初中化学总复习方法探索
突 破 了难 点 ， 绩 就 会 有 大 面 积 提 高 。 突 破难 点 可 以依 照 以 成
下两个步骤进行 ：
第 一 步 ： 现 难 点 。 可 以通 过 练 习 ， 段 测 验 反 馈 的信 发 阶
不扎实， 就无 法灵 活运 用 ， 难 以 准 确 完 成 中 考试 卷 的 ， 是 因此
路 。某 些 学 生 的考 试 成 绩 之 所 以差 ， 多 是 不 会 思 考 ， 对 大 面
一
个 题 不 知从 何 下 手 ， 时 虽 然 能 写 一 点 ， 最 终 还 是 想 偏 有 但
必 须 系统 复 习 ， 能遗 漏 。 复 习 时要 重 视 基 本 概 念 、 本 技 不 基 能， 对一 些 重 要 概 念 、 知识 点应 反 复 运用 ， 加 深 理 解 。复 习 以
非把 原 来 的教 学 活 动 再 重 现 一 次 ， 是 把 初 中阶 段 所 学 过 的 而
基 础 较 好 的 学 生 ， 复 咀 嚼 只 会 让 学 生 心 生 厌烦 。与 其 不 停 反 的“ 叨” 识 ， 如 多想 些好 的方 法 来 强 化 复 习效 果 下 面 唠 知 不
就 是 一 些 尝 试过 的有 效 方 法 ：
过 程 中还 要 注 意 培 养 学 生 思 维 的 求 异 性 、 散 性 、 立 性 和 发 独
了 ， 果 得 不 到 分 。所 以 我 们 就 可 以从 “ 题 ” 手 ， 开 试 结 说 人 揭 题 的 神 秘 面纱 。在 教 师 的 引 导 下 学 生 把 题 目最 关 键 的 部 分
学 习是 一个 由低 到高 ， 浅 到 深 ， 由 由片 面 到 全 面 的 过 程 ， 复 习 也 应该 循 序 渐 进 ， 浅入 深 。初 中化 学 知 识 的特 点 是 内 由 容 广泛 且 分 散 渗 透 。因 此 ， 我 们 通 常 采 用 的“ 在 三轮 加 冲 刺 ”
难 点 的 突 破 决 定 了 复 习 的效 果 。考 试 成 绩 不 理 想 的 主 要 原 因之 一 是 学 生 有 难 点 没 有 突 破 。所 以 ， 复 习 中 ， 但 在 一
形 式 上 可 采 用 小 组 合 作 或竞 赛 的形 式 ， 可 以采 用 由 学 生 总 还
结 归纳 ， 师 引 导 的形 式 ， 分 词 动 学 生 的 积极 性 ， 加课 堂 教 充 增
趣昧性 。
纲 回归 课 本 并 非 简单 地 重 复 和 循 环 ， 而是 要螺 旋 式 的上 升 和 提 高 ， 课 本 内容 引 申 、 展 ， 强 纵 横 联 系 ， 课 本 的 习题 对 扩 加 对 可 改 动 条件 或 结论 ， 强综 合度 ， 加 以求 深 化 和 提 高 。其 次 ， 在
找 出 来 ， 样 就 可 以 把 一 个 题 目分 解 成 多 个 小 问 题 一 一 回 这
批 评 性 ， 步 提 高 学 生 的 审 题 能 力 、 究 能 力 和 综 合 多项 知 逐 探
识或技能的解题能力。
二 、 握 复 习的 进 程 与 形 式 把
答， 同时 要 求其 他 学 生 做 评 判 ， 样 也 提 高 已 经 会 做 题 同 学 这
的 复 习模 式 中 ， 一 轮 应 分 章 进 行 复 习 ， 各 章 的基 础 知 识 第 把
整 理 为 “ 识点 ”进 而 连 成 “ 识 线 ” 第 二 轮 复 习 按 知 识 结 知 ， 知 ； 构分成基本概念和原理 、 素及化合物知识 、 元 化学 基 本 计 算 、 化 学 实 验 、 学 与社 会 五 个 专 题 进 行 ， 初 中化 学 的 知 识 线 化 把
全 面 复 习 时 ， 狠 抓 基 础 。复 习 目的 不 全 是 为 升 学 ， 重 要 要 更
对 某 些 做 起 来 有 障 碍 的 习 题 可 以 让 学 生 自己 “ 题 ” 说 。
启 发 引 导 学 生 分 析 题 目 中每 一 句 话 的 含 义 ， 出 解 题 的 思 说
