一年级语文下册《身边的科学》教学设计

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2024年小学一年级科学下册教案

2024年小学一年级科学下册教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级科学下册教材第二章《我们身边的科学》的第一节《认识天气》。

具体内容包括天气的定义、特点、变化以及对我们生活的影响。

重点学习如何观察天气变化，了解基本的气象现象。

二、教学目标1. 让学生了解天气的概念，知道天气与我们的生活密切相关。

2. 培养学生观察天气变化的能力，提高他们的科学素养。

3. 使学生能够运用所学知识，简单预测天气变化，为生活做好准备。

三、教学难点与重点教学难点：理解天气变化的原因，学会观察和预测天气。

教学重点：掌握天气的基本概念，了解天气对我们生活的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、PPT、气象符号卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天气预报视频，让学生观察和讨论天气变化对我们生活的影响。

2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解天气的定义、特点、变化以及气象符号的含义。

3. 例题讲解（10分钟）举例讲解如何观察天气变化，引导学生学会用简单的气象符号记录天气。

4. 随堂练习（15分钟）让学生根据所学知识，画一幅当天的天气符号，并简单描述天气情况。

5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论天气对生活的影响，以及如何应对不同的天气变化。

六、板书设计1. 天气的概念2. 天气的特点与变化3. 气象符号的认识4. 观察天气的方法5. 天气对我们生活的影响七、作业设计1. 作业题目：画出你所在地区的天气符号，并描述当天的天气情况。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，让学生掌握了天气的基本概念，提高了他们的观察和预测能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的天气现象，学会根据天气变化调整自己的生活习惯，提高生活品质。

同时，可以组织学生参观气象站，了解更多的气象知识。

一年级语文说课人教版小学语文一年级下册第八单元

人教版小学语文一年级下册第八单元我们身边的科学员村五小蔡芝萍教材分析：我说课的内容是一年级下册第八单元“我们身边的科学”，包括《识字8》（谚语）、课文30《棉花姑娘》、课文31《地球爷爷的手》、课文32《兰兰过桥》、课文33《火车的故事》、课文34《小蝌蚪找妈妈》、《语文园地八》和口语交际。

本组教材运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、植物等方面的科学常识。

教法、学法：在教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。

课时安排：《识字8》——2课时《棉花姑娘》——2课时《地球爷爷的手》——2课时《兰兰过桥》——2课时《火车的故事》——2课时《小蝌蚪找妈妈》——2课时《语文园地八》——2课时口语交际——1课时一共15课时，机动课1节单元教学目标：1、认识58个生字，会写35个生字，做到读准字音，正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、了解一些科学常识，引发学生主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。

4、能介绍自己设计的未来的桥，发展想象创新能力。

教学重难点：1、自主识字、写字，朗读课文。

2、激发对科学的兴趣。

《识字8》学习目标：1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，在积累谚语中增长知识。

学习重难点：识字、积累谚语，懂得自然常识。

<<棉花姑娘》是一篇充满童趣童真的童话故事，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。

教学目标、重点难点：1．能认识“姑、娘”等7个生字，会写“雪、帮”等六个字。

能理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。

冀人2017课标版科学一年级下册《第四单元科技与生活12身边的科技产品》课教学设计1

《身旁的科技产品》教课方案教课目的：【感情、态度、价值观】感觉科技对生活和社会的巨大作用；初步培育科学的生活态度。

【过程和方法】培育采集和办理信息的能力，培育发现问题、剖析问题和解决问题的能力。

【知识与技术】认识现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推进作用。

教课重、难点：现代科技给生活带来的新变化科技----社会发展的强盛推力教课过程：一、领会生活，导入新课作为一名学生，过去获得知识的门路是听老师授课，但跟着时代的发展，学习方式愈来愈多。

