(完整版)变色龙教案
《变色龙》教案优秀10篇
《变色龙》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变色龙 教学设计优秀9篇
变色龙教学设计优秀9篇《变色龙》教学设计篇一一、教学目标1、通过学习本课，使学生了解一些动物是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。
2、引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3、要求学生会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。
二、重点难点重点：了解一些动物保护自己的方法。
难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的三、教学准备在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。
四、教学过程（一）游戏导入听老师的口令，做动作。
一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
师：能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这就做“一目二视”。
你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领吗？生：变色龙。
（出示变色龙的图片）（二）研究“变色龙”引出保护色师：你认识它吗？了解它哪些方面？生：让学生自己先介绍一下有关变色龙的知识。
（1）变色龙的绝招之一：“一目二视”师：变色龙为什么有这样的本领？是不是它的眼睛有独特的地方？请学生自己先来说说。
师：变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物。
体长约15—25厘米，它有适于树栖生活的种种特征和行为。
身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。
变色龙的眼睛的确与众不同，它的眼睛圆鼓鼓的，外面各罩一个圆锥形的鳞盖，上面只留一个小圆孔使瞳孔露在外面。
变色龙的眼睛上下左右转动自如，左右可以转动180度，而且左右眼可以各自单独活动，不用象我们一样在观察物体时两眼必须协调一致，它一旦发现昆虫，可用一只眼紧盯着虫子，而另外一只眼睛仍然在不停地观察着周围的情况，这种现象在脊椎动物中是独一无二的。
（2）变色龙的绝招之二：“变色”师：就像同学们说的那样，它还有一个绝招，就是变色。
《变色龙》教案(优秀8篇)
《变色龙》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变色龙教案教案7篇
变色龙教案教案7篇作为教师只有将教案制定好，才能使教学工作顺利进行，教案在书写的时候，我们需要考虑与时俱进，以下是作者精心为您推荐的变色龙教案教案7篇，供大家参考。
变色龙教案教案篇1活动目标1、了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。
2、通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。
活动准备1、变色龙变色过程视频。
2、变色龙ppt。
3、手工纸和剪刀。
重点难点活动重点：了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。
活动难点：通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。
活动过程1、教师告诉幼儿，今天要给大家介绍一只有趣的小动物，然后让幼儿观看变色龙变色的视频。
2、向幼儿提问：（1）变色龙有什么本领？（身体会随着环境改变颜色。
）（2）为什么变色龙的颜色要与四周环境相似？（这是动物的保护色，可躲避敌人的攻击、方便觅食等。
）3、播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏，观察哪些动物与四周环境的颜色相似。
4、请幼儿发挥想象力，想一想，如果活动室里躲藏了一只有保护色的动物，它会是什么颜色？5、请幼儿在图画纸上创作一只“活动室里的动物”，并设计它的颜色，然后把动物图剪出来，贴在活动室里相似颜色的地方。
6、创作完成后，幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。
活动延伸活动前请幼儿收集有关动物保护色的资料，使幼儿有一定的经验基础。
可以玩“保护色”游戏，请幼儿为自己设计一套“保护衣”，然后玩“捉迷藏”的游戏，体验动物保护色的作用。
活动反思在本次活动中幼儿兴趣特别浓，幼儿非常喜欢变色龙，通过观察动物的颜色，知道了动物的颜色与生活环境有一定的关系。
通过观察颜色的变化，对颜色的敏感进一步加强。
幼儿园变色龙教案，变色龙是一种神奇的物种，很多小朋友都不太了解这种物种，但是他们都会对它产生好奇心，教师们利用幼儿的好奇心让幼儿专心学习一下关于变色龙的知识，让他们懂得爱护小动物。
变色龙教案教案篇2【创意说明】两个板块：了解常识──读品结合。
《变色龙》教学设计(优秀9篇)
《变色龙》教学设计（优秀9篇）《变色龙》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：有关变色龙的图片及资料做成的课件。
教学流程：一、创境导入同学们，通过学习第二组课文，我们随课本走进了绿色大自然。
那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿变色龙。
让我们一起写下它的名字。
（师生一起板书）二、交流资料1、你认识它吗？（师指课件中的变色龙图片发问）2、除了认识它，你还了解那些关于它的知识？请用自己的话简练的说说。
（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？……老师适时将搜集到的变色龙不同种类的图片展示给学生看。
