Unit1 Can you play the guitar说课稿
Unit 1 Can you play the guitar 第一课时说课稿
Go for it Book 1AUnit 10 Can you play the guitar?第一课时说课稿海南省海口市长德中学林盛娟一.说教材(一)教材分析：1、教材简析：《新目标英语》第一册上第十单元的中心话题是谈论能力，能做什么和不能做什么，涉及到的语法内容是情态动词can 在肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定、否定回答和以what引导的特殊疑问句中的运用。
我上的这节课是本单元的第一课时，我根据任教班级的实际情况，把本单元的内容进行了重新整合。
本课时我主要讲授的是Section A 1a Section B 1a的单词和What can you do? Can you …..?及其肯定、否定回答。
通过本课的学习，使学生在各种活动中学习、运用新的语言。
２、教学目标以《英语课程标准》为理论依据，结合任课班级的学生实际情况制定以下教学目标：知识目标：(1)重点词汇：violin,guitar,trumpet,piano,drum,swim sing, dance,paint,speak；(2)重点句型：What can you do? Can you…..? Yes, I can ./No, I can’t.能力目标：学会运用所学句型表达自己的特长。
德育目标：通过课堂教学的各项活动，增强学生间的合作意识，加深同学间的相互了解。
３、重点与难点：（1）重点：本课时的四会单词和What can you do? Can you…..? Yes, I can ./No, I can’t.句型。
（2）难点：熟练运用Can you…..? Yes, I can ./No, I can’t句型。
二．说学情乡村的学生先前接触英语的人数并不多，面对《新目标英语》这一教材的大量词汇，他们感到特别吃力，在教学过程中教师应尽量创设学生易于接受的情景，结合多种教学方式激发学生学英语兴趣。
三．说教法《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。
Unit1Canyouplaytheguitar教案
1.语言能力：通过学习《Unit 1 Can you play the guitar》，使学生能够掌握基本的音乐类词汇和描述才艺的句型，提高英语口头表达能力，为日常交流打下基础。
2.文化意识：通过了解不同的乐器和才艺，培养学生对多元文化的认识，提高跨文化交际能力，增进对中外文化差异的理解。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，提高了他们的口语表达能力。但在实验操作过程中，我发现部分学生在实际应用中仍显得有些拘谨，可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多类似的实践活动，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的自信和语言运用能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于“才艺在日常生活中的应用”这一主题表现出较高的热情。他们在讨论中提出了许多有趣的观点和想法，但在表达过程中，语言组织和逻辑性方面仍有待提高。为此，我将在后续的教学中，注重培养学生的思辨能力和口语表达能力，使他们能够更清晰、有条理地表达自己的观点。
c.语法：情态动词can的用法和一般疑问句的构成。
-举例：学生应理解can表示能力时的用法，并能够构造一般疑问句，如：“Can he dance?”
d.日常交际：询问和描述他人及自己的才艺。
-举例：学生应能在实际情境中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行有效沟通。
2.教学难点
a.情态动词can的用法：对于初学者来说，can的不同用法和意义可能难以区分。
-举例：学生应能正确拼写并运用这些词汇造句，如：“I can play the piano.”或“Can you speak English?”
b.句型：重点句型为Can you...? Yes, I can./ No, I can't.和What can you do?
