冀教版(三起)-英语-四年级上册-Lesson14__教学设计
Lesson 14 教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：near, far from, the
2. 能认读、理解并运用下列基本的句型结构:…is near….
… is far from….
3. 能听懂、会说下列句子：Is it far from here?
No, it’s near.
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1. 词汇：near, far from
2. 句型： Is it far from here?
No, it’s near.
三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程：
I. Warm up
Greetings and review: How are you? What day is today?
Where is the _______？(在教室里摆放不同的物品，让学生回答并指出来)
II. New Concept
1. Near or far?
Introduce: watch the video, where is Li Ming?
Picture 1: Li Ming is big. He is near the school.
Picture 2: Li Ming is small. He is far from the school.
Try to read them: N ear, y ear, h ear, d ear,
F ar, c ar, f ar m, c ar d, d ar k
Watch again, follow to read.
Practice: 教师先利用教室里的物品进行演示：This _____ is near.
That ______ is far.
It is far from the ______. 然后利用图片进行询问：Is the _____near/far?
Yes / No, it’s _______.
2. Is the library far from here?
Introduce: Look at the pictures: Where is Li Ming? What does he want to do? Watch the video, try to find the answers.
Li Ming wants to go to the library. Miss Zhang helps him.
Watch again, follow to read.
Practice: 先师生分角色读课文，然后生生分角色读课文。
Pair work: 每组发不同地点的图片，如classroom, library, school, playground, home,学生利用所学句型进行对话练习。
S1: Excuse me, where is the _______? Is it far from here?
S2: No, it’s near./ Yes, it’s far from here.
Let me help you.
This way, please. Here it is.
S1: Thanks.
S2: You’re welcome.
3. Let’s do it!
Pair work: Where is the _______? Is it far from the ______?
No, it’s near the ______.
Yes, it’s far from the _______.
III. Exercises: Activity book.
V. Homework:
1. What do we learn from this lesson?
2. Do you have any questions?
3. homework: Read the text.
Talk about with your friends.
板书设计：
Lesson 14: Near and Far
The _______ is near.
The ________ is far from the______. Is it far from here?
No, it’s near.
Yes, it’s far from here.。
冀教版英语四年级上册： Lesson14 Near and far教学设计
冀教版英语四年级上册： Lesson14 Near and far教学设计教学目标通过本课的学习，学生将会： - 掌握并能正确使用形容词near和far； - 能够简单描述物体或地点的位置关系； - 了解一些与本课主题相关的知识，比如地球与太阳的距离。
教学准备•教材：冀教版英语四年级上册；•PPT或黑板；•一张地图；•数张图片或卡片，上有不同距离的物体，如小熊、书等。
教学过程Step 1. 导入新课1.教师将地球和太阳的模型拿出来，通过引导整个班级的模仿和表演，引入“near”和“far”这两个形容词，让学生初步理解这两个词的意思。
2.引导学生观察一张地图，让他们从图中找出两个地点，并问一下这两个地点近还是远。
Step 2. 发散思维，引导学生思考外星生物的生存环境此步骤可以是通过讲故事、看动画片等方式完成。
1.最好以小组合作或两人为一组进行探讨。
2.通过讨论，让学生想象一下外星生物是如何生存的，询问学生外星生物生存的所在位置，观察这个所在位置和地球的位置的关系。
