新版冀教版四年级下册英语教案
冀教版四年级下册英语教案设计
冀教版四年级下册英语教案设计创设情景、激发、保持爱好。
依据学校生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发同学情感，一起看看冀教版四班级下册英语教案设计!欢迎查阅!冀教版四班级下册英语教案设计1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、学问技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发同学的学习热忱，使其树立自信念，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜爱某种水果的表达法，为了让同学更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持爱好。
依据学校生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发同学情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以嬉戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让同学时时产生奇怪，不知不觉地学习。
三、课前预备CAI、师生共同预备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbow?S1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲同学喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引同学的留意力，这样的预设奇妙的复习了颜色类单词。
冀教版四年级下册英语全册教案.doc
学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。
板书设计
Lesson2: Friends
I——my You——your
boy——he——his girl——she——her
课时教案（3）
课 题
Lesson 3 ：Is this your pencil?
教学内容
Is this your pencil?
T: Fine, thanks . How are you?
S : Very well, thank you.
6.同桌两人或前后两人进行会话练习.
7.听会话录音N1,模仿语音语调.
8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’s this? T his is a
W hat are these? These are
2、Where is it?
A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?
Students: This is a pencil.
教师将铅笔放在课桌上 ，问：
3.教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.师生之间进行打招呼问候,如
冀教版小学四年级英语下册教案(全册)
课题
教 学 目 标
重点 难点 教具
Lesson3 Where are they?
课型
新授课 课时
1
知识 目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside 2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside
name is___. 3．.Let’s do it!
Draw, say and write: My friend
This is my friend. His/Her name is ____. 4. 巩固检测：出示新单词 friend，pupil，大声读。2 人一组问答：Is Danny/Kim Jenny’s friend? 5.活动手册 结束课堂教学 Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
3.Let’s do it! 实物投影：Look and write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一 读。
4.Let’s play! 和学生一起做游戏。Where are they? 用 between, beside 作答。 活动手册 结束课堂教学 Class closing：Great work, class! Now you know how to say where something
目 标 name is___.
教
学
3.学生认识到 You can call me …和 My name is…是表达同一种事情的两种表达法
目
标
（介绍自己）。
冀教版四年级下册英语教案设计
冀教版四年级下册英语教案设计创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，一起看看冀教版四年级下册英语教案设计!欢迎查阅!冀教版四年级下册英语教案设计1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbowS1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow.Pink.green.purple.orange.blueand red.Do you Like red apple(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
冀教版四年级下册英语全册精品教案
冀教版四年级英语下册教案单元（章）教案（第一单元）单元主题Unit1：Hello Again教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用how many ？4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点 1、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点1、方位词的运用。
2、How many句型运用。
教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排8课时课时教案（1）课题Lesson 1 : How are you ?教学内容 How are you ?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）㈠ Warming up1、GreetingT:Hello, boys and girls.S:Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.S: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?S : Very well, thank you.6. 同桌两人或前后两人进行会话练习.7.听会话录音N1,模仿语音语调.8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
冀教版四年级英语下册教案
冀教版四年级英语下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学四年级英语下册教案(全册)
meet you.学习新词。 课件播放第一部分，听后回答问题：Who is the new teacher? What does he say?
教授 You can call me …和 My name is… 告诉学生这两个句子是表达同一种事情的两种 表达法（介绍自己），就像 hello 与 hi 一样。 2.A new friend 学习新单词 friend, his, her
name is___. 3．.Let’s do it!
Draw, say and write: My friend
This is my friend. His/Her name is ____. 4. 巩固检测：出示新单词 friend，pupil，大声读。2 人一组问答：Is Danny/Kim Jenny’s friend? 5.活动手册 结束课堂教学 Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
看书讨论 Who is the new friend? What’s his name? His name is___. 适时出示单词卡片 friend, his, her。 听录音跟读,然后分角色朗读表演并练习背诵。 小组活动：5 人一组练习互相介绍：Hello/hi! This is ___. He/She is a new/old pupil. His/Her
标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
情感 目标 2.找机会练习学生的听力技巧。
重点 难点
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 同知识目标 1—2 “Whose＋名词”句型的理解与运用
教具
教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件
在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片，以便有真实的例子供学生练习。
最新冀教版四年级英语下册全册教学设计
冀教版四年级英语下册全教案学期备课一、学情分析:经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。
大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃。
但是仍有一些学生的学习习惯比较差。
但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。
因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、教学目标:本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。
教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、教学重点、难点:1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
Lesson 1 : How are you ?一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou的其它回答方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr. Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠ Warming up1、GreetingT:Hello, boys and girls.S:Hello, Miss Chen.T:What’s your name?S:My name is…T:Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡New concepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine 一词意思是身体好。
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Where is it It is ______.
三、教学难点：
准确的理解运用这些词汇
物主代词： her, his, my, your 代词： he, she
四、教学过程 :
（一）开始上课
1. 问候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
边唱边把铅笔放在桌子上 )
S:It ’s on the desk.
