6.6 探究滑轮的作用 公开课课件
2 易错小结
【中考·桂林】小明利用如图所示的简单机械移动物
体A时，沿不同方向分别用F1、F2、F3的力以不同 速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮之间的摩擦，
下列说法中正确的是( D )
A．F1＝F2＜F3 C．F1＞F2＞F3
B．F1＜F2＜F3 D．F1＝F2＝F3
易错点：不理解定滑轮的实质
1 学校升国旗的旗杆顶部有一个滑轮，升旗时往下 拉动绳子，国旗就会上升。以下对这一滑轮的说 法正确的是（ D ） A. 这是一个动滑轮，可以省力 B. 这是一个定滑轮，可以省力 C. 这是一个动滑轮，可以改变拉力的方向 D. 这是一个定滑轮，可以改变拉力的方向
7 【中考·河南】如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、 乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用 __甲____(填“甲”或“乙”) 方案，因为采用这种 方案可以__省__力___。(不计机械的自重及摩擦)
8 如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥 桶，不计滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重。 若工人将绳子匀速向上拉6 m，则泥 桶上升__2_____m，手拉绳子的力为 ___8_0____N。
一即F=
1 n
G或F=
1 n
(G+G动)，S=nh。
滑轮组的设计
(1)滑轮组绕出绳子的股数：n个滑轮可以绕出n
股绳子，也可以绕出n+1股绳子。
(2)绕绳子采用奇动偶定的方法，由里向外或由
外向里。
例如：
F 1
F= G n=2 2
G
F F= 1 G n=3
3
G
知识拓展：用滑轮组水平拉物体前进
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩
滑轮属于杠杆类机械，由杠 杆平衡原理分析滑轮实质。
F2
F1
l1=l2，F1=F2
1.支点在轴心O处。
2.动力臂l1等于阻力臂l2。
.O
(1)定滑轮实际上就是等臂
l2 l1
F
杠杆。
(2)不计摩擦时,拉力大小等 G
于重物的重力大小。(F＝G)
FF
(3)拉力的方向与重物移动的方向相反。
结论：使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。
h s=h
物体上升h米绳子自由端下降h米
使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向。 s=h，F=G。
使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。 实验：研究使用动滑轮提升物体时，分别在用力
大小、方向以及移动距 离方面的特点。
动滑轮的实质
·
L1
O
L2 F2
F1 L1 =2L2，F1 = F2 /2
动滑轮
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了orz 。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
A:支点在边缘O处。
F
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
O
l1
动力F为阻力G的1/2倍，F=G/2。
l2
1. 动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
2. 在上述情况下，动力是阻力的1/2， 即
F=G/2。
G
3. 拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变施力的方向。
s=2h
【导引】 该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体和地
面间的摩擦力，由图可知拉动滑轮的绳子股数是3股，
根据滑轮组的省力情况即可求出摩擦力。所以绳子末 端的拉力F＝ 1 f，物体和地面之间的摩擦力f＝nF＝
n 3×60 N＝180 N。
总结
判断滑轮组用来克服物重(或摩擦力)绳子的段数，可 采用隔离法，即将动滑轮与定滑轮隔离开，看与动滑 轮相连的绳子有几段，则n就等于多少。
实验：研究使用定滑轮提升物体时，分别在用 力大小、方向以及移动距离方面的特点。
使用定滑轮有什么好处？ 先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉 弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。
定滑轮的特点：使用 定滑轮不省力，也不 省距离，但可以改变 拉力的方向。
活动：定滑轮的实质
l2 l1 O
2 根据图所示的省力要求，画出滑轮组绳子的绕法。 （忽略动滑轮自重和摩擦）
3 如图所示，两个物体的物重分别为G1和G2，忽略 滑轮自重和摩擦，当滑轮平衡时，G1与G2之比是 多少？
解：由题图知，承担G2的绳子段数为2， 每根绳子上的拉力F＝G1，故2F＝G2， 即2G1＝G2，即G1∶G2＝1∶2。
第六章 力和机械
6.6 探究滑轮的作用
1 课堂讲解
•定滑轮和动滑轮 •滑轮组
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
你知道这是什么吗？
起 重 机 窗帘轨道上的滑轮
知识点 1 定滑轮和动滑轮
滑轮的构成 定义 滑轮：周边有槽，绕轴转动的圆轮。
轴 框
滑轮
轮
将绳子从滑轮的槽中穿过
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定 滑轮和动滑轮两种。 使用时，轴固定不动，叫定滑轮。
A
B
C
D
1 知识小结
定滑轮 动滑轮
滑轮
滑轮组
1. 滑轮组中，关于承担阻力的绳子股数n： (1)若绳子末端是绕过定滑轮后出来的，它只改变力
的方向而不承担阻力； (2)若绳子末端是绕过动滑轮后出来的，它承担阻力
——与动滑轮相连的绳子都承担阻力。 2. 滑轮组绕线规律：当承担阻力的绳子的股数n为奇
数时，绳子的起始端固定在动滑轮上；当承担阻 力的绳子的股数n为偶数时，绳子的起始端固定在 定滑轮上；概括为“奇动偶定”。