是 为今 后 学 习和 工 作 奠 基 。课 改 的新 教 材 考 查 面广 ， 基 础 若
孙 浩 ： 中化 学 总 复 习方 法探 索 初
・ ７・ ７
初 中化学总复 习方法探索 孙 浩 （ 连 市 第 二 十八 中学 ，辽 宁 大连 １ ６３ ） 大 １ ０ ６
化 学 是在 初 三 才 开 设 的 学 科 ， 过不 到一 年 的学 习 就要 经
面 临 中 考 ， 此 化 学 复 习 在 化 学 学 科 教 学 中 占有 很 大 的 比 因 重 。 有效 的复 习方 法 不 是 简 单 、 械 地 重 复 所 学 知 识 ， 决 机 也
的兴 致 。“ 说题 ” 最 大 功效 是 把 学生 的思 维 充 分 展 示 出来 ， 的
把缺 点 也 暴 露 出来 ， 师 可 以有 的 放 矢 地 进 行 当 场 辅 导 ， 教 一
个学生做“ 主角 ” 受 益 的是 全 班 学 生 。 ，
２ 把 难 点 突破 作 为 复 习的 重 点 ．
１ 增加 复 习课 的趣 味 性 ．
知识 进行 综 合 、 纳 、 类 并 使 之 系 统 化 ， 学 生 通 过 复 习具 归 分 使 有 解 决 简 单 化 学 问 题 的 能 力 。要想 增 强 复 习 的效 果 ， 注 意 应
以下 几 个 方 面 。
一
要 改 变 复 习课 讲 者 枯 燥 、 听者 无 味 的局 面 。首 先 要 研 究 教 学 方 法 ， 心 设 计 课 堂结 构 。把 练 习与 复 习有 机 地 结 合 起 精
来 ， 复 习知识 内 容 时切 不 可 满 堂 灌 ， 插 入 练 习 ， 练 习 题 在 应 且 要难易搭配 ， 让成 绩 好 的“ 得饱 ” 让 基础 较 差 的有 事 可 做 。 吃 ，
、
洞悉 课标 ， 重 基 础 注
首 先 复 习 过 程 中 要 注重 基 础 ， 扣 课 标 。 以课 程 标 准 为 紧
初中化学学习困难克服策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学学习困难克服策略化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学，是学生在中考中的重要组成部分。
然而，许多学生在学习初中化学时会遭遇困难，从而影响他们的学习成绩。
为了帮助学生克服这些困难，本文将探讨几种有效的策略。
第一篇范文一、建立良好的学习习惯许多学生在学习初中化学时，往往因为缺乏良好的学习习惯而遇到困难。
因此，学生应该养成以下几个好习惯：1.定时复习：化学知识具有较强的层次性和连续性，学生应该在课后及时复习新知识，巩固旧知识。
2.做好笔记：在课堂上，学生应该认真听讲，做好笔记，以便于课后复习。
3.注重实践：化学实验是学习化学的重要手段，学生应该积极参与实验，提高自己的实践能力。
二、转变学习观念1.被动学习转为主动学习：学生应该主动查找资料，提出问题，与同学和老师进行讨论，提高学习积极性。
2.应试教育转为素质教育：学生应该树立正确的化学学习观念，不仅仅为了应对考试，更要关注化学知识在现实生活中的应用。
三、提高学习方法1.理解为主，记忆为辅：学生应该注重理解化学概念和原理，而不是死记硬背。
2.分散学习，避免突击：化学知识繁杂，学生应该合理安排学习时间，分散学习，避免在考试前突击。
3.创造学习环境：学生可以与同学组成学习小组，共同讨论问题，提高学习效果。
四、培养兴趣和自信心1.发现化学之美：学生应该学会发现化学知识的魅力，从而提高学习兴趣。
2.表扬和鼓励：家长和老师应该给予学生足够的表扬和鼓励，帮助他们树立自信心。
3.设置合适的目标：学生应该根据自己的实际情况，设置合适的学习目标，不断挑战自己。
总之，克服初中化学学习困难需要学生、家长和老师的共同努力。
学生要养成良好的学习习惯，转变学习观念，提高学习方法；家长和老师要关注学生的学习情况，给予适当的指导和支持。
