感觉统合2-3岁教案
感觉统合2-3岁教案
感觉统合2-3岁教案感觉统合2-3岁教案（一）一、教学名称：针对年龄段2-3岁幼儿的感觉统合课程二、教学目的：1.通过音乐律动、组合游戏及器械操作，训练幼儿的前庭觉及本体感。
2.培养幼儿的秩序感，提高幼儿的专注力。
3.增强幼儿的触觉刺激，使情绪得到更好的控制。
三、教学准备：律动音乐，滑板，滑板滑梯，竖抱桶，平衡木，地垫，袋鼠跳袋，小触觉球，毛绒玩具若干，万象组合四、教学过程：1、集合邀请所有的幼儿和家长，大手拉小手围圈，用吹气球的形式，使圈变大或变小，最后气球爆炸了，全体坐在地上。
2、节奏问好、唱名（1）、拍身体部位打节奏相互问好，宝宝下午好，老师下午好（2）、请幼儿想动作拍拍身体部位来唱幼儿的名字。
1 2 3 4| 5 3 | 6 4 |5 3 | 1 2 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1 - || 拍拍手给宝宝宝宝宝宝拍拍手给宝宝say he llo3、音乐律动《库乞乞》《蜗牛与黄鹂鸟》《天亮了》4、组合游戏《搭积木》起点：拿起一块大积木走上平衡木—万象组合—彩虹接龙—搭积木5、器械操作（1）、滑板方法：a.将滑板轻轻放在地上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在斜上方，手撑地连续向前滑行。
b.运动物，运用滑板爬将动物运送到终点。
（2）、滑板滑梯方法：双手轻轻放下滑板，跪在滑梯上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在滑梯的两侧。
往下滑时，双手抬平，到地摊开双臂伸直，收轻轻蹭地，滑板停稳后，拿起滑板迅速离开。
(3)、袋鼠跳方法：把两只脚伸到袋子里面，脚要踩到底，双手揪住袋口，像袋鼠一样往前跳，脚掌先着地，落地屈膝。
注意：a、手始终要揪住袋口。
b、不要跳得太快，停稳之后再跳。
c、落地一定要屈膝，脚掌先着地，停稳后，先把袋子放下来再出来。
d、根据幼儿高矮拿相应的袋子。
e、注意力差的、好动的孩子要适量。
f、注意宝贝之间的距离不要太近。
(4)、竖抱桶方法：让幼儿坐在竖抱桶的座上，双手抱住竖抱桶，双腿交叉，连续旋转。
感统游戏教案2岁至3岁
感统游戏教案2岁至3岁教案标题：感统游戏教案（2岁至3岁）教案目标：1. 帮助幼儿发展感觉统合能力，提高身体协调性和平衡能力。
2. 培养幼儿的专注力和注意力集中能力。
3. 促进幼儿的社交与合作能力。
教学准备：1. 感统游戏道具：软垫、球、绳子、障碍物等。
2. 安全措施：确保教学环境安全，避免尖锐物品和危险区域。
教学步骤：引入活动：1. 欢迎幼儿进入活动场地，并与他们亲切打招呼。
2. 引导幼儿坐在一起，介绍当天的活动内容：感统游戏。
3. 向幼儿简单解释感统游戏的目的，即通过各种感觉刺激和动作训练，帮助他们提高身体控制和协调能力。
活动一：平衡训练1. 将软垫放在地上，引导幼儿一个接一个地跨过垫子，练习平衡感。
2. 鼓励幼儿尝试不同的方式跨过垫子，如单脚跨过、侧身跨过等。
3. 提示幼儿保持身体平衡，帮助他们掌握身体的姿势和重心。
活动二：球的感觉训练1. 将球放在地上，引导幼儿用手指触摸球的表面，感受球的形状和纹理。
2. 鼓励幼儿用手掌握球并试着掷起来，帮助他们练习手眼协调能力。
3. 引导幼儿用双手接住球，增强他们的反应能力和手部灵活性。
活动三：障碍物穿越1. 在活动场地中设置一些障碍物，如绳子、小桶等，让幼儿穿越它们。
2. 引导幼儿观察障碍物的位置和高度，并帮助他们制定穿越计划。
3. 鼓励幼儿跨过绳子、爬过小桶等，锻炼他们的身体协调和灵活性。
活动四：合作游戏1. 将幼儿分成小组，每组两到三人。
2. 给每个小组一根长绳，让他们一起玩绳子跳。
3. 引导幼儿合作，一起摆动绳子并跳过，培养他们的团队合作意识和互动能力。
结束活动：1. 感谢幼儿的参与和努力，并给予他们鼓励和赞扬。
2. 提醒幼儿将使用的道具归位，并保持活动场地整洁。
3. 鼓励幼儿在日常生活中继续锻炼感统能力，如在户外玩耍、参加体育活动等。