9 如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑的木棒 上绕几圈，一小朋友用力一拉，两个大力士竟撞 在一起了。这幅漫画中小朋友所用的简单机械可 以看成_滑__轮__组___，两个大力士撞在一起说明了 _滑__轮__组__能__够__省__力____。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
知识点 2 滑轮组
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们 工作方便，但不能省力； 而动滑轮虽然能省一半力，但不能改 变力的方向，使用时经常感觉不便。 于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起 来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组。
滑轮组 把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一 下，你能设计出几种组合方式？
擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物ຫໍສະໝຸດ 体与接触面摩擦力的几分之一。即F= N
1 n
f。
F
T
f.
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F=＿＿1 ＿f 。
3
【例2】如图所示，物体做匀速直线运动，拉力F＝ 60 N，则物体受到的摩擦力是( D )
A．60 N B．120 N C．20 N D．180 N
1 关于滑轮组，下列说法较全面的是( C ) A．一定省力，且能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时能省力，又能改变力的方向，有时可以 省力，但不能改变力的方向 D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分 析
2 【中考·庆阳】用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体 匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是( D )
4 如图所示，女孩想用一根绳子和两个滑轮提起 物体。请画出最省力的绕线方式。
5 如图所示，建筑工地上，工人用动滑轮来提升货 物，目的是为了( A ) A．省力 B．省距离 C．改变拉力的方向 D．以上说法都正确
6 如图所示，夏天为了遮阳，窗前挂有竹帘，其顶 部安装着两个__定____滑轮，这种滑轮的优点是 __能__够__改__变__力__的__方__向____。
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
h
物体上升h米绳子自由端上升2h米
动滑轮特点: 使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离， 不改变力的方向。S=2h，F=G/2。 动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力 臂的省力杠杆。因此拉力与物重的关系是： F=(G物+G滑轮) /2
【例1】如图所示的是滑轮的两种用法，以下说法中 正确的是( B ) A．甲是动滑轮，使用时不能省力 B．乙是动滑轮，使用时可以省力 C．甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是动滑轮，使用时不能省力
F
F
F
G G
G
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
不 计 动 滑 轮 重
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
F
G
3段绳子承担 F=(1/3)G
F
F
F
G G
G
承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳
子的段数
实验结论
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动
合集下载
初中物理《探究滑轮的作用》(共13张)ppt1
承担物重的绳子段数：n=3 拉绳端所用的力： F=G/3 n=2 F=G/2
F
F
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
轮轴:可以看成不等臂杠杆.若动力在轮上,阻力就是轴上.
•
谢
谢
滑轮组的组装（即绕线方法）
F
F n=3
n=2
组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳 子的段数n，再进行绕线。 口诀：“奇动 偶定”，即奇数段绳子就从动滑 轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。
记录表格：
实验次数 1 2 3 拉动方式
匀速直线向上 静止 斜向上
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？
使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的 方向。F=G/2
动滑轮的实质：
省力杠杆，省力但费距离。
O l1
F1
l2
F2滑轮组：定滑轮和动滑来自组合而成的装置。特点：既能省力又可以改变力的方向。 动滑轮和重物的重力 由几段绳子承担，提 起重物所用的力就是 物重的几分之一。 即：F=G/n
实验次数 1 2 3 拉动方式
静止 匀速直线向下 斜向下
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用定滑轮有什么 特点？
使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方 向。F=G
定滑轮的实质：
等臂杠杆， 既不省力也不省距离。
O
l2
F2
l1
F1
二、使用动滑轮的特点
做一做
1、按图乙组装定滑轮，竖直向上拉测力计， 使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比 较拉力与重力。 2、改变钩码个数，情况如何？ 3、改变拉力方向，情况如何？
F
F
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
轮轴:可以看成不等臂杠杆.若动力在轮上,阻力就是轴上.
