屏幕实时现显示的可视地图,又称为屏幕地图或瞬时地图。 5、普通地图:比较全面地反映制图区域自然和社会经济要素一般概貌的地图。 6、质底法:按区域界线或类型范围普颜色或填绘晕线、花纹以显示布满制图区域专题要素质量差别的表示方法。 7、分级统计图法:是在整个制图区域的若干个小的区划单位内(行政区划或其他区划单位),根据各分区资料的数量(相对)指标进行分级,并用相应色级或不同疏密的晕线,反映各区现象的集中程度或发展水平的分布差异。8、条件比率符号:符号(面积)大小与专题要素的数量之间存在比率关系,但是两者纸币不是绝对的正比关系,而是在绝对比率上加上某种函数关系条件。 9、视觉重力:地图上的图形,由于所处的位置,图形本身的大小、颜色、结构以及其背景的影响,有些给人轻的感觉,有些给人重的感觉。 10、定位图表法:是一种定位于现象分布范围某些地点或均匀配置于区域内的一些相同类型的统计图表,表示全制图区域或沿某些线状分布范围内的呈周期性变化的现象的表示方法。 11、连续比率符号:只要有一个数量指标,就必然有一个一定大小的符号代表,符号大小与所代表的数量指标都是连续的。 12、互补色:任意两个原色混合得到的间色,与另外一原色为互补色,混合可得黑色。 二、填空 1.专题地图按照内容的概括程度可以分为解析型图、合成型图、综合型图。 2.专题地图的数据源有地图数据、遥感数据、统计数据和数字资料、文字报告和图片四种。 3、点值法的两种布点方法是均匀布点和地理布点。 4.专题地图数学基础设计包括地图投影选择与设计、制图网格密度设计、地图比例尺设计。 5.按比例尺分符号可以分为依比例符号、半依比例符号和不依比例符号。 6.范围法按照表示的精度可分为精确范围法和概略范围法。 7.色彩的三要素是色相、饱和度和明度。

浅析专题地图中的底图数据处理方法

浅析专题地图中的底图数据处理方法 0 引言 专题地图中的地图要素主要分为两大类,一类是专题要素,一类是底图要素。专题要素是指专题地图中突出表示的内容,底图要素是指在专题地图中起着地理底图作用的地理要素,如境界、交通、地貌等[1]。一般来说,底图要素主要有位置标识、显示区域地理背景等骨架作用。一幅优秀的专题地图必定是层次分明,重点突出的[1 - 2]。因此,底图要素的选取与表达直接关系到专题地图的传输效果,影响着专题地图的设计过程。不同类型的专题地图所表示的重点和主题不同,所选取的底图要素也不同。不同比例尺的专题地图,由于表达的详尽程度不同,所选取的底图要素也是不同的。此外,选定的底图要素,不但应分门别类,还应按一定的规则进行分级。如何将底图要素成功抽取并分类分级,是我们需要研究和解决的重点。 如今,很多商用专题地图制作软件,如: MapInfo,ArcInfo,Illustrator 等都提供了较为完备的专题地图制作方法。然而,这些软件都偏重于专题要素的处理和表达,对于底图要素的研究较少。针对这些问题,本文着重研究了专题地图中底图要素的处理方法和过程,为专题地图的制作提供了一定的依据,为实现专题地图制作的快速化和自动化奠定了基础。 1 底图要素的确定 类型不同、比例尺不同,专题地图所选取的底图要素也不同。底图要素的作用意在强调和突出专题要素,提高整个专题地图的表达和传输效果。以交通图为例,交通图的专题要素一般为陆地交通( 如铁路、公路、桥梁、里程碑等) 、海上交通( 如海上重要通道等) 、空中交通( 如航线、空中走廊等) 等与交通密切相关的要素。底图要素根据比例尺的不同而略有区别。例如: 1∶ 3 000 000 交通图的底图要素相对简单,主要包括境界与政区( 国界线、领海界、地级境界、省界等境界与政区等) 、水域陆地( 陆地海洋、主要河流) 、居民地及附属设施( 居民地逻辑中心、街区) 及主要注记等。1∶ 250 000 交通图的底图要素相对详细,主要包括测量控制点、境界与政区( 国家、领海、省、地区、县、乡、镇等) 、陆地地貌及土质( 等高线) 、居民地及附属设施( 居民地逻辑中心、街区、街区边线、独立房屋) 、植被( 森林、田地、林地) 等。 2 底图要素的处理方法 2. 1 影响底图处理的要素 为了具有良好的表达效果,选定好的底图要素不能直接显示,还需要进行一系列处理。影响底图要素处理的因素包括如下几个方面: 1) 地图类型 专题地图的分类标准很多,主要有地图内容、数据特征、内容的概括程度和用途等。按内容的不同,专题地图可以划分为自然地图、人文地图和其他专题地图。自然地图又包括地势图、地质图、地貌图、植被图和气象气候图等; 人文地图包括政区图、人口图、经济图、历史图、文化图等; 其他类专题图包括航海图、航空图、军用图、规划设计图等; 按照数据的特征,专题地图可以分为定性专题图和定量专题图; 按照专题内容在地图上概括的程度,专题地图可以分为解析型图、合成型图和综合型图3 种[3]。专题地图侧重表示的内容不同,对底图的要求就不同。 2) 制图区域特点

