理解句子的含义(滕娟)
理解句子含义ppt课件
答：人类失去历史记忆，就失去创造的想象力； 就失去心灵游走的空间，心气浮躁而行为愚蠢； 就失去生命的丰富内蕴和活力。（每层２分）
答：①如今人们开始重视精神生活。
②希望人们能摈弃浮华，追求质朴无华的品格。
③表达自己对梅花特别是腊梅的特殊感情。
解题思路 理清结构关系 逐句一一分析 按序组织答案
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理解句子含义再规范
内涵丰富、耐人寻味的语句 使用了修辞手法的语句 结构（层次）比较复杂的句子
抓住关键词语 结合语境分析 按点组织答案
答：人类失去历史记忆，就失去创造的想象力；
就失去心灵游走的空间，心气浮躁而行为愚蠢；
就失去生命的丰富内蕴和活力。（每层２分）
解题思路 理清结构关系 逐句一一分析 按序组织答案
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典题规范
二轮P124《说梅》 今天，人们渴望草坪与鲜花了，在礼品中鲜花替代了糕点
与烟酒。我从来不过自己的生日，连这个诞生时日也忘了。但 不意有一回，居然邮局送来了一束鲜花，是外地有人邮来贺诞 辰的。花簇大都是月季、郁金香之类。如果是一簇梅花或腊梅， 当别有一番风姿了。 3.简要分析第4段中画线句子的含义。
意是什么？ 相关语境：
关键词语
今天终于以另一种方式接近了你。今天
来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的 实实在在空间。多么不可思议，多么幸福。我 们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼
翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的 神秘，去接通那颗伟人的灵魂。
通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留 的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。
理解句子的含义
小学理解语文句子的含义的方法基本步骤：理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用基本方法：⑴抓关键词语、关键部分理解含义[弄清词义，句义也就理解了]例“舟行碧波上，人在画中游”--“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样，[我们还得想想：为什么作者会这样说呢?→原来是作者觉得这山水太美了]，句子的意思是--人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。
⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意。
这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来。
例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。
这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。
[作者为什么用这个句子全文的结束呢?联系上下文和作者所处的时代背景--此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲]，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。
⑶注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。
例“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
”这个句子中运用了两种修辞手法--排比、比喻。
排比部分说明了邱少云不动的原因，比喻部分说明了邱少云意志坚强。
整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。
”☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。
体会句子含义的几种方法一、让学生明确要体会的是什么首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。
要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
如：《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕。
理解句子的含义及作用详细介绍
理解句子的含义及作用详细介绍《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
类型所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；（6）表达形象生动、独出心裁的句子；考点分析本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。
要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。
要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。
2、以表述为方式的解说题。
要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。
3、以赏析为方式的评价题。
要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。
问法：1、画线文句的理解；2、某句独立成段有何好处；3、开头或结尾某某句的含义和作用；4、理解下列句子的含义；5、作者写某句话的目的是什么；6、如何理解某句话的含义；7、某句用了什么修辞，作用是什么；8、从语言表达的角度赏析某句话；9、某句在内容上或结构上的表达作用。
10、反复出现的句子的表达作用；11、矛盾性的句子的表达作用。
不用再多举例了，无论它怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。
如果问题中还问了目的和作用，那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考虑在结构、布局等方面的作用。
