大班数学活动《9以内的相邻数》教学设计
大班数学优秀教案及教学反思《9以内的相邻数》
大班数学优秀教案及教学反思《9以内的相邻数》一、教学目标1.掌握数字9以内的相邻数的概念。
2.能够辨别相邻数的大小关系。
3.能够在日常生活中运用相邻数的概念。
二、教学准备1.教师准备：–教案–板书工具2.学生准备：–学习用品（铅笔、橡皮等）三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可通过问问题的方式引入课题，例如：大家平时在数数的时候，有没有注意到数字之间有没有什么规律呢？你们知道什么是相邻数吗？2. 概念讲解（10分钟）•教师通过引导学生观察数格子来讲解相邻数的概念，例如：我们来看一下这个数格子，你们能找到相邻数吗？（学生回答）非常好，所谓的相邻数是指彼此之间只差1的数字。
那么在0到9之间，你们能举例说明一下相邻数吗？3. 数字排序（10分钟）•教师利用数字卡片或手指指向不同的数字，请学生按照相邻数的大小关系排队。
例如：请你们按照从小到大的顺序排队，起点是2。
（学生活动）很好，可以请一位同学来解释一下刚才排队的规则吗？4. 数字比较（15分钟）•教师通过提问学生，让学生比较不同数字之间的大小关系。
例如：请你们比较一下6和8的大小，它们是不是相邻数？（学生回答）非常好，现在我来给你们出几道题目，请你们判断一下哪个数字大一些。
5. 日常生活运用（10分钟）•教师通过举例子的方式，让学生将相邻数的概念运用到日常生活中。
例如：小明放学回家的路上，他看到一排树，树的编号是4、5、6、7、8，你们能告诉我小明看到的相邻数是哪些吗？6. 拓展练习（15分钟）•教师提供一些拓展练习题，巩固学生对于相邻数的理解和运用能力。
例如：填空题、选择题等。
四、教学反思本节课的教学中，我充分利用了课堂互动的方式，让学生通过观察、比较、运用等方式来掌握相邻数的概念和运用方法。
在导入部分，我通过提问题的方式激发了学生的思考，引起了学生的兴趣。
在概念讲解和数字排序环节，我注重与学生的互动，通过学生的回答来加深他们对相邻数的理解。
在数字比较和日常生活运用环节，我通过提问学生和举例子的方式培养了学生的观察和运用能力。
大班数学活动教案《9以内的相邻数》
大班数学活动教案《9以内的相邻数》【教学目标】1.理解并记忆相邻数的概念。
3.通过游戏，培养学生对数学的兴趣和探究精神。
【教学准备】数学教具：数轴、卡片、色彩纸、匹配卡片。
教学材料：课件、习题。
【教学过程】【导入】1.教师出示数轴，让学生观察数轴上的数字。
2.教师问学生：你们知道相邻数是什么意思吗？3.学生回答完后，教师出示卡片，卡片上有数字和箭头，让学生推测下一个数字是多少。
4.教师引导学生思考，通过观察数字的变化，可以找到相邻数的规律。
【体验】1.教师将学生分成小组，每个小组发一张色彩纸和匹配卡片。
2.教师解释活动规则：每组拿到的卡片上有一个数字，将这个数字写在色彩纸上，然后在纸上找出与这个数字相邻的两个数字。
3.学生写完后，教师逐组点评答案，及时纠正错误。
【解析】1.教师将相邻数的定义写在黑板上，并解释为什么这两个数字是相邻数。
2.教师引导学生观察数字在数轴上的位置，进一步理解相邻数之间的距离关系。
3.教师出示课件上的习题，让学生进行练习。
【拓展】2.教师带领学生进行更多的游戏，如找出具有特定特征的相邻数等，以培养学生对数学的兴趣。
【小结】1.教师复习相邻数的概念与规律，并鼓励学生总结经验。
2.学生进行自我评价，解答自测问题。
【延伸】1.教师布置作业：写一篇小短文，描述自己与朋友的年龄之间的相邻关系。
2.学生完成作业后，交给老师评阅，并给予及时反馈。
【教学反思】通过这堂课，学生理解了相邻数的概念，通过活动的方式加深了对相邻数的认识，并通过游戏提升了学生对数学的兴趣。
在教学中，引导学生思考和探究的环节较少，可以在以后的教学中加强相关教学策略的运用。
同时，教师应更加关注学生的合作与积极参与程度，让每个学生都能充分发挥自己的能力。
大班数学活动教案《9以内的相邻数》
大班数学活动教案《9以内的相邻数》教学目标1.能够识别9以内的相邻数；2.能够在数字表格中找到相邻数；3.能够通过活动提高数字感知能力。
教学准备1.数字卡片，包括0~9的数字卡片各两张；2.数字表格，包括0~9的数字；3.教学活动策略设计；4.教学评估工具。
教学内容第一节：引入活动老师展示两张数字卡片，例如“3”和“4”，并让学生组成一个队列，一个学生手持“3”，另一个手持“4”。
老师问学生们这两个数字有什么关系，引出相邻数的概念。
老师再出示其他数字卡片，鼓励学生彼此交流，找到相邻数。