T:( 把钢笔放在书下面，接着唱 ) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、铅笔盒练习 in the pencil case
用纸和黑板练习 on the blackboard
板书： Is this a blackboard? This is chalk.
This is a school. This is a chair.
These are pencils. This is Steven
’s pencil.
Lesson 3 ： Where Are They?
一． 教学目标
一、教学目标 :
a、知识目标：
(1) 全面复习本单元所学词汇和句型
(2) 利用活动手册进行测试
b、技能目标。
使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识 。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。 二、教学重点：本单元知识的运用
学生能读、写、说、准确的理解：
名词（教室用语）：
Nice to meet you! ”
五、板书设计：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I ’ m fine, thanks. Very well, thank you. 六、习题（听音，填空） Hello, Danny ！—— —— ——？ ——，—— .
三．教具、学具。
1．实物：钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片： classroom,gym,library ，Jenny,Danny,Steven.
四．教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习 Where is ? 句型以及方位词。
T:( 用《两只老虎》的调唱 )This is a pencil,2 Where is it?2(
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B、
学生自己试读第 1、2 幅图，并试着翻译。教师领读。
C、
学生自己试读第 3 幅图，找出与图 1 的不同之处，进行讲解和练习。
This is _______ ’s pencil ……
Is this _______ ’s pencil …… ?
3、
作业：
活动手册 1 、2、3
T:Yes,very good. 指着 ball,Let ’s go to the ……
全班：…… gym.
T：( 指着 blackboard) I want to write on the blackboard.
全班： Let ’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老师的卡片） Look!Mr Wood is in the classroom
T: Fine, thank you!
T: What ’s your name?
( 教师单独指一名学生提问 .)
S1: My name is ________.
T: What ’s her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问 )
S2: Her/His name is _____.
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代词： her, his, my, your
代词： he, she
标准用语： How are you Fine ，thanks.
What’s your name My name is ______.
What’s is it It is______.
（二） 游戏
结合上一节课的故事：“ Little Zeke ”做“ Secret word ”游戏。同时观察学生理解能 力以及表达能力。
结合上一节课教科书中的测试做“ Happy Face, Sad Face ”游戏， 教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。 游戏方法略。 （三）、测试 利用《活动手册》和录音带 录音内容省略。 （四）、结束课堂教学 让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。 五、板书 her his my your he she
5. 让一个学生向老师打招呼并问候 , 如 :
S: Hello, Miss Yun. How
are you?
T: Fine ,thanks. 教师接着问候学生 How are you 启发学生回答 , 同时教 I ’m fine, thanks.
Very well. Thank you.
6. 教师把 very well. 写在黑板上 . 解释 very well 意思是身体非常好 .
He is writing on the blackboard.(
板书 writing)
利用卡片和动作展示动词 drawing,reading,playing putting
并板书。
练习： 1. 听录音（第五课第一部分）连线
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym
fine 一词写在黑板上 , 可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼 :Hello, … How are you ? 然后指着黑板上 fine 一词 , 启发学生回
答:Fine, thanks 或 I ’m fine, thanks.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话 .
二、 Review
1、
练习介绍自己的同学。
3 名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
This is ____. She is a girl . She is my friend.
2、
问答练习
Teacher : What ’s his/her name?
Students: His / Her name is______.
教学难点：
1：一般疑问句 Is this your____?
2：this is these are
教具使用：
图片、录音机
教学过程：
一、 greeting
1、
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
四年级下册英语教案
Lesson 1 : How are you ?
一、 教学目标： 1. 能听说读写 How are you ? Fine ， thanks.
2.
说出并且听懂 Nice to meet you.
二、 教学重难点： 1、 How are you? Fine, thanks. 以及 How are you 的其它回答方式。
学生之间互相练习。
3、
What’ s this?
三、 new concept
ห้องสมุดไป่ตู้1、
What’ s this?
A、
教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、
在四个单词前面加上 This is a 或者 This is ，让学生找出句型的不同，向学
生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、
7. 教师带读 very well , 并检查学生发音 .
8. 师生之间进行打招呼问候 , 如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
3.T:Where is Steven? Do you know?
( 出示体育馆的图片 )
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(
贴卡片 )
T:The boys ask,and the girls answer.(
指着图 )
B:Where is steven?
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习 .
10. 听会话录音 N1,模仿语音语调 .
11. 出示 Mr. wood的图片，向学生自我介绍“ Hello! I ’myour new teacher! You can call
me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说 You can call me …，
T: Let ’s learn English!
2、Sing a song “ How are you? ”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词 fine. 教师先把 nine 写在黑板上让学生拼读，然后出示 fine 让学生试读，反复
带读 fine 一词并检查学生的发音。
2. 教师指着自己对学生说 :I ’m fine ， today. 用表情来表示出自己今天很好 ( 指身体 ). 并把
Lesson 2:Is this your pencil?
教学目标：
1：掌握单词 blackboard chalk