new有机大纲B[1]
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有机化学
课程编码：
课程英文译名：Organic Chemistry
课程类别：学科基础课
开课对象：化材学院、生环学院本科各专业及药学院（部分专业）
开课学期：二年级第1、2学期
学分： 5 学分；总学时：80 学时；理论课学时：80 学时；
实验学时：单独开课学时；上机学时：无学时
先修课程：无机化学
教材：《有机化学》，高鸿宾主编，高等教育出版社，2005年5月，第四版
参考书：【1】《有机化学》，徐寿昌主编，高等教育出版社，1993年4月，第二版【2】《有机化学》，袁履冰主编，高等教育出版社，1999年6月，第一版
一、课程的性质、目的和任务
有机化学是研究有机化合物的组成、结构、合成、物理性质、化学性质及其相互转化规律的学科，是本校化工类和生物、环境类各专业的主要基础课。它使学生了解近代有机化学的基本理论，具备必要的基本知识，为学习后继课程和进一步掌握新的科学技术成就打下必要的基础。
二、课程的基本要求
在教学过程中，要注意培养学生正确的学习和研究方法。同时，也应结合当前有机化学和化工发展的实际，培养学生应用所学知识的能力及分析问题和解决问题的能力。
本《大纲》是根据国家教委高教司[1995]82号文关于《有机化学课程教学基本要求（多学时）》的精神，结合所选用的教材（高鸿宾主编《有机化学》第四版，高教出版社）和本校的具体情况制定的。可作为化材学院、生环学院、药学院本科各专业的有机化学理论教学内容选择的依据。
三、课程的基本内容及学时分配
第一章绪论
基本要求
1、了解有机化合物的结构和性质上的特点。
2、加深理解共价键的本质及其性质。了解共价键断裂的方式。
3、了解有机化合物的分类。
4、了解有机化学的重要性及其发展。
主要内容
§1—1，有机化合物和有机化学。
§1—2，有机化合物的特性。
§1—3，分子结构和分子式。
§1—4，共价键。
§1—5，分子间的相互作用。
§1—6，酸碱的概念。
§1—7，有机化合物的分类。
§1—8，有机化合物的研究程序。
基本要求
1、掌握脂环烃的命名（单环及双环的螺环和桥环）。
2、掌握环烷烃的特性。
3、掌握环烷烃的结构和环的稳定性。
4、掌握环乙烷及其衍生物的构象。
主要内容
§6—1，脂环烃的分类
§6—2，脂环烃的命名（单环及其顺反异构、双环的螺环和桥环化合物）
§6—3，脂环烃的性质
1、取代反应
2、氧化反应
3、加成反应
§6—4，环烷烃的结构与稳定性
1、环烷烃的结构（弯曲键，角张力和扭转张力）
2、环的稳定性
§6—5，环己烷及其衍生物的构象
1、船式和椅式构象
2、椅式构象中的e键和a键
3、环己烷衍生物的构象
§6—6，脂环化合物的立体异构
§6—7，脂环烃的主要来源和制法
1、芳香族化合物催化氢化
2、分子内关环
3、其他方法
§6—8，环戊二烯（工业来源和制法、化学性质）
§6—9，萜类和甾族化合物
第二章饱和烃
基本要求
1、掌握烷烃的构造异构（碳链不同引起的构造异构）。
2、掌握烷烃的命名原则（伯、仲、叔、季碳原子和伯、仲、叔氢原子的概念；普通命名法的正、异、新的涵义；重要的烷基及系统命名法）。脂环烃的命名（单环及双环的螺环和桥环）。
3、掌握烷烃及环烷烃的结构及构象。（SP3杂化、甲烷的正四面体结构、σ键的形成和特点、构象概念及其稳定性，用透视式和Newman投影式表示烷烃的构象）。掌握环己烷及其衍生物的构象及环的稳定性
4、掌握烷烃同系物物理性质的变化规律。
5、掌握烷烃及环烷烃的化学性质。
卤化反应的机理，卤化反应的取向与自由基的稳定性，反应位能图，卤素的反应活性与选择
性。掌握环烷烃的特性。
主要内容
§2—1，烷烃和环烷烃的通式和构造异构
§2—2，烷烃和环烷烃的命名
1、普通命名法
2、衍生物命名法
3、系统命名法
§2—3，烷烃和环烷烃的结构
§2—4，烷烃和环烷烃的构象（乙烷与丁烷的构象、环烷烃的船式和椅式构象、椅式构象中的e键和a键，环己烷衍生物的构象）
§2—5，烷烃和环烷烃的物理性质
§2—6，烷烃和环烷烃的化学性质
1、自由基取代反应
①卤化反应
②卤化反应机理
③卤化反应的取向与自由基的稳定性
（反应位能图、伯、仲、叔氢原子的反应活性及烷基自由基的稳定性）
④反应活性与选择性
2、氧化反应
3、异构化反应
4、裂化反应
5、小环环烷烃的加成
6、环烷烃的结构与稳定性
第三章不饱和烃：炔烃和烯烃
基本要求
1、掌握烯烃和炔烃的结构（SP2杂化、SP杂化、л键的形成和特点）。
2、掌握烯烃和炔烃的同分异构（构造异构、官能团异构、构型异构）。
3、掌握烯烃和炔烃的命名（系统命名法及烯烃的顺—反和E—Z标记法）。
4、掌握烯烃的化学性质。
5、掌握烯烃炔烃的亲电加成历程和马氏加成规律，伯、仲、叔碳正离子的稳定性。
6、用自由基反应历程来解释烯烃加HBr 的过氧化物效应及高温α—H的氯代。
7、掌握炔烃的活泼氢反应。
主要内容
§3—1，烯烃和炔烃的结构（用VB法和MO法来说明л键的形成和特点）。
§3—2，烯烃和炔烃的同分异构
§3—3，烯烃和炔烃的命名
1、烯基和炔基
2、烯烃和炔烃的命名
3、烯烃顺反异构体的命名
①顺反命名法
② E—Z命名法（次序规则）
4、烯炔的命名
§3—4，烯烃和炔烃的物理性质
§3—5，烯烃和炔烃的化学性质
1、加氢
①催化加氢和还原
②氢化热与烯烃和稳定性
2、亲电加成
①加X
2
，溴钅翁离子的形成，反式加成概念；
②加HX，Markovnikov规则
（a）加HX，亲电加成反应历程
（b）Markovnikov加成规则
（c）Markovnikov规则的理论解释
（d）过氧化物效应
③加H
2SO
4
④加HOX
⑤加H
2
O/H+
⑥硼氢化反应（制备伯醇）
3、亲核加成（炔烃与含活泼氢的化合物进行的加成）
4、氧化反应（KM
n O
4
、臭氧化、环氧化O
2
/Cat）
5、聚合反应（低聚物、高聚物、共聚反应）
6、α—H的反应（氯化、氧化）
7、炔烃的活泼氢的反应
①炔氢的酸性
②金属炔化物的生成及其应用
③炔烃的鉴定
§3—6，烯烃和炔烃的工业来源和制法
1、低级烯烃的工业来源
2、乙炔的工业生产
3、烯烃的制法：醇脱水，卤代烷脱卤化氢
4、炔烃的制法：二卤代烷脱卤化氢，炔烃的烷基化
第四章二烯烃共轭体系和共振论
基本要求
1、掌握烯烃的系统命名法。
2、掌握二烯烃和共轭体系的性质特点。
3、掌握共轭效应（л—л、P—л和σ—л、σ—P超共轭）及其对有机化合物性质的影响。主要内容
§4—1，二烯烃的分类和命名
§4—2，二烯烃的结构
§4—3，电子离域和共轭体系
§4—4，共振论
§4—5，共轭二烯烃的化学性质
① 1，4—加成反应
② 1，4—加成反应的理论解释
③电环化反应
④双烯合成
⑤周环反应理论的解释
⑥聚合反应与合成橡胶
§4—6，重要共轭二烯烃的工业制法§4—7，
§4—7，环戊二烯
第五章芳烃芳香性
基本要求
1、应用分子轨道理论和共振论来解释苯的芳香性。
2、掌握单环芳烃的异构和命名。
3、掌握苯及同系物的化学性质。
4、掌握苯环亲电取代反应的历程、定位规律及其在有机合成中的运用。
5、掌握萘及其衍生物的结构、重要反应及萘环上二元取代反应的定位规则。
6、了解其他多环芳烃（蒽、菲）的结构及主要反应。
7、用分子轨道理论，正确理解Huckel规则，并用它来判断芳香性。
主要内容
§5—1，芳烃的构造异构和命名
§5—2，苯的结构（VB法和MO法，共振论及其基本要点）
§5—3，单环芳烃的物理性质
§5—4，单环芳烃的化学性质
1、芳烃苯环上的取代反应①卤化②硝化③磺化④Friedel—Crafts反应（烷基化、酰基化）⑤氯甲基化
2、苯环上亲电取代反应机理
3、加成反应
4、氧化反应（苯的催化氧化、侧链氧化和脱氢）
5、聚合反应（聚苯乙烯、聚苯）
§5—5，苯环上亲电取代反应的定位规则
1、两类定位基
2、定位规则的理论解释（电子效应、空间效应）
3、二取代苯的定位规则
4、定位规则在有机合成上的应用
§5—6，芳香族亲电取代反应中的动力学和热力学控制
§5—7，稠环芳烃
1、萘的结构（芳香性、α-、β-取代物）和性质（亲电取代及取代规则，氧化、加氢）
2、其他稠环芳烃（蒽、*菲、*芘）
3、微波辐射有机合成
