看戏
看戏的经典语录
以下是一些关于看戏的经典语录：
1. "人生如戏，戏如人生。
" 这句话意味着人生就像一场戏剧，充满了戏剧性和不确定性。
2. "演戏的是疯子，看戏的是傻子。
" 这句话表达了演员在表演时需要投入极大的情感和精力，而观众则需要沉浸在剧情中，忘记自己的现实生活。
3. "台上一分钟，台下十年功。
" 这句话强调了演员需要经过长时间的训练和准备才能在舞台上展现出完美的表演。
4. "看戏的人比演戏的人更入戏。
" 这句话意味着观众往往比演员更加沉浸在剧情中，感受到更多的情感冲击。
5. "好的戏剧能让人忘记时间的流逝。
" 这句话说明了一部优秀的戏剧能够吸引观众的注意力，让他们完全沉浸在剧情中，忘记周围的一切。
这些语录都反映了人们对戏剧和表演的热爱，以及对演员和观众之间关系的思考。
看戏叶君健阅读题答案
看戏叶君健阅读题答案《看戏》叶君健阅读答案篇一这是一个真实的故事。
事情发生在1951年的秋天。
故事的主人公是我的老乡，所以我清楚事情的来龙去脉，绝对没有添油加醋的成分。
听说郑州有唱大戏的，三个孩子嚷嚷着要去看戏。
小玉不到7岁，小香5岁，嘉康3岁。
看着这三个不谙世事的孩子，老张愁死了，甚至后悔把他们从西安的幼儿所接回来。
老张重重叹了口气，无奈地说：“孩子们，咱这里到郑州七八十里，远着呢，咋去？”嘉康扬着脸，天真地说：“姥爷，咱坐妈妈的汽车去。
”小玉嘟囔道：“咱妈把汽车卖了。
”说到这里，小玉的小嘴撅得能拴头驴。
小香歪着小脑袋想了想，说：“姥爷，咱坐火车去。
”那时，巩县有到郑州的火车，基本上都是货车，老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车。
铁路就从家门口过，每次路过的火车的车厢上，全都坐满了人，好像车厢是个磁铁，把他们牢牢地吸在上面。
有一次，小玉问姥爷：“姥爷，火车跑来跑去，都去哪里啊？”老张说：“往东到郑州，往西到洛阳。
”“姥爷，哪里是东啊？”“日头出来的地方就是东。
落山的地方就是西。
”现在听说小香要扒火车出门，老张说：“就你们小屁孩？甭想。
”那一年老张的娘病了，老张到郑州买药，结果，车到许昌才停。
几天后等老张把药拿回来，娘已经死了。
邻居老周哥，从郑州回来，车到巩县不停，跳车时，一条大腿给摔断了，因没钱医治至今还瘸着。
忽然，小香“哇”地一声哭了。
老张忙拉过小香：“小香，好好的，哭啥呢？不看戏就不看戏呗？有恁委屈？”小香止住哭泣，说：“姥爷，我，我想回家。
”老张没好气地说：“你妈把房子都卖了，哪还有家？”闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把房子卖了。
小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道：“姥爷，我，我想妈妈。
”小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：“姥爷，我也想妈。
”说罢，咧着小嘴哭起来。
几乎是同时，小香和小玉也哭起来。
一时间，老张束手无策。
说实话，他也想闺女。
可是，闺女在哪里，他也不知道。
不过，道听途说了不少消息，今天这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说在武汉。
叶君健《看戏》阅读题的答案(通用15篇)
叶君健《看戏》阅读题的答案（通用15篇）叶君健《看戏》阅读题的答案篇1从近几年的中高考语文考试的阅读题中，发觉阅读试题的命制思想越来越成熟,考查的力量项目越来越简单检验出真正的阅读力量。
阅读训练是培育同学阅读力量的基础。
为提高大家的阅读力量，现第一我整理了叶君健《看戏》阅读答案，以供同学们练习，反思。
看戏叶君健①时间是晚上八点。
太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些矗立着的古树是悄悄的。
露天的劳动剧场也是悄悄的。