第二节：数字表格游戏1.老师设计一个数字表格游戏，表格中包括0~9的数字。
2.安排学生组成小组，每组一个数字表格，学生轮流在表格中选择两个相邻数，计数器加1，直到其中一个学生达到10，胜者为游戏的获胜者。
3.为防止学生失去兴趣，老师可以增加一些障碍，例如如果选择的数字不相邻，则计数器清零。
第三节：数字拼图游戏1.老师设计一个数字拼图游戏，每个拼图由两个数字组成。
2.安排学生随机抽取一个数字卡片，然后在桌面上选择一个相邻数，将两个数字组成一个完整的数字。
例如，如果学生抽到“8”，可以在桌面上找到“7”，组成“78”。
3.安排学生将数字拼图放在一起，构建一个数字序列。
第四节：教学评估根据教学目标和教学内容，设计简单的评估，例如让学生在数字表格中找到相邻数，或在数字拼图游戏中完成特定的数字组合。
教学总结通过本课程的学习，学生们能够识别9以内的相邻数，并在数字表格游戏和数字拼图游戏中进行实践训练，促进了数字感知能力的提高。
此外，本课的学习还培养了学生合作精神和竞争意识，为未来的学习打下了基础。
大班数学活动教案《9以内的相邻数》
大班数学活动教案《9以内的相邻数》
教学目标
•能够在1~9之间顺序、倒序读和写数字；
•能够理解相邻数的概念；
•能够使用图形、色块等物品进行相邻数的理解和运算；
•能够发现规律并应用于相邻数的运算中。
教学准备
•数字卡片：1~9的数字卡片；
•图形、色块等物品；
•工作纸。
教学流程
1. 导入活动
教师向学生介绍课程主题和目的，告诉学生将学习到什么知识和能力并引导学生准备。
2. 理解相邻数的概念
教师使用数字卡片向学生展示1~9的数字并引导学生读和写数字。
之后，教师将数字卡片排成连续的序列并教会学生相邻数的概念。
3. 利用图形或色块进行相邻数的理解
教师将图形或色块排成序列并引导学生理解相邻数。
之后，教师要求学生分别使用加、减、乘、除等运算法则运用相邻数进行运算。
4. 发现规律并应用于相邻数的运算
教师示范一些相邻数的运算并让学生进行练习。
在学生熟练掌握相邻数的运算之后，教师引导学生发现规律并应用于相邻数的运算中。
5. 结束活动
教师给出本次活动的总结和归纳，并鼓励学生将所学到的知识和能力运用到日常生活中。
工作纸
学生可根据教师的要求，填写相应的工作纸，以巩固所学内容。
教学效果评估
教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生口述等方式进行教学效果评估。
同时，在活动结束后，教师也可以让学生通过问答、作品展示等方式表现所学知识和能力。
幼儿园数学活动《相邻数》大班教案（精选10篇）
幼儿园数学活动《相邻数》大班教案幼儿园数学活动《相邻数》大班教案（精选10篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园数学活动《相邻数》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园数学活动《相邻数》大班教案篇1【活动目标】1、知道相邻数的概念，掌握1―10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
【活动准备】相邻数填空卡片，人手一份图纸和1―10的数字头饰。
【活动过程】1、导入活动"一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？""他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？"2、出示图片（1）师："这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？"（2）"现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。
"（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
师："数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。
现在我们来认识一下他们的新邻居。
"（4）逐个向小朋友介绍数字们的"邻居"，使幼儿直观的了解"相邻"这个概念（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
（1）师："现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。
现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。
