直接引语与间接引语教案
直接引语与间接引语教案
Period3 Grammar1．Teaching objectivesLearn to use direct speech and indirect speech2. Teaching important pointSummarize the rules of Direct Speech and Indirect Speech.3. Teaching difficult pointLearn about the special cases in which the tense s shouldn’t be changed.4.Teaching methodsDiscussing, summarizing and practicing.5. Teaching proceduresStep1Lead inT: In the last lesson, we learned Anne Frank’s story. She is telling her stories to two of her friends—you and Tom. Tom has something wrong with his ears,so you have to repeat Anne’s sentences, using indirect speech. Sometimes you explain Tom’s sentences to Anne.“I have to stay in the hiding place.” said Anne. →Anne said she had to stay in the hiding place.“What do you call your diary?” Tom asked. →Tom asked what she called her diary.Ss go on this topic by themselves.Step2GrammarT: Now let’s look at these sentences again. If we want to change Direct Speech into Indirect Speech, what should be changed?Ss discuss by themselves.Ss: sentence structures, tenses, pronouns, adverbials of time and place and verbs should be changed.T: Quite right. Look at the form on the screen. These are the rules.直接引语变成间接引语时，要注意以下几点：人称变化、时态变化、宾语从句要用陈述句语序。
初三总复习直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案一、引语的概念1、直接引述别人的原话，叫直接引语;直接引语通常都用引号“”括起来。
引出直接引语的引述动词常为say,ask,shout,cry,order,add,smile,laugh,etc.Eg."Mary will give me a nice present."Bobbie said.Lisa asked,"Can I help you?"David said to me,"I have been ill since last week."The girl smiled,："I'm delighted to see you again."2、用自己的话把别人的话陈述出来，叫间接引语，间接引语在多数情况下都构成一个宾语从句。
常用的引述动词有say,ask,shout,cry,order,add,smile,laugh,etc.l said that he would stay in China for another year.Lily told me that she had phoned you.The girl asked me if I could help her.直接引语变为间接引语的方法及规律总的说来,从直接引语变为间接引语需要的改动有:①句式的变化;②时态的变化;③人称的变化④时间状语、指示代词、地点或方向状语的变化下面将逐一详解各种变化的规则:1．句型的变化.先想一下,平时我们说话时会有哪些句型呢?有陈述句,祈使句,一般疑问句,特殊疑问句,选择疑问句,反意疑问句,感叹句等,那么这些句子从引号出来后都有不同的变化。
⑴当直接引语是陈述句当直接引语是陈述句时，改为由that引导的宾语从句.that可以省略。
例: 1. “I like reading adventure stories.”said John.→John said (that) he like reading adventure stories.Lily said,"I'm going to have a picnic with my family."→Lily said she was going to have a picnic with her family.练习：1.Jim said, "I usually go to school by bike."→Jim said usually go to school by bike.2.My sister said, “I like English very much.”→My sister said English very much.⑵当直接引语是一般疑问句直接引语如果是一般疑问句，变为间接引语时，要用连词whether或if来引导，宾语从句用陈述句语序。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念。
2. 培养学生正确运用直接引语和间接引语进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 直接引语（Direct Speech）定义：引号内是人物的原始话，说话人的语气、语调等可以表现出来。
用法：用于表现人物的真实情感和语气。
2. 间接引语（Indirect Speech）定义：不使用引号，将人物的话转述出来，通常用第三人称。
用法：用于叙述故事情节，节省篇幅，避免重复。
三、教学重点与难点1. 重点：区分直接引语和间接引语的定义和用法。