专题地图制作方法

1 专题地图 专题地图的创建 专题地图是用于分析和表现数据的一种强有力的方式。用户可以通过使用专题地图将数据图形化,从而使数据以更直观的形式在地图上表现出来。比如通过使用专题渲染可以在地图上显示数据,从而可以清楚直观地看出在数据记录中难以发现的模式和趋势,为用户的决策支持提供依据。 根据提供的数据创建范围值专题图、直方图专题图、饼图专题图、等级符号专题图、点密度专题图、独立值专题图、格网专题图。 专题地图的修改 专题地图以图层的方式在地图窗口中显示,用户可以像操作普通图层一样操作专题地图图层,对其进行放大、缩小、显示等操作。 对于已经创建的专题地图,可以对其进行修改以获得满意的效果。修改专题地图的方法有以下几种。 通过【地图】| 【修改专题地图】菜单选项进行修改。 在【地图图层】对话框中选择要修改的专题地图图层,然后单击【专题】按钮。 在地图图例窗口中双击希望修改的专题地图图例激活地图图例窗口,然后选择【图 例】| 【属性】菜单项。 专题地图制作 Mapinfo为制作专题地图提供了强有力的支持。在Mapinfo 环境下,即可创建单变量专题地图(如范围、等级符号、点密度和独立值等),也可创建多变量专题地图(如直方图和饼图等)。在图40中左侧7个按钮列出了各种专题图的样式,下面将分别介绍几种专题地图的制作: (1) 范围专题图 范围专题图是一种单变量专题图,应用广泛。它按照设置的范围来显示数据,用颜色、图案来渲染范围,以点、线、区域来说明数据。在反映数值与地理区域的关系(如家庭收入、销售量等),或希望表现诸如人口密度(人口除以面积)的比例信息时,专题地图非常有用。下面以创建1994年世界人口范围专题图为例,介绍范围专题图的创建方法。 首先选择 Map->Create Thematic Map 菜单,运行创建专题图向导,出现 Create Thematic Map—Step 1 of 3 对话框。

