溜冰圆舞曲教学案例

《溜冰圆舞曲》教学案例
罗湖中学张丹
教学目标
（1）、能够对本单元学习的舞曲音乐感兴趣，并对这些舞曲音乐的表现形式、文化内涵，尤其是对这些舞曲题材的音乐表现形式以及文化内涵，具有认真探讨的专研精神，而初步了解舞曲音乐的社会功能。

（2）、欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。

（3）、在聆听音乐的过程中，能重点学习及掌握圆舞曲风格特点及变化音记号的基础音乐知识，初步了解作曲家埃米尔。

瓦尔德退费尔在音乐艺术上的贡献。

教学重点：欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典
型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。

教学难点：感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲
音乐的社会功能。

教学过程：
一、课前复习竖笛吹奏
1，竖笛音阶练习。

2，看手号，吹奏单音。

3，用手号打出溜冰圆舞曲的主题句，学生吹奏，引出本课内容：《溜冰圆舞曲》二：介绍圆舞曲特点。

圆舞曲有什么特点呢？请大家一起来了解一下（学生齐读）节奏型为XXX|XXX| 上堂课我们学习了三拍子的强弱规律为“强、弱、弱、”为了让强弱规律更明显请大家第一拍强拍双手拍全掌，第二三拍弱拍双手拍半掌，练习4小节后请一位学生按要求拍出三拍子强弱规律，提示注意速度要稳，请大家在本节课中所有的鼓掌环节全部用三拍子的节奏性表现。

三：简介《溜冰圆舞曲》作曲家生平及主要音乐贡献，作品创作特点。

四、分段欣赏音乐。

1，序曲部分（让学生边听边思考：使用的乐器、速度、节奏、想象一下旋律想表达的内容），后让学生回答。

2，聆听第一小圆舞曲
1）请大家听听看这一段音乐一共有几段不同的旋律？大家听到音乐有变化时举手示意。

2）师生共同分析(A+B+A)A主题节奏平缓，旋律抒情优美，长音和连线的巧妙运用赋予其丰富的表情，使人联想到溜冰者、愉快的心情。

B主题运用了许多短促的八分音符，乐句音型基本一致。

AB两段主题形成鲜明对比A段优美抒情B段活泼跳动。

3）哼唱A段主题音乐，感受两遍旋律的情绪变。

之后用竖笛吹奏A主题，感受三拍子节奏。

3，第二小圆舞曲
1)学生聆听音乐思考旋律让你想到了怎样的画面？第一主题旋律运用了分解和弦，运用了大量的大跳音程，并配有装饰音，使这段主题具有刚健、果断的性格，形象地刻画出溜冰者旋转、跳跃的冰上动作。

第二主题旋律高声部使用了倚音来装饰短促的同音重复，好像溜冰者身上佩戴的串串银铃在铮铮作响。

这一高低映衬的织体，使人联想到冰上舞蹈的诗画意境。

2)学生欣赏配有溜冰高难度比赛动作画面的第二小圆舞曲，感受音乐旋律与溜冰情景的完美结合。

3）在第二主题旋律出现时让个别学生轻轻敲击碰铃表现“倚音”
4，第三小圆舞曲
1）为第一主题旋律走向划一划旋律线走向。

（找两个学生上来黑板上划）
2）聆听第二主题旋律出示典型节奏，给人一种有趣而富于热情的美感感受。

好像是跟朋友们打招呼，分享喜悦。

5，第四小圆舞曲
第四小圆舞曲共有几段旋律，有重复的主题吗？（学生抢答，小组加分）
g主题优美抒情，h主题活泼跳动。

6，尾声：典型的维也纳式的圆舞曲结尾（快速上行，下行，将乐曲推向高潮，为结尾做准备）
再现一三主题旋律，非常尽兴的，快乐的到达岸边。

7，展示整首作品的曲式结构。

五、完整观看视频音乐，并以手势告诉大家旋律进行。

六、在音乐声中，结束课堂。

教学反思：
本课我采用竖笛辅助欣赏教学，我们的学生从初一刚进校就开始学习竖笛，通常音乐课上的歌曲和音乐欣赏的主题部分，学生都能够吹奏出来。

所以，我运用竖笛引入法，导入教学。

在分段欣赏时，我重点欣赏和分析了第一、第二、第三小圆舞曲。

运用对比的手法，听赏、感知、分析、体验的教学方法，让学生从不同角度，不同层面去掌握圆舞曲的三拍子感觉，同时，加上学生利用肢体的律动，加深对音乐的理解。

最后，由于时间的关系，全曲没能欣赏完整，这是需要在时间上有所调整。