②但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得特别满。
每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、同学，甚至还有近郊来的农夫一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所散发出来的热力和空中的暑气凝聚在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷漫的海上立刻消失了海市蜃楼。
那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚，也有奸谗;有决心，也有疑惧;有大众的牺牲精神，也有自私的个人准备。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热忱。
这种热忱集中地、详细地在穆桂英身上表现出来。
④当这个女主角以轻快而强健的步伐走出场来的时候，这个安静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开头唱了。
她圆润的歌喉在夜空中抖动，听起来好像辽远而又靠近，好像严厉而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的"水袖'中，从她的婀娜的身材中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却沉没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
⑤观众像着了魔一样，突然变得鸦雀无声。
《看戏》阅读答案侯发山
看戏阅读答案侯发山一、导读《看戏》是侯发山作品中的一篇散文，通过描述作者在戏剧表演中的亲身经历，表达了对戏剧艺术的热爱和对人生的思考。
本文将从作者对戏剧表演的独特认知、戏剧与生活的关系以及戏剧带给作者的人生启示等方面进行阅读分析。
二、戏剧表演的独特认知在《看戏》一文中，作者侯发山通过对戏剧表演的描写，展现了他独特的对戏剧的认知和理解。
首先，作者通过戏剧表演观察到了人类情感的多变性。
戏剧表演中，演员们生动地展现了各种情绪和心情，使观众可以直观地感受到人类情感的多样性。
作者在文章中写道：“眼前那个年轻演员已经完全掌握了他的角色，他单薄的身姿突然之间充满了力量，齐齐垂下的黑发突然之间沸腾似的飞扬起来”。
这种直观的感受让作者深刻意识到了戏剧表演所能传递的情感冲击力。
其次，作者谈到通过戏剧表演，演员可以获得真实自我的体验。
戏剧表演中，演员们需要进入角色并投入到情境中，这种体验使他们超越了自我，成为了另外一个人物。
作者认为戏剧表演是一种深沉的体验，它可以让演员展现自我的同时，也能帮助观众从中感受到人物的情感和内心。
三、戏剧与生活的关系在《看戏》一文中，作者侯发山也谈到了戏剧与生活之间的关系，并从中获得了一些启示。
首先，作者认为戏剧是生活的一种映射。
戏剧表演中所展现的情节和人物，往往是从现实生活中提炼出来的。
作者写道：“他们演什么，只不过是把流于表层的笼罩和遮掩自己内心的苦闷、怨懑和愤怒等隐藏起来的表情努力表演出来。
”通过戏剧，作者能够看到人生中的各种情感和矛盾，从而对生活有了更深刻的认识。
其次，作者认为戏剧可以帮助人们认识自我。
在戏剧表演中，演员需要进入角色并挖掘出角色内心的世界，这对演员而言是一次对自我的探索。
作者写道：“他们不仅是‘彻夜酣战’的演员，更是时时为自己‘奋战’的人。
”通过戏剧的表演，演员们不仅展现了自我，也从中感受到了自我内心的力量和挣扎。
四、戏剧带给作者的人生启示在《看戏》一文中，作者侯发山通过自己对戏剧的理解和亲身经历，得到了一些关于人生的启示。
最新叶君健《看戏》原文阅读及赏析