专题地图制作步骤

专题地图制作步骤 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

简述 Arc GIS 制作专题地图的方法许玉英现代测绘 2013 1、数据源 专题地图的数据源通常具有不同的坐标系统和地图投影,如编制专题地图用的卫 星影像通常是 WGS84 坐标系的,且地理精度低需要纠正,使用的数字地形图可能是 1980 西安坐标系或其他坐标系,在编制专题地图的过程中,首先应统一各数据的坐标系统和地图投影。地图投影就是按照一定的数学法则,将地球椭球面上的经纬网转换到平面上,使地面点位的地理坐标与地图上相对应的点位的平面直角坐标间,建立起一一对应的函数关系。这对专题地图投影的选择与设计至关重要,它将直接影响地图的精度和使用价值 2、数据采集 数据的输入与采集在专题地图编制中,属性数据是定性或定量的描述地理事物的性质和特征。在进行专题属性数据输入之前,必需按照专题地图的制图目的和要求定义要素类,就考虑图内要表示哪些内容,要素类是数据存储范畴的称谓,在数据显示范畴要素类对应地图图层,进而建立属性数据的字段、格式等设置。在 Arc GIS 中处理数据时,首先应明确数据的 类型: 点、线、面,其次是定义相应的属性,如名称、编码等,在 Arc Mao 中加载影像等数据文件,加载后就可采集所需要的信息了。数据采集时可以先采集道路中心线数据,再根据道路宽度由Arc Map 自动生成道路面类数据,在此基础上再通过数据拓扑可以获得街区、广场、公园、绿地等面类数据。面类数据的分类可以利用影像来进行,将分类特征输入属性项中。编辑的

arcgis 专题地图 制作 教程

01 地图专题制图概论 2.专题地图有哪些特征?专题地图和普通地图之间的区别? 主题明确但内容广泛:只将一种或者几种与主题相关联的要素特别完备而详细地显示,而其他要素的显示较为概略,甚至不予显示。 时空表达:除了那些能见到和能进行测量的自然想象外,还有那些不能直接测量的自然现象或者人文现象;不仅表示现象的现状和分布,同时表示现象的动态变化和发展规律。 拥有图形标记语言:比如符号化的点、多边形,要引起读图人对所描绘的分布重要特征的关注 4. 专题地图由哪些方面的要素构成? 数学要素:坐标网、比例尺和地图定向。 专题要素 地图底图要素 5. 专题地图的分类:按内容分 遥感技术的产生和发展,使专题地图制图从内容、形式到成图方法都有了根本性的突破,其越来越能满足不同比例尺专题制图对资料提出的要求。 遥感信息的现势性,宏观性、多时相性和立体覆盖能力,使其成为专题地图制图的重要信息源。 利用遥感信息编制专题地图是一项既能极大地提高成图的准确性,以保证其科学质量,又能大量节约人力、节约时间的工程。但是,如果制图工作者对利用遥感信息如何实现分类,根据不同卫星提供的信息分辨率能实现多大的分类图版,与比例尺确定有什么关系都不了解的话,显然是难以利用遥感资料编好专题地图的。

GIS是在计算机技术的支持下用于信息采集、加工、存储、管理、分析。输出与表达地理信息的系统。 地理信息系统的发展是从地图制图和地籍管理开始的,因此地理信息系统的主要功能之一是用于地图制图,但是它把地图这种独特的视觉化的效果和空间分析功能同数据库操作集成在一起,强调空间概念,注重空间分析,形成了强大的分析功能。 各种专题地图可以作为地理信息系统中的数据源之一被采用,加工,并为地理信息系统进行空间查询和分析提供依据,同时,更高层次的实用分析理论又再次以专题地图的形式再现。因此专题地图不仅是地理信息系统构建时不可缺少的资源,也是地理信息系统分析成果的可视化表达。 Chp 2 专题内容的分布特征及其表示方法 1.专题内容的分布特征有哪些? 空间分布特征(表示方法的切入点)、数量特征/质量特征;时空(间)特征(后三个在于表示方法本身功能的强化) 2. 各种现象的空间分布有哪些? 1)点:分布面积较小或者点状分布,比如居民点,企业中心 2)线:呈线状或带状分布,如道路、河流、海岸 3)面:呈离散的或连续的面状分布 ①间断而成片分布在广大面积上的,如湖泊、沼泽 ②在大面积上分散分布,如人口分布,某种农作物播种等 ③连续而布满整个制图区域,如气温、地质构造、土壤类型 PS:前两种可以转换 3.各种现象的数量/质量特征? 4.比较异同 5.