通过这些策略，学生一定能够克服化学学习困难，取得优异的成绩。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今教育环境中，学生是学习的主体，他们需要掌握科学的学习方法，以提高学习效率和成绩。
初三化学总复习教案【精选15篇】
初三化学总复习教案【精选15篇】初三化学总复习教案（精选篇1）教学目标1．通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2．通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3．通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4．讨论交流，培养学生的合作意识。
课型：新授课（学生实验探究活动课）教学方法：分组实验法、实验探究法。
教学过程我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
同学交流“探究方案”上的参考信息。
1．探究实验室制二氧化碳的理想原料2．探究实验室制取二氧化碳的装置：“探究方案”中各组实验操作时具体的装置：（可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注：学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
）每组桌上均有的仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为：第一组：烧杯、过滤漏斗第二组：烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组：U型管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、橡皮塞第四组：平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组：锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组：试管，单口橡皮赛、铁架台（带铁夹）第七组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组：锥形瓶．单孔橡皮塞、注射器第九组：带支管的烧瓶、橡皮塞第十组：锥形瓶、单孔橡皮塞3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4．验证气体是二氧化碳。
同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况，与同学合作进一步完善所设计的试验。
写出实验探究报告。
附：“实验室制取二氧化碳的探究和实践”报告宜昌市九中班组组长组内成员探究时间一、探究时参考信息1．碳酸钠（Na2CO3）和大理石或石灰石（主要成分是CaCO3）等碳酸盐均能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）等酸反应生成二氧化碳。
初中化学期末复习方法及备考攻略
初中化学期末复习方法及备考攻略很多考生都不喜欢期末，原因是期末复习压力大，而且还要备考，更让人紧张不已，其实，无论初中化学的复习还是备考都有相应的方法和攻略。
下面就为大家整理了初中化学期末复习方法及备考攻略，希望可以帮助到大家。
期末复习三大焦点期末考试不要“眉毛胡子一把抓”，这样没办法让自己高效复习，只有将焦点落到以下几个方面，才能让复习更有效。
一、一定要以课本为主我们所学习的任何一个知识点和方法技巧都来源于课本，而期末考试考查的就是大家对知识内容掌握情况，以及运用知识解决问题的能力等。
对即将到来的期末考试，大家一定要以课本为主，去复习好每一章节的基础知识内容，把每一个学过的知识点进行反复阅读和理解，吃透每一道经典例题，并结合课后习题、试卷等，对每一个知识点和方法技巧进行反复思考和琢磨。