教学延伸：1. 家庭活动：鼓励家长与孩子一起进行感统游戏，增强亲子关系。
2. 教师观察：观察幼儿在活动中的表现，记录他们的进步和需要改进的方面。
2-3岁感统游戏教案设计(2)
感统游戏：牵引行走活动目标★愿意跟着音乐随意摆动身体★能在牵引的过程中能有一定的平衡能力活动准备★ 2-3米长绳2根（方便幼儿抓握的粗细，不能太细以免拉伤幼儿手掌）、宽阔安全的场地（建议：地垫区）活动重点★愿意参与游戏活动过程：一、音乐热身播放欢快音乐，随着音乐进行热身运动（小手举高拍拍手，小手放下拍拍手，蹲下摸摸脚、摸膝盖，站起插插腰、扭一扭，拍肩膀，摸摸头，随着音乐抖抖手、抖抖脚等可引导幼儿自已随意摆动身体。
）二、游戏（一）两位老师示游戏玩法：一位教师拉着绳子一端负责牵引走动方向，另外一位教师则拉着另一头绳子跟随绳子牵引的方向行走，游戏过程中用语言提醒幼儿游戏中如何保持平衡。
（二）播放音乐进行游戏，两位教师每人一根绳子分成两组进行游戏，注意活动了较大的幼儿，可放在最后，并由保育老师从旁保护。
感统游戏：用手拍球活动目标★愿意参与感统游戏，喜爱球类游戏；★能够提高手臂的控制能力，发展手眼协调能力；活动准备★欢快、动感的音乐。
★儿童皮球人手一个，宽阔、安全的场地活动过程一、音乐热身播放欢快音乐，随着音乐进行热身运动：小手举高拍拍手，小手放下拍拍手，蹲下摸摸脚、摸膝盖，站起插插腰、扭一扭，拍肩膀，摸摸头，随着音乐抖抖手、抖抖脚等可引导幼儿自已随意摆动身体。
二、出示皮球，玩一玩“宝贝们看看今天老师带了什么玩具？”“这球应该怎么玩呢？谁来试一试？”“哇~原来我们的球可以这样玩，这样玩，这样玩”“今天我们就教一教我们的小球：跳高高吧”三、展示拍球玩法：双手拿球放胸前，用力垂直扔下让球落地碰地后弹起，弹起后落下之胸下时再次双手用力把球往下拍。
四、自由尝试、练习幼儿自由尝试、练习，教师个别指导给与鼓励。
感统游戏：大龙球“按摩”活动目标★提供触觉刺激，从而能对达到抑制神经兴奋程度的作用；★锻炼幼儿手眼协调能力。
活动准备★大龙球，小球活动过程一、传球游戏“宝贝们今天我们还是和球玩游戏，小球说，今天请小朋友们围个圈”“那我们手拉手，围个圈圈吧。
两到三岁感统教案万象组合
两到三岁感统教案万象组合一、教学内容本节课选自《万象组合》教材的第三章“感统万象”，详细内容主要围绕两到三岁儿童的感官统合能力进行设计。
通过万象组合游戏，让孩子们在视觉、听觉、触觉和本体觉等方面得到全面的锻炼和提升。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握万象组合的基本玩法，提高他们的感官统合能力。
2. 培养孩子们的观察力、专注力和团队合作精神。
3. 帮助孩子们建立自信，勇于尝试新事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解万象组合的玩法，并在实践中灵活运用。
2. 教学重点：培养孩子们的感官统合能力，提高观察力和专注力。
四、教具与学具准备1. 教具：万象组合教具一套，包括各种形状、颜色和材质的积木。
2. 学具：每人一套万象组合学具，记录卡片，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入万象组合的主题，让孩子们对今天的课程产生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解万象组合的基本玩法，让孩子们了解如何通过观察、触摸和听觉来辨别不同的积木。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行万象组合游戏，让孩子们在游戏中锻炼感官统合能力。
5. 课堂小结（5分钟）强调今天所学内容，提醒孩子们回家后进行复习。
六、板书设计1. 两到三岁感统教案——万象组合2. 内容：第三章：感统万象教学目标：①掌握万象组合玩法；②提高感官统合能力；③培养观察力、专注力和团队合作精神。
教学难点与重点：①理解玩法，灵活运用；②提高感官统合能力、观察力和专注力。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起完成一幅万象组合画作，要求用到今天所学的各种形状、颜色和材质的积木。