主题教研活动实施方案

主题教研活动实施方案 主题教研活动实施方案范文(精选4篇) 为了确保活动有序有力开展,通常会被要求事先制定活动方案,活动方案是为某一活动所制定的,包括具体行动实施办法细则,步骤等。你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的主题教研活动实施方案,欢迎阅读与收藏。 主题教研活动实施方案1 通常情况下,学校按学科组,每周组织一次听评课或学习活动,这就是学校的教研活动。为了提高教研的实效,今年我校组织教师确定教研主题,围绕主题开展教研活动,为更好的开展初中历史组的主题教研活动,特制订如下活动方案: 一、确定主题: 新年伊始,学校要求每个教师要把自己教学工作的成绩、经验、方法、体会要总结出来,还要把教学工作中的失误,困惑,疑难的问题总结出来,我们把教师工作中碰到的问题与困惑进行系统整理,把带普遍性的问题,我们认为是制约教学发展的关键性问题列出来,经过提炼,确定为本学期的教研主题,每个学期确定1主题。本期的教研主题是“读图识图能力的培养”

二、主题解读。 教研主题是从教学中存在的问题提炼出来的,是为解决教学中的问题而确定的,围绕主题,每个教师能够做什么,应该做什么,如何做,必须有一个系统的分析过程,由教研组长员向本学科的教师作一次主题解读。在解读主题时,一般要解决以下几方面的问题: 一、主题的来源及涉及的研究范围。 二、主题的已有成果经验及前沿信息。 三、围绕主题应该学习和查阅的相关资料指引。 四、围绕主题研究时教师的分工与任务的安排。 在主题解读的过程中,每个教师也可将自己的经验体会与困惑在会上说明,互相启发思考。 三、实践体验。 通过主题解读,教师们基本了解按照主题要求,教学实践中应该重点尝试某种做法,要注意和防止出现某种问题,搜集各种读图识图的方法,在上课的过程中,教师还让学生自己学以致用,举一反三,实践的过程中,增强教师之间的协作,资源共享,同一个年级的教师,进行分工协作,由一个教师主备,其他教师提出参考意见,进行集体备课,上课时,教师相互听课,补充修改意见。 四、公开成果。 围绕主题上公开课,在教师自我实践一段时间之

学校主题教研活动方案

学校主题教研活动方案 随着新课程改革的不断深入,我校教育教学工作面临着新的发展机遇,同时也存在着许多的困惑,亟待寻求恰当的方法来突破。要破解课改难题与困惑必须从“教研”入手,提高教研的针对性,因此,我校依据大安市教育局《2013年全面深入开展主题教研活动实施方案》的通知精神,结合我校的课堂教学改革模式,特制定此主题教研方案。 一、指导思想: 以新课程理念为指导,以课堂教学为主阵地,以“探索有效课堂教学途径”为突破口,以学科教研组为基本研究单位,有序开展主题教研活动。结合我校实际情况,发扬团队精神,强化合作意识,克服困难,创造条件,努力提高教师的科研水平和教育教学素养。 二、工作目标: 1、理论提升。 以先进的教育教学理论为指导,组织广大教师认真学习现代教育理论,用新理念武装头脑,在学习中研究,在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想,进一步更新教育观念,树立正确的教育观,学生观,改进教学方法,培养学生新的有效学习方式,改革人才培养模式,为学生终身发展奠定基础。 2、关注学生。 主题教研要面向全体学生,适合于不同学生的学习需求,探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径,实现课堂教学的有效