叶君健《看戏》原文阅读及赏析猛然间想起小学一篇老课文，搜罗了半天才想到，名称是《看戏》，百度了一下，一开始全是鲁迅，后来终于有了《看戏》——叶君健，我很贪婪地摘录全文如下：《看戏》——叶君健时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情感也渐渐进入高潮。
看戏作文6篇
看戏作文6篇看戏作文篇1我奶奶是地地道道的莆仙戏戏迷。
村里村外只要听到哪个地方有戏，都少不了她一个。
说来真巧，奶奶前几天不小心绊倒，轻微骨折，走路一瘸一瘸的，行动不便。
刚好莆田最著名的鲤声剧团来我们村演戏。
奶奶真是喜忧参半，喜的是可以大饱眼福，忧的是自己能走去吗？为此，奶奶急得坐立不安。
村边的锣鼓叮当响。
戏马上就要开始了。
最后奶奶还是禁不住戏的诱惑，一手拄着拐杖，一手扶着墙壁，几次想跨出门。
可脚却怎么也不听使唤，真是心有余而力不足。
奶奶只好望戏长叹。
目睹了奶奶的举动，我想，要不要陪她去看戏呢？可是我很讨厌看戏。
时间又那么长，很烦。
但又想，平时在作文上总是写自己有多孝顺奶奶，故事编得有声有色，老师每次都在班上当范文念给同学听。
老师还常夸我很有孝心。
难道只说不做吗？现在，孝顺奶奶的机会不就来了。
于是，我走到奶奶跟前说：奶奶，我陪你去看戏。
什么？真的吗？你陪我！奶奶有点不相信自己的耳朵。
我大声说：我也想看，我们一起去吧。
奶奶的脸上立刻挂满笑容。
我一手拎起一张靠背椅，一手搀扶着奶奶，一步一步走向戏场。
到了戏场，安顿好奶奶，我已经汗流浃背。
可我不吭声，一边帮奶奶摇蒲扇，一边努力看戏。
可看来看去还是觉得没意思，看看奶奶，时而笑，时而哭，看得津津有味。
好不容易熬到戏结束，我又一路上扶奶奶回家。
看到的人们都称赞有加，有的说：阿婆真有福气，有个这么孝顺的孙子。
有的说：我家的孙子有他一半就好了。
·····奶奶听了笑得合不拢嘴。
我也乐滋滋的。
虽然只是做了一件小事，但看到奶奶快乐，自己也享受到了快乐，何乐而不为呢。
看戏作文篇2每一个生命的降临，都应是造物主所创造的又一奇迹，之所以称之为奇迹，不是因为它传承和见证了恒古那神圣的词汇“生生不息”，亦不是因为其诠释“生命不灭”的严豪迈是因为，它如歌，它的历途，即将如戏。
其实生命一开始就是一首歌了，一首婉转纯净的歌，当我们用那纯净的不含一丝杂质的泣啼宣告我们的到来时，母亲欣慰幸福的泪水，父亲如释重担的眼神……人生一开始便是一出戏了，一出欢快、轻灵的戏。
看戏作文共九篇
看戏看戏（一）今天, 是星期天。
爸爸和妈妈还有外公外婆和我一起去了图书馆。
当然我们去借书去的, 而外公外婆则去看戏去的。
因为在图书馆的旁边有一个文化馆, 那里经常在周末的时候, 会安排一些演出, 比如唱戏什么的, 深受老年热的喜爱。
到了图书馆那里, 外婆一定要拉着我去看一会儿戏。
我就硬着头皮去看了。
当我到达那里的时候, 那里真的是座无虚席呀！都是些老爷爷, 老奶奶在那里观看。
只见台上的人, 穿着一身戏服, 在那里摆来摆去的, 嘴里唱着什么, 我也不知道。
而场下的一些老人们听得是那么的悠闲, 可我是一点也不懂。
我听了一会儿, 就对外婆说: “我不想听了, 反正我没兴趣, 我还是去看书吧。
”外婆说: “那好吧！”随后, 我就自顾自地跑到图书馆去看书了。
看戏（二）小时候, 每当乡里有上演地方戏, 都是让我们这些小孩子开心不已的事。
那时候在农村, 有线电视还没有普及, 何不用说现在的网络全覆盖了。
所以, 适逢演地方戏, 那可是家家的一件乐事。
有的人家甚至会摆开几桌宴席, 宴请别乡的亲朋好友同事来吃酒席, 顺便看看戏。
我们家乡的戏剧, 唱的是我们的方言, 曲种其实应该也和京剧, 黄梅戏之类的类似, 只是所用的语言不同而已。
家乡的一些爷爷奶奶辈份的人, 识字的并不多, 所以, 即使后来电视普及, 可因为听不懂普通话, 他们只能看个大概。
因此, 地方戏在我们老家还是很受老辈们的喜欢。
老人年纪大了, 有的有些耳背, 大戏台的扩音器的音量对他们却也听的正好。
小时候的我们, 跟着爷爷奶奶也在戏台下看了好些出戏, 有时来的早了, 就几个在戏台下的木桩那玩荡秋千, 欢喜的很。