§5—8，芳香性
1、Huckel规则
2、非苯芳烃、芳香性的判断（轮烯、芳香离子、并联环系）
§5—9，富勒烯
§5—10，芳烃的工业来源
§5—11，多官能团化合物的命名
第六章立体化学
基本要求
1、正确理解与立体化学相关的基本概念及术语，如对映体、非对映体、内消旋体、外消旋体、差向异构体。
2、判断有机分子有否手性。
3、掌握构型的D—L和R—S标记法。
4、能熟练运用Fischer投影式、透视式、Newman投影式来表示≤2个手性碳化合物的构型。能用立体化学理论来解释一些典型反应（如碳碳双键的反式加溴、S
N
反应等）的产物的构型。主要内容
§6—1，异构体的分类
§6—2，手性和对称性（手性的定义、对称因素）。
§6—3，手性分子的性质-光学活性
§6—4，具有一个手性中心的对映异构（对映体和外消旋体，构型的表示和标记）。
§6—5，具有两个手性中心的对映异构
1、具有两个不同手性碳原子的对映异构。
2、具有两个相同手性碳原子的对映异构。
§6—6，手性中心的产生
1、第一个手性中心的产生
2、第二个手性中心的产生
*§6—7，手性合成
*§6—8，外消旋体的拆分旋光纯度
§6—9，脂环化合物的立体异构
1、脂环化合物的顺反异构。
2、脂环化合物的对映异构。
§6—10，构象对映体和构象非对映体
§6—11，不含手性中心化合物的对映异构（丙二烯型、联苯型化合物）
§6—12，对映异构在研究反应机理中的应用
第七章卤代烃相转移催化反应邻基效应
基本要求
1、掌握卤代烃的分类、命名和制备。
2、掌握—卤代烃的重要反应。
3、掌握饱和碳上亲核取代反应历程（S
N 1 、S
N
2）及其影响。
4、掌握消除反应历程（E
1、E
2
），及消除反应与取代反应之间的竞争
5、掌握各类卤代烯烃的结构特点，化学特性。
6、掌握相转移催化反应的机理
主要内容
§7—1，卤代烃的分类
§7—2，卤代烃的命名
§7—3，卤代烃的制法
§7—4，卤代烃的物理性质
§7—5，卤代烃的化学性质
1、亲核取代反应（水解、与RONa、NaCN、NH
3、NaI /Me
2
CO、AgNO
3
/EtOH反应）。
2、消除反应（脱HX、Saytzeff规则）
3、与金属反应（与Li、Mg作用）
4、相转移催化反应
§7—6，亲核取代反应机理
1、S
N
2机理
2、S
N
1机理
3、分子内亲核取代反应机理，邻基效应
§7—7，影响亲核取代反应的因素（烷基、离去基团、亲核试剂、溶剂）
§7—8，消除反应的机理
1、E
2
机理
2、E
1
机理
§7—9，消除反应的取向
§7—10，影响消除反应的因素（烷基、卤原子、进攻试剂、溶剂）
§7—11，取代和消除反应的竞争（烷基、进攻试剂、溶剂、反应温度）
§7—12，卤代烯烃和卤代芳烃的化学性质
1、双肩和苯环位置对卤原子活性的影响
2、乙烯型和苯基型卤代烃的化学性质
3、烯丙型和苄基型卤代烃的化学性质
§7—13，氟代烃（制法、性质、用途）
第八章有机化合物的波谱分析
基本要求
1、了解红外光谱在鉴定有机分子结构中的作用及脂肪烃的IR谱中重要吸收峰的识别。
2、了解核磁共振原理，学会用核磁共振谱图推测简单化合物的结构。
3、了解紫外光谱在推测不饱和基团的共轻关系，以及其共轻体系中取代基的位置、种类和数目中的作用。
4、了解质谱的基本原理，学会用质谱分析被测试样的分子结构。
主要内容
§8—1，分子吸收光谱和分子结构
§8—2，红外吸收光谱
1、分子振动和红外光谱
2、有机化合物基团的特征频率
3、有机化合物红外谱图举例
§8—3，核磁共振谱
1、NMR的基本原理（NMR的产生）
2、化学位移的定义及影响因素
3、自旋偶合—裂分，（n+1）规律
4、NMR谱图举例
*5、13C核磁共振谱简介
*§8—4，紫外吸收光谱
1、紫外光与紫外光谱
2、电子跃迁
3、紫外谱图解析
*§8—5，质谱
1、质谱的基本原理
2、质谱解析
第九章醇和酚
基本要求
1、掌握醇和酚的命名。
2、掌握醇和酚的基本反应。
3、掌握醇和酚的主要制备方法。
主要内容
§9—1，醇和酚的分类、构造异构和命名
§9—2，醇和酚的结构
§9—3，醇和酚的的制法
1、醇的工业制法
2、酚的工业制法
3、卤代烃或重氮盐的水解
4、从Grignard试剂制备（此项为重点）
5、烯烃水合法（直接、间接水合法、羟汞化—脱汞反应、硼氢化—氧化反应）
6、醛、酮、羧酸和羧酸酯的还原
§9—4，醇和酚的物理性质
§9—5，醇和酚的波谱性质（IR谱、NMR谱）
§9—6，醇和酚的化学性质-醇和酚的共性
1、弱酸性
2、醚的生成
3、酯的生成
4、氧化反应
5、与三氯化铁的显色反应
§9—7，醇羟基的反应-醇的个性
1、弱碱性
2、与氢卤酸的反应
3、α-卤代醇与氢卤酸的反应邻基效应
4、与卤化磷的反应
5、与亚硫酰氯的反应
6、脱水反应
§9—8，酚芳环上反应-酚的个性
1、卤化
2、磺化
3、消化和亚硝化
4、Friedel-Crafts 反应
5、Kolbe-Schmitt反应
6、与甲醛的缩合-酚醛树脂及杯芳烃
7、与丙酮缩合-双酚A及环氧树脂
8、还原反应
第十章醚和环氧化合物
基本要求
1、掌握醚和环氧化合物的命名。
2、掌握醚和环氧化合物的基本反应。
3、掌握醚和环氧化合物的主要制备方法。§10—1，醚和环氧化合物的命名
§10—2，醚和环氧化合物的结构
§10—3，醚和环氧化合物的的制法
1、醚和环氧化合物的工业合成
2、Williamson的合成法
3、不饱和烃与醇的反应
§10—4，醚的物理性质
§10—5，醚的波谱性质
§10—6，醚和环醚的化学性质
1、钅羊盐的生成
2、酸催化碳氧键断裂
3、碱催化碳氧键断裂
4、环氧乙烷与Grignard 试剂的反应
5、Claisen重排
6、过氧化物的生成
§10—7，冠醚
第十一章醛、酮和醌
基本要求
1、掌握醛和酮的结构和命名。
2、掌握醛、酮的主要制法。
3、掌握醛、酮的化学性质和亲核加成反应机理。
4、掌握醌的基本性质
主要内容
§11—1，醛和酮的命名
§11—2，醛和酮的结构
§11—3，醛和酮的制法（醇的氧化或脱氢、羰基合成、同碳二卤化物水解、羧酸衍生物的还原、芳烃氧化、芳环上的酰基化）
§11—4，醛和酮的物理性质
§11—5，醛和酮的波谱性质（IR谱、NMR谱）
§11—6，醛和酮的化学性质
1、羰基的反应活性
2、羰基的亲核加成（加HCN、NaHSO
3
、ROH/H+、与金属有机试剂、与氨的衍生物加成缩合、与Wittig试剂加成）
3、α-H的反应（卤化与碘仿、羟醛缩合）
4、氧化和还原
①氧化（醛与Tollens试剂及Fehling试剂反应）
②还原（催化加氢、用LiAlH
4、NaBH
4
、( i-Pro)
3
Al还原、Clemmensen还原、黄鸣龙改良
的 Wolff-Kishner还原法、Cannizzaro反应）
§11—7，α，β—不饱和醛、酮的特性
1、1，4—亲电加成
2、1，4—亲核加成
3、还原反应
§11—8，乙烯酮卡宾
§11—9，醌
1、醌的制法
2、醌的化学性质
第十二章羧酸
基本要求
1、掌握羧酸的结构和命名
2、掌握羧酸的重要制备和方法。
3、掌握羧酸的化学性质。
4、掌握酯化和水解反应机理及影响反应活性的因素。
5、掌握羟基酸的制备和性质。
主要内容
§12—1，羧酸的分类和命名
§12—2，羧酸的结构
§12—3，羧酸的制法
1、羧酸的工业合成
2、伯醇或醛的氧化
3、腈水解
4、Grignard试剂与CO
作用
2
5、酚酸合成
§12—4，羧酸的物理性质
§12—5，羧酸的波谱性质（IR、NMR谱）
§12—6，羧酸的化学性质
1、酸性和极化效应（羧基结构与羧酸酸性、成盐、诱导效应对酸性的影响、基因的+I和-I 效应）
2、羧酸衍生物的生成
3、羰基的还原反应
4、脱羧反应
5、二元酸的受热反应
6、α-氢原子的反应
§12—7，羟基酸 ]
1、酸性
2、脱水反应
3、α-羟基酸的分解
第十三章羧酸衍生物
基本要求
1、掌握羧酸衍生物的含义和命名。
2、掌握羧酸衍生物的化学性质。
主要内容
§13—1，羧酸衍生物的命名
§13—2，羧酸衍生物的物理性质
§13—3，羧酸衍生物的波谱性质（IR、NMR谱）
§13—4，羧酸衍生物的化学性质
1、酰基上的亲核取代（水解、醇解、氨解、酰基上的亲核取代反应机理、酰基化试剂的相对活性）