"（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。
演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
大班数学活动《9以内的相邻数》
大班数学活动《9以内的相邻数》简介
本文档主要介绍了一种针对大班学生设计的数学活动《9以内的相邻数》。
该活动能够帮助学生巩固和加深对于9以内数字的认识，并培养他们观察和逻辑推理能力。
活动目标
•通过游戏活动对9以内数字的相邻关系进行深入理解
•培养学生的观察和逻辑推理能力
•提高学生的数学思维和解决问题的能力
活动准备
•白板或黑板
•白板笔或粉笔
•打印好的练习纸（打印附录中的练习纸）
活动步骤
步骤一：导入
在活动开始前，引导学生回顾一下9以内的数字。
可以通过提问的方式，让学生依次说出9以内的数字。
步骤二：讲解相邻数
在白板（黑板）上进行讲解，依次写出9以内的数，并且注明其相邻数。
例如： - 1的相邻数是2 - 2的相邻数是1和3 - 3的相邻数是2和4 - 以此类推…
步骤三：游戏规则
•将学生分成小组，每个小组3-4人。
•发放练习纸，让学生仔细观察练习纸中的数字。
•提醒学生在一定时间内完成这个练习。
步骤四：游戏进行
要求学生根据练习纸上的数字，填写相应的相邻数。
步骤五：游戏检查
游戏结束后，教师和学生一起检查答案。
可以通过公开讨论的方式，让学生出示他们的答案，并一起核对。
总结
通过这个有趣的数学活动，学生能够更好地理解9以内数字的相邻关系。
这种活动既培养了学生的观察和逻辑推理能力，又提高了他们的数学思维和解决问题的能力。
希望这个活动能够给大班学生带来不一样的数学学习体验。
幼儿园大班数学教案《9以内的相邻数》
幼儿园大班数学教案《9以内的相邻数》一、教学目标1.认识9以内的相邻数。
2.能够快速准确地找出9以内的相邻数。
3.能够理解相邻数之间的大小关系。
二、教学重点1.认识9以内的相邻数。
2.能够快速准确地找出9以内的相邻数。
三、教学难点1.理解相邻数之间的大小关系。
2.认识相邻数的应用场景。
四、教学准备1.黑板、彩笔。
2.9个小球或卡片（分别写上1~9的数字）。
五、教学流程1. 导入新知识在黑板上写下数字1~9，并请学生一起读出数字，引出今天的学习内容——9以内的相邻数。
2. 认识相邻数请学生举起一张数字卡片（如果没有可以手写），读出数字并在黑板上找到这个数字。
然后，请学生找出数字卡片旁边的两个数字，并称之为“相邻数”。
在黑板上依次列出这些相邻数。
3. 理解相邻数的大小关系请学生比较相邻数的大小关系，并在黑板上写出比较符号“<”或“>”。
然后，请学生通过举手回答以下问题：•3和5哪个比较大？请用“>”或“<”表示。
•2和4哪个比较小？请用“>”或“<”表示。
•6和9哪个比较大？请用“>”或“<”表示。
4. 确认学习成果请学生自主找出数字卡片旁边的相邻数，并确认它们之间的大小关系。
5. 小结请学生回忆今天的学习内容，并总结出“相邻数”的概念和与大小关系的应用。
六、教学延伸请学生思考以下问题，并在下节课上进行讨论：•9以内一共有多少个相邻数？它们的大小关系是怎样的？•9以内相邻数有什么应用场景？七、教学反思通过本次课程的教学，学生能够初步掌握9以内相邻数的概念，并能够快速准确地找到相邻数，并理解相邻数之间的大小关系。
在今后的学习中，将继续巩固和拓展这些知识。
幼儿园大班数学教案《9以内的相邻数》
幼儿园大班数学教案《9以内的相邻数》教学目标•认识数字9以内相邻的数•能够运用相邻数进行简单的加减法运算•培养幼儿们的数学思维能力和口算实践能力教学准备•数字卡片 0-9各5张、1张“=”卡片•相同颜色的圆形护色粘土或彩色玻璃珠•小组名牌教学过程1.导入（5分钟）•教师介绍数字0~9，每个数字用数字卡片展示，并让学生逐一数出数字•提问：“数字9的左边和右边是哪个数字？”2.操作游戏（10分钟）•教师将相同颜色的圆形护色粘土或彩色玻璃珠放在桌子上并说明玩法•分组活动，教师将数字卡片和“=”卡片随机放在桌子上，让学生自由组合成不同的两位数，并将组合的数字读出来，并根据相应的计算方式，取出相应的玻璃珠或膏菜珠放在相邻的位子上•教师会提供一些范例以便学生参考学习3.巩固练习（10分钟）•教师在黑板上出示数学问题，根据学生的能力适当设计，如“3+4=（）”或“5-2=（）”，并在黑板上画出相应的珠数，让学生写出答案。
4.小组交流（15分钟）•学生分组，每个小组选择一个代表，由代表上台介绍和展示小组在3中数学问题的演算过程，老师和其它小组的学生需要提出正确的答案，并相互交流讨论。