）3、小结：你课前广泛地阅读让你增长了许多知识，也让老师大开眼界，谢谢你们！三、检查预习1、接下来，我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。
但有几个拦路虎我们得先解决掉。
一起来看：（出示课件）绿莹莹指手画脚凶相毕露绘声绘色刹那间名副其实迅雷不及掩耳之势2、你会读这些词语吗？谁来和这些拦路虎较量？指读（纠错）强调多音字、以及字形易错的字。
（课件中用红色显示的字）齐读3、现在我们可以去见变色龙了。
四、初读课文，整体感知1、根据课后提示我们清楚知道，刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。
请同学们快速浏览课文，看哪些段落分别介绍了这三部分内容？发现（1—8）端详（9—15）放回（16）2、再浏览9—15自然段，看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙？外形、捕食、变色3、小结过渡：我们对这次观察行动已经有了大致了解，接下来，让我们先随作者找到变色龙。
变色龙教案
变色龙教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精选】变色龙教案四篇
【精选】变色龙教案四篇【精选】变色龙教案四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的变色龙教案4篇，希望能够帮助到大家。
变色龙教案篇1设计意图小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。
根据这阶段年龄特点，选择了《贪吃的变色龙》。
这一内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，结合老师的手形彩绘让幼儿能在老师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表述，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子?让孩子们来说一说画一画,对故事有了第一次提升,孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步发展幼儿想象。
活动目标：1、愉快欣赏故事，感受有趣的故事情节。
2、能够根据故事情节展开丰富的想象。
活动准备：1、变色龙课件2、水粉颜料变色龙头部手偶3、变色龙轮廓图变色龙身体部分图透明变色龙活动过程：课前热身：玩《五根手指》的游戏。
小朋友们的手会变成各种小动物，今天老师也给你们介绍一种动物。
1、提问问题，引发兴趣你们知道什么是变色龙吗？小结：变色龙是一种神奇的动物，它的本领很大很大的，会变成很多不同的颜色。
（变色龙的ppt）这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。
（边说边画）2、声音入手，讲述故事（声音）咦？什么声音？有只贪吃的变色龙在吃东西呢（戴手偶，手做吃东西的样子）你看到了什么？这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么颜色。
变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。
过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有？它的颜色还会变吗？ (课件声音)变色龙又在干什么呀？这次会变成什么？（它的身体变成黄色的了。
小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇）
小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇）小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
小学五年级语文《变色龙》教学设计1教学目标：1、知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：有关变色龙的图片及资料做成的课件。
教学流程：一、创境导入同学们，通过学习第二组课文，我们随课本走进了绿色大自然。
那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿变色龙。
【设计意图：在教师的美丽描述中，营造出愉悦的学习环境，同时对学生又是一个“温故”的过程，并激起探究新知的欲望。
】让我们一起写下它的名字。
（师生一起板书）二、交流资料1、你认识它吗？（师指课件中的变色龙图片发问）2、除了认识它，你还了解那些关于它的知识？请用自己的话简练的说说。
（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？……老师适时将搜集到的变色龙不同种类的图片展示给学生看。
）【设计意图：检查学生课前自主学习情况，培养学生自主预习、自主搜集有价值资料，且学会整理和内化的能力，并训练简练、条理表达能力。
】3、小结：你课前广泛地阅读让你增长了许多知识，也让老师大开眼界，谢谢你们！【设计意图：给学生即时的肯定，激发其学习的自信。
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《变色龙》教学设计
寿县三义初中郑书娟
一、教学目标：
1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景
2、了解小说的故事情节、分析人物形象
3、抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法
4、认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度
二、教学重点：
理清小说故事情节
三、教学难点
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象
四、教学方法：
演读法
小组讨论法
五、教学过程：
（一）新课导入
同学们，有这样一种人，他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太势力了。