2、酰基上的亲核取代反应机理
3、羧酸衍生物的相对反应活性
4、还原反应（用LiAlH
、Na—ROH还原、Rosenmund还原）
4
5、与金属试剂的反应
6、酰胺氮原子上的反应（酰胺的酸碱性、酰胺脱水、Hofmann降解反应）
*§13—5，碳酸衍生物（光气、尿素、胍）
第十四章β-二羰基化合物
基本要求
1、掌握乙酰乙酸乙脂和丙二酸二乙脂的性质及其在有机合成上的应用。
2、掌握克莱森酯缩合反应。
3、了解碳负离子的共轭加成（Michael加成）
主要内容
§14—1，酮-烯醇互变异构
1、酸和碱对酮-烯醇平衡的影响
2、化合物的结构对酮-烯醇平衡的影响
3、烯醇化导致立体异构化
§14—2，乙酰乙酸乙酯的合成及应用
1、乙酰乙酸乙酯的合成（Claisen酯缩合反应）
2、乙酰乙酸乙酯的性质（酮式和酸式分解、烃基化）
3、乙酰乙酸乙酯在有机合成中的应用（制甲基酮、制β-二酮、γ-二酮）
§14—3，丙二酸二乙酯的合成及应用
1、丙二酸二乙酯的合成及其应用
2、丙二酸亚异丙酯的合成及其应用
§14—4，Knoevenagel缩合
§14—5，Michael加成
§14—6，其它含活泼亚甲基的化合物
第十五章有机含氮化合物（6学时）
基本要求
1、掌握硝基化合物的化学性质。
2、掌握胺的分类和命名。
3、掌握胺的制备方法。
4、掌握胺的主要化学反应和季铵碱的Hofmann消除反应。
5、掌握重氮盐的制备、基本反应及其在有机合成上的应用。
6、掌握偶氮化合物的制备和偶合反应条件。
主要内容
§15—1，芳香族硝基化合物
1、芳香族硝基化合物的制法
2、芳香族硝基化合物的物理性质
3、芳香族硝基化合物的波谱性质
4、芳香族硝基化合物的化学性质（还原、硝基对邻、对位取代基的影响）
§15—2，胺
1、胺的分类、命名
2、胺的结构
3、胺的制法（氨或胺的烃基化、腈和酰胺的还原、醛和酮的还原氨化、酰氨的降解、Gabriel 合成法、硝基化合物的还原）
4、胺的物理性质
5、胺的波谱性质（IR、NMR谱）
6、胺的化学性质
7、季铵盐和季铵碱（季铵盐和季铵碱的生成、Hofmann消除）
8、二元胺
§15—3，重氮与偶氮化合物
1、重氮盐的制备-重氮化反应
2、重氮盐的反应及其在合成中的应用
①失去氮的反应（重氮基被氢原子、被羟基、被卤素、被氰基取代）
②保留氮的反应（还原反应、偶合反应，包括偶合反应机理、反应条件）§15—4，腈
1、腈的命名
2、腈的性质
3、丙烯腈
第十六章有机含硫、含磷和含硅化合物
基本要求
1、了解有机硫化合物的分类。
2、掌握有机硫化合物的制备和化学性质。
3、掌握有机磷化合物的结构及化学性质。
主要内容
§16—1，有机硫化合物的分类
§16—2，硫醇和硫酚
1、硫醇和硫酚的命名
2、硫醇和硫酚的制备
3、硫醇和硫酚的的物理性质
4、硫醇和硫酚的化学性质
①酸性
②氧化反应
③亲核反应
§16—3，硫醚
1、硫醚的制备
2、硫醚的性质（氧化反应、硫盐的生成）
§16—4，磺酸
1、磺酸的命名
2、磺酸的制备
3、磺酸的物理性质
4、磺酸的化学性质
①酸性
②磺基中羟基的反应
③磺基的反应（水解、亲核取代）
§16—5，芳磺酸胺
§16—6，烷基苯磺酸钠和表面活性剂
§16—7，离子交换树脂（阴离子交换树脂、阳离子交换树脂）
§16—8，有机含磷化合物
1、烷基磷的结构
2、有机含磷化合物作为亲核试剂的反应（Witting试剂）
3、磷酸酯
*4、有机磷农药
*§16—9，有机硅化合物
1、有机硅化合物的结构
2、卤硅烷的制备
3、卤硅烷的化学性质
①水解
②醇解
③与金属有机化合物的反应
④还原
4、有机硅化合物在合成中的应用
第十七章杂环化合物
基本要求
1、了解杂环化合物的分类和命名。
2、掌握呋喃、吡咯、噻吩、吡啶、喹啉五个典型杂环的结构及其衍生物的命名。
3、掌握上述五个杂环的化学特征。
4、掌握喹啉环的Skraup合成法。
主要内容
§17—1，杂环化合物的分类、命名和结构
§17—2，五元杂环化合物
1、化学性质（亲电取代）
2、常见的五元杂环化合物
①呋喃和糠醛（制备、性质和用途）
②噻吩（性质和用途）
③吡咯和吲哚（吡咯的弱酸性）
④咪唑和噻唑
§17—3，六元杂环化合物
1、吡啶和嘧啶（结构和性质）
2、喹啉和异喹啉（Skraup合成法、性质）
3、嘌呤
*第十八章类脂类
基本要求
1、掌握油脂的结构和性质。
2、了解萜类和甾族化合物的结构。
§18—1，油脂
1、油脂的结构和组成
2、油脂的性质（水解、加成、氧化和聚合）
§18—2，蜡
§18—3，磷脂
§18—4，萜类化合物
§18—5，甾族化合物
*第十九章碳水化合物
基本要求
1、掌握碳水化合物的分类
2、掌握单糖的构型、构象和标记法。
3、掌握单糖的化学性质。
4、了解二糖和多糖的结构。
§19—1，碳水化合物的分类
§19—2，单糖
1、单糖的构型和标记法
2、单糖的氧环式结构
3、单糖的构象
4、单糖的化学性质（氧化、还原、铩的生成、苷的生成、醚的生成）
5、脱氧糖、
6、氨基糖
§19—3，二糖（蔗糖、麦芽糖、纤维二糖）
§19—4，多糖（淀粉、纤维素）
*第二十章氨基酸、蛋白质和核酸
基本要求
1、掌握氨基酸的命名和构型。
2、掌握氨基酸的制法和性质。
3、掌握多肽的结构和合成。
4、掌握蛋白质的性质和结构。
§20—1，氨基酸
1、氨基酸的命名和构型。
2、氨基酸的制法。
3、氨基酸的性质。
§20—2，多肽
1、多肽的分类和命名
2、多肽结构的测定
3、多肽的合成
4、环肽
§20—3，蛋白质
1、蛋白质的组成
2、蛋白质的性质
3、蛋白质的结构
4、酶
§20—4，核酸
1、核酸的组成
2、核酸的结构和生物功能
注：带*为选讲内容
各章节的参考教学时数
四、课内实验安排
实验单独设课。
五、题及课外教学要求
现用教材后面附有习题，各授课教师可根据不同院系及专业的背景选择布置。
六、考核方式及成绩评定
全部采用闭卷笔试，统一进度，统一出卷，统一阅卷。
高三化学一轮复习有机化学推断经典例题含答案
高三化学一轮复习有机化学推断经典例题（含答案） 1．（本题共14分）5—氨基酮戊酸盐是一种抗肿瘤药，其合成路线如下： 已知： （1）已知A 分子结构中有一个环，A 不能使溴水褪色，且核磁共振氢谱图上只有一个峰，则A 的结构简式为 。 （2）5—氨基酮戊酸盐中含氧官能团的名称是 ，C→D 的反应类型为 。 （3）G 是B 的一种同分异构体，能与3溶液反应，能发生银镜反应，1与足量金属反应能生成12，且G 分子中不含甲基，写出一种符合上述条件的G 的结构简式 。 （4）写出D→E 的反应方程式 。 （5）已知，请结合题中所给信息，写出由32、为原料合成 单体．． 的合成路线流程图（无机试剂任选）。 合成路线流程图示例如下： 。 32．( 16 分)丙烯是重要的化工原料，以丙烯为原料合成有机玻璃和油墨材料树脂的流程如下： 试回答下列问题： （1）写出下列物质可能的结构简式： ， 。 4 浓H 24 2O ? ① 2/光 B C C 3H 5 O 2 ?Cu/ D A F ：C 8H 10 G H 一定条件 ③ （树脂） CH =CH-COOH E n 462)CH 3OH 有机玻璃 H ＋ ② 条件 一定 n COOCH 2-CH=CH 2 COOCH 2 CH-CH 2
（2）写出反应类型：反应②；反应③。 （3）1 树脂在一定条件下与H2发生加成反应，最多消耗H2。 （4）写出反应①的化学方程式： 。 （5）写出G在一定条件下与乙二醇发生反应生成一种高分子化合物的化学方程式为 。 （6）E的同分异构体中，属于酯类且没有顺反异构的链状有机物有（写结构简式）： 33．（15分）仔细体会下列有机合成过程中碳骨架的构建及官能团的引入和转化，完成下题： 已知两个醛分子在溶液作用下可以发生加成反应，生成一种羟基醛： 肉桂醛F（分子式为C9H8O）在自然界存在于桂油中，是一种常用的植物调味油，工业上主要是按如下路线合成的： 已知：反应⑤为羟醛缩合反应。请回答： （1）肉桂醛F的结构简式为：。E中含氧官能团的名称为。 （2）反应①～⑥中符合原子经济性的是。 （3）写出下列转化的化学方程式： ②，③。 写出有关反应的类型：②⑥。 （4）符合下列要求的E物质的同分异构体有种（苯环上有两个取代基，其中有一个甲基在对位且属于酯类）。 34．（18分）已知：① 3233＋32 ② R－2R－2－2－ 香豆素的核心结构是芳香内酯A，A经下列步骤转变为水杨酸。 请回答下列问题： （1）下列有关A、B、C的叙述中不正确的是 a．C中核磁共振氢谱共有8种峰b．A、B、C均可发生加聚反应 c．1 A最多能和5氢气发生加成反应d．B能与浓溴水发生取代反应
