咕咚来了_儿童讲故事比赛背景
幼儿园大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动咕咚来了教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，欣赏《咕咚来了》，理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看咕咚来了教案吧。
活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。
听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。
很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。
活动目标1. 欣赏《咕咚来了》。
2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。
3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5. 能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程：兴趣导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理解）——角色表演活动过程：一、兴趣引入1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。
（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。
）二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。
当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。
2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。
《咕咚来了》语言活动教案
《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 通过故事《咕咚来了》，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿理解故事情节，提高想象力。
3. 引导幼儿学习动物叫声，发展语言表达能力。
4. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物头饰：小兔子、小猴子、小狐狸等3. 动物叫声道具：小兔子、小猴子、小狐狸等动物的叫声玩具4. 教学材料：画纸、彩笔、贴纸等三、活动过程1. 导入：教师播放《咕咚来了》故事课件，引导幼儿观看并倾听故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和形象特点。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，体验故事情节，学说动物叫声。
4. 互动游戏：教师带领幼儿进行“动物叫声连连看”游戏，引导幼儿找出相同动物叫声的道具。
5. 创意绘画：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔和贴纸创作自己的动物故事。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的创意绘画活动，共同培养幼儿的想象力。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 动物科普：教师组织幼儿进行动物科普活动，了解动物的生活习性和叫声特点。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和想象力发展。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达和创作情况。
3. 作品展示：评价幼儿在创意绘画中的表现，鼓励优秀作品和进步明显的幼儿。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师通过提问方式引导幼儿回顾已学过的《咕咚来了》故事情节，巩固记忆。
2. 情景再现：教师组织幼儿进行角色扮演，再现故事情节，鼓励幼儿大胆表现。
3. 动物叫声接龙：教师邀请幼儿模仿不同动物的叫声，进行叫声接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。
4. 故事改编：教师引导幼儿分组讨论，对《咕咚来了》故事进行改编，增加创意元素。
5. 分享与展示：每组幼儿代表分享改编后的故事，其他幼儿倾听并给予评价。
小班语言活动教案：(故事)咕咚来了
小班语言活动教案：（故事）咕咚来了一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单复述故事内容。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
3. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的观察能力和审美能力。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 故事人物头饰：小兔、小猴、小猪等3. 故事相关图片：树木、小动物等4. 彩色纸张、画笔、胶水等手工材料三、活动重难点1. 活动重点：了解故事情节，能够参与角色扮演和故事复述。
2. 活动难点：通过故事学习，培养幼儿的观察力和想象力。
四、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，引导幼儿模仿故事中的角色动作和语言。
4. 故事复述：教师邀请幼儿上台复述故事内容，鼓励幼儿大胆表达。
5. 观察与想象：教师展示故事相关图片，引导幼儿观察并发挥想象力，创作自己的故事。