Step 3. 在班级中安排打印物体图片或卡片，通过掌握图上物体的距离与位置关系来练习near和far此步教学需要以小组为单位进行，步骤如下：1.教师将学生分成小组，并给他们出示数张图卡片。
每张图卡片上都有不同距离的物体，比如小熊、书等。
2.组内学生观察图片，并运用所掌握的near和far的知识，按照相对距离，将图片分类，将距离近的物体放在一起，距离远的物体放在一起。
3.最后，教师评估小组的成果，鼓励学生用自己的话在班级上表述。
Step 4. 结束交流总结本节课的内容，简要介绍一个关于地球和太阳距离的科学知识。
教师还可以通过提供相关图书或者课外阅读来帮助学生进一步深入掌握。
教学评价此教案旨在帮助学生掌握形容词near和far，锻炼他们描述物体或者地点的位置关系的能力，并将此运用到小组中，增强他们的合作交流和表达能力。
此外，教师可以将知识拓展到科学领域中，让学习变得更加丰富。
Unit3 lesson14 Near and Far(教学设计)-2022-2023学年英语四年级
Unit3 lesson14 Near and Far（教学设计）本文旨在给英语四年级上册学生提供一节课关于“Near and Far（近和远）”的教学设计。
本教学设计适用于冀教版（三起）英语教材，教学时间预计为40分钟。
教学目标•通过图片和实物操作等多种形式，使学生了解近和远的定义和概念。
•通过老师的说话和指导，使学生了解不同场景下近和远的具体含义。
•通过课堂活动和练习，使学生能够运用所学知识，形成自我认识和巩固知识。
教学内容•Part 1：近和远的定义和概念•Part 2：不同场景下的近和远•Part 3：练习和活动教学准备•PPT•实物道具，例如笔、书、布、玩具等•扑克牌或卡片等教学过程Step 1 导入（5分钟）（1）问候学生并引入主题。
（2）用图片或实物等道具来让学生形象化地了解什么是近和远。
Step 2 扁平化所学知识（15分钟）（1）综合运用图片、实物等教具，让学生进一步认识近和远的概念并运用到现实生活中，例如老师举例：“你坐在桌子上，桌子被叫做桌子，桌子离你很近，是近的，而窗户离你远，在窗户上看见外面有人，窗户是远的。
”（2）放映PPT让学生们观看近和远的图形，立体呈现，帮助学生理解。
（3）通过持有不同的实物，例如：书、布、笔、玩具等让学生分类，分为远和近。
打开PPT上的图片，问学生哪个是近的，哪个是远的，并让学生以自己的方式诠释。
（4）老师让学生自己举出一个比较近和比较远的例子。
Step 3 合成知识（10分钟)（1）老师在PPT上现实一个场景图，例如：门口有一个小男孩摸到了灯柱，从为地球让好，地球需要的矿产资源越来越多，预示着夜晚就快到了。
引导学生分析出这个场景中哪些物品是近的，哪些物品是远的，以让学生更好的掌握知识点。
（2）通过图片和场景模拟，让学生掌握何时使用近和何时使用远的方法，并让学生用自己的话讲述。
Step 4 练习和活动（10分钟）（1）老师请学生分组，在小组内互相猜数，每人获得两张卡片，在卡片上写上近或远。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Lesson14__教材说明
小学-英语-上册-打印版
Lesson 14 教材说明
学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。
他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。
经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
（二）学习内容分析：
本节课学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
far 经常与from 连用，构成far from 远离….一般疑问句Is it near/far from _____? 学生可以向书中那样回答：Yes /No, it’s ______. 教师也可以告诉学生它的肯定与否定回答方式，只要学生表述清楚，都要及时给予表扬与鼓励。
Lesson14NearandFar(教学设计+课后练习+学习任务单)冀教版(三起)英语四年级上册
教学目标：
1. 能够正确地使用介词描述物体的位置。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话。
3. 能够理解并掌握本节课的生词和句型。
核心素养目标
1. 运用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。
4. 对于拓展练习，可以给予学生一些指导，帮助他们更好地掌握新学的知识。例如，可以建议他们在日常生活中多观察物体位置，并尝试用所学的介词来描述。
板书设计
1. 重点知识点：介词（in, on, under, above, between, behind, in front of）的用法。
2. 重点词：near, far, near to, far from, between, behind, in front of, under, on, above, here, there。
4. 使用幽默的图片或表情符号来表达介词的用法，如用一个笑脸表示“in front of”和“behind”，用一个哭脸表示“under”和“above”，增加板书的趣味性。
典型例题讲解
例题1：
题目：用介词描述物体的位置。
答案：The cat is behind the tree.