初中英语unit1Canyouplaytheguitar说课稿
说课稿Hello, everyone, I'm very glad to stand here to share my teaching schedule. My teaching material is from Go For It unit1.Can you play the guitar?Part1: analysis of teaching material.This lesson is the first part of this unit 1. So the main contents are to master basic words and sentence patterns .And help students learn how to talk about all kinds of ability and talentspart2: teaching aims.1) about the knowledge1. Student should master basic words .Such as sing, dance, play.2. Students should know basic sentence patterns. For example, Can you play the guitar? What club do you want to join? And so on...2) about the skills:The students should learn how to use the new words and sentences to communicate with each other. At the same time exercise their ability of oral English.3) about the affectionBy expanding the communication, the students can enhance friendships. Part 3: teaching important and difficult points1) to master the correct pronunciations of words, especially know the specific usage of "play".2) to understand sentences and used correctly.Part 4: teaching methodsI will be in this class to use heuristics, tasks, and situational methods'Part five: the teaching stepsI put it into four steps.Step 1: lead inBefore the class. I will ask students: what skills do you have? Such as sing, dance. And so on. If there are some students who can sing. I will let them sing in the classroom for us to active some atmosphere. Then ask them: Do you know your friends well. If not. We will use this class time to complete this problem.Step 2: presentation(1) in this section. I mainly explain vocabulary and sentence patterns. About words I will divided into four categories:The first: the noun. About the nouns. I'll draw some simple pictures on the blackboard and then let the students guess what they areThe second: verb. About the verbs. I will do some simple movements, and then let the students guess what action.Third: It is the most important word of the lesson. play. About it, I will first write some special phrases. And then let the students summarize about its usage. Then. Let the students make sentences. A person speaks Chinese. Another translates it into English. This is a heuristic method .which will help the students form the habit of independent thinking.Fourth: modal verb. Can .Because it is not the key words of the lesson. So I will only tell the students about his basic meaning and usage. Translation into Chinese is 能。
Unit1_Can_you_play_the_guitar说课稿
Unit1 Can you play the guitar?说课稿一、分析教材本课是人教英语七年级下册Unit1的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法，用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。
本课是本单元的第三课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。
要求学生能表达自己或别人会做什么。
二、分析学生初一学生处于英语学习兴趣培养和学习习惯养成阶段。
他们希望在学习过程中享受到乐趣，不希望老师死板地讲解字词及句型。
能够激发他们好奇心和创造力，并与他们日常生活紧密相连的学习语境是他们希望教师在课堂上能呈现的东西。
一旦教师走进他们的生活，他们就愿意跟着教师走，掌握文化知识，了解学习策略，形成良好的人生观和价值观。
但我们处于新疆边境团场，学生多民族化，以致学生学习水平不在同一条线上，所以在教授新知过程中口语的训练有待提高和完善。
三、教学目标及要求1、知识目标：（1）单词：draw,sing ,dance, play the guitar, ,speak English, play chess , swim，play the violin.（2）重点句型：Can you…? Yes , I can. No, I can’t .I want to join ... .2、能力目标：通过问答、竞赛、听音等任务培养学生听说能力，通过对话展示等任务型活动培养学生运用语言来谈论自己的能力以及参加某一小组的能力。
3、情感目标：培养学生用英语做事情的能力，同时陶冶学生热爱美，热爱生活的情操。
四、教学重点、难点本课中的重点内容是使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。
难点是：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
五、教学准备（如handouts、音视频材料、教学设备等）多媒体课件六、教学方法（说教法）根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。
Unit1Canyouplaytheguitar(SectionA1a-2c)教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乐器类词汇、一般疑问句的构成和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐器类词汇的记忆和一般疑问句的构成这两个重点。对于难点部分，如一般疑问句的回答，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乐器相关的实际问题，如：“如何选择合适的乐器学习？”
2.实验操作：为了加深对乐器词汇的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟询问和回答能否演奏某种乐器的场景。
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 Can you play the guitar》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人能否演奏某种乐器的情况？”（如：询问朋友是否会弹钢琴）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乐器演奏的奥秘。
（2）语法：一般疑问句的语序，以及回答中的否定形式“No, I can't.”。
（3）听说技能：在听力练习中，学生可能难以抓住关键信息，导致回答问题时出现偏差。
（4）阅读理解：学生可能在理解俱乐部招募信息时，对细节把握不准确，如对招募要求、活动内容的理解。
举例：
-在词汇教学中，教师应针对乐器类词汇的发音和词义进行对比教学，帮助学生克服发音和词义混淆的难点。
人教新目标版英语七下Unit1《Canyouplaytheguitar》说课稿2
人教新目标版英语七下Unit 1《Can you play the guitar》说课稿2一. 教材分析《人教新目标版英语七下Unit 1》是一篇关于音乐爱好的英语对话。
本节课的主要内容是让学生掌握情态动词can的用法，以及学会如何询问别人是否会某种乐器。