性。 3、能力提高。 以教学实践为载体,通过教师与教师的互动与交流,提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。 4、组织机制。 构建教研长效机制,进一步落实各项教研制度,使日常教学工作和主题研究,教师专业(梯级教师队伍建设)成长融为一体,形成自我发展,自我提升,自我完善,自我创新的内在机制,形成在研究状态下的职业生活方式。 三、目的和意义: 1、以“主题教研”的形式,形成教师与教师之间合作、交流、共探、共享的教研机制,解决我们实际课堂中存在的问题、转变思想,发挥集体的智慧,寻求解决问题的办法。形成良好的教研之风,为教师的成长搭建广阔的平台,形成以科带研,以教研促科研的发展态势,促进教师专业水平的提高。 2、通过主题教研活动,能够解决部分教师在教学工作中的一些困惑问题,提高整体教育教学质量。 3、通过研讨活动,明确问题产生的原因并进行成因分析,充分发挥各自的主观能动性,努力思考和探索,力争在自己的课堂教学中探讨出解决问题的有效办法,为教师的可持续发展和终身学习奠定良好基础。 四、主题教研活动领导组织:

SuperMap Deskpro专题地图制作

SuperMap Deskpro专题地图制作 三、实验内容(步骤、内容、方法等) 专题图的制作 制作单值专题图 范围分段专题图 等级符号专题图 制作点密度专题图 制作统计专题图 制作标签专题图 关联属性表制作专题图 符号、线型的制作 制作矢量符号 制作栅格符号 导入TrueType 字体作为符号 制作线型: 出版世界各大洲地图 制作地图

打印输出布局 设置布局版面 添加布局元素 输出布局 1、专题图的制作 1-1 制作单值专题图 打开Provinces 数据集显示在地图窗口上; 点击菜单【地图】->【专题图】,弹出“专题图管理器”对话框; 点击“制作专题图”按钮,此时,弹出“专题图类型”对话框;

选择“单值专题图”后,点击“下一步”按钮,进行单值专题图参数设置: 字段表达式:NAME; 配色方案:选择第4 种方案;点击“添加所有值”按钮。 此时,可以看到每个字段对应的颜色方案; 选中列表中所有的属性值,点击鼠标右键,弹出的快捷菜单中选择“修改风格”按钮;

在弹出的“修改专题图值风格”的对话框中,勾选“线颜色”参数; 点击“设置风格”按钮,为线渲染风格; 点击“确定”按钮。 点击“完成”按钮即可。 点击菜单【地图】->【另存地图】,弹出的“保存地图”对话框中输入地图名称“Map1”,点击“确定”按钮即可; 点击菜单【文件】->【保存工作空间】。

1-2 范围分段专题图 打开Provinces 数据集显示在地图窗口上; 点击菜单【地图】->【专题图】,弹出“专题图管理器”对话框; 点击“制作专题图”按钮,此时,弹出“专题图类型”对话框; 选择“范围分段专题图”,点击“下一步”按钮,进行范围分段专题图参数设置:字段表达式:文盲人口_1990(万人); 分段方法:等距分段;段数:5; 配色方案:任意选择一种渐变色; 其他参数默认;

手把手教你用MapInfo工具制作专题地图和渲染图

Mapinfo在日常规划中的应用 (1.0)

目录 一、Mapinfo简介 (3) 二、专题地图 (5) 三、图层叠加查询 (18) 四、总结 (31)

一、MapInfo简介 MapInfo是美国MapInfo公司的桌面地理信息系统软件,是一种数据可视化、信息地图化的桌面解决方案。它依据地图及其应用的概念、采用办公自动化的操作、集成多种数据库数据、融合计算机地图方法、使用地理数据库技术、加入了地理信息系统分析功能,形成了极具实用价值的、可以为各行各业所用的大众化小型软件系统。MapInfo 含义是“Mapping + Information(地图+信息)”即:地图对象+属性数据。 对于无线网络规划和优化来说,使用MapInfo可以体现具体站点和周边地理信息的关系。同时,相对于更加直观的Google Earth,MapInfo 的优势在于能够结合具体的小区属性(如载频数、话务量、拥塞情况等),采用不同的颜色来进行表现;或针对某一区域,用栅格渲染的方式体现出单位面积内的载频密度、话务密度等信息。从而让网络规划、优化人员能够直观地看出某个区域内,网络的问题在哪里,或者具体小区的主要问题是什么。从而进行更有针对性的分析,制定有效的解决方案。这就是我们下文中将会重点介绍的“专题地图”功能。