掌握好课本上每一个知识点，同时要把不同章节的知识点进行融会贯通，把学过的知识点进行全面的总结归纳，建立起知识上的桥梁，这样可以帮助我们加深对知识内容的理解和消化。
二、制定复习计划和目标期末复习时间越紧迫，学习越忙，越要做好复习计划。
化学学科尤为关键，它不像三大主科那样必不可少，也不想一些学科感觉可有可无，所以，要制定合理的复习计划让自己学习起来更高效。
制定复习计划的目的是为了提高学习效率，提高学习成绩。
因此，一旦制定好期末复习计划，大家要合理规划好每一天的学习任务，每天坚持按照计划进行期末复习工作，保证复习的时间与效率。
三、用好错题本期末复习期间肯定要进行一定量的习题训练，但我们更不能忘记那些错题。
此时，大家要多多去研究错题，用好错题本，看看哪些错题现在还会继续做错，看看哪些错题已经可以顺利解决等。
通过对错题本的研究，可以对自己进行一个全面的查漏补缺，及时发现知识内容和方法技巧上的薄弱点。
同时，在复习期间我们还会遇到一些错题，如每次习题训练、模拟考等，对于这些错题，要及时抄录下来，找到错误原因，对症下药。
课余时间，经常把错题本拿出来翻翻，掌握好正确的解题方法，彻底把题目弄懂、弄透。
初中化学学习方法及复习攻略
初中化学学习方法及复习攻略初中阶段很多学生不知道如何学化学，不仅平时形不成系统的学习方法，在期末也不懂怎么复习，下面是初中化学学习方法及复习攻略，希望能为大家在学化学的路上带来帮助。
初中化学学习方法想要学好初中化学，就要走好预习、课堂、复习、作业这几个关键的步骤，除此之外，化学学科还多了一步实验，这不仅是学化学的兴趣所在，也是关键所在，因此，不容忽视，下面就来详细了解一下这几各步骤初中化学学习方法之预习预习并不是把课本简单的看一下就叫预习，预习也要有重点、有目的，在预习的过程中，首先要将知识点在大脑中简单形成一个轮廓，知道大概的知识架构，然后再了解要学课程的的内容和思路，在预习的过程中，一旦涉及到此前学过的内容，而恰好自己没有掌握，一定要及时回过头去巩固一下。
当然，不要把所有问题都在预习阶段解决了，否则，课堂就变得索然无味，只有将一部分疑问留在课上解决，才能提高自己的学习主动性，提高自己对化学的兴趣。
初中化学学习方法之听讲在学习化学时一定要注意听讲，在听讲是要做到以下几点：1、集中注意力：能不能集中注意力认真听讲，是决定学习效率的关键。
2、应勤于思考：仅仅把初三化学的学习重点放倒听上是不对的。
在学习时不仅要听，还要积极思考、学会思考。
这样学习效果可以实现质的飞跃。
3、注意老师的思路和方法：在初三化学的学习过程中，不要只记住每个问题的结果，还要注意老师解题时的办法、思路。
在通过总结，培养出属于自己的解题办法。
4、养成先听后记的习惯：有些同学在进行初三化学的学习时，边听边记，扫质的结果就是内容没记住，知识没听到。
应该是先听讲，然后在课后再进行整理。
讲老师讲的内容进行消化、理解、转变为自己的知识。
初中化学学习方法之复习化学复习分为课后复习、阶段复习、学期复习，这次我们重点来说课后复习，课后复习是知识的巩固阶段，通过及时的复习能够帮助我们温故知新，对刚学的知识进行复习，能够加深对知识点的理解和巩固，这样就不容易忘记。
初中化学复习课教学研究的现状及存在的问题
1.2初中化学复习课现状调查与结果分析1.2。
1 现状调查初中化学总复习是学生最后冲刺中考的阶段，在这个阶段，学生将进行最后的查漏补缺，完善学科知识体系、提升学科学习素养、提高综合应用水平,以期能获得最佳的应考状态并为自己的初中化学学习生活画上一个圆满的句号。
因此，肩负这个重要使命的教师课堂教学相较于以往的课堂教学更为重要，同样，也承载着更大的压力。
然而，总复习课堂教学的现状如何呢？在复习课上，遇到难点时，87％的学生则更多的是采取先听老师讲，一会儿再问老师的方法.更多的依赖老师解决问题的心理会使学习处于一个被动地位。
它给我们的启示是，教师应该摈弃一些阻碍学生思维的教学方法,如：满堂灌的教学方法。