例题2：
题目：用介词描述物体的位置。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解介词的基本概念。介词是用来表示位置和方向的词，如in, on, under, above等。它们在英语中非常重要，可以帮助我们准确地描述物体的位置。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了介词在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，描述一个球在桌子上，可以说"The ball is on the table."。
冀教版四年级英语上册Lesson14教学设计
冀教版四年级英语上册Lesson14教学设计Jenny Writes a Postcard一、教学目标：1.知识目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：write, mum, dad, dear, fine, left, right能听、读并口头运用下列用语：I want to… It is not far from…We are having fun.Where do you write on a postcard?2.能力目标：能掌握写明信片的基本格式，并能用英语写简单的明信片。
3.情感目标：提高学生的语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点：重点：掌握四会词语：dear, mum, dad, fine, right, left, write 和句式：want to, far from难点：使学生能用英语写明信片。
三、教学流程：Step1: Lead-in:Play a guessing game:1.We don’t use your pen. We write and send it on our computer. What is it ？(an email)2.We buy it in a shop when We travel. We send it to our friend or our family. It has a beautiful picture on it. What is it ？(a postcard)3.We write it on paper. We use a stamp. We send it at the post office. What is it ？(a letter)（设计思路：通过猜猜游戏，高效复习旧知，提升学生的积极性。
）Step2: New concepts:Use the PowerPoint to teach vocabulary：forget, fine, date, dear, postcard, address, stamp.（设计思路：利用生动的图片，让学生学习本课生词，直观形象，易于激趣。
冀教版四年级英语上册Lesson14-Near-and-far-教学设计
冀教版四年级英语上册Lesson14 Near and far 教学设计一、教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far，from，2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near……is far from…3。
学生能听懂、会说下列句子：Is it far from here? No, it’s near.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话.情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点同知识目标1—2三、难点知识目标2四、教具教学光盘、前一课的学校各室的课件、near，far的卡片五、教学过程开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/ library/ playground? 让学生回答：I can show you. 课文导入Lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
新概念New concepts：1.Near or far？(1）教授near和far的含义。
看书讨论图片:两幅图中李明离学校的位置怎样？（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和far，播放第一部分录音,学生跟读。
(2）使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说来展示近和远。
This ___is near。
That __ is far。
练习：示范展示：让持有near卡片的3位同学站在教师附近,对他们说：You are near。
再让持有far 卡片的3位同学走到教室后排，说：They are far。
重复几次。
通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：Is it near? Or is it far?2.Is the library far from here? 看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：What is happening？W hat’s Li Ming doing? Where does he want to go？Who does he ask for help? Is the library near or far？再次播放录音并看书跟读。
四年级英语上册Lesson14Toys学案冀教版(三起)
Lesson 14 Toys 教学目标1、能听、说、读、写、重点单词toys ball doll kite skipping rope2、会使用句型I like toWe play with3、能使用本课所学句型进行交际。
4、培养学生用英语说出玩具名称的能力。
教学重点、难点：单词toys ball doll kite skipping rope教学用具：单词卡片、录音机。
课时安排：一课时Lesson 14 Toys 导学案一、学习目标：1、能正确掌握单词 toys ball doll kite skipping rope2、会使用句型 I like toWe play with二、学习重点、难点：单词 toys ball doll kite skipping rope能听说读写。
短语play with my friends fly kites jump rope 会使用。
三、课前准备1、写出下面单词及短语的汉意read a book watch TV wash my hands Saturday afternoonwash my face brush my teeth funtired jump rope2、熟读课文，注意读音、声调和节奏。
(把不会的用笔标注出来）3、你能画ball doll kite skipping rope这些玩具并标单词吗？4、反复读单词，注意字母的发音(一定要大声地读，慢慢体会，你会发现读音规律)j j uice j ump j eep j ustx si x bo x fo x ne x t四、小组合作1.小组内每两个同学练习课文，在每两个同学练习时，其他同学要认真听，并指出不对的地方。
2．小组长看一下成员做的练习，找出大家容易出错的地方。
3、组长安排组内互相检测单词是否能拼读和拼写正确.4、小组内读第二部分，把不会读的单词、不知道意思的词句、不明白的问题在组内提出解决,不能解决的在班里提出.5、听录音，规范读音，注意语调和语速6、展示一下你的收获.复述Danny plays with his friends.的故事五、盘点收获:同学们这节课你有什么收获请写在下面：.课堂小测（一）背写下列单词1、玩具2、洋娃娃3、风筝4、球5、跳绳（二）选择1、—---—Would you liketo play ping— pong? —--_________A OkayB YesC No2、-----Let’s play cards —-—--—___________A YesB OkayC play3、—--—-—What is this？ -——---____________A That is a ball。
