发展素质教育 培育时代新人
培育时代新人，促进全面发展
培育时代新人，促进全面发展发布时间：2021-03-16T08:31:13.296Z 来源：《素质教育》2021年3月总第373期作者：鞠智波张春香孟凡秀[导读] 坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生全面发展。
山东省安丘市青云双语学校262100；山东省安丘市大汶河旅游开发区担山小学262100培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是时代赋予教师的重任。
中国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力，培养全面发展，适应社会主义所需的人才，教师必须树立新型的学生观。
学生是教学工作的主体，作为教育工作者，我们要进一步增强事业心、责任感，以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任，把素质教育落到实处。
坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生全面发展。
一、德育先行，加强思想道德行为教育青少年是国家的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。
人无德不立，业无德不兴。
因此，做好未成年人德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。
青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
如何结合我国的实际教育状况，培养出有理想、有道德、有文化、有法纪的中小学生是摆在我们面前函需解决的重大问题。
义务教育阶段的法律素质教育是一个十分重要却经常被忽视的阶段，我国的德育教育体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向作用。
历史是对青少年进行德育教育的最生动的教材。
深化德育,充分发挥历史学科的德育功能。
高丽金老师认为历史教学中渗透德育教育需要：加强史论结合，突出爱国主义主线；发掘教材中两类德育因素，加强德育渗透；运用教材的彩图、插图、警世名言、练习题，深化德育教育；使用乡土历史教材，有机渗透德育教育；利用校外德育资源，搞活爱国主义教育。
如何培育时代新人
如何培育时代新人现代社会不断快速发展，也对新一代人才提出了更高的要求。
如何培育时代新人成为社会需要的复合型人才，已成为当前教育界和社会关注的热点话题。
培育时代新人需要从教育、家庭、社会等多个方面共同努力来实现。
首先，教育是培育时代新人的基础。
教育机构需要更新教育理念，加强对时代新人的教育培养。
教师要具备宽广的知识面和深厚的学科知识，注重学生的综合素质培养。
教育内容要根据时代需求调整，注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神。
以往传统的死记硬背模式已经不能满足当今社会的要求，应采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，家庭是培育时代新人的重要环境。
家庭教育是最早的教育场所，也是个人性格和价值观形成的最早期的场所。
家长要注重培养孩子的健康心理和道德品质，培养他们正确对待生活的态度和价值观。
家长要以身作则，树立正确的人生观和价值观，给孩子一个良好的成长环境。
此外，家庭教育也需要与学校教育相结合，形成一个良好的教育体系，共同培养孩子的综合素质。
再次，社会是培育时代新人的实践基础。
社会资源和社会环境对个人的发展起到重要的影响作用。
社会应提供更多的机会和平台，让新人能够锻炼实践能力和创新精神。
政府和企业应当为新人提供更多的就业机会和职业发展平台，为他们提供良好的准备和成长条件。
同时，社会应加强对新人的关爱和引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，时代新人自身也应主动适应时代需求，不断提高自身素质。
时代在不断变化，对新人提出了更高的要求。
新人应认识到自身所面临的挑战和机遇，时刻保持学习的心态，不断提升自己的综合素质。