操作系统复习提纲
3．什么是操作系统？操作系统在计算机中的主要作用是什么？ 操作系统：管理系统资源、控制程序执行、改善人机界面、提供各种服务，并合理组织计算机工作流程和为用户方便有效地使用计算机提供良好运行环境的一种系统软件。 a>服务用户观点——操作系统作为用户接口和公共服务程序 b>进程交互观点——操作系统作为进程执行的控制者和协调者 c>系统实现观点——操作系统作为扩展机和虚拟机 d>资源管理观点——操作系统作为资源的管理者和控制者 10．试述系统调用与函数（过程）调用之间的主要区别。 a>调用形式和实现方式不同。函数调用所转向的地址是固定不变的，但系统调用中不包括内核服务例程入口地址，仅提供功能号，按功能号调用；函数调用是在用户态执行，只能访问用户栈；系统调用要通过陷阱设置，从用户态转换到内核态，服务例程在内核态执行并访问核心栈。 b>被调用代码的位置不同。函数调用是静态调用，调用程序和被调用代码处于同一程序内，经链接后可作为目标代码的一部分，这是用户级程序当函数升级或者修改时，必须重新编译和链接；系统调用是动态调用，系统调用的服务例程位于操作系统中，这是系统级程序，这样当系统调用的服务例程升级或修改时与调用程序无关，而且调用程序的长度大为缩减，能减少其所占用的内存空间。 c>提供方式不同。函数调用通常有编程需要提供，不同语言所提供的函数功能、类型和数量可以不同；系统调用由操作系统提供，一旦操作系统设计好，系统调用的功能、类型和数量便固定不变。 15．什么是多道程序设计？多道程序设计技术有什么特点？ 多道程序设计是指允许多个作业（程序）同时进入计算机系统的内存并启动交替计算的方法。 特点：多道性、宏观并行、微观串行。 19．在分时系统中，什么是响应时间？它与哪些因素有关？ 响应时间：从交互式进程提交一个请求（命令）直到获得响应之间的时间间隔。 影响因素：cpu的处理速度、联机终端的数目、所用时间片的长短、系统调度开销和对换信息量的多少等。23．操作系统具有哪些基本功能？请简单叙述之。 a>处理器管理。处理器是计算机系统中最为稀有和宝贵的资源，应该最大限度地提高其利用率。常常采用多道程序设计技术组织多个作业同时执行，解决处理器调度、分配和回收问题。 b>存储管理。存储管理的主要任务是管理内存资源，为多道程序设计提供有力支持，提高存储空间利用率，具体来说有内存分配和回收、地址转换与存储保护、内存共享与存储扩充等。 c>设备管理。设备管理的主要任务是管理各种外部设备，完成用户提出的I/O请求；加快数据传输速度，发挥设备的并行性，提高设备的利用率；提供设备驱动程序和中断处理程序，为用户隐蔽硬件操作细节，提供简单的设备使用方法。 d>文件管理。主要任务是对用户和系统文件进行有效管理，实现按名存取；实现文件共享、保护和保密；保证文件的安全性；向用户提供一整套能够方便地使用文件的操作和命令。 e>联网和通信管理。1网络资源管理；2数据通信管理；3应用服务；4网络管理 27．什么是操作系统内核？ 内核是一组程序模块，作为可信软件来提供支持进程并发的基本功能和基本操作，通常驻留在内核空间，运行于内核态，具有直接访问硬件设备和所有内存空间的权限，是仅有的能够执行特权指令的程序。35．简述操作系统资源管理的主要技术：资源复用、资源虚拟和资源抽象。 资源复用：系统中相应地有多个进程竞争使用物理资源，由于计算机系统的物理资源是宝贵和稀有的，操作系统让众多进程共享物理资源，这种共享称为资源复用。 资源虚拟：虚拟的本质是对资源进行转换、模拟和整合，把一个物理资源转变成多个逻辑上的对应物，也可以把多个物理资源变成单个逻辑上的对应物。即创建无须共享的多个独占资源的假象，或创建易用且多个实际物理资源数量的虚拟资源假象，以达到多用户共享一套计算机物理资源的目的。
讲师培训大纲
讲师培训大纲 （21世纪的三件宝：舌头、智慧和电脑其中舌头是当今时代人们成功的重要武器） 一、讲师应具备的心态和观念 1、担任讲师是走上成功之路的最快途径（自身成长最 快）； 2、讲师是市场的冲锋号角和旗手； 3、讲师的心态和观念必须是正确的； 4、讲师的言行必须是端正的（包括气质、品味、着装、 言谈、举止等）； 5、讲师的专业知识要比别人更了解（四会技能、OPP、 NDO等）； 6、担任讲师是一种最高荣誉； 7、优秀的讲师也将成为杰出的领导人。 二、讲师评分标准 1、肢体语言----50% 2、语气语调----30% 3、演讲内容----20% 三、演讲基本要求 1、肢体动作：肢体是人的第二语言，动作要自然协调，要稳、（不要太花，也不可双手抱胸、不可插在裤袋里、不可
以斜站、更不可以抖动） 2、形象气质:切合主题，要充满自信、激情，才有感染力 3、眼神：眼睛是心灵的窗户，是内在的控制力。眼睛要与会场交流—--点、线、面。 4、语言技巧：演讲中简洁是语言的灵魂,要恰到好处，没有废话。 5、语音语调：语音(准确标准)、语感(感情动人)、语调(抑扬顿挫)、幽默风趣。 6、情绪掌控（控场）： a.不能受会场的其它人影响情绪，而要影响他们的情绪。 b.演讲:演比讲更重要, 不管多么疲惫，上台就要有激情。 c.争取众人的眼光。 7、逻辑层次：如分享LOB：是什么？有什么魅力？对我们有什么好处？该不该做？ 8、自控力是成功的基础之一，人生最大的敌人是自己！ 四、演讲基本方法 1、充分的准备：a。目标或目的b。任务c。步骤 2、演讲与说服的五个阶段： a。你是谁 b。你讲的对我有何好处 c。为何要听你讲
有机化学(汪小兰-第四版)教学大纲(最新整理)
《有机化学》教学大纲 课程代码及名称：[11C115010]有机化学 学分：3 总学时：50 开课专业：科学教育（专升本） 一、课程性质、目的和培养目标 有机化学在化工学院的教学计划中是一门基础课。它是化学学科一门关于有机化合物结构，用途以及有机反应原理的重要课程。 课程设置目的是使学生掌握有机化学最基本的理论，知识和技能：为进一步学习生物化学等有关课程准备必要的有机化学基础知识。在教学中应尽可能结合生物系的需要，介绍有关的物质和反应，并兼顾现代有机化学新成就：同时还要注意培养学生辩证唯物主义思想、理论联系实际、实事求是的科学态度和分析问题、解决问题的能力。 要求 1、掌握重要有机化学的命名方法，构造异构现象和顺、反异构现象。 2、掌握各类有机化合物的基本结构及其典型性质。熟悉取代反应、加成反应、聚合反应、缩合反应、氧化、还原反应。了解游离基反应、亲电加成反应、亲电取代反应、亲核加成反应的反应历程。 3、初步掌握旋光异构现象。了解外消旋化和内消旋化。外消旋化的拆分、构象、共轭效应和诱导效应。 4、掌握糖、油脂、类脂、重要杂环母体的结构、组成利性质。 5、萜类、甾类化合物利维生素只作——般了解。
6、每章每节都留有一定的习题作业。在可能的情况下安排一些习题课。 二、课程内容和建议学时分配 第一章绪论（1学时） 1-1 有机化学研究对象与任务 1-2 化学键与分子结构 1-3 共价键的键参数 键长、键角、键能、键的极性。 1-4 分子间的力 1-5 有机化合物的一般特点 1-6 有机反应的基本类型 1-7 研究有机化学的方法 1-8 有机化合物的分类 第二章烷烃（3学时） 2-1烷烃的同系列和同分异构 2-2烷烃的命名；普通命名法、系统命名法、基的概念。 2-3烷烃的结构；SP3杂化轨道、σ一键、键角、键长、键能 2-4烷烃的构象：乙烷、丁烷的构象。 2-5烷烃的性质：物理性质：熔点、沸点、比重、溶解度、化学性质：稳定性、氧化、热裂化、 2-6卤化反应(均裂、异裂、游离反应历程)。天然气和石油。
操作系统复习大纲考点