6. 手工制作：教师指导幼儿利用彩色纸张、画笔、胶水等材料制作故事相关物品，培养幼儿的动手能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的故事阅读和创作活动。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的手工作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关故事书籍，引导幼儿自主阅读和讲述故事。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和参与程度。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括语言、动作、表情等。
3. 评估幼儿在故事复述中的语言组织能力和表达能力。
4. 关注幼儿在手工制作中的创意表现和动手能力。
5. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的故事阅读和创作情况。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整故事内容和教学方法。
2. 在角色扮演环节，教师要关注幼儿的参与情况，给予个别幼儿更多的关注和指导。
幼儿教案幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》
来了》•课程介绍与目标•教学内容与方法•幼儿语言能力培养•创新思维与想象力拓展•情感态度与价值观塑造•家庭作业与家长参与课程介绍与目标教案背景及目的背景本次语言活动教案《咕咚来了》是基于幼儿园大班的语言教育要求设计的。
通过生动有趣的故事情节和多样化的教学活动，旨在激发幼儿对语言学习的兴趣，提高语言表达能力。
目的通过本次教案的实施，引导幼儿理解故事情节，感受故事角色的情感变化，培养幼儿的倾听、表达和阅读理解能力，同时让幼儿学会分享和合作。
幼儿能够听懂并理解《咕咚来了》的故事内容，掌握故事中的关键信息和情节发展。
知识目标幼儿能够运用已学词汇和句型表达自己的想法和感受，能够与他人合作进行角色扮演和表演活动。
能力目标通过故事中的角色和情节，引导幼儿感受友谊、分享和合作的重要性，培养幼儿的同理心和积极情感。
情感目标教学目标与要求课程安排与时间课程安排本次教案包括故事讲述、角色扮演、绘画制作和分享交流四个环节。
通过多样化的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
时间安排本次教案建议安排2个课时进行，每课时约30分钟。
具体时间安排可根据实际情况进行调整。
教学内容与方法介绍故事发生的时间、地点和角色，激发幼儿的兴趣。
故事背景情节发展主题意义详细讲述故事中的情节，包括咕咚的出现、小动物们的反应和咕咚最后的变化。
引导幼儿理解故事所传达的主题，如勇敢面对未知、友谊和团结的力量等。
030201故事《咕咚来了》内容概述教学方法与手段通过生动形象地讲述故事，帮助幼儿理解故事情节和角色。
组织幼儿围绕故事主题进行讨论，引导幼儿表达自己的看法和感受。
让幼儿分别扮演故事中的角色，进行表演和互动，加深幼儿对故事的理解和体验。
利用图片、音频和视频等多媒体手段，增强故事的感染力和吸引力。
讲述法讨论法角色扮演法多媒体辅助法教学重点引导幼儿理解故事的主题和意义，培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。
要点一要点二教学难点如何让幼儿充分理解故事情节和角色，以及如何引导幼儿表达自己的看法和感受。
小班语言活动教案：(故事)咕咚来了
小班语言活动教案：（故事）咕咚来了一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，感知故事中动物们对“咕咚”的反应。
2. 能够跟上故事节奏，模仿动物们的动作和表情。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，激发幼儿对故事表演的兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：故事课件、动物手偶、挂图等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动区。
三、活动过程1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿说出动物名称，激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中动物们的反应，适时提问，引导幼儿思考。
3. 教师带领幼儿一起模仿故事中动物们的动作和表情，增强幼儿对故事的感知。
4. 小组讨论：请幼儿分组讨论自己最喜欢的动物和理由。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起回顾故事，提高幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：在语言活动区展示故事相关挂图，引导幼儿自主观察和讲述。
3. 区域活动：在角色扮演区设置动物角色，让幼儿自由选择角色进行表演。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的掌握情况。
2. 关注幼儿在模仿动物动作和表情时的表现，评估幼儿的表现力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的语言表达情况。
4. 通过小组讨论，了解幼儿对故事主题的理解和情感态度。
六、教学内容1. 故事情节回顾：让幼儿回顾故事《咕咚来了》的主要情节，引导幼儿讲述故事中各动物的角色和表现。
2. 咕咚声音模仿：教师播放咕咚的声音，让幼儿模仿并尝试发出类似的声音。
七、活动过程1. 教师通过挂图和手偶，引导幼儿回忆故事情节，讲述各动物的反应。
2. 教师播放咕咚的声音，引导幼儿模仿并尝试发出类似的声音。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择喜欢的动物角色进行表演。
4. 小组讨论：请幼儿分组讨论咕咚声音的特点，以及如何模仿。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起模仿咕咚的声音，提高幼儿的语言表达能力。