•
谢
谢
滑轮组的组装（即绕线方法）
F
F n=3
n=2
组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳 子的段数n，再进行绕线。 口诀：“奇动 偶定”，即奇数段绳子就从动滑 轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。
记录表格：
实验次数 1 2 3 拉动方式
匀速直线向上 静止 斜向上
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？
使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的 方向。F=G/2
动滑轮的实质：
省力杠杆，省力但费距离。
O l1
F1
l2
F2滑轮组：定滑轮和动滑来自组合而成的装置。特点：既能省力又可以改变力的方向。 动滑轮和重物的重力 由几段绳子承担，提 起重物所用的力就是 物重的几分之一。 即：F=G/n
实验次数 1 2 3 拉动方式
静止 匀速直线向下 斜向下
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用定滑轮有什么 特点？
使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方 向。F=G
定滑轮的实质：
等臂杠杆， 既不省力也不省距离。
O
l2
F2
l1
F1
二、使用动滑轮的特点
做一做
1、按图乙组装定滑轮，竖直向上拉测力计， 使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比 较拉力与重力。 2、改变钩码个数，情况如何？ 3、改变拉力方向，情况如何？
探究滑轮的作用—初二物理课件ppt
F
F
F
G
G
G
F
不计动滑轮重
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
F G
2段绳子承担 F=(1/2)G
G
3段绳子承担 F=(1/3)G
F
F
F
G
G
G
实 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n
验 有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的
结 论
力就是物重的几分之一即 F＝
或 F＝
1 n
（G+G动） ，S=nh。
1 n
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动滑轮
定滑轮 动滑轮
定滑轮的特点：
使用定滑轮不省力，也不省距离， 但可以改变拉力的方向。
动滑轮的特点： 动滑轮可以省力，但不改变力 的方向。
课堂练习
•课本第36页第1题。
L2
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
课堂测评
1、如右图所示，甲、乙两同学利用滑轮将两 块相同的重物匀速提升到某一高度，若重物的 重为50N，滑轮的重、滑轮轴的摩擦、细绳的 重均忽略不计，则甲需要用力 50 N，乙需
要用力 25 N.
2 、如图所示，当F向上拉动物体上升10cm时， 物体上升__5__cm,若不计滑轮重和摩擦，则 F =__1/_2_G．
F= —n1 F＝
G
1 n
s=nh （G+G动）
（n为吊着动滑 轮的绳子的股数）
G
使用滑轮时的距离分析
2h
h h h
物体上升ｈ米绳子自由端下降ｈ米
物 体 上 升 ｈ 米 绳 子 自 由 端 上 升 ２ｈ 米
F
F
G
G
G
F
不计动滑轮重
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
F G
2段绳子承担 F=(1/2)G
G
3段绳子承担 F=(1/3)G
F
F
F
G
G
G
实 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n
验 有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的
结 论
力就是物重的几分之一即 F＝
或 F＝
1 n
（G+G动） ，S=nh。
1 n
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动滑轮
定滑轮 动滑轮
定滑轮的特点：
使用定滑轮不省力，也不省距离， 但可以改变拉力的方向。
动滑轮的特点： 动滑轮可以省力，但不改变力 的方向。
课堂练习
•课本第36页第1题。
L2
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
课堂测评
1、如右图所示，甲、乙两同学利用滑轮将两 块相同的重物匀速提升到某一高度，若重物的 重为50N，滑轮的重、滑轮轴的摩擦、细绳的 重均忽略不计，则甲需要用力 50 N，乙需
要用力 25 N.