笔者发现了在总复习教学中占绝对比例的两种常见现象：一种是一讲到底，即教师以讲授为主要教学方式,按照事先梳理的初中化学学科知识体系与结构，进行地毯式扫描讲解，能力的培养并没有引起重视，从2010 年 4 月,我总共听课30 节，其中化学课27 节，这些课共同的特点是教师基本能吃透教材，知识点交待的准确无误，但在教学方法与手段设计上，能够做到生动直观、强化教材、灵活多样、创新脱俗的很少。
另一种是以练代讲，即以习题训练为主要方式，以练习卷与讲义为主要载体,进行题海鏖战。
调查结果显示70％的学生们每复习完一章或一部分知识不能做到及时总结或有时能做到及时总结。
有17%的想做总结，但不知道如何做。
教学过程中对学生学习方法的指导应该具体化，更多的应该教学生学习化学知识的方法,学生对课堂进行讨论的教学方式，超过了74%的学生认为有利于学生积极思维。
绝大部分学生认为教师与学生的关系应该是朋友或朋友兼兄长的关系.打破了传统的师徒如父子的传统观念。
随着社会文明程度的提高,要求人们不论地位的高低、年龄的大小、知识的多少都要互相尊重,创建一个自由、平等、愉快、和谐的氛围有利于学生创造性思维的培养。
这样，就使学生不必拘谨老师，使思维集中在对所学知识的材料上去。
浅议初中化学总复习
浅议初中化学总复习摘要：在十多年的教学实践中，我采取的主要复习方法是：先按教材体系和教学内容把初中化学分为四大部分：（1）基本概念和原理；（2）元素及其化合物知识；（3）基本计算；（4）基本实验。
再分三个阶段进行了复习，即第一阶段：以讲为主，抓住双基，系统复习；第二阶段：以练为主，发现问题及时纠正；第三阶段：以自学为主，设难析疑，个别辅导。
只有这样，才能使学生正确理解和掌握所学知识，发展智力，培养能力，达到巩固提高的目的。
使化学课本由厚到薄飞跃到由薄到厚。
下面谈谈具体做法。
关键词：初中化学；总复习；学习指导中图分类号：g633.8 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2012）12-0092-01初中化学总复习的任务是把初中阶段学过的主要知识进行综合、归纳、分类并使之系统化；把学过的基础知识整理为“知识点”，最后交织为“知识网”，这样可避免知识零碎和死记硬背。
在复习中不但要求学生熟练掌握一些重要的基础知识和基本技能，而且还要求会运用，并使学生具有解决一些简单化学问题的能力。
因此，复习不是老师将学过的知识重复一遍，也不是划重点让学生死记硬背。
那么，如何高效率地进行化学总复习呢？一、研究大纲，抓住教材国家教委颁布的《九年义务教学大纲》是我们总复习的原则和指导思想。
在复习中不应超过大纲和教材的要求，把知识任意拓展，也不要把较高求的内容作为复习重点。
在复习时，首先老师要钻研教学大纲，理解大纲中的词语。
把握好常识性介绍，了解、理解、掌握涵义，搞清楚大纲对实验技能的要求。
做到心中有数，有的放矢。
而教材则是老师组织学生复习的依据，复习的关键首先是过好教材关，任何复习资料都不能代替教材，严防以重点学校的复习资料代替课本，把学生引入歧途。
尤其是在复习的第一阶段要求学生重视阅读课本，阅读时要做到看课本内容，看书上习题，看有关习题，看课本实验，注重实验操作方法，实验现象的描述和实验结论的分析。
在看书的过程中，要把重点的内容用红笔画出来，要准确理解概念，只有把课本知识真正读懂、读透和理解，才能把知识灵活运用。
初三学习化学方法总结6篇
初三学习化学方法总结6篇篇1一、引言初三化学作为化学学科的入门阶段，对于学生来说，掌握科学的学习方法至关重要。
本文将详细介绍初三化学的学习方法，包括课堂认真听讲、做好实验记录、及时复习巩固、多做练习题以及掌握化学公式等方面，帮助同学们更好地掌握化学知识，为未来的化学学习打下坚实的基础。
二、学习方法1. 课堂认真听讲课堂是获取知识的主要场所，认真听讲是掌握知识的基础。
在化学课堂上，同学们应该全神贯注地听讲，积极参与课堂讨论和实验操作，认真做好笔记，以便课后复习和巩固。
2. 做好实验记录化学实验是化学学习的重要组成部分，通过实验可以直观地了解化学现象和规律。