家长记录孩子在完成作业过程中的表现，包括观察力、专注力和团队合作精神。
2. 答案：画作示例：在画纸上用积木拼出一个小动物或景物，如小鸟、房子等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展户外感统活动，让孩子们在大自然中锻炼感官统合能力。
设计更多有趣的万象组合游戏，激发孩子们的学习兴趣。
儿童感觉统合训练教案(总)
第1章：感觉统合训练概述1.1 感觉统合训练的概念1.2 感觉统合训练的重要性1.3 感觉统合训练的目标儿童感觉统合训练教案（二）第2章：感觉统合训练的理论基础2.1 感觉统合理论的发展2.2 大脑神经发育与感觉统合2.3 感觉统合训练与儿童发展儿童感觉统合训练教案（三）第3章：感觉统合训练方法与技巧3.1 视觉统合训练3.2 听觉统合训练3.3 触觉统合训练3.4 本体感觉统合训练3.5 前庭感觉统合训练儿童感觉统合训练教案（四）第4章：感觉统合训练活动设计4.1 感觉统合训练活动的原则4.2 感觉统合训练活动实例4.3 感觉统合训练活动的实施步骤第5章：感觉统合训练的评估与调整5.1 感觉统合训练效果的评估方法5.2 感觉统合训练效果的评估指标5.3 感觉统合训练的调整策略儿童感觉统合训练教案（六）第6章：感觉统合训练的教案设计6.1 教案设计的要点6.2 教案设计的基本结构6.3 教案设计实例解析儿童感觉统合训练教案（七）第7章：感觉统合训练的实施与指导7.1 感觉统合训练的实施步骤7.2 感觉统合训练的指导策略7.3 感觉统合训练的注意事项儿童感觉统合训练教案（八）第8章：感觉统合训练的家长沟通与合作8.1 与家长的有效沟通8.2 家长在家乡的辅助训练8.3 家长反馈意见的收集与处理儿童感觉统合训练教案（九）第9章：感觉统合训练的特殊情况处理9.1 儿童的特殊需求9.2 感觉统合训练的调整与适应9.3 特殊情况下感觉统合训练的安全保障儿童感觉统合训练教案（十）10.1 成功案例分析10.2 遇到问题的解决策略重点和难点解析1. 感觉统合训练的概念与重要性（第一章）2. 感觉统合训练的理论基础（第二章）3. 感觉统合训练方法与技巧（第三章）4. 感觉统合训练活动设计（第四章）5. 感觉统合训练的评估与调整（第五章）6. 感觉统合训练的教案设计（第六章）7. 感觉统合训练的实施与指导（第七章）8. 感觉统合训练的家长沟通与合作（第八章）9. 感觉统合训练的特殊情况处理（第九章）对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 感觉统合训练的概念与重要性：本环节重点解释感觉统合训练的定义，以及它在儿童发展中的关键作用。
早教蒙氏感统课程2-3岁教案
早教蒙氏感统课程2-3岁教案教案标题：早教蒙氏感统课程2-3岁教案教案目标：1. 帮助2-3岁的幼儿发展感统能力，包括平衡、协调、空间感知和身体控制等方面。
2. 通过多样化的活动和游戏，促进幼儿的认知、语言和社交能力的发展。
3. 培养幼儿的自信心和独立性，培养他们对学习的兴趣和动力。
教案步骤：1. 活动导入（5分钟）：- 欢迎幼儿进入教室，与他们亲切问候，并鼓励他们与其他孩子交流。
- 使用音乐或游戏引起幼儿的兴趣，例如播放欢快的音乐，让幼儿跳舞或做简单的动作。
2. 感统活动（15分钟）：- 利用蒙氏感统器材，如平衡木、球、滑梯等，让幼儿进行平衡和协调练习。
- 引导幼儿进行简单的体操动作，如跳跃、跳绳、爬行等，以促进他们的身体控制和空间感知能力。
3. 认知活动（15分钟）：- 利用图卡或图片展示不同的动物、水果、颜色等，引导幼儿进行认知训练，如识别、命名等。
- 利用益智玩具或拼图游戏，让幼儿进行手眼协调和问题解决训练。
4. 语言活动（10分钟）：- 通过歌曲、儿歌或故事，引导幼儿学习新的词汇和简单的句子。
- 利用角色扮演或游戏，让幼儿模仿不同的角色并进行简单的对话练习。
5. 社交活动（10分钟）：- 安排小组活动，让幼儿与其他孩子一起完成任务，如搭建积木、合作游戏等，培养他们的合作和沟通能力。