你知道哪些好的学习方式？发生这类变化的原由是什么？依靠于什么的发展？我们的生活中到处都有新科技产品，科技就在我们身旁。

（引出课题）二、小组合作，共同研究1.小组活动一。

议论：生活中与科技有关的东西或事件，并想想，这些东西或事件对我们的生活有什么影响？2.班内沟通。

得出结论：新科技产品的不停问世，极大地提升了人们生活的科技含量和生活质量，也渐渐改变着人们的生活观点和生活方式。

3.观看漫画：《一个古代青年的梦想》。

得出结论：现代科技的发展，令人们的梦想逐渐变为现实。

4.能够说，梦想是科技进步的原动力，有梦想才有将来！因此，我们要敢于做梦，擅长做梦！5.小组活动二。

畅想将来，10年、20年后你的生活是什么样子？除了梦想之外，科技进步的动力还有哪些？6.生活是美好的，梦想也是美好的，为了实现美好的梦想，我们应当努力奋斗。

作为青少年，要想拥有美好的梦想，应当如何做？7.青少年应当努力为科技发展做贡献，不只是是由于科技改变了我们的生活，更是由于科技术够推进整个人类的进步！8.阅读课文69页，解读多媒体展现表格《三次科技革命与中国和世界》。

得出结论：科技---社会发展的强盛推力。

9.剖析多媒体表格：世界发达国家科技对经济的贡献率变化，我国农业科技发展情况。

得出结论，科学技术是第一世产力。

10.在上课刚开始的时候，我们就议论过，科技产品丰富了我们的学习方式。

一年级科学下册全册教案(教科版)

一年级科学下册全册教案(教科版)第一章：我们身边的科学1.1 认识周围的科学现象学习观察日常生活中的科学现象，如水的三态变化、物体的运动等。

通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。

1.2 探索自然界的规律学习自然界中常见的规律，如植物的生长、季节变化等。

引导学生进行户外观察和实践活动，增强对自然界的认识。

第二章：生活中的科学2.1 生活中的科学现象学习日常生活中的科学现象，如食物的消化、能量的转化等。

通过实验和观察，培养学生的实践能力和科学思维。

2.2 生活中的科学技能学习生活中的科学技能，如清洁、烹饪等。

引导学生进行实践活动，培养学生的动手能力和生活技能。

第三章：科学探究与实验3.1 探究简单物体学习使用观察、比较、分类等方法进行科学探究。

通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。

3.2 实验与观察学习设计简单的实验，观察和探究物体的性质和变化。

培养学生实验操作能力和科学思维。

第四章：动物与植物的世界4.1 认识动物学习动物的特征和分类，了解不同种类的动物。

通过观察和实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。

4.2 认识植物学习植物的特征和分类，了解不同种类的植物。

引导学生进行户外观察和实践活动，增强对植物的认识。

第五章：科学思维与创新5.1 科学思维的培养学习科学思维的方法和技巧，如提问、假设、验证等。

通过实践活动，培养学生的科学思维和创新能力。

5.2 创新与实践学习创新的方法和技巧，如组合、改变、创造等。

引导学生进行实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。

第六章：声音与光的世界6.1 认识声音学习声音的产生、传播和特性，了解不同声音的产生原因。

通过实验和观察，培养学生的听觉能力和科学思维。

6.2 探索光的现象学习光的传播、反射、折射等现象，了解光学原理。

引导学生进行实验和观察，增强对光学现象的认识。

第七章：物质的性质与变化7.1 物质的性质学习物质的固态、液态、气态等性质，了解不同物质的状态变化。

一年级下主题班会系列教案“科技在身边”

一年级下主题班会系列教案“科技在身边”一（6）中队“科技在身边”主题班会现在开始。

二、活动历程：主持人上场，齐说：请看大屏幕：课件出示：第一篇章：像科学家那样胡汝豪：迎着绚烂的朝阳，迈开轻松的步伐，跨世纪的一代新人，将插上科学的翅膀飞行。

陈柳谷：科学为人类撒下了充满希望的种子，科学为人类创造了前所未有的辉煌。

胡汝豪：科技正以崭新的步伐向我们走来，让我们在歌声中寻找科技的足迹，在创新中收获喜悦吧！请听大合唱：《天地之间的歌》胡汝豪：在辉煌的科技成果背后，有一批伟大的科学家，他们身上都有一个美丽而感人的故事。

陈柳谷：下面有请咱们班级的费文斌为大众讲一讲科学家的故事。

在讲故事的同时，我们班里的小小书法家胡汝豪还将为本次主题班会现场展示书法作品一幅，请大众稍后欣赏。

费文斌：《爱迪生孵鸡蛋》陈柳谷：讲完这些故事，咱们的小书法家胡汝豪已经现场写好了作品，大众请看：举着作品走一圈。

陈柳谷：（穿过时期的隧道，我们相约在绚烂的明朝。

拜访爱迪生，叩开牛顿的大门，我们心里装满了“珍宝”，小伙伴们变成了科学家，把世界装扮得特殊美好！）请看大屏幕：课件出示：第二篇章：科技在腾飞胡汝豪：古人们的代代努力，迎来了科学的春天。