儿童故事——咕咚来了
咕咚来了一天早上，太阳照着小河旁边的木瓜树，这些又高又大的木瓜树上，结着很多又白又圆的大木瓜。
这时候，不知道从哪儿跳出来一只小兔。
“草儿绿，花儿红，小河边上好风景。
小河水，清又清，让我照照自己的影儿。
哎，浑身上下毛茸茸，两只长耳朵，一双圆眼睛。
”正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。
快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！”小兔拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”跟谁撞上了。
啊，原来是小猴！“哎小兔子，你发了疯，干嘛使劲向前冲，今天天气多么好，快来和我斗蜜蜂！”“咳，猴大哥，猴大哥，你还在这斗蜜蜂，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到水里咕咚咚。
要不是我跑得快，眼看就要活不成！”“真的？快跑！”“快跑吧！”小兔小猴拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”又跟谁撞上了，哎哟，原来是老熊。
老熊奇怪地说：“一个跳，一个蹦，慌里慌张好像一阵风！你们两个快站住，帮我老熊捉马蝇。
来来来，来这儿呢！快点儿！”“哎呀呀，熊大叔，你还有心捉马蝇。
河边出了个大妖精。
”“啊？什么？”“白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。
”“哦？”“要不是我们跑得快，眼看就要活不成！”“那可了不得啦，快跑啊！”“快跑！”小兔、小猴、老熊拼命地跑，后来他们又遇到了狐狸、大象、老虎，他们都不问怎么回事也拼命地跟着跑。
一边跑还一边嚷：快点跑，快点蹦，河边出了个大妖精，大妖精，叫咕咚，叫咕咚啊！这时候，老狮子从前面走过来。
“站住！站住！出了什么事了？看看你们，这么不要命地使劲跑，稀里胡噜，好像一窝蜂！”“狮子大王，你细细听，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚！咕咚咚！”“嗯？真的吗？谁看见的？”“嗯，嗯，我们，我们是听老熊说的。
”“我是听猴子说的。
”“那我是听小兔说的。
”“我，我是在河边亲眼看见的。
真可怕，白黄黄，圆咚咚，掉到河里咕咚咚。
呵……”“嗯？真是妖精吗？”“我想，也许是，没准就是！”“哎呀，你们啦，都是听说的，小兔呢，又说没准。
中班绘本《咕咚来了》教案
中班绘本《咕咚来了》优质教案一、教学内容本节课选自中班绘本《咕咚来了》，主要围绕第三章“森林里的怪声”进行详细教学。
内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能正确认读故事中的生词，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 通过观察、讨论、实践，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享阅读的快乐。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的生词，如“咕咚”、“窸窣”等，并能运用到实际情景中。
重点：通过故事阅读，培养幼儿的想象力和表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》、挂图、生词卡片、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用挂图和PPT展示森林的图片，引导幼儿观察并描述森林里的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事“森林里的怪声”，引导幼儿关注故事角色和情节，讲解生词，帮助幼儿理解故事。
3. 例题讲解（5分钟）出示范例，引导幼儿观察、讨论，理解故事中的场景和角色关系。
4. 随堂练习（10分钟）1）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。
2）组织幼儿进行角色扮演，提高幼儿的表达能力。
5. 实践活动（10分钟）1）让幼儿用画笔和彩泥制作故事角色，锻炼幼儿动手能力。
2）组织幼儿进行“咕咚来了”游戏，培养幼儿合作意识。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词卡片：咕咚、窸窣、森林、怪声3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的森林，并用文字描述森林里的怪声。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的话描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在表达、合作等方面的不足，进行教学调整。
2. 拓展延伸：推荐相关绘本，如《鸭子骑车记》、《彩虹色的花》等，引导幼儿进行自主阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
2024年幼儿园大班《咕咚来了》教案
2024年幼儿园大班《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味乐园》第四章《故事天地》第二节，详细内容为《咕咚来了》这一童话故事。
通过故事让幼儿了解自然界的神奇声音，培养幼儿对语言的感受力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中描述的声音和场景。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的拟声词和场景描绘。