19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了一个十分奇怪的名字----变色龙（板书）
1、检查预习------走进作者
2、作者简介
契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。
他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。
”3、写作背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。
当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。
民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。
加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。
沙皇专制警察往。
往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
（二）整体感知，理清情节
过渡：本单元是小说单元，本文也是一部小说，那位同学能告诉我们小说三要素？明确：人物、环境、情节
追问：本文的人物、情节、环境分别是什么？
明确：人物：奥楚蔑洛夫
情节：变
环境：沙皇统治社会
问一：本文写了一件怎样的事？明确：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件
过渡：这场诉讼案件中，法官、被告、原告分别是谁？
明确：法官：奥楚蔑洛夫；
被告：小狗 原告：赫留金
俄国最高法院审办署
法官奥楚蔑洛夫
公正严明
被告：
佚名的狗
原告：
赫留金
断案过程
追问：作者在对人物性格刻画中主要采用什么手法？明确：对话 过渡：小说中除了奥楚蔑洛夫外，还有那些人物？
追问：当年，这些人上演了怎样的一场闹剧呢？让我们一起看看吧！ 学生演读课文6-27自然段
追问：在众多“演员”中，你认为谁演绎的最棒？为什么？ 学生自由回答，此环节有助于帮助学生初步了解人物性格。
过渡：看来大家对小说有不少见解。
如果让你为本文另拟一个题目，你会拟什么
题目？为什么？
问三：大家的题目与作者的题目比较，哪个好呢？为什么？
明确：结合人物奥楚蔑洛夫的“变”与变色龙之间的共同之处分析。
（三）研读课文，分析人物
过渡：是啊，奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”案件中，态度变来变去，像极了
变色龙。
问四：下面请大家迅速浏览课文第6-27自然段，看看奥楚蔑洛夫一共变了几次？
变化依据是什么？请用简洁的语言概括变化的原因和内容，并完成表格。
6
54321对赫留金的态度
对小猎狗的态度
狗的主人
野畜生，疯狗把它弄死好了
肯定赫是被狗咬了它是那么小，它怎么会咬着你的？你那手指头一定是给钉子弄破的。
鬼东西下贱胚子
受了害，我决不能不管
名贵的狗，狗是娇贵的动物
你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好
野狗，弄死它算了。
真不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头
我早晚要收拾你
不知狗的主人是谁厨师说是将军哥哥家的狗
厨师说不是将军家的狗
巡警说是将军家的狗
巡警说不是将军家的狗有人说好象是将军家的狗
问五：警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案，六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演，那么，她变化的根据是什么？
明确：小狗的主人是谁
问六：这条“变色龙”除了这个“变”的特点，有没有什么是不变的？
明确：见风使舵、媚上欺下、趋炎附势
（五）拓展延伸------续写
过渡：这场闹剧的结局怎样？
明确：奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”
追问：请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
答案设想：继续去别的地方搜刮民脂民膏。
又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理
得更圆滑了。
去找普洛诃尔套近乎。
去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给
将军。
“买”一只小狗送给将军的哥哥。
去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。
去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。
续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。
范文展示：
奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥和他的随从。
奥楚蔑洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，弯了一个九十度的大躬，笑容可掬地说道：“乌拉吉米尔·伊凡尼奇先生，您是不是丢了一条狗？唉！这小家伙差点让人给糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金却说狗无缘无故咬他，要您赔偿他一笔钱，真是异想天开！是我训斥了他一顿。
那混蛋只好溜了。
那小狗已让您家厨师普洛诃尔领回去了。
我也正想到您府上去，不想在这儿遇到您了……”伊凡尼奇闭着眼淡淡地说：“嗯，我知道了。
”说罢，扬长而去。
奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中……
（六）板书
变色龙
契诃夫
奥（将军家的狗）小狗名贵伶俐楚
蔑变不变洛
夫（不是将军家的人）疯狗下贱胚子野狗。