陈柳谷：一项项新的发明创造正在孕育而生。

胡汝豪：它凝聚着最先进的科学技能。

陈柳谷：表现着现代文明的光亮。

1、知识抢答：胡汝豪：下面举行知识抢答赛：我国的古代人民拥有四大发明，哪位队员知道这四大发明是什么？抢答。

颁发小礼品。

胡汝豪：现在，科技革命深入成长，从平庸的工农业到生物遗传高科技范畴。

请我们班的小科学迷向大众先容先容先容吧。

请听科技快板《你说我说他说》陈柳谷：大众用最简略的话，说说自己明白的科学知识。

队员1：科学给我们插上了想象的翅膀。

队员2：科学为我们开辟了理想的天地。

队员3：科技是第一生产力。

队员4：科技创造未来！队员5：科技打开了国门。

队员6：科技谱写绚烂的星空。

2、展示学生作品：胡汝豪：在我们班里，也有许多同砚在科技制作中有着不怕困难、永不放弃的物质，下面请梁可凡等同砚拿出自己的小制作，对自己的作品作一先容。

中班科学活动教案《身边的科学》

中班科学活动教案《身边的科学》一、活动名称《身边的科学》二、活动目标1.学习生活中的科学知识；2.探索身边的事物如何运作；3.培养学生观察和思考能力。

三、活动内容1. 观察现象，让学生思考在课堂上，让学生观察自己身边的一些现象，比如蒸汽变水的现象、绳子被拉紧后的现象等等，鼓励学生发表自己的看法和想法。

2. 互动式讨论，探讨科学原理以图文结合的形式，给出一些现象，让学生通过讨论来分析科学原理和规律，例如：为什么必须穿棉质衣服、我们吃东西为什么要咀嚼等等。

3. 现场实验，深度探索科学为了让学生深度探索科学，老师准备了一些简单的实验，例如：洗发水里面的“非主流”材料、怎样让球升到空中等等，通过实验，让学生更加深入地理解和认识科学。

4. 总结回顾，收获知识在活动的最后，老师可以对学生的表现进行总结点评，让学生回顾和总结收获的知识。

四、教学流程1.学生观察现象；2.学生发表自己的看法和想法；3.分析科学原理和规律；4.进行实验；5.总结和回顾。

五、教学方法1.引导性讨论法；2.带领式探究法；3.操作实验法；4.课后巩固法。

六、教学重点1.观察和思考能力的培养；2.科学知识的学习和掌握。

七、教学难点1.学生的动手实践能力；2.课后巩固的实施。

八、教学评价1.通过观察学生的发言和思考能力，评价学生对科学的理解和运用能力；2.通过课后巩固作业，进一步巩固学生的已学知识。

九、教学用具1.观察大板；2.实验用品；3.图片。

十、教学总结通过学习《身边的科学》，学生能够更好地了解生活和科学的联系，增加了学生的科学普及知识，同时，引导学生通过观察、思考、实验等环节，加深对科学和知识的理解，为今后的学习打下了基础。