他们应有积极的心态，并且主动担当起时代赋予的责任和使命。
综上所述，要培育时代新人，需要教育、家庭、社会和个人共同努力。
教育机构应更新教育理念，家长要注重家庭教育，社会要提供更多的机会和平台，新人自身则要不断提升自身素质。
只有这样，才能培养出更多适应时代需求的复合型人才，为社会的发展做出积极的贡献。
不忘教育初心,培育时代新人
不忘教育初心，培育时代新人在新时代，教师承担着为党和国家培养担当民族复兴大任的时代新人的使命。
坚持不忘初心，培育时代新人，要求教师首先要实现自我发展，成为一个全面发展的人。
本文重点从五个方面论述教师怎样实现自我发展，以便更好地完成教师新的时代使命和责任。
标签：教育初心教师发展时代新人习近平总书记在全国教育大会和全国思政教师座谈会上充分肯定了教育和教师对国家和民族发展的重要作用。
习近平总书记充分肯定了思政课的不可替代性和思政课教师肩负责任的重大性，要求思政教师应做到“八个相统一”和“六下功夫”。
笔者作为一名高中思政课教师和一名基层教学管理者，学习了习近平总书记关于教师、教育和思政课教学的系列讲话精神后干劲十足、力量倍增，同时也倍感使命光荣、责任重大。
新时代思政课教师不仅要履行教书育人的天职，还应承担新时代使命，即培养担当民族复兴大任的时代新人。
而要培养担当民族复兴大任的时代新人，教师首先要实现自我发展，成长为一个全面发展的人。
那么，教师怎样实现自我发展，不断成长为一个全面发展的人呢？我认为应做到如下几点。
一、加强学习，“教”“学”并重，以“学”促“教”在科技、信息飞速发展的今天，“教”与“学”都已发生了很大变化。
要给学生“一杯水”，教师有“一桶水”是远远不够的，而必须拥有“长流水”。
这要求教师必须坚持终身学习，把终身学习作为提高自身教学技能和综合素质的重要途径，把提高自身“学习力”作为适应教学新形势和教学新要求的重要方式。
教师要不断加强学习，做到“教”“学”并重，以“学”促“教”。
笔者从教十五年来，在教学、管理之余，积极参加各级各类学习，加强自学，不断提升自己。
我参加了省、市、县教育主管部门和人社部门组织的各种学习活动，以及安徽省干部在线学习和校长培训班学习。
2015年到2018年，在安徽师范大学攻读教育硕士，顺利完成了硕士课程的学习以及毕业论文的撰写、答辩，于2018年底取得硕士学位。
通过系统学习研究生课程和参加干部在线学习、校长培训、继续教育学习、校本教研等，我不仅更新了自己的教育教学理念，也提高了自身各方面的素质，提升了现代信息技术条件下的教育教学能力。
聚焦核心素养_培育时代新人
聚焦核心素养培育时代新人文|赵哲新课标的颁布，如四月的春风，给课程改革带来新的气息与活力。
核心素养随之成为风靡一时的热词，不断掀起教育界研讨的热潮。
中国学生核心素养是指能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
这一核心词语折射出新课标以人为本的育人理念。
纵观教育发展历程，目标指向由“双基”到“三维”，再到核心素养，这是人才培养不断发展完善的过程。
核心素养的提出，将教育理念由知识本位转向学生发展本位，引领教育视野更多投向学生的未来。
如何让新课标理念在教学实践中得以落地，如何将核心素养的培养融入教育教学中，是当前一线教师急需研究的课题。
课题一：课程育人品格的塑造不在于长篇大论、苦口婆心的说教，而在于潜移默化、润物无声的渗透。
在各学科教学中，自然融入育人的培养因子，美好的品格便会在学习中悄然滋长。
各个学科性质不同，对品格的影响也各不相同。
立足学科特点，充分发掘学科知识独有的教育价值，适当融入跨学科综合理念，培养学生思维、审美、意志、习惯等必备品格，是课程育人的主要方式。
学科知识获得的过程，是学生核心素养综合提升的过程，也是学生精神成长的过程。
课题二：学会学习随着社会的发展，学习不只是学生阶段的主题，更应成为人一生的必修课。
因此，学会学习比学习本身更重要。
学会学习是一种伴随终身的能力，它将为学生的一生发展续航充电，是核心素养的重要体现。
教学生学会学习，就要将被动学习变为自主学习，将接受知识变为探究知识。
大概念、大单元教学是核心素养导向下教与学方式的变革，将独立篇目单元化，将片段知识系统化，更加注重学习的整体性与结构性。