2 、如图所示，当F向上拉动物体上升10cm时， 物体上升__5__cm,若不计滑轮重和摩擦，则 F =__1/_2_G．
F= —n1 F＝
G
1 n
s=nh （G+G动）
（n为吊着动滑 轮的绳子的股数）
G
使用滑轮时的距离分析
2h
h h h
物体上升ｈ米绳子自由端下降ｈ米
物 体 上 升 ｈ 米 绳 子 自 由 端 上 升 ２ｈ 米
探究滑轮的作用ppt课件
3 2 1
6.如右图所示，甲、乙两同学利用滑 轮将两块相同的重物匀速提升到某一 高度，若重物的重为50N，滑轮的重、 滑轮轴的摩擦、细绳的重均忽略不计， 则甲需要用力 N，乙需要( ) A．使用定滑轮不省力但能改变动力方 向 B．使用动滑轮能省一半力，还能改变 动力的方向 C．定滑轮实质是个等臂杠杆 D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两 倍的杠杆
定滑轮的实质：
等臂杠杆， 既不省力也不省距离。
O l2 F2 l1 F1
议一议：
使用动滑轮为什么能省力，但不能改变力的方 向？
动滑轮的实质：
省力杠杆，省力但费距离。
l1 O l2 F2 F1
1：滑轮组
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 1 1 1 F＝ 2 G F＝ 2 G F＝ 3 G n=2 n=2 n=3
6.6 探究滑轮的作用
生活中的滑轮
窗帘轨道上的滑轮
起 重 机
滑轮的构成
轴
框 轮
动滑轮和定滑轮
活动1：用滑轮把钩码提起来
动滑轮和定滑轮
使用时滑轮 的轴可以随物体 一起运动的滑轮 叫做动滑轮。 使用时滑轮的轴 固定不动的滑轮 叫做定滑轮。
动滑轮
定滑轮
动滑轮
探究两类滑轮的作用
上面两种方案中，用定滑轮和用动滑轮提起同一个 钩码，拉力是否相同？
8．如图所示，用动滑轮拉起一袋重 1000N的粮食，若滑轮、绳子重力和 摩擦均忽略不计，则人需要多大力把 粮食拉起（ ） A．1000N B.2000N C.500N D.400N
活动A：使用定滑轮有什么好处
定滑轮的特点：
6.如右图所示，甲、乙两同学利用滑 轮将两块相同的重物匀速提升到某一 高度，若重物的重为50N，滑轮的重、 滑轮轴的摩擦、细绳的重均忽略不计， 则甲需要用力 N，乙需要( ) A．使用定滑轮不省力但能改变动力方 向 B．使用动滑轮能省一半力，还能改变 动力的方向 C．定滑轮实质是个等臂杠杆 D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两 倍的杠杆
定滑轮的实质：
等臂杠杆， 既不省力也不省距离。
O l2 F2 l1 F1
议一议：
使用动滑轮为什么能省力，但不能改变力的方 向？
动滑轮的实质：
省力杠杆，省力但费距离。
l1 O l2 F2 F1
1：滑轮组
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 1 1 1 F＝ 2 G F＝ 2 G F＝ 3 G n=2 n=2 n=3
6.6 探究滑轮的作用
生活中的滑轮
窗帘轨道上的滑轮
起 重 机
滑轮的构成
轴
框 轮
动滑轮和定滑轮
活动1：用滑轮把钩码提起来
动滑轮和定滑轮
使用时滑轮 的轴可以随物体 一起运动的滑轮 叫做动滑轮。 使用时滑轮的轴 固定不动的滑轮 叫做定滑轮。
动滑轮
定滑轮
动滑轮
探究两类滑轮的作用
上面两种方案中，用定滑轮和用动滑轮提起同一个 钩码，拉力是否相同？
8．如图所示，用动滑轮拉起一袋重 1000N的粮食，若滑轮、绳子重力和 摩擦均忽略不计，则人需要多大力把 粮食拉起（ ） A．1000N B.2000N C.500N D.400N
活动A：使用定滑轮有什么好处
定滑轮的特点：
《滑轮的作用》课件
通过以上实验，我们能得出什么 结论呢？
定滑轮的作用：改变力的方向,但 不改变力的大小。
除了定滑轮，还有一种可以随着重物一起移动的滑轮， 叫做动滑轮。想一想，动滑轮有什么作用呢？
2 研究动滑轮的作用
（1）用测力计直接提起4个钩码， 观察用力的方向和大小； （2）照右图组装一个动滑轮，把 钩码挂在动滑轮上，用测力计将 钩码向上提起，观察用力的方向 和大小；改变钩码的数量，多试 几次。记录实验结果。
在建造房子时，工人们经常 要把建筑材料运送到房顶。 假如你是一个设计师，请你 运用今天所学的知识，设计 一个能将建筑材料运到房顶 的装置，并把设计方案画接提升物体的力 （N） 0.5 1.0 1.5 2.0
滑轮组提升物体的 力（N） 0.3 0.5 0.8 1.1
我的发现
滑轮组可以省力， 也可以改变力的方 向
讨论：分析实验数据，滑轮组有什么作用？定滑轮、 动滑轮和滑轮组各有什么优点？
定滑轮可以改变用力的方向，动滑轮可以省力， 滑轮组既可以改变用力的方向，也可以省力。
在生活中有时移动重物，需要把定滑轮和动滑轮组 合在一起工作，这就构成了滑轮组。 想一想，滑轮组有什么作用？
3 研究滑轮组的作用
既然滑轮组由定滑轮和动滑轮组成，我们就可以假设 滑轮组既省力，又能改变用力方向
照右图组装滑轮组实验模型。用 滑轮组提起钩码，观察用力方向 和用力大小。改变钩码的数量， 多试几次。记录测力计示数。