小学语文二年级教案《语文园地八·身边的科学》教学设计之一

小学语文二年级教案《语文园地八·身边的科学》教学设计之一404-错误家长帮您要浏览的页面暂时无法访问或不存在！您也可以尝试以下操作：返回到刚才的页面直接访问家长帮检查您浏览器中输入的地址是否正确使用家长帮站内搜索或下方导航查找所需要的内容奥数网进入奥数题库奥数天天练奥数知识点奥数练习题小学题库期中试题期末试题单元测试口算题资料库电子课本课件教案说课稿教学计划小学杯赛重点中学小升初升学攻略趣味数学中考网进入中考分数线成绩查询中考升学攻略中考知识点库中考试题库真题一模二模满分作文初中竞赛题中考报考中考备考重点高中初一初二初三电子教材教学课件初中教案公式大全三角函数高考网进入大学自主招生网自主招生简章自荐信 2021高考试题高考满分作文高考状元高考分数线高考成绩查询高考资源网大学专业介绍大学排行榜世界大学排名家长帮进入幼升小小升初中考高考竞赛考级 KET/PET/BETS 原创点评剑少重点中学重点小学团购专区休闲娱乐成长故事今日八卦美食厨房旅游户外留学网进入美国留学加拿大留学留学文书热门专业英国留学澳洲留学日本留学韩国留学 SAT GRE GMAT 托福雅思小语种留学申请留学费用留学签证行前准备作文网进入小学作文初中作文高中作文英语作文单元作文小考作文中考作文高考作文写作指导写作素材写作基础热点作文名人故事名言警句优美段落专家点评关于我们 - 营销合作 - 友情链接 - 网站地图 - 服务条款 - 诚聘英才 - 问题反馈 - 联系我们 - 手机版京ICP备09042963号-9 北京市公安局海淀分局备案编号：1101081950 家长帮版权所有Copyright 2005-2021 . All Rights Reserved.这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。

编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。

教学时，可设计以下几个环节。

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？2.和同学交流你的发现。

一年级下册科学教科版全册优质教案

一年级下册科学教科版全册优质教案一、教学内容1. 我们身边的科学2. 观察与发现3. 动物与植物4. 玩转大自然5. 健康生活详细内容涵盖：身边的科学现象、观察方法、动植物的特点、自然现象、健康生活习惯等。

二、教学目标1. 让学生了解身边的科学现象，培养他们的科学素养。

2. 培养学生的观察能力，学会观察方法，并能用语言描述观察到的现象。

3. 使学生了解动植物的特点，增强对自然环境的认识和保护意识。

4. 培养学生热爱大自然，学会在大自然中体验和探索。

三、教学难点与重点教学难点：观察方法的掌握，动植物特点的理解，健康生活习惯的养成。

教学重点：身边的科学现象，观察与发现，动植物的认识，健康生活。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实物模型、实验器材等。

学具：观察记录本、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过实践活动或情景引入，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解教材内容，结合实例进行解析。

3. 例题讲解：分析实例，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励他们继续努力。

六、板书设计1. 课程2. 教学目标3. 教学重难点4. 主要教学内容5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的科学现象，记录下来并简要说明原因。

（2）画一幅动植物的画，并注明其特点。

（3）设计一个健康生活的小习惯，并说明其好处。

2. 答案：（1）示例：太阳为什么从东方升起？因为地球自转的方向是从西向东。

（2）示例：蝴蝶，翅膀有色彩斑斓的图案，可以在花丛中隐藏自己。

（3）示例：每天早晨喝一杯温水，可以清洁肠道，促进新陈代谢。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，激发他们探索科学的兴趣，鼓励学生参加课外科学活动，提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计与答案的提供8. 课后反思与拓展延伸的实践详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 确保内容贴近生活，易于学生理解。

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一年级语文下册《身边的科学》教学设
计
1. 谈话导入：今天我们要去科学乐园走一走，同学们带上了准备好
的科学知识，我们的“科学乐园”一定会非常有趣。

课件：蓝猫提示语“科学世界真奇妙！欢迎同学们的到来，首
先请主持人赵博士为大家变个有趣的魔术。”

2. 演示激趣。
旋转两个鸡蛋，一个旋转，另一个却不转。（制造悬念，引导学
生动脑思考）

1）学生可以独立思考，也可以稍做讨论，得出结果。
2）指名回答，引导了解知识获得的渠道。
二、提供案例，交际热身──进入“智慧之门”
1. 看一看，找一找，科学就在我身边。（课件出示“智慧之门”
蓝猫提示语）
2. 情境设置。（课件播放生活片段）
（1）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。
（2）用湿淋淋的手拔插头，危险。
（3）操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。
（4）剧烈运动后冲凉水澡。
3. 引导观察，组织学生交流，讨论。
（1）同桌自由讨论。
（2）指名发言，其他学生补充、评点。
三、联系生活，展开交际──进入“知识碰碰园”课件出示“知
识碰碰园”（课件蓝猫提示语）

1. 小组交流
（1）组内同学或自愿组合互相交流。
（2）教师参与、点拨。（时间要充足）
（3）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“小博士”。
2. 明确要求，分工合作。
课件提示汇报形式，如下：
● 大家提问，或大胆接受挑战，回答同学们的问题──“蓝猫
问题组”