教学重点：通过故事让幼儿感受自然界的神奇声音，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、咕咚声音道具、动物头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找自然界中的声音，如鸟叫声、树叶沙沙声等，让幼儿模仿并记录下来。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《咕咚来了》这一童话故事，引导幼儿关注故事中的拟声词和场景描绘。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型场景，如咕咚掉进湖里的声音，引导幼儿用动作和语言表达出来。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发动物头饰，让幼儿分组进行角色扮演，表演故事中的场景。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的角色特点，让幼儿学会关爱他人，培养团队协作能力。
教师邀请各组幼儿展示表演成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 内容：1）故事角色：咕咚、小猴子、小兔子、小熊等。
2）拟声词：咚咚咚、沙沙沙、哗啦哗啦等。
3）故事场景：森林、湖边、小溪等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的咕咚，并用文字描述它的声音和特点。
2. 答案示例：咕咚是一只可爱的水怪，它的声音是咚咚咚，生活在湖里，有着绿色的身体和长长的尾巴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、表演等形式，让幼儿感受到了自然界的神奇声音，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。
咕咚来了ppt课件
故事中咕咚和其他动物之间的友 谊和团结协作，让孩子们学会珍
惜友谊、互帮互助的精神。
CHAPTER
02
故事角色介绍
角色一：咕咚
形象特征
一只可爱的兔子，身穿蓝色的背 带裤，头戴草帽，脸上总是带着
阳光的笑容。
性格特点
乐观、开朗、善良，乐于助人， 勇敢面对困难，总是充满活力和
正能量。
故事中的作用
作为故事的主角，咕咚带领小猴 子和其他动物们一起展开了一系 列有趣的故事，通过他的勇敢和 智慧，帮助大家解决困难，实现
05
咕咚来了的延伸思考
如何应对生活中的谣言和恐慌
谣言和恐慌的传播机制
了解谣言和恐慌的传播途径、速度和范围， 有助于更好地应对。
权威信息来源
及时获取官方或权威媒体发布的信息，避免 被不实信息误导。
Байду номын сангаас
保持理性思考
在面对谣言和恐慌时，保持冷静和理性，不 轻易相信未经证实的消息。
传播正能量
在社交媒体上传播正面、真实的信息，抵制 谣言和恐慌的传播。
咕咚来了 PPT 课件
CONTENTS
目录
• 咕咚来了简介 • 故事角色介绍 • 故事情节分析 • 教育启示 • 咕咚来了的延伸思考
CHAPTER
01
咕咚来了简介
咕咚来了的背景
咕咚来了的故事发生在一个美丽的森 林里，这里居住着各种各样的动物。
故事以一只名叫咕咚的小猴子为主角 ，通过他的冒险经历，向孩子们传递 勇敢、友谊和团结等积极向上的价值 观。
04
故事以动物们团结一致、共同面对恐惧为结局，传递出勇敢和团结的 正能量。
CHAPTER
04
教育启示
教育孩子勇敢面对未知
幼儿园大班《咕咚来了》教案
一、教案基本信息教案名称：《咕咚来了》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的观察能力。
3. 通过故事教育幼儿学会勇敢、善良、聪明等品质。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事的基本情节。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力。
教学难点：1. 引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教育幼儿学会勇敢、善良、聪明等品质。
二、教学准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 角色头饰：咕咚、小动物们等3. 教学卡片：故事中出现的动物和物品4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用三、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里都有哪些动物？它们在做什么？”2. 故事讲解：教师分角色讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲解过程中，教师可适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
4. 想象力拓展：教师提问：“如果你是故事中的咕咚，你会怎么做？你会和别的动物交朋友吗？”引导幼儿发挥想象力，表达自己的观点。
5. 绘画环节：教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据自己的理解，画出故事中的场景或角色。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，将故事讲给家长听。
2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事情节。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度，为下一步教学提供参考。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行故事表演，让幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力和团队合作意识。
2. 开展角色扮演游戏，让幼儿深入了解故事中的角色特点，培养幼儿的同理心。
3. 进行故事主题的手工制作活动，如制作咕咚和小动物们的头饰，增强幼儿的动手能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。