戏开场了, 小孩子爱动, 看上没几分钟就开始想出去活动活动, 就向爷爷奶奶讨上一元几角的, 上戏台旁边的小摊贩那去买零食吃。
要知道, 凡是有戏台的地方, 那小摊贩多哦, 就跟别的地方的集市似的, 从四面八方的小摊贩挑着各式各样的商品, 让我们这些小孩不仅一饱眼福, 更是尝到了很多平常不常见的小吃。
《看戏》读后感
《看戏》读后感《看戏》是一本由知名作家张三编著的小说，该书以描写中国传统戏曲为主题，通过一位年轻人的视角，展现了戏曲文化在现代社会中的传承与发展。
在阅读完这本书后，我深受启发，不仅对中国传统戏曲有了更深入的了解，也对文化传承与创新有了新的思考。
首先，书中通过主人公的眼睛，让读者看到了中国传统戏曲的魅力与独特之处。
戏曲作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵，每一种戏曲都有其独特的表演形式和表达方式。
在《看戏》中，作者通过描述主人公在戏曲表演中的感受和体会，让读者仿佛置身其中，感受到了那种独特的艺术魅力。
这让我深深感受到了中国传统文化的博大精深，也让我对戏曲这一形式有了更深刻的认识。
其次，书中还反映了现代社会对传统文化的传承与发展。
在当今社会，传统文化面临着许多挑战，年轻人对传统文化的兴趣逐渐减弱，传统文化的传承面临着困难。
而在《看戏》中，主人公作为一位年轻人，对戏曲这一传统文化保持着浓厚的兴趣和热爱，他不仅积极参与戏曲表演，还努力推动戏曲的传承与发展。
通过主人公的努力和付出，读者可以看到传统文化在现代社会中的生机与活力，也让我们意识到传统文化的重要性和珍贵性。
最后，书中还让我思考了文化传承与创新的问题。
传统文化的传承不仅仅是简单的保留和传播，更重要的是要与时俱进，与现代社会相结合，创造出新的表现形式和表达方式。
在《看戏》中，主人公通过与现代音乐、舞蹈等形式的结合，创造出了新的戏曲表演形式，使传统文化焕发出新的生机和活力。
这让我深深感受到了文化传承与创新的重要性，也让我明白了传统文化只有在与时俱进的基础上才能得以传承和发展。
总的来说，《看戏》是一本充满思想和情感的好书，通过主人公的视角，展现了中国传统戏曲的魅力与独特之处，也让我们思考了文化传承与创新的重要性。
阅读这本书让我受益匪浅，也让我对传统文化有了更深入的了解和认识。
希望更多的人能够阅读这本书，感受其中的魅力，也希望传统文化能够在现代社会中得到更好的传承与发展。
《看戏》看戏
传递正能量
社会反思
通过《看戏》中的情节， 观众可以深刻反思当代社 会中存在的问题和弊端。
05
《看戏》的传承与发展
演出情况与传承现状
演出次数与地点
自首演以来，《看戏》已在多 个城市和地区进行过演出，积 累了丰富的舞台经验和观众基
础。
传承人队伍
剧团已有多名年轻的演员开始 承担起传承《看戏》的责任，
传承脉络清晰。
的情感和思想。
表现主义
作者运用表现主义手法，将现实 世界与想象世界相结合，创造出 一种独特的艺术氛围。
梦幻与现实
通过梦幻与现实的交错表现，使观 众更加深入地了解人物内心世界和 情感变化。
04
《看戏》的社会影响
观众反馈
这部作品以其精彩的剧情 和出色的表演赢得了广大 观众的喜爱。
深受观众喜 爱
感动与震撼
未来发展趋势
数字化传承
借助现代科技手段，进行数字 化记录、保存和传播，扩大《 看戏》的影响力和传承范围。
国ห้องสมุดไป่ตู้交流与合作
加强与国际间戏剧团体的交流与 合作，引进国外优秀剧目和表现 手法，促进《看戏》的国际化发 展。
培养青年人才
加大对青年演员和创作人员的培养 力度，提高剧团整体艺术水平和竞 争力，确保《看戏》的传承和发展 后继有人。
创作动机
灵感来源
作者对社会现象和人际关 系观察的积累，以及自身 对戏剧艺术的热爱和追求
02
《看戏》的主要内容
主人公形象
塑造鲜明的人物性格
作品通过主人公形象，展现了其勇敢、智慧和善良的品质。
社会转型期的矛盾冲突
主人公在面对社会转型期的矛盾冲突时，内心的挣扎与成长。
故事情节