第一章SP《操作系统概述》 1.什么是操作系统？操作系统的目标和作用是什么？ 操作系统是为改善计算机系统的性能、提高计算机的利用率、方便用户使用计算机而配备的一种最基本的底层系统软件，是计算机系统的核心。 目标：目标：1. 方便性 2. 有效性 3. 可扩充性 4. 开放性 作用：(1)作为用户与计算机硬件之间的接口；(2)作为计算机系统资源的管理者； (3)用作扩充机器。 2.操作系统给用户提供哪几种接口来操纵和使用计算机？体会这些接口的含义。OS给用户提供两类接口：联机用户接口和脱机用户接口； 联机用户接口又可分为命令接口、程序接口（又叫系统调用）和图形接口三类。俗称命令口、程序口和图形口； 脱机用户接口主要是为批处理系统中的脱机用户准备的。用户在提交作业时，不仅要提交源程序和初始数据，还要将反映控制意图的说明书(作业控制说明书)一并交给计算机系统。 3.OS作为计算机系统资源的管理者，主要管理哪几方面的资源？ （1）处理机管理(CPU)：用于分配和控制处理机； （2）存储器管理：这里主要指负责内存的分配与回收； （3）I/O设备管理：负责I/O设备的分配与操纵； （4）文件管理：负责文件的存取、共享和保护等。 4.操作系统的基本特征是什么？在操作系统中什么叫并发？什么叫并行？并发是真正的并行处理吗？至少有几个CPU的情况下才可能实现真正意义上的并行？什么叫共享，什么叫虚拟？什么叫异步？ 基本特征：并发、共享、虚拟、异步 并发性是指两个或多个事件在同一时间间隔内发生； 并行性是指两个或多个事件在同一时刻发生； 并发不是真正的并行处理；至少有两个CPU才能实现真正意义上的并行； 共享是指系统中的资源可供内存中多个并发执行的进程(线程)共同使用。（两种资源共享方式：互斥共享方式和同时访问方式） 虚拟是指通过某种技术把一个物理实体变为若干个逻辑上的对应物。 异步是指进程是以人们不可预知的速度向前推进的。 5.基本的操作系统有哪几种？它们各有什么特点？ 基本的操作系统：多道批处理系统、分时系统、实时系统 多道批处理系统：（优）a.提高CPU的利用率 b.可提高内存和I/O设备的利用率c. 增加系统的吞吐量。 （缺）a.资源利用率高 b.系统吞吐量大 c.平均周转时间长d.无交互能力 分时系统：（优）a.多路性 b.独立性c.及时性d.交互性。 实时系统：（优）a.多路性 b.独立性 c.及时性 d.交互性 e. 可靠性。
2020年教师培训计划
2020年教师培训计划 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使教师专业发展化发展程度再上新台阶，如何制定培训计划?下面是收集整理关于教师培训计划的资料，希望大家喜欢。教师培训计划篇一 一、指导思想： 校本培训工作是推进素质教育、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提高教学水平的重要途径。为有效推动教师的专业化发展，学校将以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高教师教育、教学的能力和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口，以强化科研能力和过程培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体。 二、培训目标： 1、进一步加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。 2、进一步加强对教师的业务培训，深入进行课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探索具有我校特点的教学模式，并积极付诸于行动中，全面提高教学质量。 3、继续开展课堂教学评比活动。 4、认真落实课题研究工作，确保本学期课题出阶段性成果。 5、积极推进现代化教育设施的使用，进行网络课件的制作，着眼
于评课能力、授课能力的提高。 三、培训措施： (一)加强理论学习，提高教师师德水平。 1.深入开展以建设社会主义核心价值体系为目标，以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德建设活动，组织教师认真学习新修订颁发的《中小学教师职业道德规范》，开展做人民满意的教师”大讨论和师德演讲比赛。继续把三月份作为师德建设教育月。 2.深入开展教师“爱心助学团队”志愿服务和“爱心帮扶”活动和评选校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评优活动，引导广大教职工潜心育人，乐于奉献，努力做人民满意的教师。 3.深入开展文明组室评选活动。认真落实《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位开展文明组室建设，以此为抓手，形成团结和谐的教师团体，并进一步促进学习型教师队伍建设。 4.完善师德激励约束机制，大力选树师德先进典型，加强组室建设，认真贯彻执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，努力提高师德建设的质量和水平。 (二)加强教师的业务培训，尽快提高教师专业素质和能力 针对学校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为抓手，做好教师教育教学能力的培训，促进教师专业成长。 教师培训计划篇二 一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主
ucos-ii操作系统复习大纲
ucos-ii操作系统复习大纲 一．填空题 1．uC/OS-II是一个简洁、易用的基于优先级的嵌入式【抢占式】多任务实时内核。 2．任务是一个无返回的无穷循环。uc/os-ii总是运行进入就绪状态的【最高优先级】的任务。 3．因为uc/os-ii总是运行进入就绪状态的最高优先级的任务。所以，确定哪 个任务优先级最高，下面该哪个任务运行，这个工作就是由【调度器（scheduler）】来完成的。 4．【任务级】的调度是由函数OSSched()完成的，而【中断级】的调度 是由函数OSIntExt() 完成。对于OSSched()，它内部调用的是【OS_TASK_SW()】完成实际的调度；OSIntExt()内部调用的是【 OSCtxSw() 】实现调度。 5．任务切换其实很简单，由如下2步完成： （1）将被挂起任务的处理器寄存器推入自己的【任务堆栈】。 （2）然后将进入就绪状态的最高优先级的任务的寄存器值从堆栈中恢复到【寄存器】中。 6．任务的5种状态。 【睡眠态(task dormat) 】：任务驻留于程序空间（rom或ram）中，暂时没交给ucos-ii处理。 【就绪态（task ready）】：任务一旦建立，这个任务就进入了就绪态。 【运行态（task running）】：调用OSStart（）可以启动多任务。OSStart（）函数只能调用一次，一旦调用，系统将运行进入就绪态并且优先级最高的任务。 【等待状态（task waiting）】：正在运行的任务，通过延迟函数或pend（挂起）相关函数后，将进入等待状态。
【中断状态（ISR running）】：正在运行的任务是可以被中断的，除非该任务将中断关闭或者ucos-ii将中断关闭。 7．【不可剥夺型】内核要求每个任务自我放弃CPU的所有权。不可剥夺型调度法也称作合作型多任务，各个任务彼此合作共享一个CPU。 8．当系统响应时间很重要时，要使用【可剥夺型】内核。最高优先级的任务一旦就绪，总能得到CPU的控制权。 9．使用可剥夺型内核时，应用程序不应直接使用不可重入型函数。调用不可重入型函数时，要满足互斥条件，这一点可以用【互斥型信号量】来实现。 10．【可重入型】函数可以被一个以上的任务调用，而不必担心数据的破坏。 11．可重入型函数任何时候都可以被中断，一段时间以后又可以运行，而相应数据不会丢失。可重入型函数或者只使用【局部变量】，即变量保存在CPU寄存器中或堆栈中。如果使用全局变量，则要对全局变量予以【保护】。 12．每个任务都有其优先级。任务越重要，赋予的优先级应【越高】。 13．μC/OS-Ⅱ初始化是通过调用系统函数【OSIint()】实现的，完成μC/OS-Ⅱ所有的变量和数据结构的初始化。 14．多任务的启动是用户通过调用【OSStart()】实现的。然而，启动μC/OS-Ⅱ之前，用户至少要建立一个应用【任务】。 15. μC/OS-Ⅱ的参数配置文件名为【】。 16．删除任务,是说任务将返回并处于【休眠状态】，并不是说任务的代码被删除了，只是任务的代码不再被μC/OS-Ⅱ调用。 17．μC/OS-Ⅱ要求用户提供【定时中断】来实现延时与超时控制等功能。 18．定时中断也叫做【时钟节拍】，它应该每秒发生10至100次。 19. 时钟节拍的实际频率是由用户的应用程序决定的。时钟节拍的频率越高，系统的负荷就【越重】。 20．μC/OS-II中的信号量由两部分组成：一个是信号量的【计数值】，它是一个16位的无符号整数（0 到65,535之间）；另一个是由等待该信号量的任务组成的【等待任务表】。用户要在中将OS_SEM_EN开关量常数置成【1 】，这样μC/OS-II 才能支持信号量。 21. μC/OS-II中表示当前已经创建的任务数全局变量名为：【 OSTaskCtr 】。