在实验过程中，同学们应该认真观察实验现象，记录实验数据和结果，并分析实验原因和结论，以便更好地理解化学知识和提高实验能力。
3. 及时复习巩固及时复习巩固是掌握知识的重要环节。
同学们应该在课堂上认真听讲和做好笔记的基础上，课后及时复习和巩固所学知识，加深对化学概念和规律的理解和记忆。
4. 多做练习题做练习题是检验和巩固所学知识的重要手段。
同学们应该多做化学练习题，特别是针对薄弱环节进行专项练习，提高解题能力和应试技巧。
5. 掌握化学公式化学公式是化学学科的基础，掌握化学公式对于理解和应用化学知识至关重要。
同学们应该认真学习和掌握常见的化学公式，并理解其含义和应用范围。
三、实践应用掌握了初三化学的学习方法后，同学们可以更好地理解和应用化学知识。
在学习过程中，同学们可以结合生活中的实际例子来加深对化学知识的理解和记忆。
例如，在学习水的性质时，可以联系到日常生活中水的用途和现象，如水的蒸发、水的溶解等。
此外，还可以通过实验操作来加深对化学知识的理解和记忆。
例如，在学习气体实验室制法时，可以通过亲自操作实验仪器来了解气体实验室制法的原理和操作步骤。
四、总结与展望初三化学学习是一个系统而复杂的过程，需要同学们掌握科学的学习方法并付诸实践。
通过课堂认真听讲、做好实验记录、及时复习巩固、多做练习题以及掌握化学公式等方面的不懈努力，同学们可以更好地掌握化学知识，为未来的化学学习打下坚实的基础。
初中化学复习方法
浅谈初中化学复习方法【摘要】初三化学复习内容要点多，时间紧，学生个体差异较大，需要师生共同努力，不断总结，检查复习的效果，调整心态，明确目标，纠正失误，最大限度的提高复习效果。
【关键词】总结;调整心态;明确目标;效果【中图分类号】g633.8 【文献标识码】b 【文章编号】1009-5071(2012)07-0267-01复习的成功取决于个人的学习积极性、知识基础和学习能力，缺一不可。
为了达到预期的复习效果，还需要不断总结，检查复习的效果，调整心态，明确目标，纠正失误。
学生们可以根据以下几点，总结自己的复习。
1 把握复习的主攻方向总复习的时间是有限的，复习时要把握好主攻的方向——国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（适用）》所规定的教学要求。
无纲或超纲的复习，对达到复习的目的都是不利的。
在本附录的各部分的复习纲要中，列有对各知识点学习要求的四个层次：常识性介绍，了解，理解和掌握，望同学们复习时注意，并通过阅读“解题指导”和自己做练习题等来检查是否已达到要求。
2 克服学习的两种障碍初中化学是研究物质的组成，结构，性质以及变化规律的科学。
初学者感到困难的是：知识庞杂，记忆内容多，条块分割明显，彼此联系不紧密，因此学习往往停留在现象的描述、概念的记忆以及不变的思维模式上，而缺少分析、对比、综合、推理等能力的训练。
在初中化学总复习阶段，要注意克服两个障碍：一是分析、对比、综合、推理等能力的薄弱；二是由此引起的自卑心理。
3 遵循科学的复习方法在复习时间十分紧张的情况下，要过越过两个障碍，除了要在老师的引导下，增强学习积极性，进行自我心理调节外，还需釆取科学的复习方法。
3.1 把精力放在疏通课本的内容上。
做习题固然重要，但对课本没有节节清、章章明，想越过障碍，提高学习能力，是不可能的。
“疏通”二字主要包含以下内容。
（1）掌握化学基础知识和基本技能，尤其是把握基本规律、“工具性”知识、必备技能等。
初中化学总复习探讨
初中化学总复习探讨复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，在提高熟练程度的基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。
临近中考，我们必须在有限的时间内，引导学生再次认真阅读课本，理解课内知识，系统地梳理化学基础知识，强化学生对化学主要知识的深度理解和灵活应用。
那么，如何提高复习课的质量呢？一、学生掌握情况分析凭经验，我发现学生在刚开始复习时几乎一无所知，对于某些知识甚至还不如初学新课时的情况。