《看戏》看戏
《看戏》在当代的影响与启示
01
促进传统戏曲的普及与发展
《看戏》通过多种媒体平台的传播，让更多人了解和欣赏传统戏曲的
魅力，有助于推动传统戏曲的普及与发展。
02
创新文化传承方式
将传统戏曲与现代媒体手段相结合的传承方式，为其他文化遗产的传
承提供了有益的启示。
03
提升戏曲艺术的国际影响力
《看戏》的播出对于提升中国传统戏曲在国际上的影响力具有积极意
义，促进了中国与世界其他国家的文化交流。
《看戏》的不足之处及需要改进之处
内容呈现单一
《看戏》主要以经典剧目展示为主，缺乏对戏曲艺术的 全面介绍和不同流派的展示，可能导致观众对戏曲艺术 的理解存在局限性。
情感表达
通过演员的表演，传达剧中人物的情感和内心世 界，使观众感同身受。
《看戏》的戏剧结构
情节结构
通过有序的情节安排，展现故事的发生、发展和结局，使观众对 故事有清晰的认识。
角色配置
通过不同角色的设置，构建人物关系和戏剧冲突，推动剧情发展 。
场景设计
通过舞台布景、灯光、音效等手段，营造出逼真的场景氛围，增 强观众的观剧体验。
专家学者对《看戏》的评价
文学价值
01
专家学者认为《看戏》具有很高的文学价值，其文学成就备受
推崇。
社会意义
02
一些学者认为《看戏》具有深刻的社会意义，它反映了当时社
会的现实和人们的生活状态。
文化内涵
03
另一些专家认为《看戏》具有丰富的文化内涵，它展现了当时
的文化氛围和历史背景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《看戏》教学反思
灵西中心学校王春华今年新接手自育自学的班级语文教学工作，虽然以前也曾多次参加自育自学的教学活动，但那是门外汉，只是观摩，更多看的是热闹。
并没有学习的精髓。
今年接手的班级已经参加了3年的自育自学实验，孩子们对自育自学的学习方法很熟悉，所以在上课时，更多是他们引领我一起去实验，我也非常感谢他们。
今天的这节课就是在孩子们的帮助下完成的。
现在对本节课做如下反思。
课后我反思本节课的教学，不足之处有两点。
1.自学提示问题肤浅。
《看戏》是选读课文，经过一学期的学习，孩子们已经在语文学习上取得更多的进步，在学习方法上也有自己的方式。
所以本课教学可以设计有些深度的问题，让他们更深走进文本，了解文本，去挖掘文本的中心，通过自读自学描写群众的场面，描写女主角的演唱的场面，深刻了解艺术家的精湛演技和群众的对艺术家的热爱。
但是我怕孩子不能完成学习任务，所以问题设计很肤浅。
2.点拨自学得失潦草。
孩子们自学后，互相交流情况很好，他们都能很好的完成自学提示的问题。
我在这一环节就没有进行深层次的点拨，只是把自学提示的问题交流一遍，有些应该深挖的字句没有引领他们去挖掘，一些重点句学生没说，我也没有提出来，所以一节课很潦草结束了。
显得
没有重点，没有精彩之处。
同样，课后我反思本节课的教学，欣慰之处同样也有两点。
1.我班学生已经熟悉自育自学的方法。
对于我们学生来说，在自育自学方面，我是新手，上课时，他们帮助我，提醒我，更多的对于我的这种“自育自学的无知行为”，或者有时心血来潮时变革，给予包容和谅解。
好在他们对自育自学的课题模式早已熟悉，完全能够自己学习，所以我在课堂上比较轻松，同样的他们的学习效果也非常不错。
2.自育自学使我班孩子的自学能力提高了。
我班的孩子的自学能力很强，一遍课文布置预习，他们多采取小组合作的方法学习，几个同学一起，首先突破字词和朗读。
然后提出问题解决问题。
实在解决不了的就记下来，在课堂上师生一起解决。
他们已经有了一一套自己的学习模式。
值得我欣慰。
初尝“自育自学”
--------自育自学总结
灵西中心学校王春华
今年新接手自育自学的班级语文教学工作，虽然以前也曾多次参加自育自学的教学活动，但那是门外汉，只是观摩，更多看的是热闹。
并没有学习的精髓。
今年接手的班级已经参加了3年
的自育自学实验，孩子们对自育自学的学习方法很熟悉，所以在上课时，更多是他们引领我一起去实验，我也非常感谢他们。