学生在知识建构的过程中养成学习思维，培养学习逻辑，形成学习能力，为实现终身学习奠基。
课题三：真实情境“知者行之始，行者知之成”。
注重知行合一，加强实践育人，才能将认知转化为能力。
学生终将走出校园，走进生活，走向社会。
真实且有意义的实践活动是学生核心素养形成的载体。
教学中，创设真实情境，设置任务项目，能够激发学生探究的欲望，引发学生有效持久思考，培养学生解决实际问题的能力。
如何培育时代新人800字
如何培育时代新人800字如何培养时代新人时代在不断变革，新一代的年轻人扮演着重要的角色。
如何培养时代新人，是一个关乎社会发展的重要问题。
下面从多个方面探讨如何培养时代新人。
首先，培养时代新人的关键是要注重教育。
教育是培养时代新人的基础，需要从早期教育开始。
幼儿园和小学应注重培养孩子们的基本素质和道德观念。
中学和高中不仅要学习专业知识，还要培养学生的思辨能力和创新精神。
大学则要注重培养学生的综合素质和社会责任感。
教育不仅要关注学生的学术成绩，更要培养他们的批判思维、团队合作和社交能力。
其次，培养时代新人需要鼓励创新和独立思考。
时代发展迅速，我们不仅要培养学生具备适应时代发展的能力，更要鼓励他们有创新精神和独立思考能力。
创新是推动社会进步的重要驱动力，培养创新人才是关乎国家繁荣和发展的大计。
而独立思考能力能使人更加自主、开放，能够独立思考问题并作出正确的决策。
因此，学校和家庭要为学生提供多样化的学习环境，鼓励他们追求自己的兴趣，并提供良好的指导和支持。
再次，培养时代新人需要强调综合素质的培养。
时代变化快速，各行各业对人才的要求也在不断提高。
培养时代新人，不仅要注重学术能力的培养，更要关注综合素质的培养。
学生需要具备良好的沟通能力、创新能力、合作能力和领导能力，才能面对各种复杂的社会情境，并能够在其中取得成功。
因此，学校和家庭要注重培养学生的综合素质，提供丰富多样的培训和实践机会，让他们在实际中锻炼自己的能力。
最后，培养时代新人需要注重社会责任感的培养。
时代新人应该具备对社会有所贡献的意识和行动力。
在追求个人成功的同时，他们应该关注社会问题，关心他人，为社会做出贡献。
学校和家庭应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
通过开展社会实践活动、志愿者服务等形式，让学生亲身体验社会问题，增强他们的社会责任感。
总之，培养时代新人是一个复杂而重要的任务。
教育、创新、综合素质和社会责任感是培养时代新人的核心要素。
培育时代新人的四个方面
培育时代新人的四个方面
时代在不断发展变化，我们的青年一代也面临着越来越多的挑战和机遇。
为了更好地
培育时代新人，我们需要关注以下四个方面。
一、培养合理的人生观
合理的人生观是一个人未来生活和未来发展的基石。
我们需要让青年认识到：每个人
的价值和意义都不同，人生的价值和意义也因此而不同。
我们不能盲目比较和追求表面的
东西，而应该注重自我发掘和挖掘内在的潜力。
二、发展创新精神
创新能力是我们走向成功的必要条件。
我们需要教育青年如何开拓创新思路，激发创
新灵感，培养创新意识和能力，以应对日益激烈的竞争环境。
三、提高综合素质
青年是国家未来的基石，我们要注重培养其综合素质，包括语言、数学、外语、生态、文化、道德等方面。
只有做到这些，才能够构建全面发展的人才队伍，为社会和国家作出
更大的贡献。
四、注重社会责任感
社会责任感是新一代人才必备的素质之一。
我们需要通过教育让青年感受到社会的责
任和人文关怀，并加强其社会参与意识，培养爱国、爱民、敬业、敬贤等优秀品质，促进
青年们更好地融入社会，履行自己的社会责任。
总之，我们需要关注以上四个方面，以更好地培育时代新人，为国家和社会发展做出
积极贡献。
坚持五育并举,培育时代新人美篇
坚持五育并举,培育时代新人美篇
坚持五育并举，培育时代新人美篇
当前，我国正处在跨越发展的历史性节点，五育工作越来越受到重视。
要想进一步锻造出一支习惯先进、有担当、有斗志、有能力的新一代，就必须抓住机遇，以五育并举的方式，培育时代新人美篇。
首先，要把思想品德教育作为引领整个五育工作的核心，努力培养学生正确的价值观、人生观、世界观，培养他们与国家、民族、家庭和个人之间的正确关系，使之能够成为真正有理想、有道德、有文化、有责任感的新一代。