应用与拓展
寻找滑轮的应用 说一说晾衣架、吊车用到了哪种滑轮
晾衣架的转向器，顶座都用了 定滑轮，通过改变用力的方向 使衣架上升，方便使用。
吊车上的滑轮是滑轮组，其 中定滑轮起到固定支点,防 止乱绳，改变用力方向的作 用 ，动滑轮主要起到节省 力的作用，这样可以利用较 少的力吊起更重的东西
探究滑轮的作用ppt7 粤教沪科版优质课件优质课件
因此拉力与物重的关系是 F=G
。
二、探究两类滑轮的作用
（2）动滑轮相当于省力杠杆
当动滑轮平衡时，拉力F与物重G的关系是：
F=
1 2
G
。
1、使用定滑轮沿不同方向将物体匀速拉起时，
拉力分别为F1、F2、F3，如图8-5-5所示，
则三个力之间的关系是
【c 】
A．F1＜F2＜F3
B．F1＞F2＞F3
C．F1＝F2＝F3
三、滑轮组
• 结论：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重 和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所
【练习】如图表示三种不同的滑轮组，用它们 提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分
别为F1=______G____，F2=_____½_G___，
F3=__1_/_3_G____，不计滑轮本身的重和摩擦。
6.6 探究滑轮的作用
一、动滑轮和定滑轮
定滑轮
动滑轮
一、动滑轮和定滑轮 1、定滑轮：在使用过程中，固定不动 的滑轮.
F
一、动滑轮和定滑轮 2、动滑轮：在使用过程中，跟物 体一起移动的滑轮.
F
一、动滑轮和定滑轮
【做一做】 设计两种方案，利用滑轮把钩码提起来
二、探究两类滑轮的作用
A 使用定滑轮的好处 （1）用弹簧测力计测出每一个钩码重 （2）将钩码通过定滑轮拉起来，比较拉力和钩码重
11 、如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路!用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。 11 、这个世界从不缺乏有才能的人，但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回，固守心的航向，需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之舟，愿你收获一路精彩! 13 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 11 、作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。想要怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。是碌碌无为，虚度韶华?还是踏踏实实，拼搏奋斗?这取决于 自己。要想成就理想，需要做到不唯众，不唯上。不在意普通的路上是否比别人走得更快，而是又在无人行走的荒野上行走的勇气，这样才能看到别人无法看到的情境。
2022年八年级物理下册第6章力和机械6.6探究滑轮的作用授课课件新版粤教沪版
第六章 力和机械
6.6 探究轮滑的作用
1 课时讲解 定滑轮和动滑轮
滑轮组
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
你知道这是什么吗？ 起 重 机
窗帘轨道上的滑轮
知识链接 (1)使用滑轮时，要保证滑轮轴间良好的润滑。 (2)安装滑轮时，绳子要放在槽内，以免绳子脱落或使摩
擦力变大。
知识点 1 定滑轮和动滑轮
的是( D )
A.F1=F2<F3 C.F1>F2>F3
B.F1<F2<F3 D.F1=F2=F3
知1－讲
导引：由图可知，图中滑轮是定滑轮，定滑轮不能 省力， 因为物体A 匀速运动，所以F1、F2、 F3 都与物体A 受到地面的摩擦力相等，所以 三种拉法所用拉力一样大，故D 正确。
定滑轮不省力的证明
使用两端固定的钢缆，悬线会因此松，输电线将左右摇摆，
有可能脱离拾电器造成断电事故。
使用滑轮组可以保证输电线的高
度变化时钢缆始终保持张紧状态。
知2－讲
例2 如图是家用手摇晾衣架，A、B 两滑轮中属于动滑轮的 是____B____( 填“A”或“B”)；若衣服和晾衣架的总重 为120 N，不计动滑轮重、绳重及摩擦，静止时绳的拉 力为___3_0___N。
知1－讲
先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉
弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。
定滑轮的特点：使用 定滑轮不省力，也不 省距离，但可以改变 拉力的方向。
l2 l1 O
知1－讲
活动：定滑轮的实质 滑轮属于杠杆类机械，由杠 杆平衡原理分析滑轮实质。
F2
F1
l1=l2，F1=F2
1.支点在轴心O处。
6.6 探究轮滑的作用
1 课时讲解 定滑轮和动滑轮
滑轮组
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