- 鼓励幼儿与其他孩子分享自己的玩具或经历，培养他们的社交技能和友善意识。
6. 活动总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾当天的活动，鼓励他们分享自己的学习成果和感受。
- 给予幼儿积极的反馈和鼓励，强调他们在感统、认知、语言和社交方面的进步。
教案评估：1. 观察幼儿在感统活动中的平衡和协调能力，记录他们的进步。
2. 通过问答、游戏或小组活动中观察幼儿的认知和语言表达能力。
3. 观察幼儿在社交活动中的合作和沟通能力，评估他们的社交技能。
教案扩展：1. 针对不同幼儿的发展需求，可以增加或调整感统活动的难度。
2. 引入更多的手工艺活动，培养幼儿的创造力和想象力。
2到3岁感统教案
2到3岁感统教案篇一：感统教学设计感统教学设计篇二：感统课程教案第一讲感觉统合理论基本概述一、感统起源1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失调学说，认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的主要原因。
感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。
通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉，引发适当的反应，使之在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能，提高其学习成绩。
爱瑞斯认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。
具体训练方法包括爬行，悠荡，旋转和其他特殊的技能训练和活动。
可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力和对生活的态度。
感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别是幼儿)教育的一项很重要的内容，在中国也开始被应用，并取得了一定的效果。
二、感觉统合概述人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：建立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。
这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。
特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。
人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。
学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。
两到三岁感统教案万象组合
鼓励探索
鼓励儿童自由探索和尝试不同 的组合方式，发挥他们的想象 力和创造力。
及时肯定
当儿童完成一个造型或解决一 个问题时，及时给予肯定和表 扬，增强他们的自信心和成就
感。
04
课程内容设计与实施策略
主题活动设置及目标达成
主题活动名称
为未来学习打下基础
感统训练可以提升儿童的学习能力和 专注力，为未来学习打下基础。
03
万象组合教具介绍与选择
万象组合教具概述及功能
万象组合教具是一种多功能、可组合的儿童教具，旨在通过不同的组合方式激发儿 童的感官发展和认知能力。
万象组合教具包括各种形状、颜色、质地的组件，如积木、插片、套环等，可以自 由组合成各种造型和结构，培养儿童的想象力和创造力。
万象探索之旅
目标
通过多样化的感官刺激活动，培养幼儿的感知能力、观察力和思维能 力。
活动内容
利用万象组合教具，设计一系列探索游戏，如触摸不同材质的物体、 听声音辨物、尝试不同味道等。
达成方式
引导幼儿积极参与，鼓励他们用语言表达自己的感受和发现，同时给 予肯定和鼓励。
游戏化教学方法应用
游戏化教学意义