2. 难点：如何在实际写作中灵活运用直接引语和间接引语。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析经典文学作品中的直接引语和间接引语，让学生理解其用法。
2. 实践训练法：让学生通过写作练习，运用直接引语和间接引语，提高实际运用能力。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍直接引语和间接引语的概念。
2. 实例分析：分析文学作品中的直接引语和间接引语，让学生感受其用法。
3. 讲解要点：详细讲解直接引语和间接引语的定义和用法。
4. 实践训练：布置写作练习，让学生运用直接引语和间接引语。
5. 课堂讨论：分享学生的写作成果，讨论直接引语和间接引语的运用技巧。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的写作进行评价和反馈。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论直接引语和间接引语在实际写作中的运用，分享各自的见解和经验。
2. 案例分析：分析更多文学作品中的直接引语和间接引语，引导学生掌握其运用技巧。
七、课堂练习1. 编写短文：让学生运用直接引语和间接引语各写一段短文，描述一个日常生活中的场景。
2. 互评互改：让学生互相交换习作，进行评价和修改，提高写作水平。
八、拓展学习1. 让学生收集运用直接引语和间接引语的优秀作文或文章，进行欣赏和分析。
2. 推荐相关书籍或资源，让学生课后进一步学习和提高。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案第一章：直接引语与间接引语的概念1.1 直接引语：直接引述人物的原话，用引号标明，后面加上说话人的名称或者称呼。
1.2 间接引语：不直接引用人物原话，而是转述说话内容，不使用引号。
第二章：直接引语的使用场合2.1 描述人物内心活动时，可以使用直接引语来表现人物的真实想法。
2.2 表现人物之间的对话时，可以使用直接引语来展示他们的交流。
2.3 在叙述过程中，需要强调某个人物的发言时，可以使用直接引语。
第三章：间接引语的使用场合3.1 描述人物行动或表情时，可以使用间接引语来简述其内心的想法或感受。
3.2 在叙述过程中，需要概述人物之间的对话时，可以使用间接引语。
3.3 为了避免过多的直接引语，可以使用间接引语来转述对话内容。
第四章：直接引语与间接引语的转换4.1 当叙述者需要插入自己的叙述时，可以将从直接引语转换为间接引语，或者从间接引语转换为直接引语。
4.2 在转换时，需要注意保持句子的连贯性和一致性。
4.3 转换过程中，可以适当调整语气、时态等，以适应不同的叙述需求。
第五章：直接引语与间接引语的练习5.1 请学生阅读一段文字，识别出其中的直接引语和间接引语，并解释其使用场合。
5.2 请学生编写一段对话，要求使用直接引语和间接引语，注意转换的恰当性。
5.3 请学生对已有的文章进行修改，将直接引语转换为间接引语，或者将间接引语转换为直接引语，以提高文章的表现力。
第六章：直接引语与间接引语的语法特点6.1 直接引语的语法特点：引号内的文字要尽量保持原话的风格，包括语气、感叹词等；引号内的文字前通常会有引导词，如“他说”、“她问”等；引号外的文字要使用说话人的视角来描述。
6.2 间接引语的语法特点：转述的文字需要使用第三人称或第一人称；无需使用引号，但可以在句子开头使用引导词，如“他说”、“她想”等；需要将原话中的具体指代词（如“我”、“你”、“他”等）转换为代词或名词。
第七章：直接引语与间接引语的写作技巧7.1 直接引语的写作技巧：通过引号内的原话展现人物的语言风格和个性；利用引号内的语气、感叹词等表达人物的强烈情感；在引号外添加说话人的动作、表情等描写，以丰富画面感。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语引述或转述别人的话称为“引语”。
直接引用别人的原话，两边用引号“ ”标出，叫做直接引语；用自己的语言转述别人的话，不需要引号这叫做间接引语，实际上间接引语大都是宾语从句，其中由祈使句转换的间接引语除外，其转换后是不定式。
那么直接引语为陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句，转换为间接引语时，句子的结构，人称、时态、时间状语和地点状语等都要有变化，如何变化呢?(一)人称的转变1. 直接引语中的第一人称，一般转换为第三人称，如：He said，“I am very sorry. ” -→He said that he was very sorry. 2. 直接引语中的第二人称，如果原话是针对转述人说的，转换为第一人称，如："You should be more careful next time,"my father told me.My father told me that I should be more careful the next time.3. 直接引语中的第二人称，如果原话是针对第三人称说的，转换成第三人称。
如：She said to her son, “I'll check your homework tonight. ”She said to her son that she would check his homework that night.4. 人称的转换包括人称代词、物主代词和名词性物主代词等，如：He asked me“Will you go to the station with me to meet a friend of mine this afternoon?”He asked me whether I would go to the station with him to meet a friend of his that afternoon.总之，人称的转换不是固定的，具体情况，具体对待，要符合逻辑。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案一、引言引语在写作中扮演着重要的角色，可以增加文章的可读性和信服力。
直接引语和间接引语是两种常见的引语形式，它们在使用方式和表达上有所不同。
本文将对直接引语和间接引语进行介绍，并提供相关的教案。
二、直接引语的使用直接引语是直接将原话或原文引用出来的形式，常常使用引号将其包裹起来，并给出具体的来源。