其次，要大力提倡体育文化，让体育成为孩子们健康成长的重要组成部分，提高孩子们的精神追求，增强他们对生活的感悟，从而激发他们生命的活力和自信，使他们在以后的生活中不感到害怕，而是更加积极勇敢地走向未来。
再者，要坚持知识教育，把学习当作生命的一种幸福，把学习过程当作一个承受价值的过程，使孩子们能够清晰地感受到学习的重要性，培养他们成为一个有理性、有判断能力的人，使他们有能力对事物进行合理评价，把知识转化为自身智慧。
最后，要加强职业教育，指导孩子们正确选择职业，让他们了解到社会不同行业的工作性质，增强他们自身能力和实践技能，帮助他们在将来的生活中实现自身价值，拥有一份有尊严的职业，更好地为社会服务。
五育学习的重要性已经不言而喻，只有坚持五育并举，才能真正培育出时代新人美篇！。
培育时代新人,全面发展教育计划
培育时代新人,全面发展教育计划随着时代的进步和社会的变革，培育具有全面发展能力的新一代已成为教育的主要任务之一。
为了应对这一挑战，我们需要制定一项全面的发展教育计划，以培养学生的综合素质和实用能力，助力他们在未来的社会中立于不败之地。
首先，我们需要重视学生的思维能力和创新能力的培养。
在教育过程中，我们应该鼓励学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和创造力。
为此，我们可以通过设计一系列的富有挑战性和趣味性的学习项目，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
同时，我们也应该提供多样化的学习资源，包括实验室、图书馆、网络等，让学生能够自主学习、自主探索，激发他们的思维潜能。
其次，我们需要注重学生的身心健康的培养。
身心健康对于学生的全面发展至关重要。
我们应该鼓励学生参加体育运动、音乐、艺术等课外活动，培养他们的兴趣爱好，增强他们的体魄和意志力。
此外，我们也应该加强心理健康教育，关注学生的心理需求，帮助他们建立健康的人际关系，增强自信心和自尊心。
同时，学校应该提供安全、舒适的学习环境，保证学生身心健康的全面发展。
第三，我们需要注重学生的实用技能的培养。
随着经济社会的发展，越来越多的企业需要具备实用技能的员工。
因此，我们应该在学校教育中注重培养学生的实用能力，如沟通能力、团队协作能力、创新能力、信息技术能力等。
为了实现这一目标，我们可以通过开设相关的学科课程和实践课程，同时与社会企业合作，让学生在实践中学习和应用这些实用技能。
最后，我们需要注重学生的社会责任感和文化素养的培养。
作为一名时代新人，除了个人发展，还应该具备社会责任感和文化素养。
我们应该注重培养学生的公民意识、环保意识、社会公德心等，让他们能够积极参与社会事务，为社会的发展贡献自己的力量。
同时，我们也应该注重培养学生的人文素养、审美意识和跨文化交流能力，让他们具备应对多元文化的能力和开放的思维方式。
综上所述，培育时代新人的全面发展教育计划需要关注学生思维能力和创新能力的培养、身心健康的培养、实用技能的培养以及社会责任感和文化素养的培养。
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发展素质教育培育时代新人
新的十年——2020年代已然来临。
在上一个十年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》成为指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
党的十九大报告中提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，全国教育大会进一步完善为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
从“实施素质教育”到“发展素质教育”，这是新时代基础教育改革发展方向上的重大变化，也是今后相当长时期内我国教育的一项中心工作。
展望2020年代的中国基础教育，我想在以下三个方面会有全新而长足的发展，这也是我们应该着力做好的几项工作：一是更加注重“五育”并举，探索“五育”融合，培养德智体美劳全面发展的时代新人。
由于受各种主客观因素影响，以往的教育实践过度重视智育或是只强调德育、智育和体育，对美育和劳动教育提得少，做得更少，导致人才培养出现偏差，留下缺憾。