有机化学课程考试大纲
《有机化学》课程考试大纲 （四年制本科. 试行） 课程编号：03021105 课程性质：专业必修课 适用专业：应用化学 开设学期：第三、四学期 考试方式：闭卷笔试 一、课程考核目的 促进学生认真复习巩固所学的知识，较系统地获得有机化学的基本理论、基本知识、基本技能及学习有机化学的基本思想和方法；在创造性思维、了解自然科学规律、发现问题和解决问题的能力方面获得初步的训练，使学生在本科阶段受到有机化学基本理论、基本知识和基本技能的系统培养，为培养高起点、厚基础、宽口径、高素质和能适应未来发展需要的专业人才打好基础，并满足目前硕士有机化学课程入学考试的要求。 二、教学时数 本课程总学时为144（36周，周课时4），其中课堂教学128学时，课堂讨论8学时，考核8学时。 三、教材与主要参考书 教材 1、曾昭琼主编，《有机化学》（第三版），高等教育出版社，1993年 主要参考书 1、邢其毅主编,《基础有机化学》（第二版）,高等教育出版社，1993年
2、莫里森等编，《有机化学》，科学出版社，1983年 3、胡宏文主编，《有机化学》（第二版），高等教育出版社，1990年 四、考核知识点与考核目标 本考试大纲根据上饶师范学院《有机化学》课程教学大纲的教学要求，以四年制本科人才培养规格为目标，按照有机化学学科的理论知识体系，提出了考核的知识点和考核的目标。考核目标分为三个层次；了解、理解（或熟悉）、掌握（或会、能），三个层次依次提高。第三学期期中考试考核内容 第一章绪论 考核知识点 1、有机物和有机化学：有机化学发展简史、有机化合物的特点、有机化合物的分类； 2、有机化合物的结构理论：共价键理论、分子轨道理论、共价键的基本属性、共价键的极性和偶极矩、碳原子轨道的杂化(SP 3、SP2、SP)、有机化合物分子中的共价键的形成和断裂方式——有机反应类型(有机化合物分子中的共价键的形成、有机化合物分子中的共价键断裂方式、过渡状态和中间体)； 3、有机化学中的酸碱概念； 4、研究有机化合物的一般步骤：分离提纯、检验纯度、实验式和分子式的确定(元素定性分析、元素定量分析、实验式的计算、分子式的确定)、构造式的确定。 考核要求 1、了解有机化学的发展简史以及有机化合物和有机化学等概念的涵义； 2、掌握有机化合物的特性，并能从结构上加以解释； 3、理解有机化合物按碳骨架和按官能团分类的两种方法，掌握官能团概念的涵义以及一些官能团的名称，并能根据官能团判断有机化合物所属类别；
操作系统教学大纲
《操作系统》课程教学大纲 一、课程基本信息课程名称：《操作系统》总学时与学分：72学时 4学分 课程性质：专业必修课授课对象：计算机科学与技术专业 二、课程教学目标与任务 操作系统原理是一门专业基础课程，是涉及考研等进一步进修的重要课程，是计算机 体系中必不可少的组成部分。本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习，理解操作 系统的基本概念和主要功能，掌握操作系统的使用和一般的管理方法，从而为学生以后的 学习和工作打下基础。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章 节 内 容学 时 第一章 操作系统引论5第二章 进程管理12第三章 处理机调度与死锁12第四章 存储管理12第五章 设备管理10第六章 文件管理8第七章 操作系统接口4第八章 网络操作系统3第九章 系统安全性3第十章 UNIX 操作系统3四、课程教学内容与基本要求 第一章 操作系统引论 教学目标：通过本章的学习，使学生掌握操作系统的概念，操作系统的作用和发展过 程，知道操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件，是对计算机系统的首次扩充，是 现代计算机系统必须配置的软件。 基本要求：掌握操作系统的目标和作用、发展过程、基本特征及主要功能；了解操作 系统的结构设计 本章重点：操作系统的概念、作用，操作系统的基本特征以及操作系统的主要功能。 本章难点：操作系统基本特征的理解，操作系统主要功能的体现。 教学方法：讲授与演示相结合、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交、电气课件中调试试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试
天津大学2018年《718有机化学》考研大纲
天津大学2018年《718有机化学》考研大纲 一、考试的总体要求 "有机化学"入学考试是为招收化学类硕士生而实施的选拔性考试。其指导思想是有利于选拔具有扎实的有机基础理论知识和具备一定实验技能的高素质人才。要求考生能够系统地掌握有机化学的基本知识和有机化学实验的基本操作以及具备运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。 二、考试的内容及比例 1．有机化合物的命名、顺反及对映异构体命名、个别重要化合物的俗名和英文缩写8～ 10％ 2．有机化合物的结构、共振杂化体及芳香性，同分异构与构象。4-6％ 3．诱导效应、共轭效应、超共轭效应、空间效应、小环张力效应、邻基效应、氢键的概念及上述效应对化合物物理与化学性质的影响。4-6％ 4．主要官能团(烯键、炔键、卤素、硝基、氨基、羟基、醚键、醛基、酮羰基、羧基、酯基、卤甲酰基、氨甲酰基、氰基、磺酸基等)的化学性质及他们之间相互转化的规律。 5．烷烃、脂环烃、烯烃、炔烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、不饱和醛酮、羧酸、羧酸及其衍生物、羟基酸、羟基酸、丙二酸酯、β-丙酮酸酯、氨基酸、硝基化合物、胺、腈、偶氮化合物、磺酸、简单杂环化合物、单糖、元素（Mg、Zn、Cu、Li）有机化合物等的制备、分离、鉴定、物理性质、化学性质及在合成上的应用。30-35％ 6．常见有机化合物的波谱（红外）、核磁） 7．饱和碳原子上的自由基取代，亲核取代，芳环上的亲电与亲核取代，碳碳重键的亲电、自由基及亲核加成，消除反应，聚合反应，氧化反应（烷烃、烯烃、炔烃、醇、醛、芳烃侧链的氧化脂环烃、烯炔臭氧化及Cannizzaro反应），还原反应（不饱和烃、芳烃、醛、酮、羧酸、羧酸衍生物、硝基化合物、腈的氢化还原及选择性还原反应），缩合反应（羟醛缩合、Claisen缩合、Claisen-Schmidt缩合、Perkin缩合），降级反应（Hofmann降解，脱羧），重氮化反应，偶合反应，重排反应（Wagner-Meerwein重排、烯丙位重排、频那醇重排、Beckmann重排、Hofmann重排）的历程及在有机合成中的应用。20-25％8．碳正离子、碳负离子、自由基、苯炔的生成与稳定性及其有关反应的规律。能够从中间体稳定性来判断产物结构。6-8％ 9．有机化学实验中的基本操作及基本合成实验操作及产物的后处理。8-12％ 三、考试的题型及比例 1．化合物的命名或写出结构式6-10％
(完整word版)2020年高考一轮复习有机化学基础(选考)第1讲练习题