通过对本节课的学习，学生能够进一步拓展音乐方面的词汇，提高听说能力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析根据七年级学生的特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。
在音乐方面，大部分学生都有自己的特长和爱好。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣和特长，激发他们的学习积极性。
同时，学生已经掌握了部分情态动词的用法，对询问和回答问题也有一定的掌握，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会如何询问别人是否会某种乐器，以及如何用英语表达自己的音乐爱好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对音乐的热爱，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词can的用法，以及如何询问和回答别人是否会某种乐器。
2.难点：如何运用所学知识进行真实情境中的英语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐、图片等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一段音乐，引导学生谈论自己喜欢的音乐和乐器，从而引出本节课的主题。
2.新课展示：教师通过展示一幅图片，引入情态动词can的用法，让学生模仿图片中的情景，进行角色扮演。
3.课堂实践：学生分成小组，用英语讨论彼此的音乐爱好，练习询问和回答问题。
4.巩固提高：教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
初中英语《Canyouplaytheguitar》教案
初中英语《Canyouplaytheguitar》教案初中英语《Can you play the guitar》教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的初中英语《Can you play the guitar》教案，希望能够帮助到大家。
初中英语《Can you play the guitar》教案篇1一、教学设计思路结合学生特长，设计练习，谈论学生的各项“能力”；让学生在课堂上展示自己的能力，鼓励学生发展自己的特长。
二、教学目标(一)知识1. 掌握如何表达自己在某一方面所具备的才能：I can ... dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin2. 掌握如何谈论他人的能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t.(二)能力能自己安排健康的课外活动。
(三)情感培养兴趣爱好，全方面发展自己。
三、教学重点谈论和表达能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t. dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin四、教学难点五、教学媒体电脑，投影仪，一些乐器的图片或实物六、教学过程(一)巧妙导入让班中有特长的学生表演自己的特长（如让学生表演拉小提琴），从而导入话题。
(二)结合生活，互动练习方法1: 如果学校有课外活动俱乐部，结合俱乐部讲解Can you ...?方法2: 建立班级俱乐部。
(完整版)Unit1Canyouplaytheguitar教案全
Unit 1 Can you play the guitar?主备人：刘满英、张丽娟Period ⅠⅠ. Teaching content：Can you play the guitar? Section A 1a-2cⅡ. Teaching goals：1. Ability goals ：（1）学会询问别人所拥有的技能（2）根据自己所掌握的，表达想参加何种类型的俱乐部2. Knowledge goals：（1）To master some new words: dance, sing, swim, paint, speak English, play the guitar, play chess ,speak, speak English.（2）要知道play +球、棋、牌play ＋the +乐器（3）要学会情态动词can的用法3. Emotion goals ：通过对人物个性化的了解，认识对方4. Teaching methods：直观教学法、情景教学、任务型教学法5. Teaching tools：录音机、卡通图片Ⅲ. Teaching key and difficult points:1. 本课时重点学习询问别人的能力2. 情态动词can教学是本课时的难点Ⅳ. Teaching ProceduresStep 1 Revision and lead inThe teacher says I like basketball. Then asks: Do you like basketball/ volleyball? Do you want to join a basketball club?Step 2 PresentationAsk the students to look at the pictures of , there are some clubs in it. Let’s look at the clubs. What are they? They are art club, English club, chess club, swimming club and music club. What club do you want to join? Help the students to answer I want to join the art club and so on.The teacher writes What club do you want to j oin? I want to join… on the blackboard. Ask the students to practice it.Then introduces the key vocabularies and the words can and can’t.Then repeat with other actions or pictures, such as play volleyball.Show the students the activities the people in each club can do with the same step.Then repeat with dance, swim, play chess, paint, speak English and play the guitar with the help of doing the action. The teacher can ask the students to practice the following dialogues with can.Can you dance? Yes, I can. / No, I can’t.Can he paint? Yes, he can. /No, he can’t.Can she speak English? Yes, she can. / No, she can’t.Do the action and read the new words and phrases.Ask the students to practice can and can’t. Ask the students to practice can you play it well?At the same time, the teacher write down sing, dance, swim, play chess, paint, speak English, and play the guitar on the blackboard. Ask the students to read after the teacher.Step 3 A gameTo be more familiar with the words and phrases, the teacher can organize a game like this:Write the words and phrases on pieces of paper. Ask one of the students come to the front and choose one of the paper, then do the action. Ask other students to guess what he or she can do. Then exchange.Step 4 ExerciseTask 1Look at the pictures 1a. Points to the activities the people in each club are doing. Say something about each club’s activity clearly. For example, This is a chess club. See the chess? They are playing chess.Ask the students to match each club activity in the picture with a word from the list.Task 2Say each conversation with a student in Part 1a. After doing this, play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time ask the students to listen to the conversations and write a number 1 next to the first conversation they hear, a number 2 next to the second one they hear, and a number 3 next to the third one they hear. Point out the sample answer. Step 5 HomeworkTask1 Workbook Part 1, 2,Task 2 Fill in the form. Write down three things you can do and three things you can not do.