同时,通过对MapInfo图层相互叠加、查询,可以方便地批量确定新建基站的地理属性,如所属行政区、是否二环内等。这就避免了对每一个基站的人工查询,提高了工作效率。这就是我们下文将会提到的另外一 个主要功能:选择查询。

二、专题地图 专题地图是MapInfo 在规划工作中最为常用的功能之一。顾名思义,“专题”地图就是利用已有的地图图层中的某一个“专题”字段——如小区的载频数、话务量、用塞率等,通过不同的颜色、形状,在地图上直观地进行体现。因此,在生成专题地图前,我们必须先建立一个可用的、包含我们所关心的信息的图层,如smartcheck 工具生成的CellDB,或者自行手动绘制的站点图。 Smartcheck 是一个MapInfo 的插件。与手动绘制的站点图层最大的不同是,按固定格式输入后,它能自动地生成一张带扇区的图层。而MapInfo 自带

主题教研活动实施方案范本

Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly. 姓名:___________________ 单位:___________________ 时间:___________________ 主题教研活动实施方案

编号:FS-DY-31405 主题教研活动实施方案 一、指导思想 为认真贯彻落实教育处行政报告中对“突出主题教研,提高常规教研的实效性”的要求,我校深入开展课堂教学改革,以主题教研为龙头,以研促教,以教辅研,教研与教学互相促进,共同提高,并以主题教研为途径引领教师专业成长。 在主题教研活动中,帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题,并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题,极大释放自身潜力,主动参与主题教研活动,做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。 二、研究内容 1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线,促进教学工作的开展。

2、以课例为载体,引领老师的专业发展,提高教师的课改适应能力。 3、引导教师主动反思自己教学实践过程,积极探索教学过程中的实际问题,不断提高自己的教育教学能力。 三、工作目标 1、理论提升 以新课程改革为指导,组织广大教师认真学习现代教育理论,用新理念武装头脑,在学习中研究,在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想,进一步更新教育观念,树立正确的教育观,学生观,改进教学方法,转变学生学习模式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习,为学生终身发展奠定基础。 2、关注学生 主题教研要面向全体学生,适合于不同学生的学习需求,探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径,实现课堂教学的有效性。 3、能力提高 以课堂教学实践为载体,通过教师与教师的互动与交流,

supermap 60 专题地图制作过程(DOC)

课程设计目录 一、课程设计目的 (2) 二、课程设计任务 (2) 三、技术设计方案 (2) 四、设计过程和成果 1.新建数据集 (3) 2.配准 (4) 3.地图投影的转换 (6) 4.属性数据的建立与导入 (6) 5.边境图层提取和缓冲区分析 (7) 6.专题图的制作 (9) 1)制作标签专题图 (11) 2) 范围分段专题图 (11) 3)等级符号专题图 (13) 4)制作统计专题图 (14) 5)布局 (16) 五、输出成果 (16) 六、课设总结及心得体会 (18) 附录....................................................... - 21 -