2020年高考化学一轮复习 有机化学基础 第1讲重要的烃同分异构体练习题 考纲要求 1.了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。 2.了解有机化合物中碳的成键特征。 3.了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。 4.了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。 5.掌握常见有机反应类型。 6.了解常见高分子材料的合成及重要应用。
一．正误判断，正确的打“√”，错误的打“×” (1)汽油主要是C5～C11的烃类混合物(√)(2017·北京，9C) (2)乙烯和聚氯乙烯都能使溴的四氯化碳溶液褪色(×)(2017·海南，8C) (3)甲烷与足量氯气在光照条件下反应可生成难溶于水的油状液体(√)(2017·海南，8D) (4)将乙烯通入溴的四氯化碳溶液，溶液最终变为无色透明，则生成的1,2-二溴乙烷无色、可溶于四氯化碳(√)(2017·全国卷Ⅱ，10A) (5)甲烷与氯气在光照下反应后的混合气体能使湿润的石蕊试纸变红，则生成的氯甲烷具有酸性(×)(2017·全国卷Ⅱ，10D) (6)天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料(√)(2017·全国卷Ⅲ，7D) (7)环己烷与苯可用酸性KMnO4溶液鉴别(×)(2017·全国卷Ⅲ，8C) (8)水可以用来分离溴苯和苯的混合物(×)(2017·全国卷Ⅲ，8D) (9)乙烯、苯、聚乙烯均含有碳碳双键(×) (10)苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，说明苯不能发生氧化反应(×) (11)1molCH4与1molCl2在光照条件下反应，生成1molCH3Cl气体(×) (12)甲烷与Cl2和乙烯与Br2的反应属于同一反应类型(×) (13)甲烷和乙烯可用溴的四氯化碳溶液鉴别(√) (14)正丁烷的四个碳原子在同一条直线上，丙烯的所有原子在同一平面内(×) (15)CH4、C2H6、C3H8互为同系物，都能与氯气发生取代反应(√) (16)相对分子质量相同的不同物质互称为同分异构体(×) (17)同分异构体可以是同一类物质，也可以是不同类物质(√) (18)正丁烷和异丁烷具有相同的物理性质(×) (19)正丁烷和正戊烷互为同系物(√) (20)同系物的分子式相同，分子中碳原子的连接方式不同(×) (21)凡分子组成上相差一个或若干个“CH2”原子团的有机物都属于同系物(×) (22)和互为同分异构体(×)
软件工程师考试大纲
一、考试说明 1．考试要求： (1) 掌握数据表示、算术和逻辑运算； (2) 掌握相关的应用数学、离散数学的基础知识； (3) 掌握计算机体系结构以及各主要部件的性能和基本工作原理； (4) 掌握操作系统、程序设计语言的基础知识，了解编译程序的基本知识； (5) 熟练掌握常用数据结构和常用算法； (6) 熟悉数据库、网络和多媒体的基础知识； (7) 掌握C程序设计语言，以及C++、Java、Visual、Basic、Visual C++中的一种程序设计语言； (8) 熟悉软件工程、软件过程改进和软件开发项目管理的基础知识； (9) 熟悉掌握软件设计的方法和技术； (10) 掌握常用信息技术标准、安全性，以及有关法律、法规的基本知识； (11) 了解信息化、计算机应用的基础知识； (12) 正确阅读和理解计算机领域的英文资料。 2．通过本考试的合格人员能根据软件开发项目管理和软件工程的要求，按照系统总体设计规格说明书进行软件设计，编写程序设计规格说明书等相应的文档，组织和指导程序员编写、调试程序，并对软件进行优化和集成测试，开发出符合系统总体设计要求的高质量软件；具有工程的实际工作能力和业务水平。 3．本考试设置的科目包括： (1) 计算机与软件工程知识，考试时间为150分钟，笔试； (2) 软件设计，考试时间为150分钟，笔试。
二、考试范围 考试科目 1．计算机科学基础 1.1 数制及其转换 二进制、十进制和十六进制等常用制数制及其相互转换 1.2 数据的表示 数的表示（原码、反码、补码、移码表示，整数和实数的机内表示，精度和溢出）非数值表示（字符和汉字表示、声音表示、图像表示） 校验方法和校验码（奇偶校验码、海明校验码、循环冗余校验码） 1.3 算术运算和逻辑运算 计算机中的二进制数运算方法 逻辑代数的基本运算和逻辑表达式的化简 1.4 数学基础知识 命题逻辑、谓词逻辑、形式逻辑的基础知识 常用数值计算（误差、矩阵和行列式、近似求解方程、插值、数值积分） 排列组合、概率论应用、应用统计（数据的统计分析） 运算基本方法（预测与决策、线性规划、网络图、模拟） 1.5 常用数据结构 数组（静态数组、动态数组）、线性表、链表（单向链表、双向链表、循环链表）、队列、栈、树（二叉树、查找树、平衡树、线索树、线索树、堆）、图等的定义、存储和操作 Hash（存储地址计算，冲突处理）
《有机化学》研究生入学考试大纲
《有机化学》研究生入学考试大纲 考查总目标 《有机化学》考试内容要求考生理解有机化学的基本思想和方法，系统掌握有机化学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关的理论和化学的科学思维方法分析、解决实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 有机化学：150分 （四）试卷题型结构 选择题 填空题 完成方程式 简答题 合成题 结构推断题 三、《有机化学》考查范围 （一）考查目标 1、掌握近代有机化学的基本理论，具备必要的基本知识和一定的基本技能，理 解有机化学的基本思想和方法，了解本学科的科学新成就。 2、掌握常见有机化合物的组成、结构、合成、物理性质、化学性质及其相互转 化规律，运用有机化学原理、方法解决有关有机化合物的基本知识和基本问题。 （二）考核要求 第一章烷烃 1、了解烷烃的氧化、热裂、异构化反应及其用途，理解原子轨道杂化理论；
2、掌握烷烃的命名原则，σ键的结构特点及特性，构象式（纽曼式或透视式）的写法； 3、烷烃卤化反应的自由基反应机理以及各类自由基的相对稳定性。 第二章单烯烃 1、了解烯烃的来源及其重要用途； 2、理解SP2杂化的特点，形成π键的条件以及π键的特性； 3、掌握烯烃的命名法、次序规则的要点及Z / E命名法； 4、掌握烯烃的化学性质及应用，烯烃的亲电加成反应历程。 第三章炔烃和二烯烃 1、了解炔烃和共轭二烯烃的的制法及应用； 2、理解SP杂化的特点，共轭效应及其相对强弱； 3、掌握炔烃和共轭二烯烃的结构及化学性质。 第四章脂环烃 1、了解脂环烃的制法，理解环烷烃的结构稳定性及张力学说； 2、掌握脂环烃的命名方法，小环烷烃的性质，环己烷及一取代、二取代环己烷的构象。 第五章对映异构 1、理解对映异构的一些基本概念； 2、掌握Fischer投影式的书写方法，掌握构型的R、S标记法，掌握判断分子手性的方法。 第六章芳烃 1、掌握芳香烃的命名； 2、理解苯的结构，苯及其同系物的化学性质及亲电取代反应机理； 3、掌握取代基的定位规律及其应用； 4、掌握休克尔规则及芳香性的判断。 第七章卤代烃 1、理解卤代烃的结构与性质的关系； 2、掌握卤代烃的重要反应及其应用； 3、掌握亲核取代反应历程（S N 1和S N 2）及影响因素； 4、掌握卤代烃的制备方法和几种常见有机金属化合物的性质及应用。 第八章醇、酚、醚 1、掌握醇、酚、醚的主要制备方法及用途； 2、理解醇、酚的结构特点与化学性质的差异； 3、掌握醇、酚、醚的化学性质，消除反应历程（E1和E2）及影响因素。
教师培训内容提纲
目录 一、开场白 (2) 二、关于公司状况 (2) 三、关于我们的工作目标 (3) 四、关于面试本质 (3) 五、培训内容 (3) 1、模块知识以及训练 (3) 2、课堂安排和控制 (4) 3、公开课讲课训练 (5) 4、试听讲课和训练 (5) 5、现场测评注意事项 (5) 6、滚动听课安排和上课 (5) 7、学生常见问题和解决 (5) 8、老师上课常见学生刁难问题 (6)