•排名第一的小组将获得一个小奖品。
5.课堂总结（10分钟）•教师出示一张图片，让学生通过数学语言描述出图像中出现的相邻的数字•总结今天所学内容：相邻数的定义、相邻数的简单加减运算和其它相关知识。
•教师要求学生自己制作相邻数卡片，练习记忆。
教学评价•学生的数学口算实践能力是否有明显提高；•输入级数模式的正确输入；•小组交流是否能够很好地模拟数学实践能力，表达自己的观点并互相交流讨论；•学生自制相邻数字卡片的数量和质量。
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大班数学活动《9以内的相邻数》教学设计
Teaching design of large class mathematics ac tivity "adjacent number within 9"
大班数学活动《9以内的相邻数》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
大班数学活动《9以内的相邻数》二次更进
温州xxx幼儿园：李丹丹
设计意图对大班幼儿的小朋友来说,1到10的数字都是认识的,但是对1到10的相邻书来说不是和认识,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培养幼儿的专注力和想象里和交往能力。
活动目标（1）了解10以内数字的相邻关系。
（2）通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
（ 3 ）培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。
活动准备：1、1——10的数卡若干
2、房子图10副
3、操作点卡、
活动过程：（一）创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。
1、师：你们知道什么叫邻居吗？你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）（二）引导幼儿认识相邻数。
1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁？（出示大数片1——10）。
数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。
2、（展示房子图），今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。
他们请我们大班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗？
3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗？为什么？
4、数字宝宝住进了新房子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）你们知道是为什么吗？这里有一个秘密。
2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。
（举例说5）同上
小结：他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。
5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮忙。
（出示幻灯片）苹果“3”和“6”。
师：苹果3的邻居是谁？苹果6的邻居是谁？
（三）游戏数字宝宝很高兴，他们说我们小朋友很聪明，他想和你们玩游戏。
规则：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，游戏开始时两个人猜：石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。
说对得红花，说错对方得红花。
这个游戏好玩吗？我们再来玩一个游戏。
2、（抢凳子）
你们都玩过抢凳子游戏吗？今天我们要和数字宝宝一起来玩这个游戏，你们想玩吗？
规则：每人一张数字卡，14个小朋友13张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。
例如：6。
提问：为什么你的好朋友是5和7？（因为我比5多1，比7少1）
结束：我们教室里还有很多的好邻居，我们一起去找找吧！
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