你知道这是什么吗？ 起 重 机
窗帘轨道上的滑轮
知识链接 (1)使用滑轮时，要保证滑轮轴间良好的润滑。 (2)安装滑轮时，绳子要放在槽内，以免绳子脱落或使摩
擦力变大。
知识点 1 定滑轮和动滑轮
的是( D )
A.F1=F2<F3 C.F1>F2>F3
B.F1<F2<F3 D.F1=F2=F3
知1－讲
导引：由图可知，图中滑轮是定滑轮，定滑轮不能 省力， 因为物体A 匀速运动，所以F1、F2、 F3 都与物体A 受到地面的摩擦力相等，所以 三种拉法所用拉力一样大，故D 正确。
定滑轮不省力的证明
使用两端固定的钢缆，悬线会因此松，输电线将左右摇摆，
有可能脱离拾电器造成断电事故。
使用滑轮组可以保证输电线的高
度变化时钢缆始终保持张紧状态。
知2－讲
例2 如图是家用手摇晾衣架，A、B 两滑轮中属于动滑轮的 是____B____( 填“A”或“B”)；若衣服和晾衣架的总重 为120 N，不计动滑轮重、绳重及摩擦，静止时绳的拉 力为___3_0___N。
知1－讲
先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉
弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。
定滑轮的特点：使用 定滑轮不省力，也不 省距离，但可以改变 拉力的方向。
l2 l1 O
知1－讲
活动：定滑轮的实质 滑轮属于杠杆类机械，由杠 杆平衡原理分析滑轮实质。
F2
F1
l1=l2，F1=F2
1.支点在轴心O处。
探究滑轮的作用【教学PPT课件 初中八年级物理】
G
（a）
G
（b）
G
（c）
探究滑轮组的作用
新知探究
三、滑轮组
滑轮组中拉力与物重的数据表格
实验序号
钩码的重力 弹簧测力计的
G/N
拉力F/N
（a）
（b）
（c）
吊起动滑轮的绳 子股数n
从表中的实验数据中可以找出F、G和n的关系
使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不 注意 计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是
想一想 定滑轮、动滑轮拉动相同的重物 拉力的大小是否相同？
新知探究
二、探究两类滑轮的作用
活动 2 两类滑轮的比较 A.使用定滑轮有什么好处 实验步骤： 步骤一：使用弹簧测力计直接测量出每一个钩码的 重力 步骤二：按照图（a）、（b）测量拉力的大小 步骤三：改变钩码的数量或拉力的方向，比较每 次拉力和钩码重力的大小关系
方案一 固定滑轮在铁架台上如下图（a）所示 方案二 将细绳的一端固定在铁架台上，如下（b）所示
实验图（a）
实验图（b）
一、动滑轮和定滑轮
新知探究
滑轮的分类
根据滑轮的轴的位置是否移动，可将滑轮分为 以下两类：
滑轮
定滑轮 使用时轴固定不动。 动滑轮 使用时轴和重物一起移动。
新知探究
二、探究两类滑轮的作用
（1）说出滑轮的结构。
可以绕着中心轴转动的、有沟槽的圆盘和跨过圆 盘的绳（或钢索、链条）等组成的一种简单机械。
新知探究
一、动滑轮和定滑轮 活动 1 用滑轮把钩码提起来
（2）利用滑轮把钩码提升起来，设计两种实验方 案，请给出你的示意图。
实验器材
新知探究
一、动滑轮和定滑轮 活动 1 用滑轮把钩码提起来
探究滑轮的作用ppt 沪科版优质课件优质课件
2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 19 、自我反省，做自己的老师。 18 、成功就是在不断地克服困难，在困难中创造自己的价值。有心人会在困境中找出路，而无心的人只会在众多的机会中找借口。 16 、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。 9 、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。 16 、成功之本取决于人的心理素质、人生态度和才能资质。除了这些还要具有高远的志向和实现目标的专心致志的毅力。特别是专注于一的精神，更有利于助人成功。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。 9 、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。 8 、用感恩的心把回忆洗涤，选择所有的美丽来丰满今天的记忆。把在寂寞独处中的磨砺，轻轻点击，让那些日子过得是那么的充实。既然困苦选择了我，那我就用生命的热情去拥抱，选择坚强 。
§5 探究滑轮的作用
使用时，轴固
滑轮在工作 定不动，叫定 时，根据轴 滑轮。 的位置是否 移动，又分 为定滑轮和 动滑轮两种。 使用时，轴
和重物一起 移动，叫动 滑轮。
使用滑轮时的 理论分析
L2
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
F
F
G
G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担 还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