一、课程设计目的 1.通过对GIS软件的操作,加深对GIS基本原理的理解和领会,能够熟练运用GIS 软件进行空间数据的处理与分析; 2.熟悉Supermap软件的各项功能键的操作; 3.掌握GIS空间数据的获取和处理的基本方法; 4.掌握空间数据库的管理与属性数据的编辑方法; 5.掌握地理信息可视化的基本方法与专题图的制作; 6.巩固和加深对Supermap软件的认识、理解及操作使用,并将实习的内容用实践来证明,增强在记得动手操作能力,提高自己的专业水平;通过课设使自己养成独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,为以后的工作打下一个良好的基础。 二、课程设计任务 1.根据课程设计任务书,制作一幅符合地理信息系统课程设计大纲、地理信息系统规范或相关测量规范的要求的可以清晰准确的表述出全国各省的人口总数的人口专题地图。 2.总体设计:明确制图目标,搜集专题图制作相关资料与数据,制定专题图技术路线与流程,要求技术路线完整,实施性强; 3.详细设计: 1)专题图制作所需数据的收集与整理,要求数据的现势性好,精度高; 2)地理地图的制作,要求符合国家基本比例尺地形图的要求,内容完整、符合制图规范; 3)专题属性信息的整理与编辑,要求信息丰富,现势性好,数据完整准确; 4)专题地图的设计与制作,要求制图设计方案合理,颜色协调、符号分级明确; 5)专题图的布局与整饰,要求布局合理,要素完善,配置协调。 6)完成可以清晰准确的表示出中国各省的人口总数的人口专题地图。 4.设计报告编写:内容完整,图表清晰、编号一致,心得体会较深 三、技术设计方案 本次课程设计的主要分八步: 1.专题地图制作过程中所要用到的人口数据,经济数据等的查询; 2.导入不同格式的基础地理数据并进行配准,保证矢量数据集的精度,具有相同的 投影基准; - 21 -

GIS专题地图制作

一、实验目的与要求 (1) 掌握ArcMap 下各种渲染方式的使用方法,通过渲染方式的应用将地图属性信息以直观的方式表现为专题地图。 (2) 使用ArcMap Layout(布局)界面制作专题地图的基本操作。 (3) 了解如何将各种地图元素添加到地图版面中生成美观的地图设计。 提示:在以下练习过程中,请时常注意保存地图文档 二、实验准备 实验数据:图层:[省会城市、地级市驻地、主要公路、国界线、省级行政区、Hillshade_10k] 软件准备:ArcGIS Desktop ---ArcMap 三、实验内容与主要过程 第1步渲染图层要素-唯一值符号 在ArcMap中新建地图文档,加载[空间分析] 扩展模块及[空间分析工具栏] 加载图层:[省会城市、地级市驻地、主要公路、国界线、省级行政区、Hillshade_10k], 将地图文档保存到Ex12 下,名称为:ChinaMap 在[图层列表面板](TOC)中右键点击图层:[省级行政区],执行[属性]命令,在出现的[图层属性]对话框中,点击[符号-Symbology]选项页,如下图所示,渲染参数设置为:[类别->唯一值,字段值设置为:DZM ] 。点击[添加全部值]按钮,将<所有其它值>前检查框的勾去掉。如图1-1所示: 点击[符号]列,然后选择[全部符号属性]命令。点击[符号]列,然后选择[全部符号属性]命令。如图1-2所示: 图1-1 图1-2 在[符号选择器]中,将[轮廓线颜色] 设置为[无颜色]:如图1-3所示: 点击[显示-Display]选项页,将图层透明度设置为:[50%]: 如图1-4所示:

图1-3 图1-4 现在图层:省级行政区根据字段[DZM]进行唯一值渲染,且有伪三维效果(关闭[省级行政区]和[Hillshade_10k]之外的其它所有图层)关闭并移除图层:[Hillshade_10k] 显示图层:[国界线],在[TOC]中右键点击图层:[国界线],执行[属性]命令,在出现的[图层属性]对话框中将渲染方式设置为[单一符号],点击[符号设置]按钮(如图1-5)在[ 符号选择器]对话框中选择一种线状符号(如图1-6所示) 图1-5 图1-6 显示图层:[地级城市驻地],并参考以上操作及下图所示,设置图层渲染方式:如图所示: 第2步标注图层要素 在TOC中,右键点击图层:[省级行政区],执行[属性]命令,在出现的[图层属性]对话框中,点击[标注]选项页,确认标注字段为:[Name],点击[符号]按钮,如图2-1所示在[符号选择器]对话框中,将标注字体大小设置为: [12], 点击[属性]按钮(如图2-2所示):