一、开场白 自我介绍 我的教师培训是双方的自然选择，彼此磨合中需要相互淘汰，双方在互相磨合中不断认识清楚 A：我们要：责任、激情、专业 B：你们要：平台锻炼、眼界开阔、适当的收益 二、关于公司状况 主营业务：省/国考公务员、招警、事业单位、选调生、招教、农信社、国家电网面试优势不足：全新的培训理念和模式、灵活多变的市场策略、优良的师资结构 市场开拓：河南省内各地市 教务制度： 一、教师主要职责和工作要求 1、教师应忠诚大友教育的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。 2、教师应积极参加所在学部组织的教学研究和建设工作，努力在本课程的研究或教学上有所提升和创新。 3、教师在工作中要服从公司分配，勇挑重担。教师要把主要精力放在所负责科目的教学工作上，认真钻研，认真备课、讲课，提高教学质量。 4、教师要有授课计划和备课。每个市场上课提前一天老师到达，要与市场沟通，做好符合考情的备课。每隔一定时间，老师开会研讨教学中的问题与方案，集中备课，比赛。 5、课堂教学。上课时间严格不低于7小时。教师上课应做到仪表庄重、教态自然、语言文明。教师授课必须力求条理清楚，逻辑严密，语言生动，板书整齐，概念明确，重点突出，不能照本宣科；要深入浅出，通俗易懂，要充分调动学生的思维能力。教师要坚持互相听课制度，按公司教务处的规定互相观摩和上公开课，并通过评议，交流经验，共同进步。 6、课外作业与辅导。教师要认真负责做好辅导作业+分组练习的指导，针对每个学生的情况指出改进的地方，指导学习方法。 二、薪资奖惩制度 1、课酬及晋升采取课时制度：面试教师试用期课费实行35×N+100，试用期满后，起点40×N+100；笔试试用期40×N+100，转正后45×N+100。根据上课通过率和学生反应情况上调工资（通过率高于自然通过率+学生评分平均不低于80分+学生教务综合评价教好） 2、公开课、讲座课费，大型公开课原工资的1.5倍，两个小时的讲座是原工资的0.8倍。 3、专职教师工资包括：基本工资+课费+餐补+通过率提成+年终分红。兼职老师的工资包括：课费+餐补+通过率提成+年终分红。
上海交通大学有机化学考纲
有机化学大纲 一、教学目的和教学要求 有机化学是综合性大学化学系基础课之一，也是生物化学、药物化学、材料化学，化学工程、高分子化学、农业化学等学科的基础。通过有机化 学这门课程的学习，要使学生达到如下要求： 掌握各官能团结构、性质、制备及其相互转换和有机化学基本原理组成。涉及的官能团有：烷、烯、炔、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、 羧酸、羧酸衍生物、胺、硝基化合物、杂环、氨基酸、碳水化合物等；涉 及的基本原理有：立体化学、结构解析、自由基取代、亲电加成、亲电取 代、亲核加成和亲核取代等机理初步。 通过基础知识部分的学习，要求学生对有机化学学科有一个系统的认识，并了解其在化学、化工、环境、材料、能源、生命、医药、农业等学 科中的根基地位及其相互的关系。 二、教学内容 (一)、结构与性质 1.了解有机化学的发展史以及有机化学与生命科学的关系； 2.有机分子的结构：共价键、碳原子的特性； 3.有机化合物分子的表示法：实验式、结构式、投影式； 4.有机化合物中的共价键：碳原子的杂化轨道、σ键和π键； 5.共价键的属性；键长、键角、键能、极性和极化度； 6.有机化合物结构和物理性质的关系，分子间作用力对溶解度、沸点、 熔点、比重的影响。 (二)、饱和脂肪烃 1.烷烃的结构：SP3杂化；同系列；烷基的概念；同分异构现象；伯、 仲、叔、季碳原子的概念；烷烃分子的构象：Newmann投影式，重叠 式与交叉式构象及能垒。 2.烷烃的命名：普通命名法及系统命名法； 3.烷烃的物理性质； 4.烷烃的化学性质：自由基取代反应游离基取代反应历程(均裂反应、 链锁反应的概念及能量曲线、过渡态及活化能) 5.氧化反应及热化学方程式； 6.烷烃的来源和用途； 7.环烷烃的分类和命名(单环烷烃、螺环和桥环化合物)； 8.环烷烃的结构，张力学说； 9.环烷烃的化学性质：开环反应、取代反应 10.环烷烃的构象：环己烷的椅式和船式构象；直立键、平伏键；优势构 象；纽曼投影式； 11.构象分析：顺-十氢萘、反-十氢萘；顺、反-取代环己烷的稳定性。 (三)、不饱和脂肪烃 1.烯烃的结构：SP2杂化、异构现象(结构异构和位置异构)；
操作系统复习提纲与要点
《操作系统》复习提纲与要求 一、《操作系统》试题类型 二、《操作系统》重点和难点 三、《操作系统》各章节复习 一、《操作系统》试题类型 计算机专业： 1.填空题 2.选择题 3 判断题 4.简答题 5应用题 二、《操作系统》重点和难点 第1章操作系统引论 内容概要： 1. 操作系统的目标 2. 操作系统的发展过程 3. 操作系统的特征和服务 4. 操作系统的功能 5. 操作系统的进一步发展 重点： 1. 操作系统的目标
2. 操作系统的特征和服务第2章进程管理 内容概要： 1.前趋图和程序执行 2.进程的描述 3.进程的控制 4.线程的基本概念 重点： 1.进程的描述 2.进程的控制 3.线程的基本概念 进程的同步与通信 内容概述： 1.进程同步的基本概念 2.信号量机制 3.经典进程同步问题 4 .进程通信 重点： 1.进程同步的基本概念 2.信号量机制 3.经典进程同步问题 4.进程通信
第2章处理机调度和死锁 内容概要： 1.调度的类型和模型 2.调度算法 3.死锁的基本概念 4.死锁的预防和避免 5.死锁的检测和解除 重点： 1.调度的类型和模型 2.调度算法 3.死锁的基本概念 4.死锁的预防和避免 5.死锁的检测和解除 第3章存储器管理 内容概要： 1.程序的装入和链接 2.连续分配存储管理方式 3.分页存储管理方式 4.分段存储管理方式 重点： 1.连续分配存储管理方式 2.分页、分段存储管理方式
第3章虚拟存储器 内容概要： 1.虚拟存储器的基本概念 2.请求分页式存储管理方式 3.页面置换算法 4.请求分段存储管理方式 重点： 1. 虚拟存储器的基本概念 2.请求分页式存储管理方式 3.页面置换算法 4磁盘存储器管理 第4章文件管理 内容概要: 1.文件和文件系统 2.文件逻辑结构 3.目录管理 4.文件共享 5.文件保护 重点： 1.文件和文件系统有关概念 2.文件逻辑结构的类型和文件的检索
【免费下载】教师培训大纲及考核标准
安全培训教师培训大纲及考核标准（试行） 1 范围 本大纲和考核标准规定了取得岗位证书的安全培训教师的基本条件、培训内容和考核要求。 本大纲和考核标准适用于安全培训教师的培训和考核。 2 申请取得安全培训教师岗位证书的基本条件 2.1 具有良好的身体素质和心理素质。 2.2具有一定的安全工程专业基础知识，三年以上现场实践经历或相关工作经历。 2.3 具备与教学内容相关专业学历或职称。 2.3.1申请取得一级、二级安全培训机构教师岗位证书的， 应当具有本科以上学历或中级以上职称。 2.3.2申请取得三级安全培训机构教师岗位证书的，应当具有专科以上学历或助理级以上职称。 2.3.3申请取得特种作业人员安全技术培训教师岗位证书的，除具备2.3.1或2.3.2规定的学历或职称条件外，还应具有较强 的实践技能。 3 培训大纲 3.1 培训要求。 3.1.1 应按照本大纲和考核标准的规定对安全培训教师进行培训和继续教育。 3.1.2 培训应坚持理论与实践相结合，侧重教学技巧、教学
方法及教学掌控能力的训练；注重培训教师职业素养、安全生产法律法规、现代安全管理、安全技术知识的培训；将国家新颁布的有关法律法规及技术规范和标准，国内外先进的教学管理方法和理念及时纳入教学之中。 3.1.3 通过培训，使安全培训教师了解多种教学组织形式；熟悉国家有关安全生产法律法规、成人心理和成人培训特点；掌握培训需求分析、培训课程开发、教学过程设计、培训效果评估方法；具备较强的成人培训教学组织能力。 3.2 培训内容。 3.2.1 安全生产法律法规和安全管理基础知识，主要包括以下内容： a）安全生产形势； b）安全生产方针、政策； c）安全生产法律法规、规程、标准及技术规范等； d）相关安全管理制度； e）安全管理基础知识。 3.2.2 培训教师的素养和业务能力，主要包括以下内容： a）培训教师的角色定位； b）培训教师的基本素养和职业素养； c）安全培训的教学规律及现代培训理念； d）成人教育心理学知识； e）成人培训的特点； f）课堂掌控能力与授课艺术。 3.2.3 培训方法、技术的运用，主要包括以下内容：