Ⅴ. Layout: Words on the left, key sentences in the middle.Ⅵ. 个性修改：Ⅶ. 教学反思：Period ⅡⅠ. Teaching content：Can you play the guitar? Section A 2d-3cⅡ. Teaching goals：1. Ability goals ：（1）学会询问别人所拥有的技能（2）能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由2. Knowledge goals：（1）To master some new words: join, club, be good at, tell, story, write, show, or, talk, talk to. （2）要学会情态动词can的一般疑问句型的肯定和否定回答（3）掌握询问别人所掌握的能力的方法3. Emotion goals ：了解自己的能力，培养情操4. Teaching methods：直观教学法、情景教学、任务型教学法Ⅲ. Teaching key and difficult points:1、本课时重点学习询问别人的能力2、动词play, join教学是本课时的难点Ⅳ. Teaching ProceduresStep1 RevisionTask 1:Ask the students to revise the names of the clubs they have learnt. Do the actions and ask the students what the thing is.Task2: Ask the students: what can you d o? What can’t you do? Can you play chess? Can you play the guitar? Can you sing? What club do you want to join? Can you play it well? If time permits, ask the student who says he can do it to show something he can do.Step 2 PresentationTask1: （Listening practice）2d. Ask the students to read the context in 2d . And ask another two students to read the dialogue. Ask all of them to listen to the recording carefully, circle the clubs they hear. And then ask the students to repeat the dialogue.Task 2: Role-playTask 3: Grammar focusStep3 PracticeFinish the exercise 3a-3b.Step4 Oral practice 3c.Ask the students to share the information they got from their friends. Help the students with he or she wants to join the music club.Example: I am Lisa, I can sing, but I cannot sing well. I can swim. My friend Tom can play the guitar but he can’t play it well. And he can’t play chess.Step 5: HomeworkTask 1 句型转换1.He can play the guitar.(改为一般疑问句)2.My mother can swim.(同左)3.She can sing well.(改为否定句)4.Your sister can dance. (同左)Task 2 WorkbookⅤ. Layout: Words on the left, key sentences in the middle.Ⅵ. 个性修改：Ⅶ. 教学反思：Period ⅢⅠ. Teaching content：Can you play the guitar? Section B 1a-2aⅡ. Teaching goals：1. Ability goals ：（1）能辨别各种乐器（2）能阅读一些相关的简短英语文章。
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Unit1 Can you play the guitar?
说课稿
一、分析教材
本课是人教英语七年级下册Unit1的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法，用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。
本课是本单元的第三课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。
要求学生能表达自己或别人会做什么。
二、分析学生
七年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高，我们一定要保护他们对英语学习的热情。
让学生运用所学知识来解决问题。
三、教学目标及要求
1、知识目标：
（1）单词：draw,sing ,dance, play the guitar, ,speak English, play chess , swim，play the violin.
（2）重点句型：Can you…? Yes , I can. No, I can’t .
What can you\he\she do? I\he\she can …?
2、能力目标：
（1）掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。
（2）通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。
3、情感目标：
通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。
四、教学重点、难点
本课中的重点内容是使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。
难点是：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
五、教具：班班通
六、教学方法
（说教法）
根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。
（1）动画教学：利用flash动画来激起学生学习的兴趣。
（2）任务型语言教学模式：创设性地设计了贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们参加交际活动，让他们在完成任务的同时，体验成功的喜悦。
七、教学流程
根据初一学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：情境感知，知识呈现，任务型练习，作业布置。
Step1:课前导入：通过多媒体播放英文歌曲“What can you do?”师
生共同拍手齐唱，激发出学生的学习兴趣，使他们很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的句型，can you…? Yes ,I can,/No I can’t.
Step2：利用多媒体教学手段展示课件引入新课，展示一些图片作为课堂线索，设计一些问答练习，结合句型Can you …? Yes I can/No , I cant’t让学生进行conversations，这样知识的穿插，主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，及肯定，否定回答。
作为教师，不能把语言作为零散的知识点来教给学生，而应把学生导入到相关的模拟交际的环境中，这样，才能培养学生综合运用语言的能力，也符合“为用而学，在用中学，学了就用的教学原则”。
Step3：新课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生团队精神，增强学生的合作意识。
所以新的语言呈现后，我设计了一个“调查采访”活动，要求每组中一个学生模拟记者，另外的学生模拟被采访者，问对方的特长和爱好，加强重点句型What can you do ? I can…的练习，然后又让小组上台表演，尽情展示他们的合作成果，最后做出评价。
这样既锻炼了他们的应变能力，也提高了他们的语言交际能力，是一种学生喜闻乐见的形式。
Step4：为了巩固本节课的教学内容和教学效果，我设计了Game这样的活动，这样的活动主要是培养学生的短时记忆、团队协作和口头表达能力。
Step5：Exercise(导学练案自我检测)
Step6: Homework
总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主
导”的现代教育新理念,采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地，积极地，对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性，实用性趣味性和科学性。