生物科主题教研活动方案

生物科主题教研活动方案 一、指导思想: 本次教研培训活动以《2011年伊通教师进修学校工作要点》与《关于进一步做好全县中小学网络教研工作得指导意见》精神为指针,坚持以教师为中心,以教师存在问题为核心,以教师需要为导向。活动方式就是以案例为载体,研训过程紧密结合教师得实际与学科教学特点,研训目得就是要触动教师尽快实现教学态度、学科知识及教学技能得转变。 二、背景分析: 由于数年来我省只将生物学科作为初二结业会考科目,未将生物学科结业考试成绩列入中考成绩之中,导致学校与学生对生物学科客观上产生了轻视心理,以至于学校在教学得人力、物力投入上没有给予生物学科得更多关注与支持,使生物学科得教学地位受到了严重侵犯,学科尊严受到了严重挑战,许多学校得生物学科教师匮乏,教学状况举步维艰,教学质量令人堪忧。通过对生物教师调研问卷,了解到学生对生物课普遍不重视,学习兴趣不高。从2010-2011学年度第一学期期末试卷调研统计结果瞧:学生生物学科考试成绩极低(全县各中学七年级抽样试卷102份,平均分49、17分;八年级抽样试卷103份,平均分56、94分)。为了改变上述生物学科教学现状,切实解决学生学习生物学科兴趣问题,使全县生物学科课堂教学有效开展,决定举办“面对困境,激发兴趣,提高教学效率主题研讨会”。 三、活动目标: 1、通过本次活动使全体生物教师在思想上提高认识,充分了解生物学科知识对学生得生活与今后成长得重要意义,给予生物学科教学应有得地位,在课堂教学中要使“生物知识生活化”成为生物课教学得主旋律。 2、通过本次活动逐渐转变教师教学观念,达到使全体生物教师得课堂教学行为发生变化得目得,将激发兴趣作为课堂教学设计得主线,共同探讨学习激发兴趣得方法与思路,优化课堂得教学结构,打造高效生物课堂。

实验四 专题地图设计

实验四专题地图设计 一、实验目的 (1)掌握ArcMap下各种渲染方式的使用方法,通过渲染方式的应用将地图属性 信息以直观的方式表现为专题地图。 (2)使用ArcMap Layout(布局)界面制作专题地图的基本操作。 (3)了解如何将各种地图元素添加到地图版面中生成美观的地图设计。 二、实验准备 实验数据: 图层:[省会城市、地级市驻地、主要公路、国界线、省级行政区、Hillshade_10k] 软件准备: ArcGIS Desktop ---ArcMap 三、实验内容及步骤 第1步渲染图层要素-唯一值符号 在ArcMap中新建地图文档,加载[空间分析] 扩展模块及[空间分析工具栏] 加载图层:[省会城市、地级市驻地、主要公路、国界线、省级行政区、Hillshade_10k],将地图文档保存到下,名称为:ChinaMap 在[图层列表面板](TOC)中右键点击图层:[省级行政区],执行[属性]命令,在出现的[图层属性]对话框中,点击[符号-Symbology]选项页,如下图所示,渲染参数设置为:[类别->唯一值,字段值设置为:DZM ] 。点击[添加全部值]按钮,将<所有其它值>前检查框的勾去掉。

点击[符号]列,然后选择[全部符号属性]命令。

在[符号选择器]中,将[轮廓线颜色] 设置为[无颜色]: 点击[显示-Display]选项页,将图层透明度设置为:[50%]:

现在图层:省级行政区根据字段[DZM]进行唯一值渲染,且有伪三维效果(关闭[省级行政区]和[Hillshade_10k]之外的其它所有图层) 关闭并移除图层:[Hillshade_10k] 显示图层:[国界线],在[TOC]中右键点击图层:[国界线],执行[属性]命令,在出现的[图层属性]对话框中将渲染方式设置为[单一符号],点击[符号设置]按钮(如下图1) 在[ 符号选择器]对话框中选择一种线状符号(如下图所示)

相关文档
最新文档