为什么会出现这种情况呢？我认为主要原因有以下几点：1.新课标新教材对概念的要求有所降低，致使教师和学生都不同程度地轻视基本概念和基本原理，因为轻视双基，导致部分学生基础知识不牢固、不准确，继而造成恶性循环；2.因为是复习，课型单一乏味，学生对学习的兴趣与关注度有所降低；3.因为有关新教材的试题主要是考查学生的能力，从表面来看试题内容与教材联系不大；4.最主要的原因是化学学科在中招考试中所占分值较低。
另外还有学校领导和班主任的特殊关照，等等。
这些现象的客观存在，直接或间接地影响了复习的效果。
鉴于此，我认为复习应从教研、学生、习题三个方面入手。
即：以集体教研为工作的切入点，以训练题设计为核心，以学生能力的提高和发展为最终目的。
首先，面对新教材、新课标以及新理念的中招考试，只有扎实开展集体教研，才能充实自我、提高自我。
所以我们要把集体教研作为工作的切入点，充分利用集体教研这个平台，实干、干实，开展以校为本、以问题为中心的校本教研，努力提高教师的专业素质，优化课堂结构，研究教法学法，研究习题设置。
其次，要解决学生的思想问题，使他们认识到学习化学学科对于生活、社会以及自身发展的巨大意义。
复习中，教师要大胆对教材进行整合拓展，统筹兼顾，创设问题情境，设法激趣，并引导学生转变学习方式，通过自主、合作、探究，构建知识网络，形成并发展各项能力。
所以，在复习备考中，我们大胆地把新郑教研室推广的化学学科“导学式”教学引入化学课堂，在第一轮复习中，我们主要采用“四步复习法”，即快速知识回顾—辨析解疑—重点习题训练—检测反馈，使学生的思维始终处于兴奋状态，激发学生“我想学”“我要学”“我会学”“我能学”的激情，把学习的主动性还给学生，把复习课变为复习活动课，收到了较好的效果。
对初中化学复习课趣味教学方法的探讨
使食品氧化 、受潮变质 ，因此一些食品包装袋 中需放人一些双吸剂 ， 以使食品保质期更长一些。 例如 ，甲、乙两同学为了探究 “ 双吸剂”的成分 ，从某食品厂的 月饼包装袋 中取 出 “ 双吸剂”一袋，打开封 口，将其倒在滤纸上 ，仔 细观察，双吸剂为灰黑色粉末 ，还有少量 的红色粉末。 提出问题：该双吸剂中的黑色、红色粉末各是什么 ？
结论
Ｉ
ｌ 鉴别 方案
（ ３ ）写 出有关反应的化学方程式 。 食品在人们生活中无处不在 ，教师应该多多观察生活中的化学， 通过这种方法对学生所学知识进行复习 ， 这样的复习课 ，没有学生会 ｌ ２ 取 样， 分别 尝味 道 有酸味 的是白 醋 觉得沉闷。总之 ， 要让学生感到化学复习课的趣味性 ， 科学性 ， 实用性 ， 你同意我们的观点吗 ？ 你还有不同的鉴别方法吗？ 学生才会认真地上好复 习课 ， 这就要求老师要 以各种教学形式诱发、 以小组为单位讨论鉴别方案， 教师进行点评 ， 并总结鉴别的方法 ， 激励学生的兴趣 和求知欲 ， 使他们 由被动 “ 要我学”转为主动的 “ 我 使学生形成一个 良 好的鉴别物质的知识体系。 要学”． 从 而搞活教学 ， 取和 良 好的教学效果 。 ２ ． 食 品 中的保 健 品 三、充分利用现代 化的教学手段 ，变换教师和学生的角色 保健品商标 ： 多媒体 电化教学是现代化教学手段在教学实践 中的应用 。多媒体 主要原料：碳酸钙 包括声 、 光、 图形多种教学手段和途径 。 其特点是直观 、 生动、 形象。 使用方法：每 日 １ 次， 每次 １ 片 ，嚼食。 运用多媒体电教手段可以增强学生的学 习兴趣 和加深对知识 的理解 ， 学生见到这个商标提出了以下问题 对提高课堂教学效率有很大的助益 。 （ １ ）该保健食品的主要功能是什手段进行教学 ， （ ２ ） 食用方法中嚼食的作用是什么 ？ 学生只有观看的机会却很少有 自己给同学们演示的机会 ，因此教师应 （ ３ ） 该保健 品中的碳酸钙可以用石灰石来制备 。第二小组同学设 该让学生对所学知识以单元知识呈现给大家， 让他们充 当教师 的角色 。 计 了一种制备碳酸钙的实验方案 ， 流程图为 ：