四年级英语上册 Lesson 14 Month of the year教案 冀教版
LESSON 14: Month of the year（一）教学要点一、教学目标：知识与技能：要求学生练习说和写，并能口头应答一年中各个月份以及和气候有关的基本词汇。
过程与方法：使学生能够利用所学词汇讨论一年中的月份和天气情况，进行简单的交流。
情感态度价值观：通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重点：一年中各个月份以及和气候有关的基本词汇。
三、教学难点：某些词汇的音形义的记忆。
如：January, February, September, November, December的形音和sunny, windy, cloudy, rainy, snowy的意思不能混淆。
（二）课前准备（教具、学具）磁带、录音机、卡片、中国地图教具、日历、一些实物。
（三）教学过程一.Class Opening and Review1.Greeting.2.Song:“If your happy and you know it )(根据学生情况，本节可也可分为两课时处理)二．New Concepts1.January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,DecemberShow howWrite today’s date on the blackboard in both English and Chinese. Point out that English and Chinese order dates differently. For English, the order is usually month, day, year.Play the audiotape. As the speaker says the names of the months in English, hold up the corresponding vocabulary cards. Play the audiotape again.Practise：The teacher point to the picture and the class read the words quickly.The teacher shows the picture quickly and the class guess.DrawAsk the students to find partners and draw a picture on each piece of paper that can stand for the months. For example, they could draw a picture of the Spring Festival for February.2. Sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,cold,hot.复习：cold,hotT :How do I feel ?(动作表现出冷)S: You feel cold .T : How do I feel ?(动作表现出热)S: You feel hot.（教师出示不同气候的卡片，引出新单词Sunny,windy,cloudy,rainy,snowy）Write these words on the blackboard and say them with the students a few times.T：Look the map.It is time for weather report .T: How is the weather of Beijing.(指向地图上的北京位置，可以用汉语解释一下。
四年级上册英语教案-Lesson14NearandFar｜冀教版
教案：四年级上册英语教案－Lesson 14 Near and Far ｜冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。
（2）能够运用“Is it near or far?”询问某物距离的远近。
（3）能够用英语描述物体之间的距离。
2. 能力目标（1）能够正确使用指示代词“this”和“that”指物。
（2）能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标培养学生的空间概念，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：near，far2. 句型：Is it near or far?3. 指示代词：this，that三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的用法，句型“Is it near or far?”的运用。
2. 难点：指示代词“this”和“that”的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们今天的心情。
（2）引导学生复习上一课的内容，如单词“this”和“that”。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：near和far。
（2）通过展示图片，让学生区分near和far。
3. 讲解与练习（15分钟）（1）讲解单词“near”和“far”的用法，让学生理解它们表示距离的远近。
（2）讲解句型“Is it near or far?”的用法，让学生学会询问物体之间的距离。
（3）进行小组练习，让学生相互用英语描述物体之间的距离。
4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行英语交流。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固与拓展（5分钟）（1）让学生用英语编写一个小故事，运用所学单词和句型。
（2）学生相互分享故事，提高英语表达能力。
六、板书设计1. 板书单词“near”和“far”，并在旁边注明它们的用法。
冀教版英语四年级上册Lesson14 Near and Far优质教学设计
3.Let's do it!
Pair work. Point and talk.
巩固检验Check for understanding
4.结束课堂教学Class closing 教师问同学：Is the plaБайду номын сангаасground near or far from our classroom?
跟读课文环节，由于网络原因导致优学派没有发挥作用，如果能够运用其中的电子课本，将会在很大程度上提升本节课的教学效果。
最后由于时间关系，设计的一个很好的环节只能布置成课后作业，这个环节是对课文对话的练习，可以帮助学生将本节课的内容内化、迁移为自己的内容。
教学反思
学习英语的一个重要目的就是将英语运用到日常生活中，所以我的课堂导入就是创设情景，让同学帮忙找书和同学进行互动。这个活动既对前一课进行了复习，又提醒和帮助学生将所学对话运用到日常生活中，同时活跃课堂气氛，让学生迅速进入英语氛围。
课堂教学中，游戏环节和抽选学生环节将本节课推向了高潮，全体学生积极主动配合，参与面很广。
评优课
；
教学方法
1.导入法：复习导入、谈话导入，运用学生身边的事物对上节课的对话内容进行复习。
2.游戏教学法：运用优学派中的课件资源，设计游戏，巩固新单词。
3.活动教学法：通过小组合作学习，师生角色扮演，生生角色扮演，让学生积极参与课堂，发掘学生潜能。
教学过程
Step1:Warm-up
1.GreetingBoys and girls,nice to meet you!I have a problem ,I can not find my book.Where'smy English book?引导学生回答：I can show you.并组对话。