在2018年全国教育大会上，首次将劳动教育与德育、智育、体育、美育并列，指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。
中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”；国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出要“构建全面培养体系”，并要求“到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全”。
“五育”并举、“全面培养体系”的明确提出，是对素质教育内涵和实施方略的新发展，有利于教育工作者更全面准确地把握新时代教育的根本任务和基本方略。
德智体美劳“五育”不是相互割裂、机械叠加的关系，而是辩证统一、相辅相成的关系。
“五育”并举，即全面发展、不可偏废，尤其是对过去不太重视的体育、美育、劳动教育，必须加大投入，补齐短板，在师资配备、资源拓展、教材开发、课程建设、教学创新、评价改进等方面作重点的探索实践。
在此基础上，学校还要追求“五育”融合，打破人为壁垒，围绕“立德树人”根本任务对“五育”进行深层次联结和有机整合，促进“五育”融合成一个全方位、全过程的育人体系，进而更有效地把学生培养成全面发展的人，成为合格的社会主义建设者和接班人，成为能够担当民族复兴大任的时代新人。
二是更加注重因材施教，促进学生高水平差异发展，培养造就更多拔尖创新人才。
当前，随着中国特色社会主义事业的持续快速发展，我国已经基本保障了适龄儿童“人人有学上”的机会和权利，目前努力的方向是：满足不同学生对教育的不同需要，满足人民群众日益增长的美好教育、美好生活需要，促进受教育者全面而富有个性地充分发展，让“人人上好学”。
从这个意义上来说，“因材施教”在追求更高层面、更高水平的教育公平道路上具有重要意义，它既是目标，也是路径。
因材施教的真正落实，有赖于继续大力推动高中教育多样化办学、特色化发展。
因此，要赋予广大中小学校更大的办学自主权，激发其办学积极性、创造性和自主性，办出更多有内涵、有特色、有品质的优质学校；充分满足不同个体的多样化教育需求，引导支持学生进入最适合自身发展的学校就读。
同时，还要加快推进优质教育覆盖面，充分挖掘和拓展现有优质名校的办学优势、教育优势，不断辐射和扩大优质教育资源，让更多孩子享受优质教育，让更多教师成为优秀教师，让更多校长成为优秀校长，让更多学校成为人民满意的学校。
此外，要继
续规范和鼓励民办教育可持续健康发展，让民办学校在我国实施多样化办学体制、培养个性化人才方面充分发挥其自身特性和优势。
2020年代，是推动我国经济社会高质量发展，决胜日趋激烈的全球科技、人才、文化竞争的关键十年。
教育注重因材施教，关键要加强高水平紧缺人才、各类拔尖创新后备人才的选拔培养。
这类人的成长发展更依赖于早期培养和特殊培养，基础教育阶段特别是高中阶段是开发其潜能的关键时期，所以要高度重视这“少数人”的发现和培养，要在定制培养方案、畅通成长发展通道、推进科教协同育人、完善质量评估机制上采取更加灵活的方式，使他们能及时进入最理想的学习成长平台。
三是更加注重科技赋能，加快教育现代化，积极探索未来学校模式。
未来已来，迅猛发展的科学技术正在或即将极大地改变学校教育教学的形态样貌、策略途径、方法手段，推动育人模式与时俱进。
要把握好教育的“互联网+”“人工智能+”契机，充分利用信息技术、大数据技术、人工智能以及心理学、脑科学等最新科学技术成果促进教育理念更新，支撑教育资源链接，增强学生内生驱动力，提高学生认知效率，推动教育科学管理，提升教师专业能力。
要不断加大教育现代化投入，着力提升学校教育教学设施的功能化、智能化水平，创造条件在更多学校建成诸如高水平学科探究实验室、学科设计创新实验室、艺术专用教室、综合实践中心等集信息资源与专业实施为一体的创新实践基地与智慧孵化基地。
与此同时，要不断加大学校教育的开放力度，将各种教育资源置于师生的主动控制之下，将学校建设成为一个学习中心，使学习成为自我创生式的教育，进而为学生的个性化发展插上腾飞的翅膀，更好地培育、催生学生的创新素养，为他们成为高水平拔尖创新人才奠定坚实基础。
（吴国平系浙江省宁波市镇海中学校长）。