理解文中重要句子含义的五种方法
一、理解句子类题型1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
二、理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
三、把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
理解重要句子的含义
理解重要句子的含义教学重难点：重点掌握某句话的作用以及句子的含义分析教学过程：1.导入学会归纳阅读理解中的题型，并试着总结答题技巧2.呈现一、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。
例：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这句话在文中有什么作用？答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，抒发了作者对荷兰的赞美之情。
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。
3、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。
例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这句话在文中有什么作用？答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。
二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
例1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。
”这句话好在哪里？答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。
例2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
这句话好在哪里？”答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。
答题格式：强调了＋对象＋特性。
例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这句话好在哪里？答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。
3、设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
例1：“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
”这句话好在哪里？答：这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。
理解句子的含义PPT
• 丙说：“这也可以说是对现代作家的一种批 评。”此话的原意是（2分）( B ) A.现代记者、作家受到批评，是因为他们滥 用文言词语，影响很坏。 B.学习写白话文而必须求助于文言文，这说 明某些现代作品的不足。 C.在篇章和语言方面，现代作品没有经过时 间的筛选，不如古代作品。 D.白话语言没有滋味，虽然没有明说，实质 上是对他们的一种批评。
• 丙的发言中巧妙地运用了比喻，请说明下列三 个比喻所谈的分别是与学文言文有关的哪方面 的问题以及发言者借此表明的主张。（3分） （关于问题的概括不得超过方格限定的字数） ①“驼子摔跤”这个比喻谈的是 的问题，发言者的主张 文言和白话（的）比例 是 不同意加大文言文的分量 . ②“到老祖宗那儿去讨救兵”这个比喻谈的 • 是 学习写作（的）途径的问题，发言者的主张 是 文言文中有用的东西也可以从现代文中学到 . • ③“菜里边加点盐”这个比喻谈的是语言风格 的问题，发言者的主张 是 白话文中的文言成分不宜太多。
④情感性的句子
2007福建13题（2）文中说 “如果一切还能重新拾捡回来…… 一辈子不忘回家的路”，抒发了作 者怎样的思想感情？
（2）抒写了对母亲深情的怀念，表达了作者对已 经没有机会报答母爱的遗憾。
（二）理解重要语句应注意的问题：
1、要结合语境，句不离段，段不离篇，主旨句要结合全文理解， 看是否有与文句对应的解说句。 2、分析句子的结构,留心句子的修饰、限制成分，准确理解句意。 3、从句子中的重要词语入手, 把其中的重要词语的含义搞清楚了， 就可以推知整句的意思。 4、用了修辞手法的句子，要通过分析修辞方法及其效果进而理解 句子的原本意思。（比喻 借代 反语 双关等） 5、对于含意深刻的句子，既要理解句子的语境意义（临时意义）， 又要理解句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的 意义。（由实及虚 以小见大 由表及里） 6、必须紧扣住该句话，将原句从头至尾“翻译”（转换）成自己 的话。（长短句变换、单复句变换、常式与变式句变换、主动 句与被动句变换） 7、不可断句取义、不可照抄原文、不可另起炉灶、不可写成病句。
如何理解句子的含义
如何理解句子的含义首先，要理解句子的含义，我们需要对句子的结构有所了解。
句子是语言中最基本的单位，它由词汇组成，而词汇又由字母组成。
在理解句子的含义时，我们需要先理解句子中每个词的含义，然后再理解这些词在句子中的组合关系。
例如，一个句子中的主语、谓语、宾语等成分都是非常重要的，它们之间的关系将直接影响句子的含义。
因此，我们在理解句子的含义时，需要对句子的结构有清晰的认识。
其次，要理解句子的含义，我们需要考虑上下文。
有时候，一个句子的含义并不仅仅取决于句子本身，而是需要通过上下文来进行推断和理解。
上下文可以是句子所在的段落、篇章，也可以是对话或者文章的整体内容。
通过上下文的理解，我们可以更准确地把握句子的含义，避免产生歧义或误解。
另外，要理解句子的含义，我们还需要考虑语言的语用学因素。
语用学是语言学的一个重要分支，它研究的是语言在社会交际中的使用。
在理解句子的含义时，我们需要考虑到说话者的意图、听话者的推断能力、语境等因素。
有时候，一个句子的含义并不仅仅取决于语法和词汇，而是需要考虑到说话者的用语意图和听话者的推断能力。
最后，要理解句子的含义，我们需要进行不断的实践和积累。
语言学习是一个不断积累和实践的过程，只有通过大量的阅读、听力、口语练习，我们才能更好地理解句子的含义。
在实际的语言运用中，我们会遇到各种各样的句子，通过不断的实践和积累，我们才能更加熟练地理解句子的含义。