将学习内容与游戏相结合，使幼儿在轻 松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和
安全保障措施与应急预案制定
安全意识培养及规范操作指导
在课程开始前，向孩子们普及基 本的安全知识，让他们了解哪些 行为是安全的，哪些行为是危险
的。
对孩子们进行规范操作指导，例 如如何正确使用教具、如何保持 身体平衡等，以避免因操作不当
而导致的意外伤害。
在课程中不断强调安全的重要性 ，让孩子们时刻保持警惕，养成
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感觉统合2-3岁教案（二）
一、教学名称：针对年龄段2-3岁幼儿的感觉统合课程
二、教学目的：
1.通过音乐律动、组合游戏及器械操作，训练幼儿的前庭觉及本体感
2.培养幼儿的秩序感，提高幼儿的专注力。
3.增强幼儿的触觉刺激，使情绪得到更好的控制。
三、教学准备：
律动音乐，滑板，滑板滑梯，竖抱桶，平衡台，地垫，袋鼠跳，羊角球，大笼球，仿真水果蔬菜，万象组合，蹦床，呼啦
圈。
四、教学过程：
1、集合
邀请所有的幼儿和家长，大手拉小手围圈，用吹气球的形式，使圈变大或变小，最后气球爆炸了，全体坐在地上。
2、节奏问好、唱名
（1）、拍身体部位打节奏相互问好，xx下午好，xx下午好
（2）、请幼儿想动作拍拍身体部位来唱幼儿的名字。
1 2 3 4| 5 3 | 6 4 |5 3 | 1 2 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1
- ||
拍拍手给宝宝宝宝宝宝拍拍手给宝宝say he llo 3、音乐律动
《握手舞》《小小乌龟上山坡》《平踏步》
4、组合游戏《运送水果蔬菜》
起点：拿起一个蔬菜或水果，钻过阳光隧道，走上彩虹接龙，经过万象组合，踩上踏基石，跳上蹦床，最后送水果或蔬菜。
5、器械操作
（1）、滑板
训练目的：主要训练前庭、触觉、平衡力
方法：a.将滑板轻轻放在地上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在斜上方，手撑地连续向前滑行。
b.家长或老师拿住呼啦圈一端，幼儿拿住另一端，家长或老师拉起呼啦圈直走或转圈走，也可以走S型小路。
（2）、滑板滑梯
训练目的：训练平衡能力、前庭、协调性、触觉。
方法：双手轻轻放下滑板，跪在滑梯上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在滑梯的两侧。
往下滑时，双手抬平，到地摊开双臂伸直，收轻轻蹭地，滑板停稳后，拿起滑板迅速离开。
(3)、袋鼠跳袋
训练目的：训练触觉、协调性、平衡能力
方法：把两只脚伸到袋子里面，脚要踩到底，双手揪住袋口，像袋鼠一样往前跳，脚掌先着地，落地屈膝。
注意：a、手始终要揪住袋口。
b、不要跳得太快，停稳之后再跳。
c、落地一定要屈膝，脚掌先着地，停稳后，先把袋子放下来再出来。
d、根据幼儿高矮拿相应的袋子。
e、注意力差的、好动的孩子要适量。
f、注意宝贝之间的距离不要太近。
(4)、平衡台：
训练目的：训练平衡能力
方法：请站在平衡台的后面，先迈上一只脚，踩在平衡台中间，再迈上另外一只脚，双脚慢慢分开，双手叉腰，抬头挺胸，左右脚交替往下踩，踩一下数一下，自己计数。
下时双脚慢慢并拢，先迈下一只脚，再迈下另一只脚。
注意问题：每个平衡台之间距离不能太近，踩的速度不能太快，每一次都要踩下去，（注：年龄小的先坐着摇一摇，熟悉后再站着摇）
(5)、独角椅
训练目的：训练平衡能力
方法：坐在独角椅上，抬头挺胸，双手叉腰，双脚交替向前抬平，脚从哪踢出就收回到哪，边踢边说儿歌。
(6)、大笼球
训练目的：训练前庭和触觉，尤其是触觉。
指导语：幼儿站在地上，家长或老师双手穿过幼儿的腋下扶住大笼球，推动大笼球，使幼儿俯卧在大笼球上。
幼儿双手放在身体两侧，头侧躺，身体放松，家长或老师挤压大笼球。
注意问题：1、先做俯卧、仰卧、滚压训练，熟悉大笼球重力感，
再前后、左右快慢转动。
2、先做光面的再做凸起的。
3、不强求，给幼儿适应的空间。
五、下课歌
让幼儿想动作拍拍身体部位唱下课歌。