直接引语的使用可以使读者更加直观地了解说话人的原始意图和表达方式。
例如：1. 原文：小明说，“我喜欢足球。
”直接引语：小明说：“我喜欢足球。
”2. 原文：他说，“我会努力学习，争取取得好成绩。
”直接引语：他说：“我会努力学习，争取取得好成绩。
”三、间接引语的使用间接引语是将原话或原文转述为自己的话，并不使用引号进行标注。
间接引语常常用来陈述他人的观点、意见或陈述的事实，并且常常会发生语态和时态上的变化。
例如：1. 原文：小明说，“我喜欢足球。
”间接引语：小明说他喜欢足球。
2. 原文：他说，“我会努力学习，争取取得好成绩。
”间接引语：他说他会努力学习，争取取得好成绩。
四、以下是一份针对直接引语和间接引语的教案，旨在帮助学生正确理解和运用这两种引语形式。
教学目标：1. 学会辨认直接引语和间接引语；2. 掌握使用直接引语和间接引语的正确形式和用法；3. 能够转述直接引语为间接引语。
教学内容：1. 教师向学生解释直接引语和间接引语的概念，并给出具体的例子；2. 学生进行语法练习，辨认句子中的直接引语和间接引语；3. 学生进行转述练习，将给定的直接引语转变为间接引语；4. 教师对学生的答案进行讲解和评价。
教学步骤：1. 教师简要介绍直接引语和间接引语的概念，并说明它们的区别；2. 教师给出一些例子，让学生观察并判断是直接引语还是间接引语；3. 学生进行语法练习，辨认句子中的直接引语和间接引语；4. 学生进行转述练习，将给定的直接引语转变为间接引语；5. 学生讨论和对比各自的答案，并进行纠正；6. 教师对学生的答案进行讲解和评价，强调正确的用法和注意事项。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案第一章：引言1.1 学习目标了解直接引语和间接引语的概念。
掌握直接引语和间接引语的使用方法和区别。
1.2 教学内容引语的概念和作用。
直接引语和间接引语的定义。
直接引语和间接引语的使用场景。
1.3 教学活动引入引语的概念，让学生初步了解引语的作用。
通过例子解释直接引语和间接引语的定义。
分析一些文本例子，让学生区分直接引语和间接引语的使用场景。
第二章：直接引语2.1 学习目标能够正确使用直接引语表达人物的话语。
2.2 教学内容直接引语的特点和使用方法。
如何标点直接引语。
2.3 教学活动讲解直接引语的特点和使用方法。
通过例子演示如何标点直接引语。
让学生进行练习，用直接引语表达人物的话语。
第三章：间接引语3.1 学习目标能够正确使用间接引语表达人物的话语。
3.2 教学内容间接引语的特点和使用方法。
如何标点间接引语。
3.3 教学活动讲解间接引语的特点和使用方法。
通过例子演示如何标点间接引语。
让学生进行练习，用间接引语表达人物的话语。
第四章：直接引语与间接引语的转换4.1 学习目标能够理解和掌握直接引语和间接引语之间的转换。
4.2 教学内容直接引语和间接引语之间的转换方法。
转换时需要注意的问题。
4.3 教学活动讲解直接引语和间接引语之间的转换方法。
通过例子演示如何进行转换。
分析一些文本例子，让学生理解转换时需要注意的问题。
第五章：综合练习5.1 学习目标能够综合运用直接引语和间接引语进行写作。
5.2 教学内容综合运用直接引语和间接引语的技巧。
5.3 教学活动讲解综合运用直接引语和间接引语的技巧。
提供一些写作任务，让学生进行练习。
互相交流并给予反馈，提高写作水平。
第六章：直接引语与间接引语的运用场景6.1 学习目标能够根据不同的写作场景选择合适的直接引语或间接引语。
6.2 教学内容直接引语和间接引语在不同场景下的运用。
不同引语方式对写作风格和效果的影响。
6.3 教学活动分析不同场景下直接引语和间接引语的运用例子。
直接引语和间接引语教案 高考英语复习
直接引语和间接引语教案高考英语复习一、教学目标1. 理解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 掌握直接引语和间接引语的运用技巧。
3. 提高高考英语写作中的人物描写和对话表达能力。
二、教学内容1. 直接引语：人物语言直接引出，用引号标注，前后加冒号。
2. 间接引语：人物语言转述，不用引号，用陈述句表达。
三、教学重点与难点1. 重点：直接引语和间接引语的识别与运用。
2. 难点：如何在句子中灵活运用直接引语和间接引语。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析经典文学作品和高考英语范文，让学生了解直接引语和间接引语的特点。
2. 小组讨论：分组讨论直接引语和间接引语的运用技巧，分享心得。
3. 实践练习：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍直接引语和间接引语的概念及作用。
2. 实例分析：分析经典文学作品和高考英语范文中的直接引语和间接引语。
3. 小组讨论：分组讨论直接引语和间接引语的运用技巧，分享心得。
4. 实践练习：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 总结：总结直接引语和间接引语的运用要点，提醒学生在写作中的注意事项。
教学反思：六、教学拓展1. 对比分析：让学生对比直接引语和间接引语在表达上的优缺点，了解在不同情境下如何选择使用。
2. 引语变异：介绍引语的其它变异形式，如自由间接引语、混合引语等，让学生拓展视野。
七、课堂互动1. 问答环节：针对直接引语和间接引语的相关问题，进行问答互动，检验学生对知识点的掌握。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用直接引语和间接引语进行对话。
八、课后作业1. 选取一篇范文，分析其中的直接引语和间接引语，总结其运用技巧。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 练习成果：评估学生在练习中的表现，检查他们对直接引语和间接引语的运用能力。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，了解他们在实际写作中运用直接引语和间接引语的情况。
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"Would you mind opening the window?" he asked.