总之，理解句子的含义是语言学习中非常重要的一环。
通过对句子结构的了解、上下文的考虑、语用学因素的综合考量以及不断的实践和积累，我们才能更好地理解句子的含义，提高语言的运用能力。
希望本文能够对大家有所帮助，谢谢阅读！。
理解重要句子的含义和作用
理解重要句子的含义和作用理解重要句子的含义和作用《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
类型所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；（6）表达形象生动、独出心裁的句子；考点分析本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。
要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。
要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。
2、以表述为方式的解说题。
要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。
3、以赏析为方式的评价题。
要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。
问法：1、画线文句的理解；2、某句独立成段有何好处；3、开头或结尾某某句的含义和作用；4、理解下列句子的含义；5、作者写某句话的目的是什么；6、如何理解某句话的含义；7、某句用了什么修辞，作用是什么；8、从语言表达的角度赏析某句话；9、某句在内容上或结构上的表达作用。
10、反复出现的句子的表达作用；11、矛盾性的句子的表达作用。
不用再多举例了，无论它怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。
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立自主的心。（选自《桃花心木》）
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指不依靠他人,自己做主。
联系生活实际只有经得起生活中风风雨雨 的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
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指社会一片黑暗
指与反动势力作斗 争时遇到的迫害 （选自《我的伯父鲁迅先生》）
运用反问的修辞手法，加强语气，让我们 更能体会到鲁迅先生顽强的斗争精神和革命乐 观主义态度。 方法：抓关键词 看修辞手法 联系时代背景
•认真阅读分析语句
•说句子的深刻含义
•谈运用的理解方法
细读品味
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
（选自《只有一个地球》）
“ 可爱”是因为地球无私地养育者人 类 , 孕育着万物；“破碎”说明了各种原 因造成的对地球的伤害。这句话突出了保 护地球的重要性。
方法:抓关键词
啊!老桥,你如一位德高望重的老人。（选自《山中访友》）
凡卡撇撇嘴，拿脏手被背揉揉眼睛，抽噎了一下。
（选自《凡卡》）
从“撇撇嘴”、“抽噎”的动作描写中 可以体会到凡卡非常伤心。联系主要内容和 时代背景可以看出凡卡悲惨的命运。
方法：抓关键词 联系时代背景 联系主要内容
多么温暖多么明亮的火焰呀，简直像一支小小 的蜡烛！这是一道多么奇异的火ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ！
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使小女孩看到了暖烘烘的大烤炉， 得到了暂时的温暖和满足。 （选自《卖火柴的小女孩》）
教师寄语
• 理解句子的含义,既是一种阅读方 法,也是一种阅读能力.以后在阅读 文章时,老师希望同学们用理解句 子含义的方法这把钥匙,去开启智 慧宫殿的大门!
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指道德高尚,名望很大
运用比喻的修辞手法 , 既写出了桥的古 老，又突出了老桥默默无闻为大众服务的品 质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
方法：抓关键词 看修辞手法
联系生活实际
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的
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指生活中不可预料的一 些坎坷、曲折、磨难。
人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独
一抓：抓关键词，悟含义
一看：看懂修辞，明作用
四联系：联系上下文 联系生活实际
联系时代背景
联系主要内容
1、快速阅读
2、独立思考 3、交流汇报
我爱绿叶 花坛里鲜花盛开,一片红,一丛白,一簇黄,一团紫……再细看那 像钟,像漏斗,像高脚碟 的小花,几朵,几十朵,长在花枝上,笑在绿 叶中.同学们啧啧赞叹花儿艳丽的色彩和娇美的姿态. 我低头瞧那花下的绿叶,花儿是在椭圆﹑三角﹑卵状﹑匙型等 变化多端的绿叶陪衬下,才显得分外妖娆,给校园平添无限春色的. 然而,正是这一片片平凡无奇的绿叶,经过劳动---光合作用,才 使鲜花有机会向众人展示美丽的姿容.可绿叶却默默无闻地扶持 着盛开的鲜花. 我听着同学们对花朵的赞美,不觉为绿叶不平.绿叶似乎知道 了我的心思,轻轻地摇曳着,好象在告诉我:活着,并不是像鲜花那 样才有光彩.虽然我不被人注意, 可我的一生不也很有意义吗？ 这轻声慢语,如涓涓细流,涌入我的心田.我明白了:这不正是 我所崇敬的绿叶的可贵之处吗？这不正是我爱绿叶的缘由吗？
联系上下文，我知道了这火焰对于小女 孩来说，是多么的可贵。 方法：抓关键词 联系上下文
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子
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0.1克镭发出的光
美丽的生命和不屈的信念。（选自《跨越百年的美丽》）
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献身精神
坚持不懈
赞扬了居里夫人在科学研究中表现出的坚 持不懈的献身精神。