§5 探究滑轮的作用
使用时，轴固
滑轮在工作 定不动，叫定 时，根据轴 滑轮。 的位置是否 移动，又分 为定滑轮和 动滑轮两种。 使用时，轴
和重物一起 移动，叫动 滑轮。
使用滑轮时的 理论分析
L2
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
F
F
G
G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担 还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
《6.6探究滑轮的作用》ppt课件
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
拉力F
大小 方向
物体上
升距离h
绳端（拉 力作用点）
移动距离s
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
物重G 拉力F
大小 方向
物体上升
距离h
绳端（拉力 作用点）移
动距离s
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
《6.6探究滑轮的作用》 ppt课件
生 活 中 的 滑 轮
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
物重G
表1 使用定滑轮提升物体
）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh（n为绳子的段数）．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组
F
F
F
G
G
G
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
拉力F
大小 方向
物体上
升距离h
绳端（拉 力作用点）
移动距离s
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
物重G 拉力F
大小 方向
物体上升
距离h
绳端（拉力 作用点）移
动距离s
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
《6.6探究滑轮的作用》 ppt课件
生 活 中 的 滑 轮
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
物重G
表1 使用定滑轮提升物体
）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh（n为绳子的段数）．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组
F
F
F
G
G
G
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
探究滑轮的作用 PPT课件 沪科版
F1 动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
下面是几种轮轴：
4、螺丝刀、板手等都是简单机械 实际的机械往往是由这些简单机械组合而成的。
思考题： 在左图所示的滑轮组中， 分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5 (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝15 G F
(b)若动滑轮重G’不能忽略，那么图中
G
的拉力F应等于多少？
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
使用定滑轮能改变力的方向，但不能 省力；使用动滑轮能省力，但不能改变 力的方向。
那我们能不能把两者结合起来， 组成滑轮组，使其又可以既改
变力的方向，又能省力？
⑴、活动5：组成滑轮组
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
F
下面是几种轮轴：
4、螺丝刀、板手等都是简单机械 实际的机械往往是由这些简单机械组合而成的。
思考题： 在左图所示的滑轮组中， 分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5 (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝15 G F
(b)若动滑轮重G’不能忽略，那么图中
G
的拉力F应等于多少？
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
使用定滑轮能改变力的方向，但不能 省力；使用动滑轮能省力，但不能改变 力的方向。
那我们能不能把两者结合起来， 组成滑轮组，使其又可以既改
变力的方向，又能省力？
⑴、活动5：组成滑轮组
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
F