● 自己知道的科学知识告诉大家──“智慧少年组”
● 小小的实验，说明科学现象──“小小科学家组”
● 们还可以……
3. 自主选择形式，充分展示交流。
课件：蓝猫提示语“同学们交流得真热烈呀，下面就请大家进
入精彩‘展示台’”
（1）组内确定汇报形式，分组汇报。
（2）小博士做主要发言，组内成员补充。
（3）其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。
四、竞赛，拓展──进入“智力挑战园”
1. 分组竞答，从图片、动画片中发现科学。
2. 小组之间互相出题。（出题或答题都可以在小组内讨论。）
3. 宣布竞赛结果。（以激励为主）
4. 学生互相自由提问、对答。（注重评议；良好听、说习惯的
培养。）

5. 小结。
五、结合体验，课外延伸
1. 课件：播放《蓝猫淘气三千问》主题曲；出示“学科学，用
科学，我们从小爱科学”

2．延伸：在音乐声中，科学问题以字幕形式出现，缓缓上移，
激发学生不断探索科学知识的兴趣。

【设计意图】
本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的
能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作精神，培养学科学、爱
科学的习惯。

一、以“情境”为依托
一定的情境能形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无
束的参与中，学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高
教学效率，达到口语交际训练的要求。设计本课时，尽力模拟生活，
提供案例：如刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸泡后，蛋壳容易剥下来等，
这些情境贴近学生生活实际，通过多媒体展示后，可以引导学生明白
什么是“身边的科学”，从而激发情感，产生交际冲动；其二，联系
生活，紧密结合学生的已知生活经验和搜集的资料，引导学生进行交
际。使学生有话可说，也易于表达和交流。
二、以“兴趣”为诱因
本堂课各个环节都力求建立在学生乐于参与的基础上，引发学
生交际的欲望。

1．演示激趣。“科学”是个很抽象的概念，为了让“科学”通
俗化，教师在导入环节，利用一生一熟的两个鸡蛋在讲台上旋转演示
（熟的转得很快而生的转不起来），创设神秘气氛，制造悬念，激发
学生探究兴趣和愿望，让学生情绪高昂的走进交际中。汇报交流阶段，
鼓励学生在言语交际的同时配以相应的实验演示，学生有机会动口，
又有机会动手，符合低段学龄儿童心理特征，既激发兴趣，又能缓解
疲劳，还能把抽象的知识直观化、具体化。

2．媒体激趣。媒体能把生活、图像、文字等直观、生动地再现
在孩子们面前，从感官、视觉等方面刺激孩子，刺激兴奋点，使学生
不容易疲倦。本堂课，利用媒体导入课堂，提供案例、铺垫情境、抛
砖引玉、渲染气氛，一次又一次激发学生的情感，使他们在兴趣盎然
中进行交际，提升交际水平。

3．竞赛激趣。在学生交流展示“身边的科学”后，容易进入情
绪低谷，认为无话可说时，在恰当的时机把竞争机制引进课堂，成为
激发学生兴趣的有效手段。本课设计的竞赛活动能再创兴奋点，要求
学生以小组的形式参与比赛，促进学生再度合作、交流。

三、以“互动”为根本
1．环节的设置体现互动。各个环节都安排个人陈述、同桌交流、
小组交流、班级汇报等等，力争做到人人参与，互相交流。在动态的
口语交际实践中反复体验。

2. 形式的安排体现互动。口语交际教学常见的弊病是训练时学
生一盘散沙，教师往往重视指导过程，却忽视学生训练过程。为避免
性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，
教学中训练的形式不拘一格，学生或同桌，或小组，或班级，组成一
个临时口语交际单位，可双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价
等等，并明确自主选择，分工合作，把任务具体落实到每一个学生身
上，如在联系实际，利用学生已有的资源进行交流汇报时，成立了”
蓝猫问题组”“智慧少年组” “小小科学家组”等，学生自由组合后
由该组选出的小博士进行分工，有介绍实验过程的，有具体操作的，
有补充说明的，责权分明，加强了学生的参与意识。

除了生生互动之外，教师以“赵博士”的身份参与交际，有效
地形成师生互动。
总之，口语交际训练，教师应该提供学生想说、能说、敢说的
交际条件，让学生在表达、倾听、评价、补充的环境中养成良好的语
言习惯和交际态度。