He asked me to open the window.
John said that he was going to London with his father.（间接引语）
一般来说，大部分的直接引语和间接引语可以相互转换，由直接引语变为间接引语，主要分以下情况：
1.直接引语是陈述句时
间接引语为that引导的宾语从句（在口语中that可省略），主句的引述动词主要有say ,tell, repeat, explain, think等。
"Why don't you take a walk after supper?" he asked.
He advised me to take a walk after supper.
"Shall we listen to the music?" he asked.
He suggested listening to the music.
His father said to him, "Don't leave the door open."
His father told him not to leave the door open.
注意
1.有些表示建议、提议、劝告或要求的祈使句，可以用suggest ,insist等动词加以转述。
He said, "Let's go to the theatre."
2.直接引语是祈使句时
间接引语变为不定式，作为ask , tell, beg, order, warn, advise等动词的宾语补足语（注意否定）.
The teacher said to the boy, "Open the window."
The teacher told the boy to open the window.
2.如果直接引语中有明确表示过去时间的状语，变为间接引语时，一般过去时态不必改为过去完成时。
He said to me, "I was born in 1973."
He told me that he was born in 1973.
3.如果直接引语所述事实在当时和目前同样生效，变为间接宾语时，一般现在时不改为一般过去时。
3.直接引语是感叹句时
间接引语为what或how引导，也可以用that引导。
She said, "What a lovely day it is!"
She said what a lovely day it was .或She said that it was a lovely day.
直接引语与接引语的时态问题：
教学科目初二英语
授课老师王老师
学生黄梓源
档案序号UC
个性化教学辅导方案
课时统计：第（8）课时共（20）课时授课时间：2012年12月8日
教学
内容
语法学习：1.上次遗留知识:从句基本知识
2.直接引语与间接引语
教学
目标
1.直接引语与间接引语的特点
2.能够熟练的将直接引语转化为间接引语
重点
难点
1.直接引语转化为间接引语时时态的转换
He said, "You are younger than I."
-He said (that) I was younger than him.
2.直接引语是疑问句时
间接引语为陈述语序：主句的谓语动词say改为ask,或改为wonder, do not know, want to know, be not sure, be puzzled等。从句部分遵照以下规则：
She asked me, "You have seen the film, haven't you?"
→She asked me whether(或if )I had seen the film.
B.选择疑问句：变为whether….or宾语从句。
I asked him, "Will you stay at home or go to a film tonight?"
→I asked him whether he would stay at home or go to a film that night.
C.特殊疑问句：变为由原来的疑问词引导的宾语从句。
He asked, "Where do you live?"
He asked me where I lived.
2.直接引语为一般疑问句时，转换为间接引语后的形式上的变化
教
学
过
程
概念：
引述别人所说的话有两种方式：一是使用引号引出人家的原话，这叫做直接引语；一是用自己的话把人家的话转述出来，这叫做间接引语。
John said, "I'm going to London with my father."（直接引语）
1.如果主句中谓语动词为现在时态或一般将来时，则间接引语中的时态仍然保持原直接
引语时态。
2.如果主句中谓语动词为过去时态时，则间接引语中的动词时态按下列要求变化：
（1）一般现在时---------一般过去时
（2）现在进行时---------过去进行时
（3）一般将来时---------过去将来时
（4）现在完成时---------过去完成时
（5）一般过去时---------过去完成时
（6）过去完成时保持不变
注意：
1.如果直接引语是用来表示客观真理时，变为间接引语后，仍然保留原一般现在时，不可改为一般过去时。如：
The teacher said "The earth goes round the sun."
The teacher said that the earth goes round the sun.
A.一般疑问句或反意疑问句：变为if (whether)引导的宾语从句。
She said, "Do you often come here to read newspapers?"
→She asked me if (或whether)I often went there to read newspapers.